INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN

A : PROF. ALCIDES CERCADO SAAVEDRA,

COORDINADOR DEL ÁREA DE LETRAS.
DE : PROF. JACKSON ESPINOZA HERRERA
DOCENTE DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN
FECHA : BAMBAMARCA, 06 DE AGOSTO DE 2018.

I. PROGRAMACIÓN CURRICULAR: ÁREA COMUNICACIÓN.

GRADO Y SECCIÓN: SEGUNDO “A”, “B”, “C”
ITEMS PROBLEMAS CAUSAS COMPROMISOS
 Tienen dificultades para escuchar activamente diversos textos  Algunos estudiantes son muy distraídos  Hacer un repaso de algunos
orales. cuando sus compañeros están hablando o temas en los que tengan
DESARROLLO DE  Les dificulta expresar con claridad sus ideas. cuando el docente les explica. dificultades fuera del horario.
CAPACIDADES  Algunos estudiantes no respetan los signos de puntuación  Falta de seguridad para expresar hablar en
cuando leen. público.
 Tienen temor para Utilizar variados recursos expresivos.  No les gusta leer.
 Les dificulta recuperar información de diversos textos escritos.  Les dificulta escribir por rápido por falta de
 Estudiantes que no pueden inferir e interpretar el significado de práctica.
los textos escritos.
 Tienen dificultad para crear textos literarios, según sus
necesidades expresivas.
 Estudiantes que no comprenden lo que leen.  No practica los hábitos de lectura.  Poner énfasis en la lectura para
DESARROLLLO DE  Algunos estudiantes no escriben bien. mejorar y estar preparado para
CONTENIDOS  Estudiantes con dificultades para organizar información. la ECE.
 Algunos alumnos no pueden expresarse con facilidad frente a
sus compañeros.
 No tienen gusto por la lectura.
 Les dificulta organizar la información en sus cuadernos de  No desarrollan el libro de comprensión lectora  Utilización de estrategias para
ESTRATEGIA trabajo. que algunas actividades son para la casa. la compresión lectora.
METODOLÓGICA  Algunos estudiantes no emplean las estrategias empleadas en
clase.
EVALUACIÓN  Algunos no ponen interés y atención a la clase; por ende en las  Dejan para el final todo y se les acumula las  Reforzar en los temas que se
practicas calificadas salen desaprobados. actividades y exámenes. les haga difícil para sus
evaluaciones.

GRADO Y SECCIÓN: PRIMERO “D”

 ITEMS PROBLEMAS CAUSAS COMPROMISOS
DESARROLLO DE  Tienen temor para Utilizar variados recursos  Falta de seguridad para expresar hablar en  Hacer un reforzamiento.
CAPACIDADES expresivos. público.
 Les dificulta recuperar información de diversos  No les gusta leer.
textos escritos.  Les dificulta escribir por rápido por falta de
 Estudiantes que no pueden inferir e interpretar el práctica.
significado de los textos escritos.
 Tienen dificultad para crear textos literarios, según
sus necesidades expresivas.
DESARROLLLO DE  Estudiantes que no comprenden lo que leen.  No practica los hábitos de lectura.  Poner énfasis en la lectura.
CONTENIDOS  Algunos estudiantes no escriben bien.
 Estudiantes con dificultades para organizar
información.
ESTRATEGIA METODOLÓGICA  Les dificulta organizar la información en sus  Son muy lentos y desconocen las estrategias  Utilización de estrategias para
cuadernos de trabajo. básicas. la compresión lectora.
EVALUACIÓN  Algunos no ponen interés y atención a la clase; por  Acumulación de contenidos por dejar todo  Reforzar en los temas que se
ende en las practicas calificadas salen desaprobados. para el final. les haga difícil para sus
evaluaciones.

II. APRECIACIONES PERSONALES: (Mejoras para el área, trabajo colegiado, trabajo pedagógico, trabajo con padres y estudiantes, etc.)
 El trabajo colegiado es muy bueno, nos ayuda a socializar y discutir la forma de trabajo en las distintas áreas de la coordinación de letras; así mismo
nos mantenemos informados de las actualizaciones que da el MED.

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