Anda di halaman 1dari 23

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

Muatan : PPKN
Kelas : V
Jumlah KD : 8

Kompleksitas
Daya Dukun
Kompetensi Int Kompetensi Dasar
Pendidik

Memahami pengetahuan
3.1 Mengidentifikasi
faktual, konseptual, prosedural, nilai-nilai Pancasila dalam
dan metakognitif pada tingkat kehidupan sehari-hari
dasar dengan cara mengamati,
menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu
3.2 Memahami hak, kewajiban dan tanggung jawab
tentang dirinya, makhluk sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari
ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
3 serta benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di
3.3 Menelaah keberagaman sosial budaya
sekolah, dan tempat bermain masyarakat

3.4 Menggali manfaat persatuan dan kesatuan


untuk membangun kerukunan hidup

Jml 4 Jumlah

KKM = 0
Menunjukkan keterampilan
4.1 Menyajikan
berpikir dan bertindak kreatif, hasil identifikasi nilai-nilai Pancasila
produktif, kritis, mandiri, dalam kehidupan sehari-hari
kolaboratif, dan komunikatif.
Dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, Menjelaskan hak, kewajiban, dan tanggung
dalam karya yang estetis, dalam 4.2 jawab sebagai warga masyarakat dalam
gerakan yang mencerminkan kehidupan sehari-hari
4 anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
sesuai dengan tahap
4.3 Menyelenggarakan kegiatan yang mendukung
perkembangannya keberagaman sosial budaya masyarakat

Menyajikan hasil penggalian tentang manfaat


4.4 persatuan dan kesatuan untuk membangun
kerukunan.

Jml 4 Jumlah

KKM = 0

Mengetahui Jakarta, 16 Juli 2018


Kepala SD ..................... Guru Kelas V

_____________________ _____________________
NIP. NIP.
A KETUNTASAN MINIMAL
www.sekolahdasar.net

Daya Dukung
Intake KKM
Sarpras Rata2

Jumlah 0

Jumlah 0

Jakarta, 16 Juli 2018

_____________________
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
www.sekolahdasar
Muatan : BAHASA INDONESIA
Kelas : V
Jumlah KD : 18

Kompleksitas
Daya Dukung
Kompetensi Int Kompetensi Dasar
Pendidik Sarpras

3 Memahami
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan
pengetahuan faktual, tulis
konseptual,
prosedural, dan Mengklasifikasi informasi yang didapat dari
metakognitif pada 3.2 buku ke dalam aspek: apa, di mana, kapan,
tingkat dasar dengan siapa, mengapa, dan bagaimana
cara mengamati,
menanya, dan
mencoba berdasarkan 3.3 Meringkas teks penjelasan (eksplanasi) dari
media cetak atau elektronik
rasa ingin tahu
tentang dirinya,
makhluk ciptaan 3.4 Menganalisis informasi yang disampaikan
Tuhan dan paparan iklan dari media cetak atau elektronik
kegiatannya, serta
benda-benda yang
dijumpainya di Menggali informasi penting dari teks narasi
rumah, di sekolah, 3.5 sejarah yang disajikan secara lisan dan tulis
dan tempat bermain menggunakan aspek: apa, di mana, kapan,
siapa, mengapa, dan bagaimana

Menggali isi dan amanat pantun yang disajikan


3.6 secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk
kesenangan
3.7 Menguraikan konsep-konsep yang saling
berkaitan pada teks nonfiksi
3.8 Menguraikan urutan peristiwa atau tindakan
yang terdapat pada teks nonfiksi

3.9 Mencermati penggunaan kalimat efektif dan


ejaan dalam surat undangan (ulang tahun,
kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll.)
Jml 9 Jumlah

KKM = 0
4 Menunjukkan
keterampilan berpikir 4.1 Membuat model sederhana alat gerak manusia
dan bertindak kreatif, atau hewan
produktif, kritis, 4.2 Membuat model sederhana organ pernapasan
mandiri, kolaboratif, manusia
dan komunikatif.
Dalam bahasa yang
jelas, sistematis, logis 4.3 Menyajikan karya tentang konsep organ dan
dan kritis, dalam fungsi pencernaan pada hewan atau manusia
karya yang estetis,
dalam gerakan yang 4.4 Menyajikan karya tentang organ peredaran
mencerminkan anak darah pada manusia
sehat, dan tindakan
yang mencerminkan 4.5 Membuat karya tentang konsep jaring-jaring
perilaku anak sesuai makanan dalam suatu ekosistem
dengan tahap
perkembangannya 4.6 Melaporkan hasil pengamatan tentang
perpindahan kalor
4.7 Melaporkan hasil percobaan pengaruh kalor
pada benda
4.8 Membuat karya tentang skema siklus air
berdasarkan informasi dari berbagai sumber

Melaporkan hasil pengamatan sifat-sifat


4.9 campuran dan komponen penyusunnya dalam
kehidupan sehari-hari
Kompleksitas
Daya Dukung
Kompetensi Int Kompetensi Dasar
Pendidik Sarpras

Jml 9 Jumlah

KKM = 0

Mengetahui Jakarta, 16 Juli 2018


Kepala SD ..................... Guru Kelas V

_____________________ _____________________
NIP. NIP.
A KETUNTASAN MINIMAL
www.sekolahdasar.net

Daya Dukung
Intake KKM
Rata2

Jumlah 0

0
Daya Dukung
Intake KKM
Rata2

Jumlah 0

Jakarta, 16 Juli 2018

_____________________
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
Muatan : MATEMATIKA
Kelas : V
Jumlah KD : 16

Kompleksitas
Daya Dukung
Kompetensi Int KD Kompetensi Dasar
Pendidik

3 Memahami pengetahuan
faktual, konseptual, Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan
3.1 pengurangan dua pecahan dengan penyebut
prosedural, dan
metakognitif pada tingkat berbeda
dasar dengan cara
mengamati, menanya, dan 3.2 Menjelaskan dan melakukan perkalian dan
mencoba berdasarkan rasa pembagian pecahan dan desimal
ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan Menjelaskan perbandingan dua besaran yang
kegiatannya, serta benda- 3.3 berbeda (kecepatan sebagai perbandingan jarak
benda yang dijumpainya di dengan waktu, debit sebagai perbandingan volume
rumah, di sekolah, dan dan waktu)
tempat bermain 3.4 Menjelaskan skala melalui denah

Menjelaskan, dan menentukan volume bangun


3.5 ruang dengan menggunakan satuan volume (seperti
kubus satuan) serta hubungan pangkat tiga dengan
akar pangkat tiga
3.6 Menjelaskan dan menemukan jaring-jaring bangun
ruang sederhana (kubus dan balok)

Menjelaskan data yang berkaitan dengan diri


3.7 peserta didik atau lingkungan sekitar serta cara
pengumpulannya

Menjelaskan penyajian data yang berkaitan dengan


3.8 diri peserta didik dan membandingkan dengan data
dari lingkungan sekitar dalam bentuk daftar, tabel,
diagram gambar (piktogram), diagram batang, atau
diagram garis
Jml 8 Jumlah

KKM = 0
4 Menunjukkan keterampilan
berpikir dan bertindak Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
4.1 penjumlahan dan pengurangan dua pecahan
kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan dengan penyebut berbeda
komunikatif. Dalam bahasa
yang jelas, sistematis, logis 4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
dan kritis, dalam karya yang perkalian dan pembagian pecahan dan desimal
estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
4.3 perbandingan dua besaran yang berbeda
dan tindakan yang
mencerminkan perilaku (kecepatan, debit)
anak sesuai dengan tahap
perkembangannya 4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
skala pada denah

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan


4.5 volume bangun ruang dengan menggunakan satuan
volume (seperti kubus satuan) melibatkan pangkat
tiga dan akar pangkat tiga
4.6 Membuat jaring-jaring bangun ruang sederhana
(kubus dan balok)
Menganalisis data yang berkaitan dengan diri
4.7 peserta didik atau lingkungan sekitar serta cara
pengumpulannya
Kompleksitas
Daya Dukung
Kompetensi Int KD Kompetensi Dasar
Pendidik

4.8 Mengorganisasikan dan menyajikan data yang


berkaitan dengan diri peserta didik dan
membandingkan dengan data dari lingkungan
sekitar dalam bentuk daftar, tabel, diagram gambar
(piktogram), diagram batang, atau diagram garis
Jml 8 Jumlah

KKM = 0
www.sekolahdasar.net
Mengetahui Jakarta, 16 Juli 2018
Kepala SD ..................... Guru Kelas V

_____________________ ________________
NIP. NIP.
A KETUNTASAN MINIMAL

Daya Dukung
Intake KKM
Sarpras Rata2

Jumlah 0

0
Daya Dukung
Intake KKM
Sarpras Rata2

Jumlah 0

Jakarta, 16 Juli 2018


Guru Kelas V

_____________________
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
Muatan : IPA
Kelas : V
Jumlah KD : 18

Kompleksitas
Daya Dukung
Kompetensi Int Kompetensi Dasar
Pendidik Sarpras

3 Memahami
pengetahuan faktual, Menjelaskan alat gerak dan fungsinya pada hewan
3.1 dan manusia serta cara memelihara kesehatan alat
konseptual,
prosedural, dan gerak manusia
metakognitif pada
tingkat dasar dengan Menjelaskan organ pernafasan dan fungsinya pada
cara mengamati, 3.2 hewan dan manusia, serta cara memelihara
menanya, dan kesehatan organ pernapasan manusia
mencoba berdasarkan
rasa ingin tahu tentang Menjelaskan organ pencernaan dan fungsinya
dirinya, makhluk 3.3 pada hewan dan manusia serta cara memelihara
ciptaan Tuhan dan kesehatan organ pencernaan manusia
kegiatannya, serta
benda-benda yang
dijumpainya di rumah, 3.4 Menjelaskan organ peredaran darah dan fungsinya
di sekolah, dan tempat
bermain pada hewan dan manusia serta cara memelihara
kesehatan organ peredaran darah manusia

Menganalisis hubungan antar komponen


3.5 ekosistem dan jaring-jaring makanan di lingkungan
sekitar
3.6 Menerapkan konsep perpindahan kalor dalam
kehidupan sehari-hari

Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan


3.7 suhu dan wujud benda dalam kehidupan sehari-
hari

Menganalisis siklus air dan dampaknya pada


3.8 peristiwa di bumi serta kelangsungan mahluk
hidup

Mengelompokkan materi dalam kehidupan sehari-


3.9 hari berdasarkan komponen penyusunnya (zat
tunggal dan campuran
Jml 9 Jumlah
KKM : 0
4 Menunjukkan
keterampilan berpikir 4.1 Membuat model sederhana alat gerak manusia
dan bertindak kreatif, atau hewan
produktif, kritis, 4.2 Membuat model sederhana organ pernapasan
mandiri, kolaboratif, manusia
dan komunikatif.
Dalam bahasa yang 4.3 Menyajikan karya tentang konsep organ dan fungsi
jelas, sistematis, logis pencernaan pada hewan atau manusia
dan kritis, dalam karya
yang estetis, dalam 4.4 Menyajikan karya tentang organ peredaran darah
gerakan yang pada manusia
mencerminkan anak
sehat, dan tindakan 4.5 Membuat karya tentang konsep jaring-jaring
makanan dalam suatu ekosistem
yang mencerminkan
perilaku anak sesuai 4.6 Melaporkan hasil pengamatan tentang
dengan tahap perpindahan kalor
perkembangannya
4.7 Melaporkan hasil percobaan pengaruh kalor pada
benda
4.8 Membuat karya tentang skema siklus air
berdasarkan informasi dari berbagai sumber
Melaporkan hasil pengamatan sifat-sifat campuran
4.9 dan komponen penyusunnya dalam kehidupan
sehari-hari
Jml 9 Jumlah
KKM : 0

www.sekolahdasar.net
Mengetahui Jakarta, 16 Juli 2018
Kepala SD ..................... Guru Kelas V

_____________________ _____________________
NIP. NIP.
ya Dukung
Intake KKM
Rata2

0
0

16 Juli 2018

______________
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
Muatan : IPS
Kelas : V
Jumlah KD : 8

Kompleksitas
Daya Dukung
Kompetensi Int Kompetensi Dasar
Pendidik Sarpras Rata2

3 Memahami
pengetahuan faktual, Mengidentifikasi karakteristik geografis
konseptual, prosedural, Indonesia sebagai negara
dan metakognitif pada 3.1 kepulauan/maritim dan agraris serta
tingkat dasar dengan pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi,
cara mengamati, sosial, budaya, komunikasi, serta
menanya, dan transportasi.
mencoba berdasarkan
rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk Menganalisis bentuk bentuk interaksi
ciptaan Tuhan dan manusia dengan lingkungan dan
kegiatannya, serta 3.2 pengaruhnya terhadap pembangunan
benda-benda yang sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat
dijumpainya di rumah, Indonesia.
di sekolah, dan tempat
bermain
Menganalisis peran ekonomi dalam upaya
menyejahterakan kehidupan masyarakat di
3.3 bidang sosial dan budaya untuk
memperkuat kesatuan dan persatuan
bangsa.

Mengidentifikasi faktor-faktor penting


3.4 penyebab penjajahan bangsa Indonesia dan
upaya bangsa Indonesia dalam
mempertahankan kedaulatannya

Jml 4 Jumlah

KKM : 0
4 Menunjukkan
keterampilan berpikir
dan bertindak kreatif, Menyajikan hasil identifikasi karakteristik
produktif, kritis, 4.1 geografis Indonesia sebagai negara
mandiri, kolaboratif, kepulauan/maritim dan agraris serta
dan komunikatif. Dalam pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi,
bahasa yang jelas, sosial, budaya, komunikasi, serta
sistematis, logis dan transportasi
kritis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan Menyajikan hasil analisis tentang interaksi
anak sehat, dan 4.2 manusia dengan lingkungan dan
tindakan yang pengaruhnya terhadap pembangunan
mencerminkan perilaku sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat
anak sesuai dengan Indonesia
tahap
perkembangannya
Menyajikan hasil analisis tentang peran
4.3 ekonomi dalam upaya menyejahterakan
kehidupan masyarakat di bidang sosial dan
budaya untuk memperkuat kesatuan dan
persatuan bangsa

Menyajikan hasil identifikasi mengenai


4.4 faktor-faktor penting penyebab penjajahan
bangsa Indonesia dan upaya bangsa
Indonesia dalam mempertahankan
kedaulatannya
Jml 4 Jumlah
KKM : 0
www.sekolahdasar.net
Mengetahui Jakarta, 16 Juli 2018
Kepala SD ..................... Guru Kelas V

_____________________ _____________________
NIP. NIP.
Intake KKM

0
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
Muatan : SBDP
Kelas : V
Jumlah KD : 4

Kompleksitas
Daya Dukung
Kompetensi Int Kompetensi Dasar
Pendidik Sarpras Rata2

Memahami pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, 3.1 Memahami gambar cerita
dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati,
menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk 3.2 Memahami tangga nada
ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
3 serta benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di Memahami pola lantai dalam
sekolah, dan tempat bermain 3.3 tari kreasi daerah

Memahami karya seni rupa


3.4 daerah

Jml 4 Jumlah

KKM = 0
Menunjukkan keterampilan
berpikir dan bertindak kreatif, 4.1 Membuat gambar cerita
produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif.
Dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, Menyanyikan lagu-lagu dalam
dalam karya yang estetis, dalam 4.2 berbagai tangga nada dengan
gerakan yang mencerminkan iringan musik
4 anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
sesuai dengan tahap Mempraktekkan pola lantai
perkembangannya 4.3 dalam tari kreasi daerah

Membuat karya seni rupa


4.4 daerah

Jml 4 Jumlah

KKM = 0

Mengetahui Jakarta, 16 Juli 2018


Kepala SD ..................... Guru Kelas V

www.sekolahdasar.net

_____________________ _____________________
NIP. NIP.
A KETUNTASAN MINIMAL

Intake KKM

Jumlah 0

Jumlah 0

0
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
www.sekolahdasar.net
Muatan : BAHASA JAWA
Kelas : V
Jumlah KD : 12

Kompleksitas
Daya Dukung
Kompetensi Dasar Intake KKM
Pendidik Sarpras Rata2

3.1 Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi 0


teks narasi atau deskripsi
Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi
3.2 teks tentang peristiwa faktual secara lisan dan 0
tulis

Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi


3.3 berbagai ragam gaya bahasa (basa rinengga/ 0
lalongèt) dalam konteks komunikatif

3.4 Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi 0


tembang macapat sesuai dengan kaidah

3.5 Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi 0


teks cerita pewayangan/ topѐng dhâlâng
Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi
3.6 pasangan aksara Jawa/ Madura sesuai dengan 0
kaidah

6 Jumlah 0

KKM : 0

4.1 Membaca teks narasi atau deskripsi dengan 0


teknik membaca

4.2 Menceritakan kembali teks tentang peristiwa 0


faktual dengan menggunakan bahasa Jawa
krama/ èngghi bhunten secara lisan dan tulis

4.3 Menulis teks dengan basa rinengga/ lalongèt 0


sesuai dengan kaidah dan konteksnya
4.4 Melagukan tembang macapat. 0

4.5 Menceritakan kembali cerita pewayangan/ 0


topѐng dhâlâng secara tulis dan lisan
Menulis dan membaca teks sederhana
4.6 beraksara Jawa / carakan Madura yang 0
menggunakan pasangan.

6 Jumlah 0

KKM : 0

Mengetahui Jakarta, 16 Juli 2018


Kepala SD ..................... Guru Kelas V
Kompleksitas
Daya Dukung
Kompetensi Dasar Intake KKM
Pendidik Sarpras Rata2

_____________________ _____________________
NIP. NIP.
JANGAN LUPA UNTUK SELALU MENGUNJUNGI
WWW.SEKOLAHDASAR.NET
SELALU ADA INFORMASI BARU SETIAP HARINYA
ANDA JUGA BISA MENGIKUTI KAMI DI MEDIA SOSIAL
https://web.facebook.com/sekolahdasar
https://www.instagram.com/sekolahdasar_net/
Terimakasih
UNJUNGI

P HARINYA
DI MEDIA SOSIAL

dasar_net/

Anda mungkin juga menyukai