Evaluación EDSM

La evaluación dura aproximadamente entre 60-75 minutos. Los puntos a evaluar son la
comunicación receptiva, expresiva, habilidades sociales, imitación, cognición, juego, motricidad
fina, motricidad gruesa, conducta, además de independencia personal. La evaluación se hace
mediante juego interactivo, primer etapa observando el juego del familiar con el niño, juego del
evaluador con el niño y finalmente un interrogatorio directo con el familiar.

Las actividades del juego no tiene que ser ordenadas de forma estricta, pero hacerlo lo mas
estructurado permitirá evaluar con menor probabilidad de omitir puntos a valorar.

El evaluador debera implicar al niño en una actividad de juego con el niño hasta que llegue a un
punto final natural o hasta que no se susciten nuevas conductas, a continuación deberá detenerse
y anotar los objetivos de la lista de verificación que pudo observar, así como aquellos que se
intentaron pero no se consiguieron. Después el evaluador volverá a realizar otra actividad de juega
y realizara los mismos pasos.

La sala contara con los juguetes necesarios para la evaluación metidos en armarios y estanterías
altas y a la vista. Los juegos tienden a durar aproximadamente 5 minutos.

1.- Minutos 0-5 Entrada

Se observa la interacción inicial a la entrada al consultorio, se saluda al niño, se presenta todo el

equipo, se observan las reacciones espontaneas y su interacción con el medio.

2.- minutos 5 -15 juego entre madre e hijo.

 1.-Se solicita a familiar que juguete con el niño, se le acerca una caja con juguetes (carros,
animales, teléfono de juguete, vajilla de juguete.
 2.-Se solicita a la madre que le muestre los frascos con pasta para moldear en unfrasco
dificl de abrir.

3.-Minutos 15-20

 El evaluador se integra al juego junto con el niño y la madre. Realiza una actividad con los
juguetes que este usando y después le solicita al niño que lo haga también.
 Saca materiales para una nueva actividad (ej. Pintar), se la ofrece y se observa el
desarrollo de la actividad después de 5 minutos se le dice “Es hora de recoger” se solicita
que ayude, se le señala el frasco y se solicita que guarde la masa de moldear.
 Se retiran todos los materiales.

4.- Minutos 20-25

 Se abre el armario, para que el niño observe los nuevos juguetes (animales de granja,
piezas para armar. Se observa la respuesta espontanea del niño y si toma algún juguete en
particular, el evaluador se integrara al juego con el niño.

5.- Minutos 25-30

El evaluador mostrara como se usa un silbato (o cualquier otro objeto que tenga un estímulo
llamativo para el niño). Se observa la respuesta, si esta es agradable se repite y despues se le da
el objeto a la madre, se observara la respuesta espontanea del niño.

6.- Minutos 30-35 (evaluación motricidad gruesa)

El evaluador tomara una pelota y se la mostrara, la botara y después la pateara hacia la pared, se
pedirá que lo imite. Durante este periodo se realizara juegos con el fin de evaluar función
psicomotriz, por lo que se pueden utilizar varios materiales con este fin. El evaluador puede tomar
una pelota y lanzar a un cubo, después ofrecer al niño la pelota para que haga lo mismo.

7.- minutos 35-45

 El evaluador muestra un libro con dibujos de animales, el evaluador señala los animales y
realiza el sonido de los animales, despues le pide al niño que los realice. El evaluador
solicitara que le comparta el libro a la madre.
 El evaluador colocara una caja de materiales de dibujo, le ofrecerá un color al niño,
despues realizara formas circulo, líneas, tras cada figura el evaluador pide al niño que
repita “circulo”, linea”. Se observa repuesta.
 Se recogen los juguetes.

8.- minutos 45-55

 Se da un rompecabezas al niño, el evaluador le da una pieza del rompecabeza por vez. Se

da despues un juego de clasificar formas.

9.- Minutos 55 en adelante

 Se termina la valoración mediante un interrogatorio al familiar, con intención de recabar

los datos faltantes en la cedula de datos.