Analisis Dokumen SKL, KI-KD

Tugas 1: Analisis keterkaitan antara SKL, KI dan KD dari mata pelajaran Korespondensi

Mata Pelajaran : Korespondensi Kelas : X Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) REKOMENDASI KI
1 2 3
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan KI-3 pengetahuan dan KI-4
dan mengevaluasi tentang pengetahuan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai keterampilan; adalah untuk
faktual, konseptual, operasional dasar, dan dengan bidang kajian/kerja Korespondensi Menampilkan kinerja di bawah program pendidikan 3 tahun
metakognitif sesuai dengan bidang dan bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
lingkup kajian/kerja Korespondensi pada kompetensi kerja. KI-3 dan KI-4 tersebut sesuai
tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, menjadi rujukan KD-KD mata
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, pelajaran Korespondensi (3
teknologi, seni, budaya, dan humaniora kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam Tahun)
dalam konteks pengembangan potensi diri ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
dunia kerja, warga masyarakat nasional, langsung.
regional, dan internasional.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,
gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

@2017, Direktorat Pembinaan SMK 1

 Analisis Dokumen SKL, KI-KD
Mata Pelajaran : Korespondensi
Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD pada Mapel
KD-3
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  Ketercapaian Dimensi Kognitif dan
Kesesuaian Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Kesetaraan Taksonomi Bentuk Pengetahuan semua KD-3
Dimensi Kognitif Taksonomi dan
(KD-3) (KD-4) Kognitif dan Bentuk KD-dari KI-3 dg KD dari dalam Mata Pelajaran
dengan Bentuk Tingkat
Dimensi Pengetahuan KI-4  Ketercapaian Taksonomi semua
Pengetahuan Taksonomi
KD-4 dalam Mata Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
3.1 Memahami konsep 4.1 Mempresentasikan Tingkat dimensi Memahami (C2), Mempresentasi KD-3 Memahami (C2), KD 3.1 dari KD-KD pengetahuan
komunikasi kantor konsep komunikasi kognitif adalah sesuai kan adalah setara dengan mata pelajaran Korespondensi sudah
kantor Memahami (C2), dipasangkan keterampilan Manipulasi (P2), KD. memenuhi Dimensi Kognitif tuntutan
dan bentuk dengan konkret, tingkat KI-3 yaitu memahami. Sedangkan
pengetahuan Konseptual Manipulasi Bentuk Pengetahuan juga sudah
Konseptual (Tahapan berfikir (P2) terpenuhi yaitu Konseptual.
(Tahapan berfikir LOTs)
LOTs) KD 4.1 dari KD-KD keterampilan
mata pelajaran Korespondensi sudah
memenuhi Tingkat Taksonomi
tuntutan KI-4 pada ranah konkret yaitu
Manipulasi.
3.2 Menerapkan komunikasi 4.2 Melakukan komunikasi Tingkat dimensi Menerapkan Melakukan KD-3 Menerapkan KD 3.1 dari KD-KD pengetahuan
melalui telapon dalam Bahasa melalui telepon dalam kognitif adalah (C3), sesuai adalah (C3), tidak setara mata pelajaran Korespondensi sudah
Indonesia Bahasa Indonesia Menerapkan (C3), dipasangkan keterampilan dengan Manipulasi memenuhi Dimensi Kognitif tuntutan
dan bentuk dengan konkret, tingkat (P2), KD. KI-3 yaitu menerapkan. Sedangkan
pengetahuan Prosedural Manipulasi Bentuk Pengetahuan juga sudah
Prosedural (Tahapan berfikir (P2) terpenuhi yaitu Prosedural.
(Tahapan berfikir LOTs)
LOTs) KD 4.2 dari KD-KD keterampilan
mata pelajaran Korespondensi belum
memenuhi Tingkat Taksonomi
tuntutan KI-4 pada ranah konkret yaitu
manipulasi (P2) hanya saja untuk
melakukan praktik bertelepon B.
Indonesia dapat ditingkatkan ke
tahapan presisi (P3)

@2017, Direktorat Pembinaan SMK 2

 Analisis Dokumen SKL, KI-KD
3.3 Menerapkan komunikasi 4.3 Melaksanakan Tingkat dimensi Menerapkan Melaksanakan KD-3 Menerapkan KD 3.1 dari KD-KD pengetahuan
melalui telepon dalam Bahasa komunikasi melalui kognitif adalah (C3), sesuai adalah (C3), tidak setara mata pelajaran Korespondensi sudah
Inggris atau bahasa asing lainnya telepon dalam Menerapkan (C3), dipasangkan keterampilan dengan Manipulasi memenuhi Dimensi Kognitif tuntutan
dan bentuk dengan konkret, tingkat (P2), KD. KI-3 yaitu menerapkan. Sedangkan
Bahasa Inggris atau
pengetahuan Prosedural Manipulasi Bentuk Pengetahuan juga sudah
bahasa asing lainnya Prosedural (Tahapan berfikir (P2) terpenuhi yaitu Prosedural.
(Tahapan berfikir LOTs)
LOTs) KD 4.2 dari KD-KD keterampilan
mata pelajaran Korespondensi belum
memenuhi Tingkat Taksonomi
tuntutan KI-4 pada ranah konkret yaitu
manipulasi (P2) hanya saja untuk
melaksanakan praktik bertelepon B.
Inggris atau B. Asing dapat
ditingkatkan ke tahapan presisi (P3)
3.4 Menerapkan tata naskah 4.4 Melaksanakan tata Tingkat dimensi Menerapkan Melaksanakan KD-3 Menerapkan KD 3.1 dari KD-KD pengetahuan
dalam kegiatan surat menyurat naskah dalam kognitif adalah (C3), sesuai adalah (C3), tidak setara mata pelajaran Korespondensi sudah
Bahasa Indonesia kegiatan surat Menerapkan (C3), dipasangkan keterampilan dengan Manipulasi memenuhi Dimensi Kognitif tuntutan
dan bentuk dengan konkret, tingkat (P2), KD. KI-3 yaitu menerapkan. Sedangkan
menyurat Bahasa
pengetahuan Prosedural Manipulasi Bentuk Pengetahuan juga sudah
Indonesia Prosedural (Tahapan berfikir (P2) terpenuhi yaitu Prosedural.
(Tahapan berfikir LOTs)
LOTs) KD 4.2 dari KD-KD keterampilan
mata pelajaran Korespondensi belum
memenuhi Tingkat Taksonomi
tuntutan KI-4 pada ranah konkret yaitu
manipulasi (P2) hanya saja untuk
melaksanakan tata naskah kegiatan
surat-menyurat B. Indonesia dapat
ditingkatkan ke tahapan presisi (P3)
3.5 Memahami tata naskah 4.5 Memilih konsep Tingkat dimensi Memahami (C2), Memilih adalah KD-3 Memahami (C2), KD 3.1 dari KD-KD pengetahuan
dalam kegiatan surat menyurat dalam tata naskah kognitif adalah sesuai keterampilan setara dengan mata pelajaran Korespondensi sudah
Bahasa Inggris atau bahasa surat menyurat Memahami (C2), dipasangkan konkret, tingkat Manipulasi (P2), KD. memenuhi Dimensi Kognitif tuntutan
dan bentuk dengan Manipulasi KI-3 yaitu memahami. Sedangkan
asing lainnya Bahasa Inggris atau
pengetahuan Konseptual (P2) Bentuk Pengetahuan juga sudah
bahasa asing lainnya Konseptual (Tahapan berfikir terpenuhi yaitu Konseptual.

@2017, Direktorat Pembinaan SMK 3

 Analisis Dokumen SKL, KI-KD
(Tahapan berfikir LOTs)
LOTs) KD 4.1 dari KD-KD keterampilan
mata pelajaran Korespondensi sudah
memenuhi Tingkat Taksonomi
tuntutan KI-4 pada ranah konkret yaitu
Manipulasi.

Indramayu, Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. RACHMAT HERIWAN, M.Pd ANIK ANDIYANI, S.Pd, M.Si

NIP.19640112 198803 1 011 NIP. 19790812 200701 2 008

@2017, Direktorat Pembinaan SMK 4