ÍNDICE

Introducción ....................................................................................................................2

1. Pregunta N° 1 ............................................................................................................3

2. Pregunta N° 2 ..........................................................................................................5

3. Pregunta N° 3 ...........................................................................................................6

4. Pregunta N° 4 .........................................................................................................19

5. Pregunta N° 5 .........................................................................................................25

6. Conclusiones .........................................................................................................28

7. Referencias Bibliográficas .....................................................................................30

1
 INTRODUCCION

La asignatura Neuroanatomía y Neurofisiología introduce al alumno de la Facultad de

Psicología en el conocimiento de algunos aspectos comportamentales, a la vez que le

aporta las bases necesarias para la interpretación de las distintas formas de evaluación

neuropsicológica. Esto permite al estudiante entender una variable más de la complejidad

del comportamiento humano, asumiendo a las neurociencias como un marco conceptual

para la comprensión del hombre como un ser inter y multi determinado bio-psicosocial-

mente. Si bien la neuroanatomía se basa ante todo en el examen descriptivo del sistema

nervioso, la comprensión de esta arquitectura implica en la actualidad una integración con

la función, por lo que se funde con la neurofisiología (en lo que se denomina neuroana-

tomía funcional) y forma parte de un grupo de ciencias básicas que se reúnen en torno a

la Psicología Biológica. La neuroanatomía y la neurofisiología irremediablemente esta-

blecen una intersección con lo psicológico y con lo social, de modo que forman una trama

muy singular como compleja; ya que tanto la biología en general, como el cerebro hu-

mano en particular implican necesariamente una diversidad.

2
Preguntas:

Pregunta Nª1

a) Elabore un diagrama relacionado con el desarrollo, y evolución del sistema ner-

vioso

b) Realice tres conclusiones

3
4
CONCLUSIONES:

1. La formación del sistema nervioso ocurre en etapas precisas y coordinadas, que

abarcan desde etapas pre-natales y se prolongan hasta la edad adulta; es así que el

ser humano nunca deja de aprender puesto que el cerebro sigue en maduración.

2. El desarrollo del sistema nervioso central nos proporciona una explicación acerca

de la constitución, organización y relación de las diferentes estructuras que se ha-

llan en un individuo en condiciones normales.

3. El ser humano a través de su evolución también ha ido cambiando su estructura

anatómica, incluyendo el sistema nervioso y mas concretamente el cerebro, obte-

niendo diferentes habilidades y capacidades cognitivas

Pregunta Nª2

Explique la anatomía y fisiología de la neurona. (2 puntos)

Las neuronas son únicas; son un tipo de células del sistema nervioso cuya principal función es la

excitabilidad eléctrica de su membrana plasmática; están especializadas en la recepción de estímulos y

conducción del impulso nervioso (en forma de potencial de acción) entre ellas o con otros tipos celulares,

como por ejemplo las fibras musculares de la placa motora. Las neuronas adoptan distintas formas según

el lugar donde se encuentren y la función que desempeñen

Anatomía y Fisiología de la Neurona

Las neuronas se transmiten los mensajes entre sí, utilizando un tipo especial de señal

eléctrica. Algunas de estas señales llevan al cerebro la información del exterior de tu

cuerpo, como las cosas que ves, escuchas y hueles. Otras señales son las instrucciones

para tus órganos, glándulas y músculos.

Las neuronas reciben estas señales de las neuronas vecinas a través de sus dendritas. A

partir de ahí, la señal viaja al cuerpo principal de la célula, conocido como soma. Después
5
la señal sale del soma y viaja por el axón hasta la sinapsis. Las capas de mielina cubren

el axón y funcionan como aislantes para ayudar a mantener la señal eléctrica dentro de la

célula, lo que hace que se mueva más rápido. Como paso final, la señal sale a través de la

sinapsis para ser transmitida a la siguiente célula nerviosa.

Como la mayoría de las otras células del cuerpo, las neuronas tienen un núcleo que con-

tiene el ADN de la célula.

Pregunta Nª 3

 Investigue y analice los principales trastornos relacionados con el desarrollo anormal

del sistema nervioso (3 puntos)

El sistema nervioso se desarrolla desde la fecundación, el mismo que puede presentar

problemas si algo afecta a su libre y completo desarrollo. Es así que se muestra algunos

trastornos que pueden afectar al mismo:

Alteraciones prenatales :

Causado por factores ambientales o genéticos

1. AGENTES FÍSICOS .- Como las radiaciones Ionizantes

2. FACTORES NUTRICIONALES.- Exceso y falta de vitaminas puede producir mal-

formaciones en el embrión.

3. INFECCIONES.- Enfermedades víricas, bacterianas o protozoarias.

4. DROGAS Y FÁRMACOS .-Toxicidad directa sobre el embrión

1.- AGENTES FISICOS

Gametopatías .- Malformaciones en los gametos, que producen cromosopatias y geno-

patias.
6
Blastopatías .-Afecta los procesos de migración y diferenciación celular.

Embriopatías .-Altera procesos de organogénesis y causa malformaciones géneticas.

Fetopatías .-Desde la 12ª semana hasta el nacimiento.

Pesticidas, insecticidas, plomo, entre otros...

Trastornos de inducción dorsal

Se relaciona con el desarrollo del tubo neural y la influencia de un tejido sobre otro.

Craneoraquitis.- Es una fisura de la columna vertebral y el cráneo, por un cierre incom-

pleto en el tubo neural

Anencefalia.- Carencia del encéfalo y huesos craneales.

Encefalocele.- Trastorno congénito causado por el mal cierre del tubo neural.

Causa retraso mental y déficit psicomotores .

Espina bífida

Cierre incompleto del sector caudal del caudal del tubo neural.

1. ESPINA BÍFIDA OCULTA: el tubo neural se limita al cierre incompleto de uno o

más arcos vertebrales.

2. MENINGOCELE: presencia de un quiste en la medula espinal.

3. MIELOMENINGOCELE: defectos en el canal óseo espinal, meninges, nervios espi-

nales y la medula espinal.

Hidrocefalia congénita : Incremento del líquido cefalorraquídeo

1. CONGÉNITA: falta de absorción del líquido cefalorraquídeo.

2. OBSTRUCTIVA: obstruye el paso de líquido cefalorraquídeo por causa de malfor-

maciones o tumores.

3. EX VACUO: extremada dilatación de los ventrículos debido a la pérdida del tejido

cerebral.

7
Macrocefalia

Incremento excesivo del cerebro del cráneo.

1. HIPERTRÓFICA: aumento del volumen en las células nerviosas.

2.HIPERPLÁSICA: aumento de neuronas y glías.

Trastornos de la migración

Alteraciones del desarrollo de la corteza cerebral.

Porencefalia

Hendiduras en los hemisferios cerebrales.

Lisencefalia

Insuficiencia masiva de migración de las neuronas destinadas al cortex.

1. AGIRIA: ausencia de giros en la superficie del cerebro.

2. PAQUIGIRIA: trastorno de la migración.

Micrigiria

Deficiente migración neuronal y corteza cerebral mal formada.

Heterotopia

Desplazamiento congénito de un órgano fuera de su lugar.

Agenesia del cuerpo calloso

8
Problemas de tipo neurológico o cognitivo, precoz y retardada.

Trastornos de mielenización

Trastornos sensitivos, cognitivos y motores.

Hipoplasia de la sustancia blanca

Alteración motora y crisis epiléptica, deficiencia de sustancia blanca.

Déficit de aminoácidos

Existe un aumento en los niveles de fenilalanina.

Enfermedades desmielinizantes

Pérdida progresiva de sustancia blanca, con interferencia en la formación de mielina y

deterioro progresivo cognitivo y motor.

2. FACTORES NUTRICIONALES

MALNUTRICIÓN

Malformaciones en el sistema nervioso, afecta el cerebro.

Alteraciones perinatales

Encefalatía

hipóxico -esquémica (EHI)

Alteraciones y procesos hipoxicos, infecciosos, metabólicos, mecánicos o hereditarios

en el sistema nervioso, causan secuelas de gravedad variables, dificultades neurológicas

y retraso mental.

Asfixia perinatal

Déficit de oxígeno por exceso de anhídrido carbónico.

9
Parálisis cerebral infantil

Alteraciones motoras producidas por la asfixia perinatal.

Asfixia neonatal

Causado por la detención de la respiración.

Consecuencias:

LESIONES HIPÓXICO-ISQUÉMICAS: se pierden los mecanismos de autorregulación

de la circulación cerebral.

HEMORRAGIA INTRACRANEAL: se reduce el flujo sanguíneo y la proporción de

oxígeno en la sangre.

El test de Apgar

Permite identificar el riesgo de daño cerebral del recién nacido.

3. INFECCIONES

Infecciones del sistema nervioso

pueden ser agudas o crónicas y causar alteraciones cognitivas, sensoperceptivas y com-

portamentales.

Toxoplasmosis

Enfermedad infecciosa que provoca malformaciones del feto y puede ser congénita o

adquirida.

Modalidad de parasitosis

Esta producida por el Toxoplasma Conde, que se encuentra en animales y se adquiere

por la ingesta de carne cruda (res y cerdo). También está en las heces de gatos

Secuelas neurológicas

Microcefalia, hidrocefalia, crisis epilépticas, calcificaciones cerebrales, cataratas, ce-

guera o alteraciones retinianas y riesgo de parto prematuro.

10
Secuelas cognitivas

Retraso mental y déficit del lenguaje.

Citomegalovirus

Formación de células gigantes.

Causa malformaciones en el sistema nervioso, lesionando el tejido peri ventral y da-

ñando la sustancia blanca.

Puede estar asociado al VIH.

La principal manifestación es el aumento del tamaño de las vísceras (Esplenomegalia)

En el sistema nervioso

Calcificaciones cerebrales:

Hidrocefalia

Microcefalia

Problemas retinarios

Sordera

Encefalitis

Rubéola

Enfermedad viral causante de anormalidades

El contagio se produce de los 12 a los 21 días de incubación, antes provoca la muerte del

feto y durante el segundo trimestre de embarazo microcefalia.

La vacuna produce inmunidad duradera en la niña.

Infección por VIH

La infección por el virus puede ser trasmitida al feto en el periodo perinatal.

Consecuencias

11
Retraso del desarrollo

Daño motor

Encefalopatía

Retraso motor

Ataxia

Ceguera

PATRONES DE DESARROLLO ALTERADO

1. Síntomas desde el principio del nacimiento

2. Desarrollan deterioro desde la edad escolar

3. En los niños se alteran las fases de deterioro y se dificultan nuevos aprendizajes

Meningitis

Inflamación de las meninges del cerebro o medula espinal producida por infecciones del

sistema nervioso.

Síntomas

Fiebre, cefalea, rigidez de nuca, vómitos, náuseas, dolores abdominales

Puede ser de origen bacteriano o linfocitario

Encefalitis

Es un grupo de enfermedades infecciosas

de origen vírico o tóxico que inflaman el encéfalo, medula espinal y meninges circundan-

tes

12
4. DROGAS Y FÁRMACOS

Drogas adictivas

Cocaína

Atraviesa la placenta y afecta terminaciones nerviosas y neurotransmisión directa

Provoca reducción de presión sanguínea en el útero y disminución de la oxigenación del

feto

Alcohol etílico

La ingesta abusiva de etanol durante el embarazo ocasiona alteraciones físicas y cogniti-

vas

SAF (síndrome fetal alcohólico)

La placenta no puede evitar el paso de alcohol ya que este tiene más facilidad de atrave-

sarla por ser lipofilico.

Produce hipoxia fetal (sangre mal oxigenada)

Las malformaciones y lesiones en el encéfalo altera procesos de proliferación y migra-

ción.

SAF

1 TRIMESTRE --> Malformaciones en el sistema nervioso.

2 TRIMESTRE --> Aborto espontáneo.

3 TRIMESTRE --> Alteraciones neurológicas como trastornos de atención.

Tabaco

- Producen hipoxia en el feto (la nicotina y el alquitrán aumentan el CO2)

13
-Hay un 40% de riesgo de aborto espontáneo

-Malformaciones en el feto

Todos estos trastornos afectan el correcto desarrollo del sistema nervioso el mismo

que puede traer como consecuencias alguna de estas enfermedades, sin embargo

cabe mencionar que las enfermedades que a continuación se presentan también afec-

tan su desarrollo;

1. Epilepsia

La epilepsia es un trastorno producido por una hiperactivación de determinados grupos

neuronales los cuales por algún motivo se encuentran hipersensibilizados, y ante una

mínima activación reaccionan anómalamente produciendo diversos síntomas como las

típicas convulsiones (si bien estas sólo ocurren en el caso de las crisis de gran mal), pér-

dida de conciencia, descoordinación y descontrol de los músculos y vísceras, enlenteci-

miento y debilidad.

2. Tumores

Existen una gran cantidad de tumores que pueden afectar al sistema nervioso, tanto si se

originan en él como si éste se ve afectado por la metástasis de un cáncer en otra parte del

organismo. Dentro de estos tumores podemos encontrar astrocitomas, glioblastomas,

gliomas, meningiomas o meduloblastomas, entre otros.

Los daños son causados tanto por la proliferación celular como por la ruptura de

conexiones sinápticas o la compresión de las neuronas contra otras estructuras.

14
3. Síndrome de enclaustramiento

Este extraño síndrome tiene su origen en lesiones del tronco del encéfalo o bien en las

conexiones nerviosas. El sujeto está consciente pero no puede comunicarse ni moverse

debido a la falta de conexión nerviosa entre cerebro y otras partes del cuerpo.

4. Esclerosis múltiple

Los trastornos desmilinizantes son un conjunto de trastornos en los que los axones de las

neuronas van perdiendo de manera progresiva la sustancia llamada mielina, de gran im-

portancia a la hora de trasladar los impulsos bioeléctricos a través del sistema ner-

vioso.

Esto causa que el organismo pierda poco a poco la facultad de enviar mensajes de manera

eficiente al organismo, produciendo síntomas como tensión muscular, debilidad, dolor y

alteraciones perceptivas.

5. Esclerosis lateral amiotrófica

En esta enfermedad se produce un progresivo deterioro de las células motoras del sistema

nervioso, muriendo estas poco a poco. Así, con el paso del tiempo los músculos dejan de

recibir impulsos nerviosos y terminan por atrofiarse. Ello impide el movimiento volun-

tario.

Asimismo, según el trastorno avanza puede llegar a afectar finalmente a los músculos

cardíacos y respiratorios y producir la muerte.

15
6. Neuropatías diabéticas y otros trastornos metabólicos

La presencia de trastornos metabólicos como la diabetes mellitus puede provocar graves

daños en los nervios y neuronas de todo el organismo. Las fibras nerviosas se van da-

ñando, además de que los vasos sanguíneos no pueden dirigir correctamente el flujo de-

bido a la incorrecta metabolización de la glucosa.

En el caso de la diabetes, estos problemas son especialmente visibles en las extremida-

des, sobretodo en las inferiores. También puede afectar a órganos como los ojos o incluso

el corazón.

7. Infecciones

Las enfermedades infecciosas pueden afectar en gran medida al conjunto de neuronas y

estructuras que configuran el sistema nervioso. El VIH y la sífilis no tratada pueden

alterar y dañar las neuronas. También el virus del herpes simple, los citomegalovirus

y la rabia. Es frecuente que se produzca encefalitis, meningitis, inmunodeficiencia que

facilita la acción de otros virus y necrosis y muerte neuronal.

8. Demencias

Este tipo de enfermedades del sistema nervioso, especialmente localizables en el cerebro,

se caracterizan por una progresiva degradación y pérdida de las neuronas y su funciona-

miento habitual que provoca la pérdida de diferentes habilidades cognitivas y motoras.

Alzheimer, Parkinson o corea de Huntington son enfermedades que conllevan o pue-

den conllevar (no todas las personas con Parkinson llegan a desarrollar una demencia

como tal, por ejemplo) el deterioro progresivo de las fibras nerviosas.

16
9. Mononeuropatías

Lesión en un nervio periférico por diversos mecanismos, como la compresión conti-

nuada, la presencia de infecciones o hemorragias o seccionamientos.

10. Polineuropatías

Proceso inflamatorio de varios nervios o tractos nerviosos que generan diversidad de

síntomas como hormigueos o pérdida de control y de la sensibilidad, atrofia muscular,

debilidad, diarrea, trastorno de la erección o alteraciones cardiorrespiratorias, entre otras..

11. Traumatismos y seccionamientos

Si bien no se trata de enfermedades per se, la presencia de golpes y lesiones puede pro-

vocar que los nervios y neuronas presentes en diferentes puntos del organismo queden

dañados e incapaces de realizar sus funciones de manera habitual.

Se puede perder la percepción o el control de grupos musculares o incluso de órganos

relevantes. Dependiendo del tipo de lesión puede incluso provocar un paro cardíaco y la

muerte.

12. Síndrome de Guillain-Barré y otras enfermedades autoinmunes

Algunas enfermedades de tipo autoinmune, como el síndrome de Guillain-Barré, pueden

provocar que nuestro sistema inmunológico ataque a los nervios del sistema nervioso,

cosa que los daña y dificulta o imposibilita la transmisión de señales nerviosas.

17
13. Disreflexia autonómica

Enfermedad producida por la lesión de la médula espinal y que una hiperactivación del

sistema nervioso autónomo, además de un espectacular y peligroso aumento de la ten-

sión arterial debido a la dificultad de regulación de la presión sanguínea en las zonas no

inervadas, por debajo de la lesión medular.

14. Monoplejia, hemiplejia y tetraplejia

El seccionamiento o daño de las fibras nerviosas del sistema nervioso puede causar la

parálisis de partes del cuerpo específicas. Esta parálisis puede darse en un punto con-

creto del cuerpo (monoplejia), en uno de los lados del cuerpo (hemiplejia) o incluso en el

conjunto de extremidades (tetraplejia), imposibilitando el movimiento e incluso la per-

cepción táctil de estas zonas.

15. Neuralgias

Las neuralgias son un grupo de enfermedades y trastornos del sistema nervioso que se

caracterizan por la presencia de dolor derivado de una mal funcionamiento, pinza-

miento o alteración de las vías nerviosas vinculadas a la percepción del dolor.

18
Pregunta Nª 4

 Investigue sobre las funciones de los lóbulos cerebrales, organice su información a

través de un cuadro explicativo, indicando las anomalías en los procesos cognosciti-

vos y esfera comportamental, que pueda presentarse ante una posible lesión. (5 pun-

tos)

A modo de conclusión

Aunque probablemente el procesamiento de los datos recogidos por las retinas no sea la

única función del lóbulo occipital, está prácticamente ocupado por la corteza visual,

y por eso se cree que su principal función tiene que ver con la interacción de la informa-

ción que llega desde los nervios ópticos.

Puede parecer extraño que un único sentido reclame para sí un lóbulo entero de cada

hemisferio cerebral, pero no lo es tanto si tenemos en cuenta que el lóbulo temporal es el

más pequeño en los seres humanos y que en lo mamíferos el procesamiento de la infor-

mación recogida por los ojos suele ocupar áreas muy grandes del cerebro. A fin de cuen-

tas, como descendientes de una línea evolutiva arborícola y diurna, la visión ha tenido

mucha importancia tanto a la hora de movernos por espacios tridimensionales llenos de

peligros y de obstáculos como a la hora de detectar depredadores y alimentos.

Por otro lado, otro de los aspectos más importantes del lóbulo occipital es que es el inicio

de las dos vías paralelas de procesamiento de la información. Esto hace que conozcamos

mejor cómo es el fenómeno perceptivo de la visión, que se presenta mediante al menos

dos cadenas separadas de procesamiento de la información: por un lado la vía dorsal,

encargada de que podamos conocer bien el movimiento, posición y localización de lo que

vemos, y por el otro la vía ventral , relacionada con el reconocimiento de lo que estamos

19
viendo (es decir, la integración de pequeños fragmentos de imagen en grandes unidades

que podemos identificar).

Concepto: Un lóbulo es una parte de la corteza cerebral que subdivide el cerebro según

su función. Lóbulo cerebral. Parte de la corteza cerebral que subdivide el cerebro según

su función, los principales lóbulos cerebrales son: Lóbulo frontal, Lóbulo parietal, Ló-

bulo occipital, Lóbulo temporal.

20
 Lóbulo frontal
Es de mayor importancia
funcional en la especie hu-
mana, el desempeño de
este lóbulo son diversas y
dependen del área con-
creta de éste, encontrán-
dose involucrado tanto en
el control de movimientos,
como en las funciones
mentales de alto nivel o en
el control de la conducta y
emociones.
Corteza motora del lóbulo
frontal
La función básica de la
corteza motora es contro-
lar los movimientos volun-
tarios, incluyendo entre
éstos el lenguaje expre-
sivo, la escritura y el movi-
miento ocular.
Esta corteza se encuentra
subdividida en tres áreas:
Lóbulo parietal Lóbulo occipital Lóbulo temporal
Se halla por detrás de la cisura deEs el casquete posterior El lóbulo temporal está situado en el lateral in-
Rolando y por encima de la ci- cerebral, que en mu- ferior del encéfalo, aproximadamente a la al-
sura lateral; por detrás limita conchos animales tiene lími- tura de los oídos.
la imaginaria cisura perpendicu- tes bien definidos, pero
Recibe y procesa información de los oí-
lar externa. que en el hombre ha per-
dos contribuye al balance y el equilibrio, y re-
dido su identidad anató-
integra datos provenientes de gula emociones y motivaciones como la ansie-
mica. Encargado de la
distintas fuentes dad, el placer y la ira.
producción de imágenes.
El lóbulo parietal se caracteriza Los hemisferios cerebrales no son macizos;
Sin embargo, mientras el
por el modo en el que trabaja cada uno de ellos contiene una cavidad in-
resto de zonas de la cor-
conjuntamente con otras mu- terna llamada vehículo lateral. El cerebro está
teza cerebral se iban
chas zonas del cerebro, ofre- formado por sustancia gris (neuronas) en el
desarrollando y organi-
ciéndoles un espacio en el que exterior y sustancia blanca (fibras nerviosas)
zando de un modo más
pueden integrar entre sí sus to- en el interior.
complejo, el lóbulo occi-
rrentes de información.
pital ha permanecido casi La sustancia gris (coloreada en la lámina de la
Encargado de las percepciones igual. derecha para fines explicativos) forma la lla-
sensoriales externas (ma- mada corteza cerebral y tiene de 2 a 3 milíme-
nos, pies, etc.): sensibilidad, La vía dorsal y la vía late- tros de espesor. Está constituida por haces
ral
tacto, percepción, presión, tem- densamente agrupados de neuronas de color
peratura y dolor. Una vez que la informa- gris.
ción ha pasado por la cor-
Esto, por supuesto, no significa Esta sustancia gris es el núcleo de la memo-
teza visual primaria en el
que en esta parte de la corteza ria y de los procesos del pensamiento (hablar,
cerebral no podamos encontrar lóbulo occipital, el to- oír, olfatear, ver); constituye una inge-
áreas más o menos especializa- rrente de datos que
das, y de hecho se ha visto que
21
Corteza motora primaria, varias de ellas están especial-
Dirigidas a ejecutar movi- mente involucradas en la visión
mientos voluntarios y es- y en la ejecución y monitoriza-
pecializados ción de movimientos en coordi-
nación con la zona posterior del
Corteza premotora, Se en- lóbulo frontal.
carga de la preparación y
Sin embargo, por su propia na-
programación del movi-
turaleza distribuida, el cerebro
miento.}
funciona a partir de redes de
neuronas diseminadas por mu-
Área de Broca, Se consi-
chos lugares diferentes, y en
dera el centro del lenguaje
este sentido el lóbulo parietal
expresivo.
no es ninguna excepción. Por
consiguiente, estas funciones
Corteza prefrontal del ló-
son muy relativas, y en realidad
bulo frontal
existen gracias al trabajo con-
responsable última del junto de varias zonas del sis-
control de la cognición, tema nervioso.
conducta y actividad emo- Las lesiones en el lóbulo parie-
cional. Consta de: tal
En el caso del lóbulo parietal, es-
tas lesiones hablan acerca de la
multiplicidad de tareas que reali-
zan los grupos de neuronas de
esta parte del cerebro.
emite esta zona se bi- niosa computadora con una capacidad casi ili-
furca siguiendo dos rutas mitada para realizar asociaciones entre los
diferentes: la vía ventral y distintos conocimientos alcanzados.
la vía dorsal.
La sustancia blanca, situada en el interior de la
Vía ventral corteza cerebral, está formada por fibras ner-
viosas de color blanquecino.
Se encargan de procesar
las características de los Consta de:
elementos aislados que
se están viendo en cada 1. Corteza auditiva, Además de percibir los so-
momento, es decir, nidos, realizar la codificación, descodificación
acerca del contenido de e interpretación de la información auditiva,
la visión. siendo un elemento indispensable para la su-
Vía dorsal pervivencia y la comunicación
se encarga de establecer 2. Área de Wernicke, Encargada de la com-
las características de la prensión del lenguaje
localización y el movi-
miento de lo que se ve. 3. Giro angular permite la lectoescritura.
El lóbulo occipital y la
4. Giro supramarginal participa en el recono-
epilepsia
cimiento táctil.
Por la complejidad del
funcionamiento del encé- 5. Temporal medial, Participa en la memoria y
falo y la rapidez con la reconocimiento, procesando la información y
que trabajan las neuro- ayudando a pasar de memoria a corto plazo a
nas no se sabe dema-
memoria a largo plazo.
22
Área dorsolateral del ló- Lesion en el lóbulo parietal iz- siado acerca de los meca- 6. Área de asociación parieto-temporo-occipi-
bulo frontal, Es la encar- quierdo nismos por los que apare- tal, Se encarga de integrar la percepción vi-
gada de capacidades cog- cen este tipo de ataques sual, auditiva y somática.
puede resultar en la aparición
nitivas superiores epilépticos
del Síndrome de Gerstmann.
7. Área de asociación del sistema límbico, Se
Área cingulada del lóbulo Lesión en el lóbulo parietal de- encarga de dotar de información emocional a
frontal, Regular los proce- recho
las percepciones.
sos motivacionales una lesión en el lóbulo parietal
derecho puede producir hemi- Trastornos derivados de lesiones en el tem-
Área orbital del lóbulo negligencia, es decir, incapaci- poral
frontal, Encargada dad para prestar atención a los
del control de la afectivi- estímulos presentes en el lado iz- 1. Sordera cortical, Pérdida total de la facultad
dad y la conducta social. quierdo del cuerpo a la vez que auditiva.
la persona no se da cuenta de
Patologías asociadas este problema (un fenómeno co- 2. Hemiacusia, Esta destrucción sólo se ha
nocido como anosognosia). dado en un hemisferio.
la patología desarrollada a
raíz de lesiones sufridas en Lesión en los dos lóbulos parie- 3. Prosopagnosia, Pierde la capacidad de reco-
esta área puede ser muy tales nocer caras.
variada. Cuando los lóbulos parietales
del hemisferio izquierdo y el de- 4. Heminegligencia, dificultad para orientarse,
Trastornos motores, Van a recho quedan lesionados, puede actuar o responder a estímulos que ocurren
generar dificultades en la aparecer el Síndrome de Balint. en el lado opuesto respecto al hemisferio le-
velocidad, ejecución y
Entre sus síntomas se encuentra sionado.
coordinación de movi-
mientos, la incapacidad de percibir las
imágenes como un todo

23

Síndrome disejecutivo,
Pérdida de capacidad cog-
nitiva, lenificación de pro-
cesos cognitivos y moto-
res, déficit atencional o di-
ficultad en la regulación
de emociones y conduc-
tas.
24
5. Afasias, Se entienden como afasias los tras-
tornos del lenguaje debidos a una lesión cere-
bral. Los efectos varían según la localización
de la lesión.
6. Amnesia anterógrada, Incapacidad para
grabar en la memoria material nuevo.
7. Síndrome de Klüver-Bucy, presencia de
mansedumbre, pasividad, hiperoralidad, difi-
cultades de atención sostenida, desaparición
del miedo e hipersexualidad.
Pregunta Nª 5

 Investigue cuáles son las anomalías comportamentales referidas a la salud mental, re-

lacionados con el exceso y déficit de los neurotransmisores; basado en las últimas

investigaciones en los últimos cursos internacionales de Neurociencias organizado

en nuestro país, en los últimos años, por el Instituto de Ciencias Neurológicas Santo

Toribio de Mogrovejo (7 puntos).

El cerebro humano es increíblemente complejo. Cada neurotransmisor realiza una

variedad de funciones, e interactúan entre sí y con sus neuronas (células cerebrales)

de manera intrincada que no acabamos de entender.

Sin embargo, estamos aprendiendo más sobre el cerebro constantemente y los in-

vestigadores han sido capaces de vincular a algunas enfermedades o sintomas con

anormalidades en los neurotransmisor . Ellos han encontrado la manera para mani-

pular la función neurotransmisora y ver efectos muy reales en temas de investiga-

ción.

El cerebro es un eficiente reciclador a menudo usa un neurotransmisor para crear

otro. Esta función tiene mucho sentido, cuando estás hablando de los neurotransmi-

sores con funciones opuestas, glutamato y GABA, o mejor conocidos, serotonina y

la melatonina.

Glutamato

Una función primordial de glutamato de las células del cerebro es entusiasmarse. Al

estimularlos pueden hacer cosas importantes como aprender nueva información o

formar recuerdos .

25
Sin embargo, demasiado de un estimulante no es una buena cosa. El glutamato

puede convertirse en lo que se llama un "exitotoxina," significa que se presenta para

excitar las neuronas hasta que mueren. El Glutamato que se cree que esta implicado

en algunas enfermedades degenerativas del cerebro como la enfermedad de Alzhei-

mer y la esclerosis lateral amiotrófica (ELA o enfermedad de Lou Gherig.)

En FMS(alteraciones de funciones cognitivas), las investigaciones muestran niveles

anormalmente elevados de glutamato en el cerebro llamado la corteza insular o ín-

sula. Los investigadores han buscado allí porque esa zona está muy involucrado en

el dolor y la emoción, son componentes claves de la condición. La ínsula tambien

esta implicadas en la percepción sensorial, habilidades motoras, ansiedad, trastor-

nos de la alimentación y las adicciones.

Tambien la investigación ha relacionado los niveles de glutamato con la depresión

y baja función cognitiva en personas con diabetes tipo 1. (El Glutamato pueden de-

rivarse de la glucosa, que suele ser alta en los diabéticos.) Al menos un estudio so-

bre FMS ha sugerido que reducir los niveles de glutamato puede bajar el dolor.

El exceso de glutamato en el cerebro se cree que causa síntomas causas, entre ellos:

• hiperalgesia (amplificación de dolor)

• Ansiedad

• Inquietud

• TDAH-como síntomas, dificultad para concentrarse como tal

26
En EM / SFC, la hipótesis de algunos investigadores es que la función del gluta-

mato permanece baja, lo que significa que no está llegando al cerebro la suficiente

estimulación. Sin embargo, esto todavía no es una creencia apoyada por pruebas.

Una deficiencia en el glutamato del cerebro se cree que causa síntomas, entre ellos:

• Insomnio

• Problemas de concentración

• agotamiento mental

• Poca energía

GABA

GABA es sinónimo de gamma-amino-n-butírico. El cerebro utiliza glutamato para

producir GABA.

La función principal de GABA es calmar su cerebro. También está implicada en el

sueño, la relajación, la ansiedad y la regulación de la función muscular.

Hasta ahora, la investigación no sugiere la desregulación del GABA en EM / SFC.

A causa de la estrecha relacion entre GABA y glutamato, los síntomas de deficien-

cia de GABA en el cerebro pueden asemejarse o se superponen, con los del exceso

de glutamato del cerebro.

La búsqueda del equilibrio

Los medicamentos, suplementos dietéticos y de cambio dietario puede ayudarlo a

encontrar el equilibrio adecuado entre GABA y glutamato.

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CONCLUSIONES

1. La formación del sistema nervioso ocurre en etapas precisas y coordinadas, que

abarcan desde etapas pre-natales y se prolongan hasta la edad adulta; es así que el

ser humano nunca deja de aprender puesto que el cerebro sigue en maduración.

2. El desarrollo del sistema nervioso central nos proporciona una explicación acerca

de la constitución, organización y relación de las diferentes estructuras que se ha-

llan en un individuo en condiciones normales.

3. El ser humano a través de su evolución también ha ido cambiando su estructura

anatómica, incluyendo el sistema nervioso y mas concretamente el cerebro, obte-

niendo diferentes habilidades y capacidades cognitivas .

4. Las neuronas se transmiten los mensajes entre sí, utilizando un tipo especial de

señal eléctrica. Algunas de estas señales llevan al cerebro la información del ex-

terior de tu cuerpo, como las cosas que ves, escuchas y hueles. Otras señales son

las instrucciones para tus órganos, glándulas y músculos.

5. El sistema nervioso se desarrolla desde la fecundación, el mismo que puede pre-

sentar problemas si algo afecta a su libre y completo desarrollo. Es así que se

muestra algunos trastornos que pueden ser alteraciones prenatales ,agentes físicos

,factores nutricionales ,infecciones ,drogas y fármacos .

6. El procesamiento de los datos recogidos por las retinas no es la única función del

lóbulo occipital, está prácticamente ocupado por la corteza visual, y por eso se

cree que su principal función tiene que ver con la interacción de la información

que llega desde los nervios ópticos.

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7. El cerebro humano es increíblemente complejo, cada neurotransmisor realiza una

variedad de funciones, e interactúan entre sí y con sus neuronas de manera intrin-

seca, los neurotransmisores tienen efectos directos en el comportamiento y en al-

gunas enfermedades o síntomas del comportamiento del ser humano .

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 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

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feder.com/desarrollo-del-sistema-nervioso/

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https://prezi.com/bf7zcl1kkhtp/trastornos-del-desarrollo-del-sistema-nervioso/

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