Anda di halaman 1dari 51

Perangkat

Kegiatan Belajar Mengajar

 Pemetaan Kompetensi
 Identifikasi KI dan KD
 Rancangan Penilaian Kognitif
 Kriteria Ketuntasan Minimal
 Program Tahunan
 Program Semester
 Rincian Minggu Efektif
 Silabus Berkarakter
 Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Etika Profesi

Untuk SMK/MAK Kelas X

Nama
Nama :: JULIA
JULIA CORNA
CORNA GUMANTI
GUMANTI ,, SE
SE
NIP
NIP ::
Unit
Unit Kerja
Kerja :: SMK
SMK UTAMA
UTAMA
Pemetaan Kompetensi
Mata Pelajaran : Etika Profesi
Kelas : X
Satuan Pendidikan : SMK/MAK
Kompetensi Inti:
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
Ruang
Kompetensi Materi Lingku Alokasi
Kompetensi Inti Indikator
Dasar Pokok p Waktu
12 4 5
3. Memahami, me- 3.1 Menganalisis - Memahami pengertian - Industri jasa √ 12 x 45'
nerapkan, dan industri keuangan
en-titas yang
menganalisis pe- - Memahami sektor
ngetahuan faktual, terma-suk industri jasa keuangan
konseptual, prose- dalam sektor - Memahami peraturan
dural, dan meta- industri jasa pemerintah yang
kognitif dalam ilmu mengatur sektor
pengetahuan, tek-
keuangan dan industri jasa keuangan
nologi, seni, buda- bidang-bidang
ya, dan humaniora usaha serta
dalam wawasan jenis-jenis
kemanusiaan, ke-
bangsaan, kene-
kepe-
garaan, dan pera- milikannya
daban terkait 3.2 Menganalisis
penyebab feno- pe-doman,
mena dan kejadian
dalam bidang kerja
prose-dur, dan
yang spesifik untuk aturan
memecahkan berkaitan
masalah dengan industri
4. Mengolah, mena-
lar, dan menyaji
jasa keuangan
dalam ranah kon- dan profesi-
kret dan ranah profesi yang
abstrak terkait ada dalam
dengan pengem-
bangan dari yang industri jasa
dipelajarinya di keuangan
sekolah secara 4.1 Melakukan
mandiri dan mam- iden-tifikasi
pu melaksanakan
tugas spesifik di entitas yang
bawah pengawas- termasuk
an langsung dalam sektor
industri jasa
keuangan dan
bidang-bidang
usaha serta
jenis-jenis
kepe-
milikannya
4.2 Melakukan
iden-tifikasi
pedoman,
prosedur, dan
aturan yang
ber-kaitan
dengan industri
jasa keuangan
dan profesi-
profesi yang
ada dalam
industri jasa
keuangan
Ruang
Kompetensi Materi Lingku Alokasi
Kompetensi Inti Indikator
Dasar Pokok p Waktu
12 4 5
3.3 Menerapkan - Memahami etika profesi - Etika √ 12 x 45'
secara umum dan etika profesi
etika profesi profesi dalam bidang akuntansi
dalam bidang akuntansi
akuntansi - Memahami prinsip-
3.4 Menganalisis prinsip etika profesi
Ikatan Akuntan
kompetensi Indonesia dan etika
personal dalam profesi Teknisi
bidang Akuntansi
akuntansi
4.3 Melakukan
pengecekan
etika profesi
dalam bidang
akuntansi
dalam
pelaksanaan
pekerjaan
4.4 Melakukan
identifikasi
kompetensi
personal dalam
bidang
akuntansi
3.5 Menganalisis - Memahami - Keselamat- √ 14 x 45'
keselamatan dan an dan ke-
keselamatan kesehatan kerja (K3) sehatan
dan keamanan serta jenis-jenis kerja
kerja dalam bahaya/kecelakaan
bidang kerja yang bisa terjadi
di tempat kerja
akuntansi - Memahami jenis-jenis
3.6 Menganalisis tindakan untuk meng-
kesehatan di hindari atau mengu-
lingkungan rangi bahaya/kecelaka-
an di tempat kerja
kerja - Memahami peraturan
4.5 Melakukan pemerintah terkait de-
identifikasi ngan keselamatan kerja
faktor risiko dan jaminan atau
asuransi K3
bahaya/kecelak
aan kerja untuk
mencegah
kecelakaan
dalam bekerja
4.6 Melakukan
pengecekan
kesehatan di
lingkungan
kerja
Ruang
Kompetensi Materi Lingku Alokasi
Kompetensi Inti Indikator
Dasar Pokok p Waktu
12 4 5
3.7 Menganalisis - Menjelaskan hakikat - Analisis ke- √ 16 x 45'
keadaan darurat di celakaan
penyakit akibat tempat kerja dan penya-
kerja - Mendeskripsikan pe- kit akibat
4.7 Melakukan nanganan keadaan kerja
pen-cegahan darurat
- Mengidentifikasi ma-
terjadi-nya cam-macam situasi
penyakit akibat darurat, penyebab, dan
kerja upaya antisipasi pe-
nanggulangannya
- Menjelaskan Pertolong-
an Pertama pada
Kecelakaan (P3K)
3.8 Menerapkan - Mendeskripsikan peng- - Komunika- √ 18 x 45'
ertian komunikasi bisnis si bisnis
komunikasi - Menyebutkan hal-hal
bisnis yang harus diperhati-
3.9 Menganalisis kan dalam ekonomi
kendala- bisnis
- Menerapkan keteram-
kendala pilan komunikasi bisnis
komunikasi - Menjelaskan penting-
bisnis nya mendengar dalam
4.8 Melakukan bisnis
- Mendeskripsikan teknik
komunikasi negosiasi bisnis dan
bisnis presentasi bisnis
4.9 Memberikan
solusi dalam
mengatasi
kendala
komunikasi
bisnis

Mengetahui Tangerang selatan


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

IWAN , SE JULIA CORNA GUMANTI , SE


NIP. NIP.
Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan
Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)
Mata Pelajaran : Etika Profesi
Kelas : X
Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Kompetensi Inti:
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
Jenis
Kegiatan
Materi
Kompetensi Pembelajara
Kompetensi Dasar Pembelajara Indikator
Inti n
n
T P KM
M T TT
3. Memahami, me- 3.1 Menganalisis en- - Industri - Memahami pengertian
nerapkan, dan - Sektor industri industri
titas yang terma-
menganalisis jasa keuangan - Memahami sektor industri
pengetahuan suk dalam sektor - Lembaga jasa keuangan
faktual, industri jasa keuangan - Memahami peraturan
konseptual, keuangan dan sebagai entitas pemerintah yang mengatur
prosedural, dan dalam sektor sektor industri jasa
metakognitif
bidang-bidang keuangan keuangan
dalam ilmu usaha serta jenis- - Peraturan
pengetahuan, jenis kepe- pemerintah
teknologi, seni, milikannya yang mengatur
budaya, dan sektor industri
humaniora
3.2 Menganalisis pe- jasa keuangan
dalam wawasan doman, prose- - Profesi yang
kemanusiaan, dur, dan aturan ada dalam
kebangsaan, berkaitan dengan industri jasa
kenegaraan, dan keuangan
peradaban
industri jasa
terkait penyebab keuangan dan
fenomena dan profesi-profesi
kejadian dalam yang ada dalam
bidang kerja
yang spesifik
industri jasa
untuk keuangan
memecahkan 4.1 Melakukan iden-
masalah tifikasi entitas
4. Mengolah,
menalar, dan yang termasuk
menyaji dalam dalam sektor
ranah konkret industri jasa
dan ranah keuangan dan
abstrak ter-kait
dengan pe- bidang-bidang
usaha serta jenis-
Jenis
Kegiatan
Materi
Kompetensi Pembelajara
Kompetensi Dasar Pembelajara Indikator
Inti n
n
T P KM
M T TT
ngembangan jenis kepe-
dari yang
milikannya
dipelajarinya di
sekolah secara 4.2 Melakukan iden-
mandiri dan tifikasi pedoman,
mampu prosedur, dan
melaksanakan
tugas spesifik di
aturan yang ber-
bawah kaitan dengan
pengawasan industri jasa ke-
langsung uangan dan
profe-si-profesi
yang ada dalam
industri jasa
keuangan
3.3 Menerapkan - Etika profesi - Memahami etika profesi
- Pengertian secara umum dan etika
etika profesi akuntansi profesi dalam bidang
dalam bidang - Pengertian eti- akuntansi
akuntansi ka profesi dan - Memahami prinsip-prinsip
3.4 Menganalisis kode etik dalam etika profesi Ikatan Akuntan
bidang Indonesia dan etika profesi
kompetensi akuntansi Teknisi Akuntansi
personal dalam - Pengertian pro- -
bidang akuntansi fesi akuntan
4.3 Melakukan dan teknisi
akuntansi
pengecekan etika - Prinsip-prinsip
profesi dalam etika profesi
bidang akuntansi akuntansi
dalam - Pedoman, pro-
sedur, dan
pelaksanaan aturan kerja di
pekerjaan perusahaan
4.4 Melakukan
identi-fikasi
kompetensi
personal dalam
bidang akuntansi

3.5 Menganalisis - Pengertian ke- - Memahami keselamatan dan


selamatan dan kesehatan kerja (K3) serta
keselamatan dan kesehatan jenis-jenis
keamanan kerja kerja bahaya/kecelakaan kerja
dalam bidang - Hukum kesela- yang bisa terjadi di tempat
akuntansi matan dan ke- kerja
sehatan kerja - Memahami jenis-jenis
3.6 Menganalisis di Indonesia tindakan untuk menghindari
kesehatan di - Prosedur kese- atau mengurangi
lingkungan kerja lamatan dan bahaya/kecelakaan di
4.5 Melakukan kesehatan tempat kerja
kerja - Memahami peraturan
identifikasi faktor - Identifikasi tim- pemerintah terkait dengan
risiko bulnya bahaya keselamatan kerja dan
bahaya/kecelakaa - Kecelakaan jaminan atau asuransi K3
n kerja untuk kerja
Jenis
Kegiatan
Materi
Kompetensi Pembelajara
Kompetensi Dasar Pembelajara Indikator
Inti n
n
T P KM
M T TT
mencegah
kecelakaan dalam
bekerja
4.6 Melakukan
pengecekan
kesehatan di
lingkungan kerja
3.7 Menganalisis pe- - Keadaan daru- - Menjelaskan hakikat
rat di tempat keadaan darurat di tempat
nyakit akibat kerja kerja
kerja - Prosedur pe- - Mendeskripsikan
4.7 Melakukan nanganan kea- penanganan keadaan
pence-gahan daan darurat darurat
- Macam-macam - Mengidentifikasi macam-
terjadinya situasi darurat, macam situasi darurat,
penyakit akibat penyebab, dan penyebab, dan upaya
kerja upaya antisi- antisipasi
pasi penang- penanggulangannya
gulangannya - Menjelaskan Pertolongan
- Pertolongan Pertama pada Kecelakaan
Pertama pada (P3K)
Kecelakaan
(P3K)
- Penyakit akibat
kerja
3.8 Menerapkan - Pengertian ko- - Mendeskripsikan pengertian
munikasi bisnis komunikasi bisnis
komunikasi - Hal-hal yang - Menyebutkan hal-hal yang
bisnis harus diperha- harus diperhatikan dalam
3.9 Menganalisis tikan dalam ekonomi bisnis
kendala-kendala ekonomi bisnis - Menerapkan keterampilan
- Informasi bisnis komunikasi bisnis
komunikasi - Keterampilan - Menjelaskan pentingnya
bisnis komunikasi mendengar dalam bisnis
4.8 Melakukan bisnis - Mendeskripsikan teknik
komunikasi - Pentingnya negosiasi bisnis dan
mendengarkan presentasi bisnis
bisnis dalam bisnis
4.9 Memberikan - Teknik nego-
solusi dalam siasi bisnis
mengatasi - Teknik presen-
tasi bisnis
kendala - Perencanaan
komunikasi pesan komuni-
bisnis kasi bisnis
- Komunikasi
bisnis dan E-
Commerce
- Hambatan ko-
munikasi bisnis
dan cara meng-
atasinya
- Indikator keber-
hasilan komuni-
kasi bisnis

Keterangan:
TM : Tatap Muka
PT : Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

Mengetahui Tangerang selatan


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

IWAN , SE JULIA CORNA GUMANTI , SE


NIP. NIP.
Rancangan Penilaian Kognitif
Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator
Mata Pelajaran : Etika Profesi
Kelas : X
Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Kompetensi Inti:
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS
3. Memahami, me- 3.1 Menganalisis en-titas - Memahami pengertian industri
nerapkan, dan - Memahami sektor industri jasa
yang terma-suk dalam
menganalisis pe- keuangan
ngetahuan faktual, sektor industri jasa - Memahami peraturan pemerintah
konseptual, prose- keuangan dan bidang- yang mengatur sektor industri jasa
dural, dan meta- bidang usaha serta keuangan
kognitif dalam ilmu
pengetahuan, tek-
jenis-jenis kepe-
nologi, seni, buda- milikannya
ya, dan humaniora 3.2 Menganalisis pe-
dalam wawasan doman, prose-dur, dan
kemanusiaan, ke-
bangsaan, kene-
aturan berkaitan
garaan, dan pera- dengan industri jasa
daban terkait keuangan dan profesi-
penyebab feno- profesi yang ada
mena dan kejadian
dalam bidang kerja
dalam industri jasa
yang spesifik untuk keuangan
memecahkan 4.1 Melakukan iden-
masalah tifikasi entitas yang
4. Mengolah, mena-
lar, dan menyaji
termasuk dalam
dalam ranah sektor industri jasa
konkret dan ranah keuangan dan bidang-
abstrak terkait bidang usaha serta
dengan pengem-
bangan dari yang jenis-jenis kepe-
dipelajarinya di milikannya
sekolah secara 4.2 Melakukan iden-
mandiri dan mam- tifikasi pedoman,
pu melaksanakan
tugas spesifik di prosedur, dan aturan
bawah pengawas- yang ber-kaitan
an langsung dengan industri jasa
keuangan dan profesi-
profesi yang ada
dalam industri jasa
keuangan
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

3.3 Menerapkan etika - Memahami etika profesi secara


umum dan etika profesi dalam bidang
profesi dalam bidang akuntansi
akuntansi - Memahami prinsip-prinsip etika
3.4 Menganalisis profesi Ikatan Akuntan Indonesia dan
kompetensi personal etika profesi Teknisi Akuntansi
dalam bidang
akuntansi
4.3 Melakukan
pengecekan etika
profesi dalam bidang
akuntansi dalam
pelaksanaan pekerjaan
4.4 Melakukan
identifikasi
kompetensi personal
dalam bidang
akuntansi

3.5 Menganalisis - Memahami keselamatan dan


kesehatan kerja (K3) serta jenis-jenis
keselamatan dan bahaya/kecelakaan kerja yang bisa
keamanan kerja dalam terjadi di tempat kerja
bidang akuntansi - Memahami jenis-jenis tindakan untuk
3.6 Menganalisis menghindari atau mengurangi
bahaya/kecelakaan di tempat kerja
kesehatan di - Memahami peraturan pemerintah
lingkungan kerja terkait dengan keselamatan kerja dan
4.5 Melakukan jaminan atau asuransi K3
identifikasi faktor
risiko
bahaya/kecelakaan
kerja untuk mencegah
kecelakaan dalam
bekerja
4.6 Melakukan
pengecekan kesehatan
di lingkungan kerja
3.7 Menganalisis penyakit - Menjelaskan hakikat keadaan darurat
di tempat kerja
akibat kerja - Mendeskripsikan penanganan
4.7 Melakukan keadaan darurat
pencegahan terjadinya - Mengidentifikasi macam-macam
penyakit akibat kerja situasi darurat, penyebab, dan upaya
antisipasi penanggulangannya
- Menjelaskan Pertolongan Pertama
pada Kecelakaan (P3K)
3.8 Menerapkan - Mendeskripsikan pengertian
komunikasi bisnis
komunikasi bisnis - Menyebutkan hal-hal yang harus
3.9 Menganalisis kendala- diperhatikan dalam ekonomi bisnis
kendala komunikasi - Menerapkan keterampilan komunikasi
bisnis bisnis
- Menjelaskan pentingnya mendengar
4.8 Melakukan dalam bisnis
komunikasi bisnis - Mendeskripsikan teknik negosiasi
4.9 Memberikan solusi bisnis dan presentasi bisnis
dalam mengatasi
kendala komunikasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

bisnis

Keterangan:
UH : Ulangan Harian
UTS : Ulangan Tengah Semester
LUS : Latihan Ulangan Semester

Mengetahui Tangerang selatan


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

IWAN , SE JULIA CORNA GUMANTI , SE


NIP. NIP.
Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Dasar dan Indikator
Mata Pelajaran : Etika Profesi
Kelas : X
Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Kompetensi Inti:
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksit Intak KK
Dukun
as e M
g
(%)
1. Industri jasa keuangan
Menganalisis entitas yang termasuk dalam sektor
industri jasa keuangan dan bidang-bidang usaha serta
jenis-jenis kepe-milikannya
Menganalisis pedoman, prosedur, dan aturan berkaitan
dengan industri jasa keuangan dan profesi-profesi yang
ada dalam industri jasa keuangan
Melakukan identifikasi entitas yang termasuk dalam
sektor industri jasa keuangan dan bidang-bidang usaha
serta jenis-jenis kepemilikannya
Melakukan iden-tifikasi pedoman, prosedur, dan aturan
yang berkaitan dengan industri jasa keuangan dan
profesi-profesi yang ada dalam industri jasa keuangan
- Memahami pengertian industri
2. - Memahami sektor industri jasa keuangan
- Memahami peraturan pemerintah yang me-ngatur sektor
industri jasa keuangan
Etika profesi akuntansi
Menerapkan etika profesi dalam bidang akuntansi
Menganalisis kompetensi personal dalam bidang
akuntansi
Melakukan pengecekan etika profesi dalam bidang
akuntansi dalam pelaksanaan pekerjaan
3.
Melakukan identifikasi kompetensi personal dalam
bidang akuntansi
Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksit Intak KK
Dukun
as e M
g
(%)
- Memahami etika profesi secara umum dan etika profesi dalam
bidang akuntansi
- Memahami prinsip-prinsip etika profesi Ikatan Akuntan
Indonesia dan etika profesi Teknisi Akuntansi
Keselamatan dan kesehatan kerja
Menganalisis keselamatan dan keamanan kerja dalam
bidang akuntansi
Menganalisis kesehatan di lingkungan kerja
Melakukan identifikasi faktor risiko
bahaya/kecelakaan kerja untuk mencegah kecelakaan
4. dalam bekerja
Melakukan pengecekan kesehatan di lingkungan kerja
- Memahami keselamatan dan kesehatan kerja (K3) serta jenis-
jenis bahaya/kecelakaan kerja yang bisa terjadi di tempat
kerja
- Memahami jenis-jenis tindakan untuk menghindari atau
mengurangi bahaya/kecelakaan di tempat kerja
- Memahami peraturan pemerintah terkait dengan keselamatan
5. kerja dan jaminan atau asuransi K3
Analisis kecelakaan dan penyakit akibat kerja
Menganalisis penyakit akibat kerja
Melakukan pencegahan terjadinya penyakit akibat
kerja
- Menjelaskan hakikat keadaan darurat di tempat kerja
- Mendeskripsikan penanganan keadaan darurat
- Mengidentifikasi macam-macam situasi darurat, penyebab,
dan upaya antisipasi penanggulangannya
- Menjelaskan Pertolongan Pertama pada Kecelakaan (P3K)
Komunikasi bisnis
Menerapkan komunikasi bisnis
Menganalisis kendala-kendala komunikasi bisnis
Melakukan komunikasi bisnis
Memberikan solusi dalam mengatasi kendala komunikasi
bisnis
- Mendeskripsikan pengertian komunikasi bisnis
- Menyebutkan hal-hal yang harus diperhatikan dalam ekonomi
bisnis
- Menerapkan keterampilan komunikasi bisnis
- Menjelaskan pentingnya mendengar dalam bisnis
- Mendeskripsikan teknik negosiasi bisnis dan presentasi bisnis

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya

Mengetahui Tangerang selatan


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

IWAN , SE JULIA CORNA GUMANTI , SE


NIP. NIP.
Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Mata Pelajaran : Etika Profesi
Kelas : X
Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Kriteria Ketuntasan Minimal


Kriteria Penetapan Ketuntasan
No Kompetensi Inti dan Kompetensi
Nilai
. Dasar Kompleksita Daya
Intake KKM
s Dukung
(%)
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang
dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian
dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah
- Menganalisis entitas yang termasuk
dalam sektor industri jasa keuangan dan
bidang-bidang usaha serta jenis-jenis
kepe-milikannya
- Menganalisis pedoman, prosedur, dan
aturan berkaitan dengan industri jasa
keuangan dan profesi-profesi yang ada
dalam industri jasa keuangan
- Menerapkan etika profesi dalam bidang
akuntansi
- Menganalisis kompetensi personal
dalam bidang akuntansi
- Menganalisis keselamatan dan
keamanan kerja dalam bidang akuntansi
- Menganalisis kesehatan di lingkungan
kerja
- Melakukan identifikasi faktor risiko
4.
bahaya/kecelakaan kerja untuk
mencegah kecelakaan dalam bekerja
- Menganalisis penyakit akibat kerja
- Menerapkan komunikasi bisnis
Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Penetapan Ketuntasan
No Kompetensi Inti dan Kompetensi
Nilai
. Dasar Kompleksita Daya
Intake KKM
s Dukung
(%)
- Menganalisis kendala-kendala
komunikasi bisnis
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah
konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri dan mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung
- Melakukan identifikasi entitas yang
termasuk dalam sektor industri jasa
keuangan dan bidang-bidang usaha serta
jenis-jenis kepemilikannya

- Melakukan identifikasi pedoman,


prosedur, dan aturan yang berkaitan
dengan industri jasa keuangan dan
profesi-profesi yang ada dalam industri
jasa keuangan
- Melakukan pengecekan etika profesi
dalam bidang akuntansi dalam
pelaksanaan pekerjaan
- Melakukan identifikasi kompetensi
personal dalam bidang akuntansi
- Melakukan identifikasi faktor risiko
bahaya/kecelakaan kerja untuk
mencegah kecelakaan dalam bekerja
- Melakukan pengecekan kesehatan di
lingkungan kerja
- Melakukan pencegahan terjadinya
penyakit akibat kerja
- Melakukan komunikasi bisnis
- Memberikan solusi dalam mengatasi
kendala komunikasi bisnis
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya

Tangerang selatan
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah

IWAN , SE JULIA CORNA GUMANTI , SE


NIP. NIP.
Program Tahunan
Mata Pelajaran : Etika Profesi
Kelas : X
Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Alokasi
W
Semester
No Materi Pokok/Kompetensi Dasar
a
Keterangan
. k
t
u
1 1. Industri jasa keuangan 12 JP
- Menganalisis entitas yang termasuk dalam sektor industri jasa keuangan
dan bidang-bidang usaha serta jenis-jenis kepe-milikannya
- Menganalisis pedoman, prosedur, dan aturan berkaitan dengan industri
jasa keuangan dan profesi-profesi yang ada dalam industri jasa keuangan
- Melakukan identifikasi entitas yang termasuk dalam sektor industri jasa
keuangan dan bidang-bidang usaha serta jenis-jenis kepemilikannya
- Melakukan iden-tifikasi pedoman, prosedur, dan aturan yang berkaitan
dengan industri jasa keuangan dan profesi-profesi yang ada dalam
industri jasa keuangan
2. Etika profesi akuntansi 12 JP
- Menerapkan etika profesi dalam bidang akuntansi
- Menganalisis kompetensi personal dalam bidang akuntansi
- Melakukan pengecekan etika profesi dalam bidang akuntansi dalam
pelaksanaan pekerjaan
- Melakukan identifikasi kompetensi personal dalam bidang akuntansi
3. Keselamatan dan kesehatan kerja 14 JP
- Menganalisis keselamatan dan keamanan kerja dalam bidang akuntansi
- Menganalisis kesehatan di lingkungan kerja
- Melakukan identifikasi faktor risiko bahaya/kecelakaan kerja untuk
mencegah kecelakaan dalam bekerja
- Melakukan pengecekan kesehatan di lingkungan kerja
Jumlah 38 JP
2 4. Analisis kecelakaan dan penyakit akibat kerja 16 JP
- Menganalisis penyakit akibat kerja
- Melakukan pencegahan terjadinya penyakit akibat kerja
5. Komunikasi bisnis 18 JP
- Menerapkan komunikasi bisnis
- Menganalisis kendala-kendala komunikasi bisnis
- Melakukan komunikasi bisnis
- Memberikan solusi dalam mengatasi kendala komunikasi
bisnis
Jumlah 34 JP

Mengetahui Tangerang selatan


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
IWAN , SE JULIA CORNA GUMANTI , SE
NIP. NIP.
Program Semester
Mata Pelajaran : Etika Profesi
Kelas : X
Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Bulan
Materi Pokok/ Jml Septembe
No Juli Agustus Oktober November Desember Januari Februari Maret April Mei Juni Juli
Kompetensi Dasar Jam r
2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2
1. 12 JP x x x x x x
Bulan
Materi Pokok/ Jml Septembe
No Juli Agustus Oktober November Desember Januari Februari Maret April Mei Juni Juli
Kompetensi Dasar Jam r
2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2
Industri jasa
keuangan
- Menganali-
sis entitas
yang ter-
masuk da-
lam sektor
industri jasa
keuangan
dan bidang-
bidang
usaha serta
jenis-jenis
kepe-
milikannya
- Menganali-
sis pedo-
man, prose-
dur, dan
aturan ber-
kaitan de-
ngan indus-
tri jasa
keuangan
dan profesi-
profesi yang
ada dalam
industri jasa
keuangan
- Melakukan
identifikasi
entitas yang
termasuk
dalam sektor
industri jasa
keuangan
dan bidang-
bidang
usaha serta
jenis-jenis
kepemilikann
ya
- Melakukan
identifikasi
pedoman,
prosedur,
dan aturan
yang ber-
kaitan
dengan
industri jasa
keuangan
dan profesi-
profesi yang
ada dalam
industri jasa
keuangan

2. 12 JP x x x x x x
Bulan
Materi Pokok/ Jml Septembe
No Juli Agustus Oktober November Desember Januari Februari Maret April Mei Juni Juli
Kompetensi Dasar Jam r
2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2
Etika profesi Per
akuntansi siap
- Menerapkan an
etika profesi Pen
dalam eri
bidang ma
akuntansi an
- Menganalisis Rap
kompetensi or
personal
dalam
bidang
akuntansi
- Melakukan
pengecekan
etika profesi
dalam
bidang
akuntansi
dalam
pelaksanaan
pekerjaan
- Melakukan
identifikasi
kompetensi
personal
dalam
bidang
akuntansi
3. Keselamatan 14 JP x x x x x x x
dan kesehatan
kerja
- Menganalisis
keselamatan
dan
keamanan
kerja dalam
bidang
akuntansi
- Menganalisis
kesehatan di
lingkungan
kerja
- Melakukan
identifikasi
faktor risiko
bahaya/kece
lakaan kerja
untuk
mencegah
kecelakaan
dalam
bekerja
- Melakukan
pengecekan
kesehatan di
lingkungan
kerja

4. 16 JP x x x x x x x x
Bulan
Materi Pokok/ Jml Septembe
No Juli Agustus Oktober November Desember Januari Februari Maret April Mei Juni Juli
Kompetensi Dasar Jam r
2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2
Analisis Per
kecelakaan siap
dan penyakit an
akibat kerja Pen
- Menganalisis eri
penyakit ma
akibat kerja an
- Melakukan Rap
pencegahan or
terjadinya
penyakit
akibat kerja

4. Komunikasi 18 JP x x x x x x x x x
bisnis
- Menerapkan
komunikasi
bisnis
- Menganalisis
kendala-
kendala
komunikasi
bisnis
- Melakukan
komunikasi
bisnis
- Memberikan
solusi dalam
mengatasi
kendala
komunikasi
bisnis
Jumlah 72 JP
Keterangan:
: Ulangan tengah semester/jeda tengah semester
: Ujian nasional/ujian nasional susulan
: Latihan ulangan semester 1/latihan ulangan semester 2
: Ulangan semester 1/ulangan semester 2
: Libur semester 1/libur semester 2

Mengetahui Tangerang selatan


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

IWAN , SE JULIA CORNA GUMANTI , SE


NIP. NIP.
Rincian Minggu Efektif
Mata Pelajaran : Etika Profesi
Kelas : X
Satuan Pendidikan : SMK/MAK

I. Jumlah minggu dalam 1 tahun


No. Bulan Jumlah Minggu

1. Juli 3
2. Agustus 5
3. September 4
4. Oktober 4
5. November 5
6. Desember 4
7. Januari 5
8. Februari 4
9. Maret 4
10. April 4
11. Mei 5
12. Juni 4
13. Juli 1
Jumlah Total 52

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam 1 tahun


No. Kegiatan Jumlah Minggu

1. Ulangan tengah semester/jeda tengah semester 3


2. Ujian nasional/ujian nasional susulan 2
3. Latihan ulangan semester 1/latihan ulangan semester 2 2
4. Ulangan semester 1/ulangan semester 2 2
5. Persiapan penerimaan rapor 1/persiapan penerimaan rapor 2 2
6. Libur semester 1/libur semester 2 5
Jumlah Total 16

III. Jumlah minggu efektif dalam 1 tahun


Jumlah minggu dalam 1 tahun - jumlah minggu tidak efektif dalam 1 tahun
= 52 minggu - 16 minggu
= 36 minggu efektif

Mengetahui Tangerang selatan


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

IWAN , SE JULIA CORNA GUMANTI ,SE


NIP. NIP.
Silabus Berkarakter
Mata Pelajaran : Etika Profesi
Kelas : X
Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Kompetensi Inti:
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
Materi Alok Sumb
Kompetens Nilai
Pokok/ Kegiatan asi er
i Indikator Penilaian Karakt
Pembelaja Pembelajaran Wakt Belaj
Dasar er
ran u ar
3.1 - Industri jasa Mengamati - Memahami Sikap 12 x 45’ - Kreatif
keuangan - Mencermati perma- pengertian - Buku Tang-
salahan sehari-hari industri Observasi Etika gung
Menganali yang berkaitan de- - Memahami Pengetahuan Profesi jawab
-sis entitas ngan industri jasa sektor indus- - X
yang keuangan tri jasa ke- Penugasan -
Menanya uangan (Tugas Buku
terma-suk - Menanya tentang - Memahami Terstruktur/ paket
dalam industri jasa peraturan Tugas -
sektor in- keuangan pemerintah Mandiri/Tes Buku
dustri jasa Mengumpulkan Infor- yang me- Tertulis) refe-
masi ngatur sektor Keterampilan rensi
keuangan industri jasa lain
- Menggali
-
dan keuangan Portofolio
bidang- informasi -
bidang tentang industri, Proyek
usaha serta lembaga keuangan,
jenis-jenis peraturan pemerin-
tah yang mengatur
kepemilika sektor industri jasa
n-nya keuangan, dan profe-
3.2 si dalam industri jasa
keuangan
Menganali Menalar/Mengas
-sis pedo- osiasi
man, - Menganalisis industri
prose-dur, jasa keuangan
dan aturan Mengomunikasik
ber-kaitan an
de-ngan - Menyajikan secara
indus-tri tertulis atau lisan ha-
sil pembelajaran,
jasa apa yang telah
Materi Alok Sumb
Kompetens Nilai
Pokok/ Kegiatan asi er
i Indikator Penilaian Karakt
Pembelaja Pembelajaran Wakt Belaj
Dasar er
ran u ar
keuangan dipelajari, keteram-
pilan atau materi
dan yang masih perlu
profesi- ditingkatkan, atau
profesi strategi atau konsep
yang ada baru yang di-
temukan berdasar-
dalam kan apa yang
industri dipelajari mengenai
jasa industri jasa
keuangan keuangan
4.1Melakukan - Memberikan tang-
identifikasi gapan hasil presen-
entitas tasi
yang - Membuat rangkum-
an materi dari ke-
termasuk giatan pembelajaran
dalam sek- yang telah dilakukan
tor industri
jasa ke-
uangan
dan
bidang-bi-
dang usaha
serta jenis-
jenis kepe-
milikannya

4.2Melakukan
identifikasi
pedoman,
prosedur,
dan aturan
yang ber-
kaitan de-
ngan
indus-tri
jasa
keuangan
dan
profesi-
profesi
yang ada
dalam
industri
jasa
keuangan
3.3 - Etika Mengamati - Memahami Sikap 12 x 45’ - Kreatif
profesi - Mencermati perma- etika profesi - Buku Tang-
akuntansi salahan sehari-hari secara umum Observasi Etika gung
Menerapka yang berkaitan dan etika Pengetahuan Profesi jawab
n etika dengan etika profesi profesi dalam - X
profesi akuntansi bidang Penugasan -
Menanya akuntansi (Tugas Buku
dalam
Materi Alok Sumb
Kompetens Nilai
Pokok/ Kegiatan asi er
i Indikator Penilaian Karakt
Pembelaja Pembelajaran Wakt Belaj
Dasar er
ran u ar
bidang - Menanya tentang - Memahami Terstruktur/ paket
etika profesi prinsip-prin- Tugas -
akuntansi akuntansi sip etika Mandiri/Tes Buku
3.4 Mengumpulkan Infor- profesi Ikatan Tertulis) refe-
masi Akuntan Keterampilan rensi
Menganali - Menggali informasi Indonesia - lain
tentang etika profesi, dan etika pro- Portofolio
-sis akuntansi, etika fesi Teknisi -
kompe- profesi dan kode etik Akuntansi Proyek
tensi dalam bidang akun-
perso-nal tansi, profesi
akuntan dan teknisi
dalam akuntansi, prinsip-
bidang prinsip etika profesi
akuntansi akuntansi, serta
4.3Melakukan pedoman, prosedur,
dan aturan kerja di
pengeceka perusahaan
n etika
profesi
Menalar/Mengas
dalam bi- osiasi
- Menganalisis per-
dang akun- masalahan sehari-
tansi hari yang berkaitan
dalam dengan etika profesi
pelaksana- akuntansi
Mengomunikasikan
an pekerja- - Menyajikan secara
an tertulis atau lisan
4.4Melakukan hasil pembelajaran,
identifikasi apa yang telah di-
pelajari, keterampil-
kompetens an atau materi yang
i personal masih perlu diting-
dalam katkan, atau strategi
bidang atau konsep baru
yang ditemukan ber-
akuntansi dasarkan apa yang
dipelajari mengenai
etika profesi
akuntansi
- Memberikan tang-
gapan hasil presen-
tasi

Membuat rangkum-
-
an materi dari
kegiatan pembelajar-
an yang telah dila-
kukan
3.5 - Keselamat- Mengamati - Memahami Sikap 14 x 45’ - Kreatif
an dan ke- - Mencermati perma- keselamatan - Buku Tang-
sehatan salahan sehari-hari dan kesehat- Observasi Etika gung
Menganali kerja yang berkaitan de- an kerja (K3) Pengetahuan Profesi jawab
-sis kesela- ngan keselamatan serta jenis- - X
matan dan dan kesehatan kerja jenis bahaya/ Penugasan -
Menanya kecelakaan (Tugas Buku
keamanan - Menanya tentang kerja yang Terstruktur/ paket
kerja keselamatan dan bisa terjadi di Tugas -
dalam kesehatan kerja tempat kerja Mandiri/Tes Buku
bidang Mengumpulkan Infor- - Memahami Tertulis) refe-
Materi Alok Sumb
Kompetens Nilai
Pokok/ Kegiatan asi er
i Indikator Penilaian Karakt
Pembelaja Pembelajaran Wakt Belaj
Dasar er
ran u ar
akuntansi masi jenis-jenis Keterampilan rensi
Menggali informasi
- tindakan un- - lain
3.6 tentang pengertian, tuk menghin- Portofolio
hukum, dan prosedur dari atau me- -
Menganali keselamatan dan ngurangi Proyek
-sis kesehatan kerja, bahaya/kece-
serta identifikasi lakaan di
kesehat-an timbulnya bahaya tempat kerja
di ling- dan kecelakaan kerja - Memahami
kungan Menalar/Mengasosiasi peraturan
kerja - Menganalisis sehari- pemerintah
hari yang berkaitan terkait de-
4.5Melakukan dengan keselamatan ngan kesela-
identifikasi dan kesehatan kerja matan kerja
faktor Mengomunikasikan dan jaminan
risiko - Menyajikan secara atau asuransi
tertulis atau lisan K3
bahaya/ke- hasil pembelajaran,
celakaan apa yang telah
kerja dipelajari, keteram-
untuk pilan atau materi
yang masih perlu
mencegah ditingkatkan, atau
kecelakaan strategi atau konsep
dalam baru yang ditemukan
bekerja berdasarkan apa
yang dipelajari me-
4.6Melakukan ngenai keselamatan
pengeceka dan kesehatan kerja
n - Memberikan tang-
kesehatan gapan hasil presen-
tasi
di - Membuat rangkum-
lingkung- an materi dari
an kerja kegiatan pembelajar-
an yang telah
diilakukan
3.7Menganali - Analisis Mengamati Menjelaskan
- Sikap 16 x 45’ - Kerja
kecelakaan - Mencermati tentang hakikat kea- - Buku keras
-sis dan penya- analisis kecelakaan daan darurat Observasi Etika Kreatif
penyakit kit akibat dan penyakit akibat di tempat Pengetahuan Profesi Tang-
akibat kerja kerja kerja - X gung
kerja Menanya - Mendeskrip- Penugasan - jawab
- Menanya tentang sikan pena- (Tugas Buku
4.7Melakukan analisis kecelakaan nganan kea- Terstruktur/ paket
pencegaha dan penyakit akibat daan darurat Tugas -
n kerja - Mengidentifi- Mandiri/Tes Buku
terjadinya kasi macam- Tertulis) refe-
macam si- Keterampilan rensi
penyakit tuasi darurat, - lain
akibat Mengumpulkan Infor- penyebab, Portofolio
kerja masi dan upaya -
- Menggali informasi antisipasi pe- Proyek
tentang keadaan nanggulang-
darurat di tempat annya
kerja, prosedur - Menjelaskan
penanganan Pertolongan
keadaan darurat, Pertama pa-
macam-macam da Kecelaka-
situasi darurat, an (P3K)
penyebab, dan
upaya antisipasi
Materi Alok Sumb
Kompetens Nilai
Pokok/ Kegiatan asi er
i Indikator Penilaian Karakt
Pembelaja Pembelajaran Wakt Belaj
Dasar er
ran u ar
penanggulangannya,
P3K, serta penyakit
akibat kerja
Menalar/Mengas
osiasi
- Menganalisis perma-
salahan sehari-hari
yang berkaitan de-
ngan analisis kecela-
kaan dan penyakit
akibat kerja
Mengomunikasikan
- Menyajikan secara
tertulis atau lisan
hasil pembelajaran,
apa yang telah
dipelajari, keteram-
pilan atau materi
yang masih perlu
ditingkatkan, atau
strategi atau konsep
baru yang ditemukan
berdasarkan apa
yang dipelajari me-
ngenai analisis
kecelakaan dan
penyakit akibat kerja
- Memberikan tang-
gapan hasil presen-
tasi
- Membuat rangkum-
an materi dari
kegiatan pembelajar-
an yang telah
diilakukan
3.8 - Komunikasi Mengamati - Mendeskrip- Sikap 18 x 45’ - Disiplin
bisnis - Mencermati tentang sikan pe- - Buku Kerja
komunikasi bisnis ngertian Observasi Etika keras
Menerapka Menanya komunikasi Pengetahuan Profesi Percaya
n - Menanya tentang bisnis - X diri
komunikas komunikasi bisnis - Menyebutkan Penugasan - Tang-
Mengumpulkan Infor- hal-hal yang (Tugas Buku gung
i bisnis masi harus diper- Terstruktur/ paket jawab
3.9Menganali - Menggali informasi hatikan da- Tugas -
-sis tentang bisnis, hal- lam ekonomi Mandiri/Tes Buku
kendala- hal yang harus bisnis Tertulis) refe-
diperhatikan dalam - Menerapkan rensi
kendala ekonomi bisnis, keterampilan Keterampilan lain
komunikas informasi bisnis, komunikasi -
i bisnis keterampilan komu- bisnis Portofolio
4.8Melakukan nikasi bisnis, pen- - Menjelaskan -
tingnya mendengar- pentingnya Proyek
komunikas kan dalam bisnis, mendengar
i bisnis teknik negosiasi dan dalam bisnis
4.9 presentasi, perenca-
naan pesan komu- - Mendeskrip-
nikasi bisnis, komu- sikan teknik
Memberik nikasi bisnis dan E- negosiasi
an solusi commerce, hambat- bisnis dan
dalam an komunikasi bisnis presentasi
mengatasi dan cara mengatasi- bisnis
Materi Alok Sumb
Kompetens Nilai
Pokok/ Kegiatan asi er
i Indikator Penilaian Karakt
Pembelaja Pembelajaran Wakt Belaj
Dasar er
ran u ar
kendala nya, serta indikator
keberhasilan komu-
komunikas nikasi bisnis
i bisnis
Menalar/Mengas
osiasi
- Menganalisis perma-
salahan sehari-hari
yang berkaitan de-
ngan komunikasi
bisnis
Mengomunikasikan
- Menyajikan secara
tertulis atau lisan
hasil pembelajaran,
apa yang telah
dipelajari, keteram-
pilan atau materi
yang masih perlu
ditingkatkan, atau
strategi atau konsep
baru yang ditemukan
berdasarkan apa
yang dipelajari me-
ngenai komunikasi
bisnis
- Memberikan tang-
gapan hasil presen-
tasi
- Membuat rangkum-
an materi dari
kegiatan pembelajar-
an yang telah
dilakukan

Tangerang selatan
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah

IWAN , SE JULIA CORNA GUMANTI , SE


NIP. NIP.
Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar
Mata Pelajaran : Etika Profesi
Kelas : X
Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Kompetensi Dasar KI 3 Kompetensi Dasar KI 4 Materi Pokok


3.1 Menganalisis entitas yang 4.1 Melakukan identifikasi entitas yang - Industri jasa
keuangan
termasuk dalam sektor industri termasuk dalam sektor industri jasa
jasa keuangan dan bidang- keuangan dan bidang-bidang usaha
bidang usaha serta jenis-jenis serta jenis-jenis kepemilikannya
kepemilikannya 4.2 Melakukan identifikasi pedoman,
3.2 Menganalisis pedoman, prosedur, dan aturan yang berkaitan
prosedur, dan aturan berkaitan dengan industri jasa keuangan dan
dengan industri jasa keuangan profesi-profesi yang ada dalam
dan profesi-profesi yang ada industri jasa keuangan
dalam industri jasa keuangan
3.3 Menerapkan etika profesi dalam 4.3 Melakukan pengecekan etika profesi - Etika profesi
akuntansi
bidang akuntansi dalam bidang akuntansi dalam
3.4 Menganalisis kompetensi pelaksanaan pekerjaan
personal dalam bidang akuntansi 4.4 Melakukan identifikasi kompetensi
personal dalam bidang akuntansi
3.5 Menganalisis keselamatan dan 4.5 Melakukan identifikasi faktor risiko - Keselamatan dan
kesehatan kerja
keamanan kerja dalam bidang bahaya/kecelakaan kerja untuk
akuntansi mencegah kecelakaan dalam bekerja
3.6 Menganalisis kesehatan di 4.6 Melakukan pengecekan kesehatan di
lingkung-an kerja ling-kungan kerja
3.7 Menganalisis penyakit akibat 4.7 Melakukan pencegahan terjadinya - Analisis kecelakaan
dan penyakit akibat
kerja penyakit akibat kerja kerja

3.8 Menerapkan komunikasi bisnis 4.8 Melakukan komunikasi bisnis - Komunikasi bisnis
3.9 Menganalisis kendala-kendala 4.9 Memberikan solusi dalam mengatasi
komu-nikasi bisnis kendala komunikasi bisnis

Mengetahui Tangerang selatan


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

IWAN , SE JULIA CORNA GUMANTI , SE


NIP. NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (1)
Mata Pelajaran : Etika Profesi
Kelas : X
Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Kompetensi Inti : - Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya


- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam
bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
- Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung
Kompetensi Dasar : - Menganalisis entitas yang termasuk dalam sektor industri jasa keuangan dan bidang-
bidang usaha serta jenis-jenis kepemilikannya
- Menganalisis pedoman, prosedur, dan aturan berkaitan dengan industri jasa keuangan
dan profesi-profesi yang ada dalam industri jasa keuangan
- Melakukan identifikasi entitas yang termasuk dalam sektor industri jasa
keuangan dan bidang-bidang usaha serta jenis-jenis kepemilikannya
- Melakukan identifikasi pedoman, prosedur, dan aturan yang berkaitan dengan
industri jasa keuangan dan profesi-profesi yang ada dalam industri jasa
keuangan
Indikator : - Memahami pengertian industri
- Memahami sektor industri jasa keuangan
- Memahami peraturan pemerintah yang mengatur sektor industri jasa keuangan
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapatmemahami pengertian industri
- Peserta didik dapatmemahami sektor industri jasa keuangan
- Peserta didik dapatmemahami peraturan pemerintah yang mengatur sektor industri jasa keuangan
Karakter peserta didik yang diharapkan:
- Kreatif dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Industri jasa keuangan
Pertemuan Ke-1 s.d. 6
1. Definisi umum sektor tersier adalah menghasilkan suatu jasa daripada produk akhir seperti sektor sekunder.
2. Menurut DFID (Department For International Development) sektor keuangan adalah seluruh perusahaan besar atau kecil,
lembaga formal atau informal di dalam perekonomian yang memberikan pelayanan keuangan kepada konsumen, para
pelaku bisnis dan lembaga-lembaga keuangan lainnya.
3. Ciri-ciri entitas yang termasuk dalam sektor keuangan, sebagai berikut.
a. Tidak memproduksi suatu barang.
b. Tidak memiliki persediaan bahan baku.
c. Aktivitasnya lebih mengarah ke investasi.
d. Mayoritas pengeluaran untuk membayar pegawai.
e. Memiliki sumber permodalan yang mayoritas dari modal sendiri atau investasi yang tidak memiliki bunga tinggi.
f. Aktiva di neracanya mayoritas terdiri dari piutang, kas, dan aset tetap.
4. Entitas-entitas yang termasuk dalam sektor industri jasa keuangan, sebagai berikut.
a. Bank BNI, Mandiri, BTN (milik pemerintah, bidang perbankan)
b. HSBC, ABN AMRO (bank milik swasta, bidang perbankan)
c. Prudential, AXA (milik swasta, bidang asuransi)
d. Askes, asuransi (milik pemerintah, bidang asuransi)

5. Peraturan pemerintah yang mengatur sektor industri jasa keuangan, sebagai berikut.
a. UU No. 21 Tahun 2011 tentang Otoritas Jasa Keuangan (OJK) berfungsi menyelenggarakan sistem peraturan dan
pengawasan yang terintegrasi terhadap keseluruhan kegiatan dalam SIJK, OJK adalah Lembaga yang independen
(bebas) dari campur tangan pihak lain yang mempunyai fungsi tugas dan wewenang.
b. Peraturan Pemerintah Nomor 11 Tahun 2014 tentang Pungutan oleh Otoritas Jasa Keuangan menjelaskan bahwa guna
pungutan OJK digunakan untuk membiayai kegiatan operasional, administratif, pengadaan aset, serta kegiatan
pendukung lainnya. Jenis pungutan, besaran pungutan, serta pihak yang dikenakan pungutan diatur secara detail di
dalam Peraturan Pemerintah ini.
6. Profesi yang ada dalam Industri Jasa Keuangan, antara lain:
a. Akuntan
b. Konsultan hukum
c. Penilai
d. Notaris
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 s.d. 6
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami industri jasa keuangan
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan
dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai pengertian industri
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti (480 Menit)
Mengamati:
1. industri, sektor industri
Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
jasa keuangan, lembaga keuangan sebagai entitas dalam sektor keuangan,
peraturan pemerintah yang mengatur sektor industri jasa keuangan, dan profesi
yang ada dalam industri jasa keuangan
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang cara membuat kesimpulan tentang industri jasa
keuangan sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya secara kreatif dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik, dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan industri jasa
keuangan
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
industri jasa keuangan
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang
sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Etika Profesi X dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Etika Profesi X dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta
didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis industri, sektor industri jasa
keuangan, lembaga keuangan sebagai entitas dalam sektor keuangan, peraturan
pemerintah yang mengatur sektor industri jasa keuangan, profesi yang ada dalam
industri jasa keuangan dalam masalah sehari-hari
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep
baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai industri jasa keuangan
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan
mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang
telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Media : PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Etika Profesi X
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Instrumen
No. Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Keterangan
Penilaian
1. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Instrumen
Penilaian Penilaian
1. Memahami pengertian industri Tes Uraian 1. Apakah yang dimaksud dengan
2. Memahami sektor industri jasa tertulis industri?
2. Jelaskan tanggung jawab profesi
keuangan akuntan!
3. Memahani peraturan 3. Jelaskan fungsi OJK menurut
pemerintah yang mengatur Peraturan Pemerintah Nomor 11 Tahun
sektor industri jasa keuangan 2014 tentang Pungutan oleh Otoritas
Jasa Keuangan!
4. Sebutkan tugas seorang akuntan
publik!
5. Jelaskan yang dimaksud dengan
konsultan hukum!

Mengetahui Tangerang selatan


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

IWAN , SE JULIA CORNA GUMANTI , SE


NIP. NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (2)
Mata Pelajaran : Etika Profesi
Kelas : X
Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Kompetensi Inti : - Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya


- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam
bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
- Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung
Kompetensi Dasar : - Menerapkan etika profesi dalam bidang akuntansi
- Menganalisis kompetensi personal dalam bidang akuntansi
- Melakukan pengecekan etika profesi dalam bidang akuntansi dalam
pelaksanaan pekerjaan
- Melakukan identifikasi kompetensi personal dalam bidang akuntansi
Indikator : - Memahami etika profesi secara umum dan etika profesi dalam bidang akuntansi
- Memahami prinsip-prinsip etika profesi Ikatan Akuntan Indonesia dan etika profesi
Teknisi Akuntansi
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat memahami etika profesi secara umum dan etika profesi dalam bidang akuntansi
- Peserta didik dapat memahami prinsip-prinsip etika profesi Ikatan Akuntan Indonesia dan etika
profesi Teknisi Akuntansi
Karakter peserta didik yang diharapkan:
- Kreatif dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Etika profesi akuntansi
Pertemuan Ke-7 s.d. 12
1. Etika berasal dari kata Yunani Kuno “ethikos“ berarti “timbul dari kebiasaan” adalah sesuatu di mana dan bagaimana cabang
utama filsafat yang mempelajari nilai atau kualitas yang menjadi studi mengenai standar dan penilaian moral. Etika
mencakup analisis dan penerapan konsep seperti benar, salah, baik, buruk, dan tanggung jawab.
2. Profesi berasal dari bahasa Latin “proffesio” yang mempunyai dua pengertian, yaitu janji/ikrar dan pekerjaan. Bila artinya
dibuat dalam pengertian yang lebih luas, menjadi kegiatan “apa saja” dan “siapa saja” untuk memperoleh nafkah yang
dilakukan dengan suatu keahlian tertentu. Sedangkan dalam arti sempit, profesi berarti kegiatan yang dijalankan
berdasarkan keahlian tertentu dan sekaligus dituntut daripadanya pelaksanaan norma-norma sosial dengan baik.
3. Etika adalah cabang filsafat, mempelajari standar moral yang tujuan eksplisitnya adalah menentukan standar yang benar atau
yang didukung oleh penalaran yang baik. Adapun profesi adalah studi penerapan dari prinsip moral dasar atau norma-norma
etis umum pada bidang profesi.
4. Prinsip etika profesi, sebagai berikut.
a. Etika profesi dan tanggung jawab dalam profesi.
b. Keadilan dalam etika profesi. Prinsip ini menuntut untuk memberikan kepada siapa saja apa yang menjadi haknya.
c. Otonomi dalam etika profesi. Prinsip ini menuntut setiap profesional memiliki dan diberi kebebasan menjalankan
profesinya.
5. Kode etik profesi adalah pedoman sikap, tingkah laku, dan perbuatan dalam melaksanakan tugas dan dalam kehidupan
sehari-hari.
6. Secara umum tujuan menciptakan kode etik, sebagai berikut.
a. Untuk menjunjung tinggi martabat dan citra profesi.
b. Untuk menjaga dan memelihara kesejahteraan para anggota.
c. Untuk meningkatkan pengabdian para anggota profesi.
d. Untuk meningkatkan mutu profesi.
7. Akuntansi berasal dari kata asing accounting yang artinya bila diterjemahkan ke dalam bahasa Indonesia adalah
menghitung atau mempertanggungjawabkan. Akuntansi digunakan di hampir seluruh kegiatan bisnis di seluruh
dunia untuk mengambil keputusan sehingga disebut sebagai bahasa bisnis.
8. Akuntansi adalah suatu proses mencatat, mengklasifikasi, meringkas, mengolah dan menyajikan data transaksi,
serta kejadian yang berhubungan dengan keuangan, sehingga mudah dimengerti oleh orang yang
menggunakannya dan dapat digunakan untuk pengambilan suatu keputusan serta tujuan lainnya.
9. Fungsi utama akuntansi adalah sebagai informasi keuangan suatu organisasi. Dari laporan akuntansi, kita bisa melihat posisi
keuangan suatu organisasi beserta perubahan yang terjadi di dalamnya. Akuntansi dibuat secara kualitatif dengan satuan
ukuran uang. Informasi mengenai keuangan sangat dibutuhkan khususnya oleh pihak manajer/manajemen untuk membantu
membuat keputusan suatu organisasi.
10.Etika profesi akuntansi yaitu suatu ilmu yang membahas perilaku perbuatan baik dan buruk manusia sejauh yang dapat
dipahami oleh pikiran manusia terhadap pekerjaan yang membutuhkan pelatihan dan penguasaan terhadap suatu
pengetahuan khusus sebagai akuntan.
11.Kode etik profesi akuntansi adalah suatu peraturan yang diterapkan bagi para profesi akuntansi. Kode etik profesi akuntansi
ini sangat penting untuk mencegah terjadinya kecurangan (fraud). Lembaga yang menaungi profesi akuntan di Indonesia
adalah Ikatan Akuntan Indonesia (IAI).
12.Akuntan adalah sebutan dan gelar profesional yang diberikan kepada seorang sarjana yang telah menempuh pendidikan di
fakultas ekonomi jurusan akuntansi pada suatu universitas atau perguruan tinggi dan telah lulus Pendidikan Profesi
Akuntansi (PPAk).
13.Teknisi akuntansi adalah teknisi yang memiliki kompetensi untuk menjadi tenaga pelaksana pembukuan pada dunia usaha,
lembaga pemerintah, dan lembaga lainnya.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-7 s.d. 12
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami permasalahan yang berkaitan dengan
etika profesi akuntansi
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan
materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai pengertian etika profesi
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti (480 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan etika profesi, pengertian
akuntansi, pengertian etika profesi dan kode etik dalam bidang akuntansi, pengertian profesi akuntan dan teknisi
akuntansi, prinsip-prinsip etika profesi akuntansi, pedoman, prosedur, dan aturan kerja di perusahaan
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang etika profesi akuntansi, sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu
peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya kreatif dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik, dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan etika profesi
akuntansi
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
etika profesi akuntansi
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang
sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Etika Profesi X dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Etika Profesi X dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta
didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan

Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis dengan etika profesi, pengertian akuntansi,
pengertian etika profesi dan kode etik dalam bidang akuntansi, pengertian profesi akuntan dan teknisi akuntansi,
prinsip-prinsip etika profesi akuntansi, pedoman, prosedur, dan aturan kerja di perusahaan dalam masalah
sehari-hari
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep
baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai etika profesi akuntansi
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan
mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang
telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Media : PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Etika Profesi X
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Instrumen
No. Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Keterangan
Penilaian
1. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Instrumen
Penilaian Penilaian
1. Memahami etika profesi secara Tes Uraian 1. Jelaskan pengertian akuntansi menurut
umum dan etika profesi dalam tertulis Keputusan Menteri Keuangan RI (No.
bidang akuntansi 476 KMK. 01 1991)!
2. Memahami prinsip-prinsip etika 2. Jelaskan mengenai etika profesi
profesi Ikatan Akuntan Indonesia akuntansi!
dan etika profesi Teknisi 3. Jelaskan mengenai kode etik profesi
Akuntansi akuntansi!
4. Apa yang dimaksud dengan profesi
teknisi akuntansi?
5. Jelaskan profesi akuntan dalam arti
sempit!

Mengetahui Tangerang selatan


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

IWAN , SE JULIA CORNA GUMANTI , SE


NIP. NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (3)
Mata Pelajaran : Etika Profesi
Kelas : X
Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Kompetensi Inti : - Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya


- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif,
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam
bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
- Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung
Kompetensi Dasar : - Menganalisis keselamatan dan keamanan kerja dalam bidang akuntansi
- Menganalisis kesehatan di lingkungan kerja
- Melakukan identifikasi faktor risiko bahaya/kecelakaan kerja untuk mencegah
kecelakaan dalam bekerja
- Melakukan pengecekan kesehatan di lingkungan kerja
Indikator : - Memahami keselamatan dan kesehatan kerja (K3) serta jenis-jenis bahaya/kecelakaan
kerja yang bisa terjadi di tempat kerja
- Memahami jenis-jenis tindakan untuk menghindari atau mengurangi
bahaya/kecelakaan di tempat kerja
- Memahami peraturan pemerintah terkait de-ngan keselamatan kerja dan
jaminan atau asuransi K3
Alokasi Waktu : 14 jam pelajaran (7 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat memahami keselamatan dan kesehatan kerja (K3) serta jenis-jenis
bahaya/kecelakaan kerja yang bisa terjadi di tempat kerja
- Peserta didik dapat memahami jenis-jenis tindakan untuk menghindari atau mengurangi
bahaya/kecelakaan di tempat kerja
- Peserta didik dapat memahami peraturan pemerintah terkait dengan keselamatan kerja dan jaminan
atau asuransi K3
Karakter peserta didik yang diharapkan:
- Kreatif dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Keselamatan dan kesehatan kerja
Pertemuan Ke-13 s.d. 19
1. Kesehatan kerja adalah suatu kondisi kesehatan yang bertujuan agar masyarakat pekerja memperoleh derajat kesehatan
setinggi-tingginya, baik jasmani, rohani, maupun sosial, dengan usaha pencegahan dan pengobatan terhadap penyakit atau
gangguan kesehatan yang disebabkan oleh pekerjaan dan lingkungan kerja maupun penyakit umum.
2. Keselamatan kerja dapat diartikan sebagai keadaan terhindar dari bahaya selama melakukan pekerjaan. Dengan kata lain
keselamatan kerja merupakan salah satu faktor yang harus dilakukan selama bekerja.
3. Keamanan kerja adalah unsur-unsur penunjang yang mendukung terciptanya suasana kerja yang aman, baik berupa materiil
maupun nonmateriil.
4. Kesehatan, keselamatan, dan keamanan kerja bertujuan untuk menjamin kesempurnaan atau kesehatan jasmani dan rohani
tenaga kerja serta hasil karya dan budayanya.
5. Penerapan K3 (Keselamatan dan Kesehatan Kerja) memiliki beberapa dasar hukum pelaksanaan, di antaranya:
a. UU No. 1 Tahun 1970 Tentang Keselamatan Kerja.
b. Permenaker No. 5 Tahun 1996 Tentang Sistem Manajemen K3.
c. Permenaker No. 4 Tahun 1987 Tentang Panitia Pembina Keselamatan dan Kesehatan Kerja (P2K3)

6. Unsur-unsur dalam suatu organisasi/instansi/perusahaan/yayasan.


a. Tenaga kerja.
b. Pengusaha.
c. Perusahaan.
d. Tempat kerja.
7. Kecelakaan kerja adalah suatu kejadian atau peristiwa yang tidak diinginkan yang merugikan terhadap manusia, merusak
harta benda atau kerugian terhadap proses.
8. Secara umum kecelakaan kerja dibagi menjadi dua golongan, yaitu:
a. Kecelakaan industri (industrial accident), yaitu kecelakaan yang terjadi di tempat kerja karena adanya sumber bahaya
atau bahaya kerja.
b. Kecelakaan dalam perjalanan (community accident), yaitu kecelakaan yang terjadi di luar tempat kerja yang berkaitan
dengan adanya hubungan kerja.
9. Kerugian akibat kecelakaan kerja, terdiri dari:
a. Kerugian langsung
Penderitaan pribadi, rasa kehilangan dari anggota keluarga korban.
b. Kerugian tak langsung (tersembunyi)
Kerusakan mesin dan peralatan, terganggunya produksi, serta terganggunya waktu kerja karyawan.
10.Cara mengantisipasi kecelakaan kerja, antara lain:
Menerapkan prosedur bekerja sesuai dengan SOP (Standard Operational Procedure)
a. Seluruh unsur yang ada harus mengetahui sarana, peraturan kesehatan, dan prosedur keamanan organisasi.
b. Seluruh staf bekerja sesuai dengan tugas atau kewajibannya.
c. Tenaga kerja yang tidak dapat melaksanakan kewajiban harus melapor kepada pihak yang berwenang agar ada antisipasi
jika timbul masalah.
11.Menurut UU No. 2 Tahun 1992, asuransi adalah suatu perjanjian antara dua pihak atau lebih, dengan mana pihak penanggung
mengikatkan diri kepada tertanggung, dengan menerima premi asuransi, untuk memberikan pergantian kepada tertanggung
karena kerugian, kerusakan, atau kehilangan keuntungan yang diharapkan, atau tanggung jawab hukum kepada pihak ketiga
yang mungkin akan diderita tertanggung, yang timbul dari suatu peristiwa yang tidak pasti, atau untuk memberikan suatu
pembayaran yang didasarkan atas meninggal atau hidupnya seseorang yang dipertanggungkan.
12.Asuransi kesehatan merupakan salah satu jenis produk asuransi yang secara khusus menjamin biaya kesehatan atau
perawatan para nasabah asuransi tersebut apabila mereka mengalami gangguan kesehatan atau mengalami kecelakaan.
Secara garis besar ada dua jenis perawatan yang ditawarkan oleh perusahaan-perusahaan asuransi, yaitu rawat jalan dan
rawat inap.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-13 s.d. 19
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali
berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber
belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami tentang keselamatan dan kesehatan
kerja
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan
dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai pengertian keselamatan dan kesehatan kerja
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
7. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
8. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti (570 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pengertian keselamatan
dan kesehatan kerja, hukum keselamatan dan kesehatan kerja di Indonesia, prosedur keselamatan dan
kesehatan kerja, identifikasi timbulnya bahaya kecelakaan kerja
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang keselamatan dan kesehatan kerja sehingga menumbuhkan rasa
ingin tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya secara kreatif dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
keselamatan dan kesehatan kerja

Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
keselamatan dan kesehatan kerja
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang
sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Etika Profesi X dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Etika Profesi X dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta
didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis pengertian keselamatan dan kesehatan
kerja, hukum keselamatan dan kesehatan kerja di Indonesia, prosedur keselamatan dan kesehatan kerja,
identifikasi timbulnya bahaya kecelakaan kerja dalam kehidupan sehari-hari
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep
baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai keselamatan dan
kesehatan kerja
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan
mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang
telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Media : PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Pekerjaan Dasar Otomotif X
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Instrumen
No. Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Keterangan
Penilaian
1. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten

Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Instrumen
Penilaian Penilaian
1. Memahami keselamatan dan Tes Uraian 1. Jelaskan ruang lingkup keselamatan dan
kesehatan kerja (K3) serta jenis- tertulis kesehatan kerja secara singkat!
jenis bahaya/kecelakaan kerja 2. Sebutkan peranan K3 dalam produktivitas
yang bisa terjadi di tempat kerja kerja!
2. Memahami jenis-jenis tindakan 3. Sebutkan dasar hukum penerapan K3
untuk menghindari atau mengu- (Keselamatan dan kesehatan Kerja)!
rangi bahaya/kecelakaan di 4. Jelaskan unsur-unsur dalam suatu
tempat kerja organisasi/instansi/perusahaan/yayasan!
3. Memahami peraturan pemerin- 5. Jelaskan tentang pengertian kecelakaan
dan kecelakaan kerja!
tah terkait dengan keselamatan
kerja dan jaminan atau asuransi
K3

Mengetahui Tangerang selatan


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

IWAN , SE JULIA CORMA GUMANTI ,SE


NIP. NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (4)
Mata Pelajaran : Etika Profesi
Kelas : X
Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Kompetensi Inti : - Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya


- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam
bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
- Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung
Kompetensi Dasar : - Menganalisis penyakit akibat kerja
- Melakukan pencegahan terjadinya penyakit akibat kerja
Indikator : - Menjelaskan hakikat keadaan darurat di tempat kerja
- Mendeskripsikan penanganan keadaan darurat
- Mengidentifikasi macam-macam situasi darurat, penyebab, dan upaya
antisipasi pe-nanggulangannya
- Menjelaskan Pertolongan Pertama pada Kecelakaan (P3K)
Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran (8 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat menjelaskan hakikat keadaan darurat di tempat kerja
- Peserta didik dapat mendeskripsikan penanganan keadaan darurat
- Peserta didik dapat mengidentifikasi macam-macam situasi darurat, penyebab, dan upaya antisipasi
pe-nanggulangannya
- Peserta didik dapat menjelaskan Pertolongan Pertama pada Kecelakaan (P3K)
Karakter peserta didik yang diharapkan:
- Kreatif dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Analisis kecelakaan dan penyakit akibat kerja
Pertemuan Ke-20 s.d. 27
1. Situasi darurat artinya suatu keadaan sukar atau sulit yang tidak tersangka-sangka (misalnya dalam keadaan bahaya) yang
memerlukan penanggulangan segera agar tidak sampai terjadi kecelakaan.
2. Sikap tenaga kerja ketika situasi darurat, antara lain:
a. Cepat dan tanggap dalam situasi darurat.
b. Apresiatif terhadap pencegahan terjadinya situasi darurat atau bahaya.
c. Bersikap tenang dalam menghadapi situasi darurat.
3. Ada tiga penyebab utama kecelakaan kerja, yaitu:
a. Peralatan kerja dan perlengkapannya
Tidak tersedianya alat pengaman dan pelindung bagi tenaga kerja.
b. Tempat kerja
Keadaan tempat yang tidak memenuhi syarat, seperti faktor fisik dan faktor kimia yang tidak sesuai dengan persyaratan
yang tidak diperkenankan.
c. Pekerja
Kurangnya pengetahuan dan pengalaman tentang cara kerja dan keselamatan kerja serta kondisi fisik dan mental pekerja
yang kurang baik.
4. Pencegahan kecelakaan kerja dapat dilakukan dengan:
a. Pengamatan risiko bahaya di tempat kerja.
b. Pelaksanaan SOP secara benar di tempat kerja.
c. Pengendalian faktor bahaya di tempat kerja.
d. Peningkatan pengetahuan tenaga kerja terhadap keselamatan kerja.
e. Pemasangan peringatan bahaya kecelakaan di tempat kerja.
f. Sarana untuk menanggulangi kecelakaan di tempat kerja.
5. Tujuan utama pelaporan dan statistik kecelakaan kerja, yaitu:
a. Memperkirakan penyebab dan besarnya permasalahan kecelakaan yang terjadi.
b. Mengidentifkasi pencegahan utama yang dibutuhkan.
c. Mengevaluasi efektivitas pencegahan yang dilakukan.
d. Memonitor risiko bahaya, peringatan bahaya dan kampanye keselamatan kerja.
e. Mencari masukan informasi dari pencegahan yang dilakukan.
6. Pertolongan Pertama pada Kecelakaan (P3K) merupakan pertolongan pertama yang harus segera diberikan kepada korban
yang mendapatkan kecelakaan atau penyakit mendadak dengan cepat dan tepat sebelum korban dibawa ke tempat rujukan
atau rumah sakit. P3K yang dimaksud, yaitu memberikan perawatan darurat pada korban, sebelum pertolongan pertama
yang lengkap diberikan oleh dokter atau petugas kesehatan lainnya.
7. Prinsip-prinsip dasar dalam menangani suatu keadaan darurat, di antaranya:
a. Pastikan Anda tidak menjadi korban berikutnya.
b. Pakailah metode atau cara pertolongan yang cepat, mudah, dan efisien.
c. Biasakan membuat catatan tentang usaha-usaha pertolongan yang telah Anda lakukan, identitas korban, tempat dan
waktu kejadian, dan sebagainya.
8. Secara umum urutan pertolongan pertama pada korban kecelakaan adalah:
a. Jangan panik.
b. Jauhkan atau hindarkan korban dari kecelakaan berikutnya.
c. Perhatikan pernapasan dan denyut jantung korban.
d. Pendarahan.
e. Perhatikan tanda-tanda shock.
f. Jangan memindahkan korban secara terburu-buru.
g. Segera transportasikan korban ke sentral pengobatan.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-20 s.d. 27
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberikan motivasi dengan membimbing peserta didik memahami tentang analisis kecelakaan dan
penyakit akibat kerja
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan
dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai kecelakaan dan penyakit akibat kerja
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti (660 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan keadaan darurat di tempat
kerja, prosedur penanganan keadaan darurat, macam-macam situasi darurat, penyebab, dan upaya antisipasi
penanggulangannya, pertolongan pertama pada kecelakaan (P3K), dan penyakit akibat kerja
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang analisis kecelakaan dan penyakit akibat kerja, sehingga
menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya secara kreatif dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik, dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan analisis
kecelakaan dan penyakit akibat kerja
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
analisis kecelakaan dan penyakit akibat kerja
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang
sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Etika Profesi X dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Etika Profesi X dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta
didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis keadaan darurat di tempat kerja, prosedur
penanganan keadaan darurat, macam-macam situasi darurat, penyebab, dan upaya antisipasi
penanggulangannya, pertolongan pertama pada kecelakaan (P3K), dan penyakit akibat kerja dalam
masalah sehari-hari
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep
baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai analisis kecelakaan dan
penyakit akibat kerja
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan
mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang
telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Media : PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Etika Profesi X
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Instrumen
No. Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Keterangan
Penilaian
1. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Menjelaskan hakikat keadaan Tes Uraian 1. Jelaskan tipe data untuk
darurat di tempat kerja tertulis
2. Mendeskripsikan mengamati risiko bahaya di
penanganan keadaan tempat kerja!
darurat 2. Apa yang dimaksud dengan
3. Mengidentifikasi macam- engineering control dalam
macam situasi darurat,
penyebab, dan upaya
pengendalian faktor bahaya di
antisipasi pe- tempat kerja?
nanggulangannya 3. Jelaskan sarana untuk
4. Menjelaskan Pertolongan menanggulangi kecelakaan di
Pertama pada Kecelakaan tempat kerja!
(P3K)
4. Sebutkan tujuan utama sistem
pelaporan dan statistik data
kecelakaan!
5. Sebutkan informasi yang harus
dicatat dalam kecelakaan
kerja!

Mengetahui Tangerang selatan


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

IWAN , SE JULIA CORNA GUMANTI , SE


NIP. NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (5)
Mata Pelajaran : Etika Profesi
Kelas : X
Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Kompetensi Inti : - Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya


- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam
bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
- Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung
Kompetensi Dasar : - Menerapkan komunikasi bisnis
- Menganalisis kendala-kendala komunikasi bisnis
- Melakukan komunikasi bisnis
- Memberikan solusi dalam mengatasi kendala komunikasi bisnis
Indikator : - Mendeskripsikan pengertian komunikasi bisnis
- Menyebutkan hal-hal yang harus diperhatikan dalam ekonomi bisnis
- Menerapkan keterampilan komunikasi bisnis
- Menjelaskan pentingnya mendengar dalam bisnis
- Mendeskripsikan teknik negosiasi bisnis dan presentasi bisnis
Alokasi Waktu : 18 jam pelajaran (9 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat mendeskripsikan pengertian komunikasi bisnis
- Peserta didik dapat menyebutkan hal-hal yang harus diperhatikan dalam ekonomi bisnis
- Peserta didik dapat menerapkan keterampilan komunikasi bisnis
- Peserta didik dapat menjelaskan pentingnya mendengar dalam bisnis
- Peserta didik dapat mendeskripsikan teknik negosiasi bisnis dan presentasi bisnis
Karakter peserta didik yang diharapkan:
- Disiplin, kerja keras, percaya diri, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Komunikasi bisnis
Pertemuan Ke-28 s.d. 36
1. Komunikasi adalah suatu proses penyampaian dan penerimaan pesan atau informasi di antara dua orang atau lebih dengan
harapan terjadinya pengaruh yang positif atau menimbulkan efek tertentu yang diharapkan.
2. Dalam ilmu ekonomi, bisnis adalah suatu organisasi yang menjual barang atau jasa kepada konsumen atau bisnis lainnya,
untuk mendapatkan laba. Secara historis kata bisnis dari bahasa Inggris business, dari kata dasar busy yang berarti “sibuk”
dalam konteks individu, komunitas, ataupun masyarakat. Dalam artian, sibuk mengerjakan aktivitas dan pekerjaan yang
mendatangkan keuntungan.
3. Lima komponen yang penting untuk diperhatikan dalam proses komunikasi, yaitu:
a. Pengirim pesan (sender atau komunikator).
b. Pesan yang dikirimkan (message).
c. Bagaimana pesan tersebut disampaikan (delivery channel atau media).
d. Penerima pesan (receiver atau komunikan).
e. Umpan balik (feedback) atau effect.
4. Bentuk komunikasi bisnis ada dua, yaitu komunikasi verbal dan nonverbal.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan Ke-28 s.d. 36
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberikan motivasi dengan membimbing peserta didik memahami tentang komunikasi bisnis
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan
dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai pengertian komunikasi bisnis
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti (750 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pengertian komunikasi
bisnis, hal-hal yang harus diperhatikan dalam ekonomi bisnis, informasi bisnis, keterampilan komunikasi bisnis,
pentingnya mendengarkan dalam bisnis, teknik negosiasi bisnis, teknik presentasi bisnis, perencanaan pesan
komunikasi bisnis, komunikasi bisnis dan E-commerce, hambatan komunikasi bisnis dan cara mengatasinya,
indikator keberhasilan komunikasi bisnis
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang pemindahan benda secara manual dengan aman sesuai dengan
prosedur sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya secara disiplin, kerja keras, percaya diri, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik, dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan komunikasi
bisnis
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
komunikasi bisnis
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang
sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Etika Profesi X dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Etika Profesi X dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta
didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis pengertian komunikasi bisnis, hal-hal yang
harus diperhatikan dalam ekonomi bisnis, informasi bisnis, keterampilan komunikasi bisnis, pentingnya
mendengarkan dalam bisnis, teknik negosiasi bisnis, teknik presentasi bisnis, perencanaan pesan komunikasi
bisnis, komunikasi bisnis dan E-commerce, hambatan komunikasi bisnis dan cara mengatasinya, indikator
keberhasilan komunikasi bisnis dalam masalah sehari-hari
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep
baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai komunikasi bisnis
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan
mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang
telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Media : PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Etika Profesi X
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Instrumen
No. Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Keterangan
Penilaian
1. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Percaya diri Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Instrumen
Penilaian Penilaian
1. Mendeskripsikan pengertian Tes Uraian 1. Apakah yang dimaksud dengan bisnis
komunikasi bisnis tertulis dalam ilmu ekonomi?
2. Menyebutkan hal-hal yang harus 2. Jelaskan tentang unsur pertukaran dalam
diperhatikan dalam ekonomi komunikasi!
bisnis 3. Apa saja kegiatan promosi yang
3. Menerapkan keterampilan dikembangkan dalam rangka strategi
komunikasi bisnis komunikasi efektif?
4. Menjelaskan pentingnya 4. Jelaskan tentang keterampilan membaca
mendengar dalam bisnis dalam komunikasi bisnis!
5. Mendeskripsikan teknik 5. Sebutkan alasan yang menyebabkan
negosiasi bisnis dan presentasi mendengarkan/menyimak dalam
bisnis komunikasi bisnis menjadi tidak efektif!

Mengetahui Tangerang selatan


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

IWAN , SE JULIA CORNA GUMANTI , SE


NIP. NIP.