RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD Saraswati Tabanan

Kelas / Semester : 4 /1
Tema : Selalu Berhemat Energi (Tema 2)
Sub Tema : Manfaat Energi (Sub Tema 2)
Pembelajaran ke : 5
Alokasi waktu : (5x35 menit) 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : SBdP
Kompetensi Indikator
3.2 Memahami tanda tempo dan tinggi 3.3.2 Mengidentifikasi tinggi rendah nada
rendah nada dari teks lagu Menanam Jagung

4.2 Menampilkan tempo lambat, sedang, dan 4.3.2 Menyanyikan notasi lagu Menanam
cepat melalui lagu jagung sesuai dengan tinggi rendah nada

Muatan : IPS
Kompetensi
3.1 Mengidentifikasi karakteristik
ruang dan pemanfaatan sumber daya alam
untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
Indikator
3.2.2 Menjelaskan karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.

4.1 Menyajikan hasil identifikasi 4.2.2 Mengomunikasikan karakteristik

karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber ruang dan pemanfaatan sumber daya alam
daya alam untuk kesejahteraan masyarakat untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
provinsi.

C. TUJUAN
1. Dengan mengamati contoh yang diberikan guru secara teliti, siswa mampu memahami
tempo dan tinggi rendah nada dalam menyanyikan lagu Aku Anak Indonesia dengan nada
dan tempo yang tepat.
2. Dengan mengamati contoh yang diberikan guru, siswa mampu menyanyikan lagu Aku
Anak Indonesia dengan tempo dan tinggi rendah nada yang tepat.
3. Setelah mengamati gambar dan membaca teks, siswa mampu menjelaskan karakteristik
ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai tingkat provinsi dengan benar.
4. Setelah mengamati gambar dan membaca teks, siswa mampu mengomunikasikan
karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi dengan percaya diri.
D. MATERI
1. Menyanyikan lah Aku Anak Indonesia dengan nada dan tempo yang tepat.
2. Pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan berdoa bersama yang dipimpin oleh 15
Pendahuluan salah seorang siswa. menit
2. Menyanyikan lagu Indonesia Raya yang dilanjutkan
dengan salam PPK dan ikrar siswa. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.

Kegiatan A. Berlatih 140

Inti menit
 1. Setelah memperhatikan guru memberikan contoh, siswa
mencoba menyanyikan not angka yang terdapat pada lagu
Anak Indonesia.
2. Siswa diminta memperhatikan tinggi rendah nada ketika
guru menyanyikan.
3. Siswa dipandu guru menyanyikan not-not angka pada lagu
tersebut dengan nada yang tepat.

B. Mengamati
1. Guru menegaskan bahwa Indonesia adalah negara yang
kaya dengan sumber daya alam. Batubara adalah salah
satunya.
 Guru bertanya:
Apakah kamu tahu apa saja manfaat dari batu bara?
2. Siswa diminta memperhatikan gambar yang terdapat dalam
buku siswa.

3. Siswa diminta membuat pertanyaan tentang pemanfaatan

batu bara yang terlihat pada gambar di buku siswa.
4. Siswa menukarkan pertanyaan dengan teman di sebelahnya
dan mendiskusikan jawabannya bersama-sama.
5. Siswa menuliskan hasil diskusi.
6. Siswa melanjutkan menjawab pertanyaan yang terdapat di
buku siswa.

7. Berdasarkan hasil analisis, siswa menjawab pertanyaan.

8. Siswa mendiskusikan jawaban secara berkelompok.

C. Berdiskusi
1. Siswa membaca soal cerita dan mendiskusikan secara
berpasangan.
2. Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku
siswa.
 Kegiatan A. Renungkan 15
Penutup 1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab menit
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran di buku
guru.
3. Guru menyampaikan rencana materi pembelajaran untuk
pertemuan selanjutnya

B. Kerja Sama dengan Orang Tua

Siswa mengamati pemanfaatan sumber daya alam di
lingkungan rumah dan sekitar tempat tinggal mereka. Siswa
menuliskan hasil pengamatan mereka di buku siswa.

C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan

nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
D. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

G. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. Bekal makanan/minuman siswa

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. IPS
Diskusi dan presentasi dinilai dengan rubrik

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

 2. SBdP
Proses pembelajaran menyanyi dinilai dengan catatan anekdot.
Catatan:
 Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
 Belum terlihat
 Mulai terlihat
 Mulai berkembang
 Sudah terlihat/membudaya
 Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.

Contoh alternatif penilaian sikap

Nama : ……………………….
Kelas/Semester : .....................................
Pelaksanaan Pengamatan : .....................................

Belum Mulai Mulai Keteranga

No Sikap Membudaya
Terlihat Terlihat Berkembang n
1. Kesesuaian
tempo
2. Kesesuaian
tinggi
rendah nada

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

I. Catatan anekdot untuk mencatat sikap (Disiplin, Tanggung Jawab)

Catatan:
 Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
 Belum terlihat
 Mulai terlihat
 Mulai berkembang
 Sudah terlihat/membudaya
 Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama : ……………………….
Kelas/Semester : .....................................
Pelaksanaan Pengamatan : .....................................

Belum Mulai Mulai Keteranga

No Sikap Membudaya
Terlihat Terlihat Berkembang n
1. Disiplin
2. Tanggung
jawab

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Tabanan, 25 Juni 2018

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4 ,

Made Arcita, S.Pd.M.Pd ………………………………

NIP. 197308242003121006 NIP………………………….