“año del dialogo y la reconciliación nacional”

“año del nacimiento del artista peruano Víctor Humareda”

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PLAN ANUAL DE TRABAJO

2019

ESCUELA SUPERIOR DE
FORMACION ARTISTICA

“un artista no nace se hace”

 PRESENTACION

El plan anual de trabajo de la escuela superior de formación artística, es un documento elaborado

para ordenar las normas y lineamientos de la política educativa del sector educativo.

El plan anual de trabajo viene a construir una guía de objetivos y acciones que deberán aplicarse

en la institución, en los diferentes aspectos conforme a las normas contempladas en la ley general

de educación su reglamento y demás disposiciones emanadas de la superioridad, los que están

en vigencia.

La finalidad: con la aplicación y ejecución del presente plan, se pretende optimizar los resultados

en los aspectos de gestión institucional, pedagógica y administrativa en beneficio de los

estudiantes de nuestra institución educativa así como del docente y la comunidad.

El presente plan anual de trabajo será evaluado durante su proceso y al final para recoger logros

y dificultades.

Este plan es la consecuencia del trabajo de un equipo homogéneo conformado por el personal

directivo, docente, padres de familia y estudiante, comprometidos con el desarrollo de la institución

educativa pública.

Equipo directivo
 I

DATOS INFORMATIVOS DE LA
ESCUELA SUPERIOR DE
FORMACION ARTISTICA.
I. DATOS GENERALES

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN : Escuela superior de formación artística

NIVEL : Superior

CATEGORIA : Educación superior artística - ESFA

UGEL : Juliaca

TURNO : Mañana

DIRECCION : JR. CANOAS 157, JULIACA SAN ROMAN PUNO

LOCALIDAD : Taparachi

CENTRO POBLADO : Taparachi

DIRECCTOR : BERNEDO HUAMAN SANCHEZ

REGION : Puno

PROVINCIA : San Román

TIPO DE GESTIÓN : Publica

POBLACION ESTUDIANTIL : Nivel superior: 806 estudiantes

CODIGO DE UBICACIÓN GEOGRAFICA : 211101

CODIGO DE LOCAL : 542408

MAIL / CORREO ELECTRÓNICO: esfapjuliaca@hotmail.com

2. LOCALIZACION DE LA INSTITUCION

2.1 GEOGRAFICA:

La escuela superior de formación artística se localiza en la localidad de Taparachi del centro

poblado Taparachi, comprensión del distrito de Juliaca y provincia de San Román.

2.2 ADMINISTRATIVA

La escuela superior de formación artística pertenece a la jurisdicción de la UGEL - San

Román y la dirección administrativa su dirección queda por el centro comercial n° 2 tercer

piso.
II. ORGANIZACIÓN DE LA INSTITUCION

3.1 ADMINISTRATIVA

La organización administrativa de la escuela superior de formación artística es como

sigue:

ORGANOS DE DIRECCION

Director: BERNEDO HUAMAN SANCHEZ

ORGANOS DE ASESORAMIENTO:

 Consejo educativo institucional superior.

 Comité de gestión de riesgo.
 Comité de gestión de recursos financieros.
 Comité especial de evaluación.
 Coordinación de inclusión.

ORGANOS DE APOYO:

 Personal de servicio I
 Personal de servicio II
 Centro de recursos educativos
 Oficinista
 II

DIAGNÓSTICO EN GESTIÓN DE
PROCESOS PEDAGÓGICOS.
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN CENSAL: 2012

PRIMER AÑO DE 2DO SEMESTRE SUPERIOR 2018 - ARTES PLASTICAS

NIVEL DE LOGRO SU ESPECIALIDAD EL PAÍS

Nivel 2: 50,8% 30,9 %
Satisfactorio
Nivel 1: En Proceso 30,2% 49,3 %
Debajo del nivel 1: 10% 19,8 %
En Inicio

PRIMER AÑO DE 2DO SEMESTRE SUPERIOR 2018 - DANZA

NIVEL DE LOGRO SU ESPECIALIDAD EL PAÍS

Nivel 2: 60,8% 32,9%
Satisfactorio
Nivel 1: En Proceso 20,2% 47,%
Debajo del nivel 1: 10% 20,1%
En Inicio

PRIMER AÑO DE 2DO SEMESTRE SUPERIOR 2018 - MUSICA

NIVEL DE LOGRO SU ESPECIALIDAD EL PAÍS

Nivel 2: 50,8% 35,9%
Satisfactorio
Nivel 1: En Proceso 35,2% 45,%
Debajo del nivel 1: 15% 20,1%
En Inicio
 III

OBJETIVOS DEL PLAN

RELACIONADOS AL DIAGNÓSTICO
3.1.- DIMENSION PEDAGOGICA

 Mejorar los niveles de logro de los aprendizajes en las áreas curriculares.

 Consolidar la cultura de la exigencia académica y la formación de la conciencia cívica y
vicentina en los estudiantes.
 Motivar una actitud docente de mejora continua en el proceso de enseñanza aprendizaje.
 Fortalecer el trabajo en equipo y motivar el liderazgo que contribuyan con la eficacia del
servicio pedagógico ofrecido.
 Propiciar la innovación pedagógica en el uso de estrategias de enseñanza según los
indicadores de logro en cada área curricular.
 Diseñar instrumentos de evaluación acordes a cada una de las capacidades de área; así
como diseñar criterios adecuados para evaluar el aspecto actitud ante el área.
 Diseñar Estrategias de Evaluación y acompañamiento del Desempeño docente.
 Fomentar un servicio educativo de calidad exigiendo una práctica docente con el uso
adecuado de las tics.
 Propiciar espacios de Capacitación en el uso adecuado de las plataformas educativas.
 Exigir al docente el cultivo del RESPETO MUTUO y de su Ética Profesional, haciendo de
su labor una continua asistencia y acompañamiento formativo acogedor, afectuoso hacia
los estudiantes.
TUTORIA

 Concientizar a los docentes sobre la importancia del trabajo tutoríal como actividad
inherente a la vocación docente.
 Elaboración de un Proyecto de Tutoría Integral, promoviendo un trabajo coordinado y
conjunto con el departamento Psicología, Disciplina, Asistenta Social ; con la finalidad de
implementar acciones dirigidas en beneficio de los estudiantes en general .

DISCIPLINA

 Coordinar de manera cercana con los tutores, brindándoles información específica de

aquellos estudiantes que necesiten reforzar actitudes, con el fin de evitar y prevenir alguna
inconducta.
 Aplicar de manera razonable y equitativa el reglamento después de haber agotado las
medidas preventivas con los estudiantes y haber informado al tutor, ante una actitud
sancionada por el Reglamento
 Propiciar una cultura de disciplina reflejada en la puntualidad, presentación personal y en
el respeto de normas de convivencia.

DEPORTES

 Elaborar un Proyecto de Deportes integrador, participativo y eficaz que coadyuve con la

formación integral del educando, así como la motivación hacia la competición de los
estudiantes talentosos en determinadas especialidades y el apoyo de los docentes.
 Brindar estímulos a los estudiantes que destacan en el arte y disciplinas deportivas y que
nos representan en la comunidad local y nacional.

3.2.- DIMENSION ADMINISTRATIVA institucional

 Fomentar y exigir una cultura del Respeto y Buen trato cotidiano a la dignidad de todos los
miembros de la casa universitaria.
 Delimitar las funciones del Personal administrativo a través de la difusión del MOF.
 IV

METAS DE APRENDIZAJE
A LOGRARSE EN EL AÑO 2019
METAS DE APRENDIZAJE PARA EL NIVEL DE EDUCACIÓN
PRIMARIA 2014.

I. COMUNICACIÓN
 Elevar el nivel de comprensión lectora en un 15% más, respecto al año anterior;
planificando estrategias organizadas y secuenciadas para estimular el hábito lector y el
logro de las capacidades comunicativas propuestas.
 Fortalecer la producción de textos, generando el hábito de presentar pequeñas
redacciones manuscritas con temas de su interés y otros propuestos.
 Conseguir que el 95 % de los estudiantes del segundo grado, se ubiquen en los niveles
uno y dos de la evaluación censal.

II. MATEMÁTICA:
 Mejorar en un 25 % la capacidad de razonamiento matemático, fortaleciendo el dominio
de la técnica operativa y el cálculo mental con ejercitación diaria.
 Planificar y ejecutar estrategias que evidencien mejora en un 10% en la capacidad de
resolución de problemas, propiciando la aplicación de las nuevas estrategias y
conocimientos a situaciones de la vida cotidiana.
 Desarrollar un Plan de Contingencia para el tercer grado, que permita superar el bajo
rendimiento en esta área en la Evaluación Censal 2012 hasta alcanzar la media
proporcional del nivel primario
OTRAS METAS
AREA PEDAGÓGICA:

 Realizar sesiones de aprendizaje de nivelación y reforzamiento en las especialidades de

danza música y artes plásticas.
 Exigir al personal docente una práctica pedagógica basada en el afecto y buen trato, de
modo que el estudiante se sienta seguro en lo que va a realizar. Consolidar el uso de las
Tics y el uso del Internet en las sesiones de clase.
 Elevar el rendimiento académico del alumnado teniendo la nota 14 como promedio mínimo
para aprobar una asignatura en el nivel superior.
 Potenciar el Plan Lector para mejorar la lectura, la comprensión y la capacidad de reflexión.
 Realizar un Proyecto de conservación del ambiente, cuidado del agua y el reciclaje.
 Potenciar la calidad y la innovación pedagógica en el personal docente, así como tener un
programa de capacitación permanente en la parte pedagógica, profesional y espiritual.
 Estructurar mejor la currícula de la enseñanza - aprendizaje de Arte.
 Realizar un plan de contingencia para el reforzamiento de los estudiantes con menos de 14
de nota en nivel superior.

DEPORTES:

 Ejecutar el Plan de actividades deportivas en las diversas disciplinas durante el año, con la
participación organizada de los PPFF.
 Elaborar un Proyecto deportivo integrador y participativo denominado CIRCUITO
DEPORTIVO en función de una mejor formación del alumnado en las diferentes disciplinas
y/o talleres deportivos que la Institución ofrece.

CLIMA INSTITUCIONAL

 Consolidar la cultura del RESPETO entre todos los integrantes de la casa superior. Mejorar
el clima institucional.
 Nombrar una comisión que organice y favorezca momentos para la integración.
 VI

ACTIVIDADES Y TAREAS
CARACTERIZACIÓN DEL DIAGNÓSTICO POR ÁREAS DE GESTIÓN Y ASPECTOS

1.1. Área pedagógica :

Problemas Consecuencias Alternativas

Programación curricular Mejorar Falta de Capacitación y

planificación y optimización de monitoreo.
ejecución enseñanza y Evaluaciones
curricular. aprendizaje. periódicas.

Metodología Implementar el Inapropiado Retroalimentación.

uso adecuado de rendimiento de Diversificación y
métodos, los estudiantes contextualización
técnicas y del currículo.
estrategias

Poco uso de Biblioteca conCapacitación

Material didáctico material didáctico poco material
Actualización
que existe en la didáctico Circulo de
biblioteca. actualizado. investigaciones
pedagógicas
Escaso interés Poca motivación Gias
por la producción en los Tramitar becas para
de material aprendizajes docentes.
didáctico. relacionados con
el arte de los Elaborar uso y
estudiantes y falta exposición de,
de aprendizaje. materiales
didácticos.

Perfeccionar la Evaluación Taller de

Evaluación formulación y subjetiva. capacitación sobre
aplicación de Deficiente evaluación y
instrumentos e proceso de monitoreo.
indicadores de evaluación.
evaluación
Área de gestión institucional

 Falta de empatía entre algunos miembros

Clima institucional de la comunidad educativa.
 Incumplimiento de algunos acuerdos.
Perfeccionar y actualización permanente del
Gestión PEI-RIN-PAT-PCC-IGA-PEME.
 Escaso interés por parte de algunos
Organización docentes para trabajar coordinadamente
en equipo y comisiones de trabajo.
 Elaborar normas para el desarrollo de
actividades para el PAT y otros.

Áreas de recursos
Estudiantes

Problemas Consecuencias alternativas

desnutrición  Problemas de Gestionar que habrá un cafetín con

aprendizaje. alimentos saludables.
 Problemas de salud: Convenio con el are de salud.
anemia.
 Desinterés por el
estudio.

Estudiantes  Problemas de  Gestión: dpto. De psicología.

Independientes aprendizaje.  Estrategias metodológicas.
 Problemas de  Talleres de valores.
conducta.  Campaña de prácticas de
 Falta de valores.
comunicación.  Apoyo eclesiástico.
 Baja autoestima.  Compromiso de matrícula con
 Carencia de práctica los estudiantes.
de valores.  Gestión apoyo social a
 Tardanzas. estudiantes con charlas –
 Inasistencia. orientaciones.
 Desinterés por el
estudio.
 Integración de su
propi familia.
Docentes

problemas Consecuencias alternativas

Desempeño  Incumplimiento de algunos  Reglamentar con
ético docentes en relación al sanciones.
profesional trabajo que realizan.

 Escasa práctica de  Crear fondos de

valores: capacitación y
irresponsabilidades, orientación.
impuntualidad.

Administrativo

 Falta de un ambiente para biblioteca.

 Falta de caballetes, mesas de dibujo.

 Falta de ambientes para talleres de

Infraestructura
dibujo, escultura y danza.

 Mayor conservación y mantenimiento de

los ambientes externos e internos

(SS.HH., alumbrado conexiones)

 Falta de docente de diseño gráfico y

personal computación.

 Falta de docente de música

 Falta de personal de limpieza.

PLAN DE MEJORA ACADÉMICA DE LAS ESPECIALIDADES
TRABAJO PEDAGÓGICO.
AÑO y SEMESTRES

1.- CAUSAS Y DEBILIDADES.

 El rendimiento académico de los Estudiantes que se encuentra en un Nivel Regular.

 Los Educandos manifiestan un comportamiento infantil, donde los juegos prevalecen antes que
el estudio y el aprendizaje en la asignatura.
 Poco interés en elevar su rendimiento académico en las evaluaciones de proceso.
 Falta de una metodología adecuada del docente que motive a los estudiante a afianzar su
aprendizaje mediante la elaboración de trabajos prácticos y sencillos que conlleven a una
demostración científica de lo que se está enseñando.

2.- ACCIONES DE SOLUCION.

 Coordinar con el docente para la aplicación de una Metodología Activa, Didáctica y Científica
 A través de la Planificación y elaboración de trabajos Prácticos en equipo, que afiancen el
aprendizaje deseado en los educandos en las Capacidades que están siendo evaluados.
 Dosificar las Tareas con uso de su Libro Texto y trabajos de Investigación utilizando las Tics.

3.- RESULTADOS ESPERADOS.

 Mayor incidencia en el Trabajo Práctico de Laboratorio con materiales que los alumnos puedan
traer para la verificación y demostración científica del tema tratado en clase.
 Oportunidades a los alumnos con bajo rendimiento académico en la tareas de trabajo
experimental y en sus evaluaciones de recuperación.

4.- CRONOGRAMA / HORARIOS.

 Cada 15 días el maestro supervisará a los estudiantes el trabajo de talleres.
 Citar a los estudiantes con bajo rendimiento académico.
 1.1 ACTIVIDADES DE
PROMOCIÓN DE LA CULTURA Y
EL DEPORTE.
DEPORTES ACTIVIDADES EXTRA PROGRAMATICAS – 2019

ACTIVIDAD FECHAS

JUEGOS INTERNOS aniversario de la ESFA 15 de

agosto

Campeonato deportivo Día del estudiante 23 de

septiembre

Encuentro de escuelas Encuentro de ESFAS 12 de octubre

superiores de arte
VI. PLAN DE EJECUCIÓN - CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y TAREAS:

III.
IV.
V.
VI.
VII. FUNDAMENTACION

Que siendo indispensable el apoyo y orientación a los estudiantes para su efectivo

aprendizaje; más aún si tienen la dificultad para interactuar con sus compañeros con su
profesor de área pedagógica, se ha seleccionado talleres que contribuirán a corregir
ciertas debilidades en los talleres de dibujo, pintura, danza y música, etc.

VIII. BASE LEGAL:

 Constitución política del Perú.

 Ley N° 28044, ley general de la educación.
 Ley N°30220 ley que declara a la educación superior.
 Ley N° 29694, ley que protege a los consumidores de las prácticas abusivas en
selección o adquisición de textos.
 Ley N° 29719, ley que promueve la convivencia sin violencia en la instituciones
educativas.
 Ley N° 29944, ley de la reforma magisterial.
 Ley N°29973, ley general de persona con discapacidad.
 Ley N°28740, ley del sistema nacional de evaluación, acreditación y certificación de
la calidad educativa.
  Ley N° Ley que establece la política educativa en materia de derechos humanos y
crea un plan nacional para su difusión y enseñanza.
 Resolución ministerial N° 0201-2009-ED, que aprueba la directiva “procedimientos
para la prevención y sanción del hostigamiento sexual en el sector educación.
 Decreto supremo N° 010-2012-ED, que aprueba el reglamento de la ley N° 29719
ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas.
 Decreto ley N°25762- ley orgánica del ministerio de educación

8.1. Principios de la educación

Los principios de axiológicos de la institución educativa “escuela superior de formación

artística” están basado en los siguientes valores.

ETICA : educación promotora de valores

EQUIDAD : garantiza iguales oportunidades.
INTERCULTURALIDAD : valoración y enriquecimiento de la propia cultura.
CALIDAD : garantiza condiciones adecuadas para la educación.
DEMOCRACIA : ejercicio pleno de la ciudadanía y fortalecimiento del estado
de derecho.
INCLUCION : atención de calidad a la situación de vulnerabilidad.
CONCIENCIA AMBIENTAL: motiva el respeto, cuidado y conservación del entorno.
CREATIVIDAD E INNOVACION: promueven la producción de nuevos conocimientos.

IDEARIO INSTITUCIONAL
SER-SABER-HACER-LOGRAR
IX. OBJETIVOS:

a. Objetivo general:

Establecer nuestra comunidad educativa acciones que garanticen las mejores condiciones
de prestación de servicio educativo de calidad, garantizando el logro de los aprendizajes
fundamentales con eficacia y eficiencia en cumplimiento de los compromisos de gestión
educativo.

b. Objetivos específicos:
 Identificar las fortalezas, debilidades y causas que dan lugar a los resultados de aprendizaje
en la escuela superior de formación artística en los dos últimos años, a fin de trazarnos
objetivos y metas que nos permitan superar las dificultades encontradas.
Aplicar estrategias que permitan cumplir con las metas propuestas en nuestros
compromisos y que conlleven alcanzar el logro de los aprendizajes fundamentales a fin de
elevar la calidad del servicio educativo en la escuela superior de formación artística.
X. ALCANCE
 director de institución superior.
 Docentes.
 Estudiantes.
 Comunidad circundante.

METAS

o Educando con buena autoestima, empáticos, asertivos y solidarios con sus

compañeros.
o Educandos respetuosos de las normas de la institución y de educación vial.
 XI. CARACTERIZACIÓN DEL DIAGNÓSTICO POR ÁREAS DE GESTIÓN Y
ASPECTOS

1.2. Área pedagógica :

Problemas Consecuencias Alternativas

Programación curricular Mejorar Falta de Capacitación y

planificación y optimización de monitoreo.
ejecución enseñanza y Evaluaciones
curricular. aprendizaje. periódicas.

Metodología Implementar el Inapropiado Retroalimentación.

uso adecuado de rendimiento de Diversificación y
métodos, los estudiantes contextualización
técnicas y del currículo.
estrategias

Poco uso de Biblioteca conCapacitación

Material didáctico material didáctico poco material
Actualización
que existe en la didáctico Circulo de
biblioteca. actualizado. investigaciones
pedagógicas
Escaso interés Poca motivación Gias
por la producción en los Tramitar becas para
de material aprendizajes docentes.
didáctico. relacionados con
el arte de los Elaborar uso y
estudiantes y falta exposición de,
de aprendizaje. materiales
didácticos.

Perfeccionar la Evaluación Taller de

Evaluación formulación y subjetiva. capacitación sobre
aplicación de Deficiente evaluación y
instrumentos e proceso de monitoreo.
indicadores de evaluación.
evaluación
Área de gestión institucional

 Falta de empatía entre algunos miembros

Clima institucional de la comunidad educativa.
 Incumplimiento de algunos acuerdos.
Perfeccionar y actualización permanente del
Gestión PEI-RIN-PAT-PCC-IGA-PEME.
 Escaso interés por parte de algunos
Organización docentes para trabajar coordinadamente
en equipo y comisiones de trabajo.
  Elaborar normas para el desarrollo de
actividades para el PAT y otros.

Áreas de recursos
Estudiantes

Problemas Consecuencias alternativas

desnutrición  Problemas de Gestionar que habrá un cafetín con

aprendizaje. alimentos saludables.
 Problemas de salud: Convenio con el are de salud.
anemia.
 Desinterés por el
estudio.

Estudiantes  Problemas de  Gestión: dpto. De psicología.

Independientes aprendizaje.  Estrategias metodológicas.
 Problemas de  Talleres de valores.
conducta.  Campaña de prácticas de
 Falta de valores.
comunicación.  Apoyo eclesiástico.
 Baja autoestima.  Compromiso de matrícula con
 Carencia de práctica los estudiantes.
de valores.  Gestión apoyo social a
 Tardanzas. estudiantes con charlas –
 Inasistencia. orientaciones.
 Desinterés por el
estudio.
 Integración de su
propi familia.

Docentes

problemas Consecuencias alternativas

Desempeño  Incumplimiento de algunos  Reglamentar con
ético docentes en relación al sanciones.
profesional trabajo que realizan.

 Escasa práctica de  Crear fondos de

valores: capacitación y
irresponsabilidades, orientación.
impuntualidad.

Administrativo

 Falta de aulas.
 Falta de un ambiente para biblioteca.
 Falta De cerco perimétrico.
 Falta de caballetes, mesas de dibujo.
 Falta de ambientes para talleres de
Infraestructura dibujo, escultura y danza.
 Mayor conservación y mantenimiento de
los ambientes externos e internos
(SS.HH., alumbrado conexiones)

 Falta de docente de diseño gráfico y

personal computación.

 Falta de docente de música

 Falta de personal de limpieza.

XII. METODOLOGIA:

GRUPAL: dialogo, entrevista, debates, ficha de observación de la

 Reflexión vivencial, ficha de monitoreo, etc.

INDIVIDUAL: participación, monitoreo en el cumplimiento de

Compromisos.

XIII. RECURSOS

MATERIALES: papelografo, plumones, material didáctico, material de impresión,

revistas, periódicos, TV, DVD, laptop, videos, etc.

HUMANOS: director, docentes, estudiantes, profesionales.

XIV. EVALUACIÓN:

La evaluación se realizara semestralmente, para realizar las correcciones respectivas

y realizar la retroalimentación en el desarrollo de algunas actividades.

XV. BIBLIOGRAFÍA:

Manual de orientación PAT.

Modelo de PAT

Juliaca, 22 de octubre del 2018.

RODOLFREDO BERNEDO QUISPE FANNY DAVILA TORRES

Director sub director