SILABUS

TAHUN PELAJARAN 2018 / 2019

Nama Sekolah : SDN 1 PAHANDUT

Kelas / Semester : III / 1
Tema 1 : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

SUB TEMA 1 PB 1

Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam § Membaca dan menjawab • Mengidentifikasi ciri-ciri
teks tentang konsep ciri-ciri, pertanyaan sesuai teks makhluk hidup berdasarkan
kebutuhan (makanan dan tentang ciri-ciri makhluk gambar. Critical Thinking
tempat hidup), pertumbuhan, hidup. and Problem Solving
dan perkembangan makhluk § Mengidentifikasi ciri-ciri • Berdiskusi dan menjawab
hidup yang ada di makhluk hidup.
lingkungan setempat yang pertanyaan yang
§ Menulis ciri-ciri makhluk disampaikan guru mengenai
disajikan dalam bentuk lisan, hidup.
tulis, visual, dan/atau ciri-ciri makhluk hidup.
eksplorasi lingkungan. • Menuliskan ciri-ciri nyamuk
4.4 Menyajikan laporan tentang dan ikan yang ada pada
konsep ciri-ciri, kebutuhan gambar. Mandiri
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk
hidup yang ada di
lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan
kosakata baku dalam kalimat
efektif.
MTK

3.1 Menjelaskan sifat-sifat § Menulis nama dan • Mengenal nama dan lambang
operasi hitung pada bilangan lambang bilangan. bilangan ribuan.
cacah. § Mengurutkan bilangan. Communication
• Berlatih mengurutkan
bilangan, sesuai dengan kartu
bilangan yang dimiliki
bersama 4 orang teman
lainnya. Critical Thinking
and Problem Solving
• Berlatih menuliskan nama
dan lambang bilangan 1.000
sampai dengan 10.000 yang
ada pada buku.
 4.1 Menyelesaikan masalah
yang melibatkan
penggunaan sifat-sifat
operasi hitung pada bilangan
cacah.
SBdP

3.2 Mengetahui bentuk § Menyanyi lagu yang • Mengenal lagu Cicak di

danvariasi pola irama memiliki pola irama Dinding.
dalamlagu. sederhana. • Mengidentifikasi ciri-ciri
4.2 Menampilkan bentuk § Membaca pola irama makhluk hidup yang ada
danvariasi irama melalui sederhana pada lagu. pada teks lagu. Critical
lagu. Thinking and Problem
Solving
• Mengamati guru
menyanyikan lagu Cicak di
Dinding.
• Mengamati tanda dan
yang ada pada syair lagu.
• Berlatih menyanyi secara
bergantian.
SUB TEMA 1 PB 2

Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam § Membaca dan • Mengamati ciri kedua
teks tentang konsep ciri-ciri, mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup yaitu
kebutuhan (makanan dan makhluk hidup. bernapas. Siswa
tempat hidup), pertumbuhan, § Membuat kalimat berdiskusimengenai cara
dan perkembangan makhluk berdasarkan kosa kata tumbuhan bernapas. Jika
hidup yang ada di yang diberikan.
lingkungan setempat yang memungkinkan lakukan
disajikan dalam bentuk lisan, kegiatanpercobaan untuk
tulis, visual, dan/atau membuktikan tumbuhan
eksplorasi lingkungan. bernapas.Creativity and
4.4 Menyajikan laporan tentang Innovation
konsep ciri-ciri, kebutuhan • Mendiskusikan ciri-ciri
(makanan dan tempat hidup), makhluk hidup lainnya, yaitu
pertumbuhan, dan tumbuh. Sejak kelas 1sampai
perkembangan makhluk dengan kelas 3 tentunya ada
hidup yang ada di
lingkungan setempat secara banyak perubahan pada
tertulis menggunakan siswa. Begitupunpada
kosakata baku dalam kalimat makhluk hidup lainnya.
efektif. Kucing, ayam, dan tumbuhan
akan tumbuh dari
kecilmenjadi besar.Critical
Thinking and Problem
Solving
• Berlatih menuliskan berbagai
cara berkembang biak
 hewan.

PPKn

1.1. Menerima arti bintang, § Berdiskusi tentang cara • Membaca teks tentang
rantai, pohon beringin, memenangkan sebuah Bersyukur kepada Tuhan.
kepala banteng, dan padi perlombaan dan sikap • Menuliskan cara-cara
kapas pada lambang yang harus dilakukan. bersyukur atas rahmat Tuhan
negara “Garuda Pancasila” §Bercerita tentang terutama berkaitandengan
sebagai anugerah Tuhan pengalaman karunia keragaman makhluk
Yang Maha Esa. mempraktikkan sikap
hidup dan alat
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih bersyukur.
geraknya.Critical Thinking
sayang sesuai dengan sila-
and Problem Solving
sila Pancasila dalam
lambang negara “Garuda • Menuliskan pada tempat
Pancasila”. yang tersedia.Mandiri
• Menceritakan hasil tulisan di
3.1 Memahami arti gambar
depan teman-teman.
pada lambang negara
“Garuda Pancasila”.
4.1 Menceritakan arti gambar
pada lambang negara
“Garuda Pancasila”.
PJOK

3.1 Memahami kombinasigerak § Mempraktikkan berbagai • Mempraktikkan berbagai

dasar lokomotorsesuai
dengan konseptubuh,
ruang, usaha, § Mempraktikkan gerak
danketerhubungan
dalamberbagai bentuk
permainansederhana dan
atautradisional.
4.1 Mempraktikkan
kombinasigerak dasar
lokomotorsesuai dengan
konseptubuh, ruang,
usaha, danketerhubungan
dalamberbagai bentuk
permainansederhana dan
atautradisional.
SUB TEMA 1 PB 3
macam cara berjalan dan cara berjalan dan berlari.
berlari. Berjalan danberlari
merupakan cara manusia
kombinasi jalan dan lari. bergerak dan berpindah
tempat.Creativity and
Innovation
• Mencoba melakukan
berbagai cara berlari secara
perkelompok danperorangan.
• Mencoba kegiatan kombinasi
berlari dan berjalan melalui
permainanlomba jalan dan
lari.Creativity and
Innovation

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakata dalam § Mengidentifikasi ciri-ciri • Mengamati ciri-ciri makhluk

teks tentang konsep ciri-ciri, makhluk hidup hidup yang adapada gambar.
kebutuhan (makanan dan berdasarkan gambar. • Menuliskan hasil
tempat hidup), pertumbuhan, § Menemukan hubungan pengamatan pada tempat
dan perkembangan makhluk antar kedua gambar. yang tersedia pada
hidup yang ada di § Menceritakan hasil
lingkungan setempat yang buku.Mandiri
perbandingan. • Mengamati gambar keluarga
disajikan dalam bentuk lisan,
 tulis, visual, dan/atau Siti sedang makan bersama
eksplorasi lingkungan. dan gambarinduk, telur, serta
4.4 Menyajikan laporan tentang anak ayam.
konsep ciri-ciri, kebutuhan • Berlatih menuliskan
(makanan dan tempat hidup), informasi yang dapat
pertumbuhan, dan diperoleh dari gambar
perkembangan makhluk
tersebut,dan
hidup yang ada di
lingkungan setempat secara menuliskan.Critical
tertulis menggunakan Thinking and Problem
kosakata baku dalam kalimat Solving
efektif.
Matematika

3.1 Menjelaskan sifat- § Berlatih membilang • Diingatkan kembali dengan

sifatoperasi hitung secara loncat bilangan bilangan ribuan dan berlatih
padabilangan cacah. 1.000 sampai dengan membaca namadan lambang
10.000. bilangannya.
4.1 Menyelesaikan masalahyang
melibatkanpenggunaan § Berlatih mengurutkan • Mengamati contoh suatu data
sifat-sifatoperasi hitung bilangan 1.000 sampai hasil dari sebuh peternakan.
padabilangan cacah. dengan 10.000.
• Berlatih menyelesaikan soal
§ Berlatih menentukan
latihan mengenai nama dan
nilai tempat bilangan.
lambang bilangan.Critical
Thinking and Problem
Solving
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk § Menyanyikan lagu Anak • Mengamati guru
danvariasi pola irama Ayam. menyanyikan lagu Anak
dalamlagu. § Mengidentifikasi ciri-ciri Ayam.
makhluk hidup yang ada • Berlatih menyanyi lagu Anak
pada lagu Anak Ayam. Ayam.
4.2 Menampilkan bentuk § Mengidentifikasi pola
danvariasi irama melalui • Mengidentifikasi ciri-ciri
irama sederhana pada makhluk hidup yang ada
lagu. lagu.
pada syair lagu AnakAyam.
• Mengidentifikasi jenis pola
irama yang ada pada lagu
Anak Ayamdengan cara
memberi simbol bunyi
panjang dan bunyi pendek
pada syair lagu.Critical
Thinking and Problem
Solving
• Berlatih membuat pola bunyi
panjang dan bunyi pendek
pada lagu AnakAyam.
• Menyanyikan lagu Anak
Ayam dengan pola yang
telah dibuat.
SUB TEMA 1 PB 4

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakata dalam § Berdiskusi pentingnya • Mendengarkan penjelasan

teks tentang konsep ciri-ciri, menjaga kesehatan. guru tentang ciri makhluk
kebutuhan (makanan dan hidup lainnya yaitu tumbuh.
tempat hidup), pertumbuhan, Communication
dan perkembangan makhluk
hidup yang ada di • Pertumbuhan artinya
lingkungan setempat yang bertambah ukuran baik berat
disajikan dalam bentuk lisan, maupun tingginya.
tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan. • Pertumbuhan juga dipengaruhi
4.4 Menyajikan laporan tentang kebiasaan berolahraga.
konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk
hidup yang ada di
lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan
kosakata baku dalam kalimat
efektif.
PPKn
1.1. Menerima arti bintang, § Mengidentifikasi cara • Membaca teks tentang
rantai, pohon beringin, bersyukur. Bersyukur kepada Tuhan.
kepala banteng, dan padi § Menulis dan • Menuliskan cara-cara
kapas pada lambang menceritakan bersyukur atas rahmat Tuhan
negara “Garuda Pancasila” pengalaman sikap
sebagai anugerah Tuhan terutama berkaitandengan
bersyukur. karunia keragaman makhluk
Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih hidup dan alat
sayang sesuai dengan sila- geraknya.Critical Thinking
sila Pancasila dalam and Problem Solving
lambang negara “Garuda • Menuliskan pada tempat
Pancasila”.
yang tersedia.Mandiri
3.1 Memahami arti gambar
pada lambang negara • Menceritakan hasil tulisan di
“Garuda Pancasila”. depan teman-teman.

4.1 Menceritakan arti gambar

pada lambang negara
“Garuda Pancasila”.
PJOK
3.1 Memahami kombinasi § Bermain kuda-kudaan. • Siswa akan berolahraga
gerak dasar lokomotor § Berdiskusi manfaat melalui permainan kuda-
sesuai dengan konsep berolahraga melalui kudaan.
tubuh, ruang, usaha, dan kegiatan bermain kuda-
keterhubungan dalam kudaan. • Sebelum bermain, siswa
berbagai bentuk melakukan pemanasan terlebih
permainan sederhana dan
 atau tradisional. dahulu.

4.1 Mempraktikkan kombinasi • Bermain kuda-kudaan adalah

gerak dasar lokomotor salah satu kegiatan olahraga.
sesuai dengan konsep Karena permainan kuda-
tubuh, ruang, usaha, dan kudaan dapat membantu
keterhubungan dalam memperkuat tangan dan kaki
berbagai bentuk
siswa.
permainan sederhana dan
atau tradisional. • Berdiskusi mengenai manfaat
olahraga melalui permainan
kuda-kudaan. Communication

SUB TEMA 1 PB 5

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakata dalam § Mengidentifikasi • Mengamati gambar berseri.

teks tentang konsep ciri-ciri, kegiatan pada setiap • Menuliskan cerita
kebutuhan (makanan dan gambar berseri. berdasarkan gambar tersebut.
tempat hidup), pertumbuhan, § Membuat cerita • Berdiskusi tentang salah satu
dan perkembangan makhluk berdasarkan gambar siswa yang ada pada gambar
hidup yang ada di berseri.
lingkungan setempat yang berseri.
disajikan dalam bentuk lisan,
tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang
konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk
hidup yang ada di
lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan
kosakata baku dalam kalimat
efektif.
PPKn
1.1. Menerima arti bintang, § Mengidentifkasi • Berdiskusi mengenai hal-hal
rantai, pohon beringin, kebiasaan baik yang yang mengakibatkan siswa
kepala banteng, dan padi harus dilakukan sebelum tersebut sakit. Critical
kapas pada lambang dan sesudah makan. Thinking and Problem
negara “Garuda Pancasila” § Menceritakan kebiasaan
sebagai anugerah Tuhan Solving
baik yang harus • Salah satu hal yang
Yang Maha Esa. dilakukan sebelum dan
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sesudah makan. menyebabkan dia sakit
sayang sesuai dengan sila- adalah karena makan
sila Pancasila dalam sebelum cuci tangan. Setelah
lambang negara “Garuda bermain tanah, tentunya
Pancasila”.
banyak kuman yang hinggap
3.1 Memahami arti gambar
pada lambang negara ditangannya.
“Garuda Pancasila”. • Saat dia makan tanpa
4.1 Menceritakan arti gambar
pada lambang negara
“Garuda Pancasila”.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat
operasi hitung pada
bilangan cacah.
4.1 Menyelesaikan masalah
yang melibatkan
penggunaan sifat-sifat
operasi hitung pada
bilangan cacah.
SUB TEMA 1 PB 6
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam ¡
teks tentang konsep ciri-ciri,
kebutuhan (makanan dan
tempat hidup), pertumbuhan,
dan perkembangan makhluk
hidup yang ada di
lingkungan setempat yang
disajikan dalam bentuk lisan,
tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang
konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk
hidup yang ada di
lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan
kosakata baku dalam kalimat
efektif.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat ¡ Menyelesaikan soal
operasi hitung pada
bilangan cacah. ¡ Berlatih membuat soal
4.1 Menyelesaikan masalah
yang melibatkan
penggunaan sifat-sifat
operasi hitung pada
bilangan cacah.
§ Berlatih menyelesaikan
soal penjumlahan dengan
cara susun ke bawah.
§ Berlatih menyelesaikan
soal cerita penjumlahan.
Mengidentifikasi ciri-ciri
makhluk hidup.
¡ Menuliskan ciri-ciri
makhluk hidup
berdasarkan gambar dan
sikap yang harus
dilakukan.
penjumlahan.
cerita.
mencuci tangan terlebih
dahulu, menyebabkan ia
mudah untuk sakit.
• Menuliskan kebiasaan baik
yang biasa dilakukan
sebelum makan.
• Berlatih menyelesaikan
persoalan yang diberikan.
Critical Thinking and
Problem Solving
• Memberikan tambahan soal
untuk latihan siswa.
• Mengingat kembali ciri-ciri
makhluk hidup.
• Mengamati gambar, lalu
mengidentifikasiciri-ciri
makhluk hidup yang ada
pada gambar.
• Mengidentifikasi sikap yang
erkaitan dengan gambar
tersebut.Critical Thinking
and Problem Solving
• Mengingat kembali teknik
penjumlahan susun ke bawah
yang sudahdipelajari
sebelumnya.
• Menjawab pertanyaan
tentang soal penjumlahan
yang diberikan guru.Mandiri
• Menyelesaikan soal yang ada
pada gambar ikan.Critical
 Thinking and Problem
Solving
• Berlatih membuat soal cerita
penjumlahan, lalu meminta
teman lain menjawab
pertanyaan yang dibuatnya.
Lakukan kegiatan tersebut
secara bergantian.
Collaboration

SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan ¡ Mengidentifikasi cara • Mengerjakan latihan tentang
variasi pola irama dalam bersyukur. cara bersyukur.
lagu. ¡ Menuliskan sikap • Cara bersyukur atas karunia
bersyukur yang pernah kaki untuk berjalan bisa
4.2 Menampilkan bentuk dan dilakukan. dilakukan dengan
variasi irama melalui lagu.
caramemelihara kaki.
Menggunakan sepatu atau
sandal agar terhindar dari
bendaberbahaya.
Menggunakan untuk hal
yang baik.
• Mensyukuri badan yang
tumbuh besar dengan cara
menjaga asupan
makanan.Badan yang kuat
membuat energi makin kuat.
Kekuatan digunakan
untukmelindungi atau
membantu yang lain.
• Mensyukuri karena memiliki
makanan dan minuman
dengan cara berdoa
sebelumdan sesudah makan.
• Mensyukuri kemampuan
bernapas dengan ikut
menjaga lingkungan.
Sehinggaudara yang dihirup
selalu bersih dan sehat untuk
tubuh.
• Bersyukur atas keluarga
yang menyayangi dengan
cara menyayangi
kembalisemua anggota
keluarga.
SUB TEMA 2 PB 1

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakatadalam § Mengidentifikasi ciri- • Membaca teks tentang

teks tentangkonsep ciri- ciri pertumbuhan dan pertumbuhan dan
ciri, kebutuhan(makanan perkembangan perkembangan manusia.
dan tempathidup), manusia. • Menjawab pertanyaan guru
pertumbuhan,dan § Membuat pertanyaan tentang pertumbuhan dan
perkembanganmakhluk untuk mewawancarai perkembangan berdasarkan
hidup yang ada orang tua.
dilingkungan setempat teks yang dibaca. Mandiri
yangdisajikan dalam • Mengidentifikasi
bentuklisan, tulis, visual, pertumbuhan dan
dan/ataueksplorasi perkembangan dirinya.
lingkungan. Untuk melengkapi informasi
4.4 Menyajikan laporantentang tentang pertumbuhan dan
konsepciri-ciri, perkembangan dirinya, siswa
kebutuhan(makanan dan diminta untuk membuat
tempathidup), pertanyaan yang akan
pertumbuhan,dan
disampaikan pada orang
perkembanganmakhluk
hidup yangada di tuanya. Mandiri
lingkungansetempat secara
tertulismenggunakan
kosakatabaku dalam
kalimat efektif.
Matematika

3.1 Menjelaskan sifat- § Berlatih menyelesaian • Mengingat kembali cara

sifatoperasi hitung
padabilangan cacah.
4.1 Menyelesaikan masalahyang
melibatkanpenggunaan
sifat-sifatoperasi hitung
padabilangan cacah.
soal penjumlahan tanpa penyelesaian soal
teknik menyimpan. penjumlahan.
• Mengamati penjelasan
tentang cara penyelesaian
soal penjumlahan dengan
nilai bilangan ribuan.
• Dikenalkan dengan cara
penjumlahan dengan teknik
menyimpan.

SBdP

3.3 Mengetahui dinamikagerak § Berlatih menari dengan • Berlatih mempraktikkan

tari. gerakan lambat pada gerak lemah dan kuat dalam
tangan. sebuah tarian
4.3 Meragakan dinamika
geraktari.
SUB TEMA 2 PB 2

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakatadalam § Menulis tentang • Mengidentifikasi informasi

teks tentangkonsep ciri- pertumbuhan dan
 ciri, kebutuhan(makanan perkembangan diri. apa saja yang diterima dari
dan tempathidup), orang tua mengenaiproses
pertumbuhan,dan pertumbuhan dan
perkembanganmakhluk
perkembangan yang
hidup yang ada
dilingkungan setempat dialaminya. Misalnya, berat
yangdisajikan dalam badansaat lahir, usia saat
bentuklisan, tulis, visual, pertama kali bisa merangkak
dan/ataueksplorasi atau berjalan, dan lain-
lingkungan. lain.Critical Thinking and
4.4 Menyajikan laporantentang Problem Solving
konsepciri-ciri, • Menuliskan kembali
kebutuhan(makanan dan informasi tersebut menjadi
tempathidup), sebuah cerita
pertumbuhan,dan
tentangpertumbuhan dan
perkembanganmakhluk
hidup yangada di perkembangan
lingkungansetempat secara dirinya.Mandiri
tertulismenggunakan
kosakatabaku dalam
kalimat efektif.
PPKn

1.1. Menerima arti bintang, § Menuliskan sikap baik • Membaca teks tentang
rantai, pohon beringin, dalam menerima “Menghargai Perbedaan”.
kepala banteng, dan padi perbedaan. • Berlatih menuliskan
kapas pada lambang pendapatnya jika melihat
negara “Garuda Pancasila” perbedaan yang ada
sebagai anugerah Tuhan
disekitar.Mandiri
Yang Maha Esa.
• Menyampaikan pendapatnya
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih di depan teman-
sayang sesuai dengan sila-
teman.Communication
sila Pancasila dalam
lambang negara “Garuda • Diingatkan kembali tentang
Pancasila”. contoh–contoh sikap yang
merupakanpengamalan
3.1 Memahami arti gambar
Pancasila. Saling
pada lambang negara
“Garuda Pancasila”. menghormati dan
menyayangi
4.1 Menceritakan arti gambar antarsesamatermasuk
pada lambang negara pengamalan sila kedua
“Garuda Pancasila”. Pancasila.Creativity and
Innovation
PJOK

3.1 Memahami kombinasigerak § Bermain adu kecepatan • Perkembangan kekuatan dan

dasar lokomotorsesuai berjalan merangkak kecepatan juga berbeda-
dengan konseptubuh, ruang, dan berlari. beda.
usaha, danketerhubungan • Siswa diajak bermain adu
dalamberbagai bentuk kecepatan berjalan
permainansederhana dan
merangkak dan berlari.
atautradisional.
 4.1 Mempraktikkan • Selain tinggi dan berat
kombinasigerak dasar badan, setiap orang juga
lokomotorsesuai dengan memiliki kekuatan yang
konseptubuh, ruang, usaha, berbeda.
danketerhubungan • Kekuatan ini juga
dalamberbagai bentuk
dipengaruhi oleh beberapa
permainansederhana dan
atautradisional. faktor. Misalnya,
perbedaanpertumbuhan
tulang dan otot. Semua
perbedaan anugerah Tuhan,
kita wajibmensyukurinya.
SUB TEMA 2 PB 3

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakatadalam § Mengidentifikasi • Membaca teks tentang

teks tentangkonsep ciri- makanan yang baik pentingnya makanan untuk
ciri, kebutuhan(makanan untuk dikonsumsi. kesehatan.
dan tempathidup), § Menuliskan syarat • Berdiskusi setelah membaca
pertumbuhan,dan makanan yang baik teks yang ada pada buku
perkembanganmakhluk untuk dikonsumsi. tentang jenis-jenismakanan,
hidup yang ada
dilingkungan setempat syarat makanan sehat, dan
yangdisajikan dalam juga kandungannya.
bentuklisan, tulis, visual, • Mengamati gambar berbagai
dan/ataueksplorasi makanan, lalu memberikan
lingkungan. pendapat danmenuliskan
4.4 Menyajikan laporantentang pendapat mengenai makanan
konsepciri-ciri, yang bisa dimakan setiap
kebutuhan(makanan dan hari dansesekali terkait
tempathidup), kandungan yang ada pada
pertumbuhan,dan
makanan tersebut.Critical
perkembanganmakhluk
hidup yangada di Thinking and Problem
lingkungansetempat secara Solving
tertulismenggunakan • Menuliskan pendapat pada
kosakatabaku dalam tempat yang
kalimat efektif. disiapkan.Mandiri
Matematika

3.1 Menjelaskan sifat- § Menyelesaikan soal • Berlatih kembali untuk

sifatoperasi hitung penjumlahan dengan menyelesaikan soal
padabilangan cacah. teknik menyimpan. penjumlahan dengan
teknikmenyimpan.Critical
4.1 Menyelesaikan masalahyang
Thinking and Problem
melibatkanpenggunaan
Solving
sifat-sifatoperasi hitung
padabilangan cacah.
SBdP

3.3 Mengetahui dinamikagerak § Menari dengan gerakan • Mengingat kembali gerakan

tari. kuat dan lemah pada tari yang sudahdipelajari
 tangan. pada pertemuan sebelumnya.
• Pada pertemuan ini, siswa
4.3 Meragakan dinamika diajak
geraktari. mempraktikkangerakan tari
yang digabungkan dengan
sebuah nyanyian.
• Setelah berlatih menari,
siswa berdiskusi mengenai
perasaan saat
menari.Communication
• Siswa secara berkelompok
berlatih menciptakan gerak
kuat dan lemah dalamsuatu
tarian.Collaboration
• Siswa dapat menggunakan
lagu yang sama ataupun lagu
lainnya.
SUB TEMA 2 PB 4

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakatadalam § Mengidentifkasi • Membaca teks yang ada pada

teks tentangkonsep ciri- pengaruh makanan buku.
ciri, kebutuhan(makanan pada proses
• Mendiskusikan mengenai teks.
dan tempathidup), pertumbuhan dan
pertumbuhan,dan perkembangan Teks menjelaskan mengenai
perkembanganmakhluk manusia. pentingnya sarapan dengan
hidup yang ada makanan sehat sebelum pergi
dilingkungan setempat ke sekolah. Communication
yangdisajikan dalam
bentuklisan, tulis, visual, • Berlatih menjawab latihan
dan/ataueksplorasi sesuai dengan teks yang
lingkungan. dibacanya. Mandiri
4.4 Menyajikan laporantentang
konsepciri-ciri,
kebutuhan(makanan dan
tempathidup),
pertumbuhan,dan
perkembanganmakhluk
hidup yangada di
lingkungansetempat secara
tertulismenggunakan
kosakatabaku dalam
kalimat efektif.
PPKn
1.1. Menerima arti bintang, § Menghargai perbedaan. • Mengamati contoh sikap
rantai, pohon beringin, dalam menghadapi perbedaan.
kepala banteng, dan padi
kapas pada lambang
negara “Garuda Pancasila”
sebagai anugerah Tuhan
 Yang Maha Esa.

2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih

sayang sesuai dengan sila-
sila Pancasila dalam
lambang negara “Garuda
Pancasila”.

3.1 Memahami arti gambar

pada lambang negara
“Garuda Pancasila”.

4.1 Menceritakan arti gambar

pada lambang negara
“Garuda Pancasila”.
PJOK
3.1 Memahami kombinasi § Bermain Kijang dan • Berlatih menguji kekuatan
gerak dasar lokomotor Rusa. melalui kegiatan bermain
sesuai dengan konsep Kijang dan Rusa. Creativity
tubuh, ruang, usaha, dan
and Innovation
keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan • Berdiskusi tentang
sederhana dan atau pengalaman bermain Kijang
tradisional. dan Rusa. Communication
4.1 Mempraktikkan kombinasi
gerak dasar lokomotor
sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional.
SUB TEMA 2 PB 5

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakatadalam § Menjelaskan faktor • Berlatih menyampaikan hasil

teks tentangkonsep ciri- olahraga dan rekreasi wawancara di depan kelas-
ciri, kebutuhan(makanan pada proses kelasnya.
dan tempathidup), pertumbuhan dan • Mendengarkan penjelasan
pertumbuhan,dan perkembangan. guru tentang pentingnya
perkembanganmakhluk § Mewawancara teman berolahraga dan rekreasi
hidup yang ada mengenai olahraga
dilingkungan setempat dalam proses perkembangan
kesukaan.
yangdisajikan dalam dan pertumbuhan.
bentuklisan, tulis, visual, Communication
dan/ataueksplorasi
lingkungan.
4.4 Menyajikan laporantentang
konsepciri-ciri,
kebutuhan(makanan dan
tempathidup),
 pertumbuhan,dan
perkembanganmakhluk
hidup yangada di
lingkungansetempat secara
tertulismenggunakan
kosakatabaku dalam
kalimat efektif.
PPKn
1.1. Menerima arti bintang, § Menghargai perbedaan • Kegiatan dilanjutkan dengan
rantai, pohon beringin, kesukaan. membandingkan perbedaan
kepala banteng, dan padi kesukaan antarteman dan cara
§ Menceritakan olahraga
kapas pada lambang
kesukaan. menghargai perbedaan.
negara “Garuda Pancasila”
sebagai anugerah Tuhan • Menjawab pertanyaan tentang
Yang Maha Esa. pentingnya menghargai
perbedaan dan manfaat bekerja
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sama. Critical Thinking and
sayang sesuai dengan sila- Problem Solving
sila Pancasila dalam • Berlatih menanyakan olahraga
lambang negara “Garuda kesukaan pada teman-
Pancasila”.
temannya.
3.1 Memahami arti gambar
pada lambang negara
“Garuda Pancasila”.

4.1 Menceritakan arti gambar

pada lambang negara
“Garuda Pancasila”.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat § Menyelesaikan soal • Menyelesaikan soal
operasi hitung pada pengurangan tanpa pengurangan tanpa teknik
bilangan cacah. teknik meminjam. meminjam.

4.1 Menyelesaikan masalah

yang melibatkan
penggunaan sifat-sifat
operasi hitung pada
bilangan cacah.
SUB TEMA 2 PB 6

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakatadalam ¡ Menjelaskan tidur • Mengamati gambar berseri

teks tentangkonsep ciri- sebagai faktor yang yang ada di buku.
ciri, kebutuhan(makanan mempengaruhi proses • Berlatih membuat cerita
dan tempathidup), pertumbuhan dan sesuai gambar.Mandiri
pertumbuhan,dan perkembangan. • Gambar menunjukkan cerita
perkembanganmakhluk ¡ Menuliskan cerita tentang kegiatan Siti sebelum
hidup yang ada tentang kebiasaan baik
dilingkungan setempat tidur.
sebelum tidur sesuai
yangdisajikan dalam
 bentuklisan, tulis, visual, gambar.
dan/ataueksplorasi
lingkungan.
4.4 Menyajikan laporantentang
konsepciri-ciri,
kebutuhan(makanan dan
tempathidup),
pertumbuhan,dan
perkembanganmakhluk
hidup yangada di
lingkungansetempat secara
tertulismenggunakan
kosakatabaku dalam
kalimat efektif.
PPKn
1.1. Menerima arti bintang, ¡ Mengidentifikasi cara • Cara berdoa setiap agama
rantai, pohon beringin, berdoa pada setiap berbeda-beda. Kita harus
kepala banteng, dan padi agama. menghargai perbedaan.
kapas pada lambang
¡ Menghargai perbedaan • Mengamati cara berdoa
negara “Garuda Pancasila”
cara berdoa. setiap agama melalui
sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa. ¡ Menceritakan cara gambar.
berdoa. • Berlatih menceritakan cara
berdoa sesuai agama yang
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih dianutnya.
sayang sesuai dengan sila- • Menulis pada tempat yang
sila Pancasila dalam
tersedia.Mandiri
lambang negara “Garuda
Pancasila”.

3.1 Memahami arti gambar

pada lambang negara
“Garuda Pancasila”.

4.1 Menceritakan arti gambar

pada lambang negara
“Garuda Pancasila”.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat ¡ Menyelesaikan soal • Mengingat kembali cara
operasi hitung pada pengurangan dengan menyelesaikan soal
bilangan cacah. teknik meminjam. pengurangan dengan
teknikmeminjam.Critical
4.1 Menyelesaikan masalah
Thinking and Problem
yang melibatkan
penggunaan sifat-sifat Solving
operasi hitung pada • Berlatih memasangkan soal
bilangan cacah. dengan jawaban.
SUB TEMA 3 PB 1

Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam § Mengidentifikasi • Mengamati gambar
teks tentang konsep ciri- pertumbuhan ayam. pertumbuhan dan
ciri, kebutuhan (makanan § Menuliskan tahapan perkembangan ayam.
dan tempat hidup), pertumbuhan dan
• Berdiskusi tentang
pertumbuhan, dan perkembangan ayam.
perkembangan makhluk pengalaman dan pengetahuan
hidup yang ada di tentang pertumbuhan dan
lingkungan setempat yang perkembangan ayam.
disajikan dalam bentuk Communication
lisan, tulis, visual, dan/atau • Menuliskan beberapa hewan
eksplorasi lingkungan. yang memiliki ciri-ciri yang
hampir sama dengan ayam
4.4 Menyajikan laporan tentang
konsep ciri-ciri, kebutuhan misalnya badannya berbulu,
(makanan dan tempat memiliki paruh, memiliki
hidup), pertumbuhan, dan sayap, kakinya dua, dan
perkembangan makhluk berkembang biak dengan
hidup yang ada di cara bertelur. Mandiri
lingkungan setempat
secara tertulis
menggunakan kosakata
baku dalam kalimat
efektif.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat § Menyelesaikan soal • Mengingat kembali
operasi hitung pada perkalian. mengenai cara
bilangan cacah. menyelesaikan soal-soal
4.1 Menyelesaikan masalah perkalian.
yang melibatkan
penggunaan sifat-sifat
operasi hitung pada
bilangan cacah.
SBdP
3.1 Memahami unsur-unsur seni § Menggambar hewan • Mengamati gambar dekoratif
rupa dalam karya sesuai imajinasi. hewan.
dekoratif. • Sebelum siswa berlatih
menggambar dekoratif
4.1 Membuat karya dekoratif.
dengan tema ayam dan induk
ayam, siswa berlatih
membuat garis lengkung dan
zigzag terlebih dahulu
dengan cara menebalkan
garis.
• Berlatih menggambar induk
dan anak ayam.
• Mewarnai gambar hasil
karyanya.
SUB TEMA 3 PB 2

Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam § Mengidentifikasi • Berdiskusi mengenai salah
teks tentang konsep ciri- pertumbuhan dan satu isi teks yang
ciri, kebutuhan (makanan perkembangan kucing. menyampaikan bahwaanak
dan tempat hidup), § Menjawab pertanyaan
kucing Siti berwarna macam-
pertumbuhan, dan tentang pertumbuhan
perkembangan makhluk dan perawatan kucing macam.Communication
hidup yang ada di sesuai teks. • Menyebutkan berbagai
lingkungan setempat yang § Berdiskusi tentang hewan yang memiliki
disajikan dalam bentuk perbedaan warna anak kesamaan ciri
lisan, tulis, visual, dan/atau kucing. dengankucing.Mandiri
eksplorasi lingkungan. § Menulis hewan yang • Kucing memiliki ciri-ciri
4.4 Menyajikan laporan tentang memiliki kemiripan
kulit berambut, berkembang
konsep ciri-ciri, kebutuhan dengan kucing.
(makanan dan tempat biak dengan cara
hidup), pertumbuhan, dan melahirkan,menyusui, dan
perkembangan makhluk berkaki empat.
hidup yang ada di
lingkungan setempat
secara tertulis
menggunakan kosakata
baku dalam kalimat
efektif.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu § Memberikan pendapat • Menyampaikan pendapat
dalam keberagaman di tentang sikap saling tentang sikap yang harus
lingkungan sekitar sebagai membantu teman. dilakukan saat
anugerah Tuhan Yang
melihatperbedaan di depan
Maha Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja teman-
sama sebagai wujud temannya.Communication
bersatu dalam • Diingatkan bahwa saling
keberagaman di menghargai dan menyayangi
lingkungan sekitar. adalah sikap yangharus
3.4 Memahami makna bersatu dilakukan.
dalam keberagaman di • Semua perbedaan ini
lingkungan sekitar.
diciptakan oleh Tuhan yang
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk
kebersatuan dalam harus kita syukuri
keberagaman di sebagaiucapan terima kasih
lingkungan sekitar. kita padaNya.
PJOK
3.1 Memahami kombinasi gerak § Berlatih • Berlatih menirukan gerak
dasar lokomotor sesuai mempraktikkan gerak kuda saat berlari dan
dengan konsep tubuh, kombinasi lari dan melompat.
ruang, usaha, dan lompat.
• Mengevaluasi diri masing-
keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan masing mengenai batas
sederhana dan atau kemampuan melompat.
tradisional.
4.1 Mempraktikkan kombinasi
gerak dasar lokomotor
sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan
 keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional.
SUB TEMA 3 PB 3
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam §
teks tentang konsep ciri-
ciri, kebutuhan (makanan
dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk
hidup yang ada di
lingkungan setempat yang
disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang
konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat
hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk
hidup yang ada di
lingkungan setempat
secara tertulis
menggunakan kosakata
baku dalam kalimat
efektif.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat § Menyelesaikan soal
operasi hitung pada
bilangan cacah.
4.1 Menyelesaikan masalah
yang melibatkan
penggunaan sifat-sifat
operasi hitung pada
bilangan cacah.
SBdP
3.1 Memahami unsur-unsur seni § Menghias gambar
rupa dalam karya
dekoratif.
4.1 Membuat karya dekoratif.
Mengidentifikasi dan • Membaca teks tentang ciri-
menuliskan jenis ikan ciri ikan.
dan ciri-cirinya. • Berdiskusi mengenai
berbagai jenis ikan yang
pernah
dilihatnya.Communication
• Menuliskan minimal 5
informasi tentang jenis-jenis
ikan dan ciri-cirinya.Mandiri
• Menceritakan hasil
wawancara terhadap teman
tentang jenis-jenis ikanyang
pernah
dilihatnya.Communication
• Mengingat kembali langkah-
perkalian. langkah dalam
menyelesaikan soal
pembagian.
• Berlatih dengan soal yang
diberikan guru.Critical
Thinking and Problem
Solving
• Mengamati contoh gambar
dekoratif ikan dengan dekoratif
menggunakan garis. hewan.Communication
• Mengamati garis dan warna
yang ada pada gambar
dekoratif ikan.
• Brlatih menghias gambar
ikan dengan berbagai macam
garis
mengikuticontoh.Creativity
 and Innovation
• Mewarnai gambar agar lebih
menarik.
SUB TEMA 3 PB 4

Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam ¡ Mengidentifkasi • Membaca teks tentang
teks tentang konsep ciri- pertumbuhan dan pertumbuhan dan
ciri, kebutuhan (makanan perkembangan kupu- perkembangan kupu-kupu.
dan tempat hidup), kupu.
Communication
pertumbuhan, dan ¡ Menulis setiap tahap
perkembangan makhluk pertumbuhan dan • Mengamati gambar daur
hidup yang ada di perkembangan kupu- hidup kupu-kupu.
lingkungan setempat yang kupu. • Berbagi cerita pengalaman
disajikan dalam bentuk melihat tahapan-tahapan
lisan, tulis, visual, dan/atau pada daur hidup kupu-kupu
eksplorasi lingkungan. tersebut.
• Mendengarkan tahapan dan
4.4 Menyajikan laporan tentang
proses yang terjadi selama
konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat daur hidup kupukupu.
hidup), pertumbuhan, dan • Menuliskan tahapan
perkembangan makhluk perkembangan/daur hidup
hidup yang ada di kupu-kupu dengan
lingkungan setempat bahasanya sendiri. Mandiri
secara tertulis
menggunakan kosakata
baku dalam kalimat
efektif.

PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu ¡ Menuliskan saran • Berlatih menulis saran
dalam keberagaman di untuk teman sebagai tentang kemampuan gerak
lingkungan sekitar sebagai bentuk menghargai. tersebut. Creativity and
anugerah Tuhan Yang
Innovation
Maha Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja • Berlatih menyampaikan
sama sebagai wujud sarannya.
bersatu dalam • Menceritakan pengalaman
keberagaman di memberi saran kepada
lingkungan sekitar. temannya.
3.4 Memahami makna bersatu
dalam keberagaman di
lingkungan sekitar.
4.4 Menyajikan bentukbentuk
kebersatuan dalam
keberagaman di
lingkungan sekitar.
PJOK
3.1 Memahami kombinasi gerak ¡ Menirukan gerak • Berlatih menirukan gerak
dasar lokomotor sesuai tahapan daur hidup
 dengan konsep tubuh, kupu-kupu. sesuai contoh.
ruang, usaha, dan • Melakukan pemanasan
keterhubungan dalam terlebih dahulu seperti berlari
berbagai bentuk permainan
mengelilingi lapangan.
sederhana dan atau
tradisional. • Bercerita mengenai
4.1 Mempraktikkan kombinasi pengalaman menirukan gerak
gerak dasar lokomotor daur hidup kupu-kupu.
sesuai dengan konsep Communication
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional.
SUB TEMA 3 PB 5

Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam § Mengidentifikasi • Mengamati gambar daur
teks tentang konsep ciri- pertumbuhan dan hidup katak.
ciri, kebutuhan (makanan perkembangan katak. • Membaca teks tentang daur
dan tempat hidup),
hidup katak.Communication
pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk • Mengamati kembali tahapan
hidup yang ada di daur hidup katak, lalu
lingkungan setempat yang menganalisa tahapanyang
disajikan dalam bentuk paling penting.Critical
lisan, tulis, visual, dan/atau Thinking and Problem
eksplorasi lingkungan. Solving
4.4 Menyajikan laporan tentang
konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat
hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk
hidup yang ada di
lingkungan setempat
secara tertulis
menggunakan kosakata
baku dalam kalimat
efektif.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu § Menuliskan saran • Pentingnya untuk saling
dalam keberagaman di kepada teman agar menyayangi dan menghargai,
lingkungan sekitar sebagai saling menghargai. agar dapat bertemandengan
anugerah Tuhan Yang § Memberi saran kepada
baik dan disukai semua
Maha Esa. teman agar bersikap
saling menghargai. teman.
2.4 Menampilkan sikap kerja
sama sebagai wujud • Berlatih menuliskan saran
bersatu dalam tentang hal tersebut.
keberagaman di • Berlatih menyampaikan
lingkungan sekitar. saran.

3.4 Memahami makna bersatu

dalam keberagaman di
 lingkungan sekitar.

4.4 Menyajikan bentukbentuk

kebersatuan dalam
keberagaman di
lingkungan sekitar.

Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat § Berlatih soal perkalian. • Berlatih menyelesaikan soal
operasi hitung pada perkalian.
bilangan cacah. • Berlatih membuat soal
cerita.Mandiri
4.1 Menyelesaikan masalah
yang melibatkan
penggunaan sifat-sifat
operasi hitung pada
bilangan cacah.

SUB TEMA 3 PB 6

Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam § Menjelaskan • Membaca teks yang ada pada
teks tentang konsep ciri- pertumbuhan dan buku.
ciri, kebutuhan (makanan perkembangan • Berdiskusi tentang berbagai
dan tempat hidup), nyamuk.
penyakit yangdisebabkan
pertumbuhan, dan § Membuat poster ajakan
perkembangan makhluk menghindari penyakit oleh nyamuk.
hidup yang ada di demam berdarah. Communication
lingkungan setempat yang • Berdikusi tentang cara dan
disajikan dalam bentuk tempat nyamukberkembang
lisan, tulis, visual, dan/atau biak.
eksplorasi lingkungan. • Berdiskusi cara menjaga
lingkungan untuk mencegah
4.4 Menyajikan laporan tentang
berbagai penyakityang
konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat disebabkan nyamuk.
hidup), pertumbuhan, dan • Mencoba membuat poster
perkembangan makhluk sebagai ajakan untuk
hidup yang ada di menjaga lingkungan
lingkungan setempat agarterhindar dari berbagai
secara tertulis
penyakit yang disebabkan
menggunakan kosakata
baku dalam kalimat oleh nyamuk.Creativity and
efektif. Innovation

PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu § Berlatih menuliskan • Melanjutkan kegiatan untuk
dalam keberagaman di saran. berlatih memberi saran pada
lingkungan sekitar sebagai tetangga.
anugerah Tuhan Yang
Maha Esa.
 2.4 Menampilkan sikap kerja
sama sebagai wujud
bersatu dalam
keberagaman di
lingkungan sekitar.

3.4 Memahami makna bersatu

dalam keberagaman di
lingkungan sekitar.

4.4 Menyajikan bentukbentuk

kebersatuan dalam
keberagaman di
lingkungan sekitar.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat § Berlatih soal perkalian. • Berlatih menyelesaikan soal
operasi hitung pada perkalian.
bilangan cacah.
4.1 Menyelesaikan masalah
yang melibatkan
penggunaan sifat-sifat
operasi hitung pada
bilangan cacah.
SUB TEMA 4 PB 1

Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam § Mengidentifikasi daun. • Membaca teks.
teks tentang konsep ciri-
ciri, kebutuhan (makanan • Mengamati berbagai cara
dan tempat hidup), pertumbuhan dan
pertumbuhan, dan perkembangan tumbuhan,
perkembangan makhluk lebih baik jika siswa
hidup yang ada di
mengamati langsung
lingkungan setempat yang
disajikan dalam bentuk berbagai tumbuhan yang
lisan, tulis, visual, dan/atau berkembangbiak dengan
eksplorasi lingkungan. umbi.
4.4 Menyajikan laporan tentang
• Berdiskusi tentang berbagai
konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat jenis tumbuhan sesuai
hidup), pertumbuhan, dan dengan cara
perkembangan makhluk berkembangbiak.
hidup yang ada di Communication
lingkungan setempat
secara tertulis
menggunakan kosakata
baku dalam kalimat
efektif.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat § Menyelesaikan soal • Berlatih soal pembagian.
operasi hitung pada pembagian.
bilangan cacah.
 4.1 Menyelesaikan masalah
yang melibatkan
penggunaan sifat-sifat
operasi hitung pada
bilangan cacah.
SBdP
3.1 Mengetahui unsur-unsur § Membuat kerajinan • Mengamati salah satu contoh
seni rupa dalam karya mozaik.
kerajinan mozaik.
dekoratif.
3.4 Mengetahui teknik potong, • Berlatih menghias gambar
lipat, dan sambung. dengan tempelan daun kering
yang disebut dengan
4.1 Membuat karya dekoratif. kerajinan mozaik. Creativity
and Innovation
4.4 Membuat karya dengan
teknik potong, lipat, dan
sambung.
SUB TEMA 4 PB 2

Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam §
teks tentang konsep ciri-
ciri, kebutuhan (makanan
dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk
hidup yang ada di
lingkungan setempat yang
disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang
konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat
hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk
hidup yang ada di
lingkungan setempat
secara tertulis
menggunakan kosakata
baku dalam kalimat
efektif.
PPKn
1.1. Menerima arti bintang,
rantai, pohon beringin,
kepala banteng, dan padi
kapas pada lambang
negara “Garuda Pancasila”
sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa.
Mengidentifikasi • Membaca dan menjawab
tumbuhan yang pertanyaan gurutentang
berkembang biak pertumbuhan tumbuhan yang
dengan biji.
berkembangbiak dengan biji.
§ Menuliskan tahapan
pertumbuhan tanaman Communication
yang berkembang biak • Berdiskusi tentang bagian-
dengan biji. bagian biji yang merupakan
calon tumbuhanbaru.
• Menggali informasi
mengenai pengetahuan
mereka tentang jenis-
jenistumbuhan yang
berkembang biak dengan
biji.
§ Memahami pentingnya • Salah satu hal yang perlu
bekerjasama. diperhatikan agar permainan
dapat berjalan denganbaik
adalah kerja sama.
• Kerja sama yang baik antara
sesama pemegang bambu,
2.4 Menampilkan sikap kerja
sama sebagai wujud
bersatu dalam
keberagaman di
lingkungan sekitar.
3.4 Memahami makna bersatu
dalam keberagaman di
lingkungan sekitar.
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk
kebersatuan dalam
keberagaman di
lingkungan sekitar.
PJOK
3.1 Memahami kombinasi gerak §
dasar lokomotor sesuai
dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional.
4.1 Mempraktikkan kombinasi
gerak dasar lokomotor
sesuai dengan
konseptubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional.
SUB TEMA 4 PB 3
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam §
teks tentang konsep ciri-
ciri, kebutuhan (makanan
dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk
hidup yang ada di
lingkungan setempat yang
disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang
konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat
hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk
hidup yang ada di
lingkungan setempat
secara tertulis
agar gerakan harmonisdan
tidak membahayakan pemain
yang sedang
melompat.Gotong Royong
• Untuk bekerja sama dengan
baik perlu dilatih
berkomunikasi yang baik.
Berdiskusisebelum
permainan, berlatih bersama,
saling memberi saran dengan
bahasa yangsantun adalah
bagian dari kerja sama.
Bermain lompat • Mendiskusikan berbagai
bambu. manfaat bambu.
• Salah satu manfaat bambu
adalah untuk permainan.
• Mempraktikkan permainan
lompat bambu dengan
tahapan seperti berikut.
• Mendiskusikan pengalaman
saat bermain lompat bambu.
• Berdiskusi tentang cara
bermain yang baik.
Mengidentifikasi • Mendengarkan penjelasan
berbagai macam bunga. guru tentang bagian-bagian
§ Mendeskripsikan salah bunga, terutamaputik dan
satu bunga.
benangsari.Communication
• Membaca teks tentang bunga
kebanggan Indonesia.
• Menulis deskripsi tentang
salah satu bunga pilihan dan
mencari informasitentang
cara perkembangbiakan
tumbuhan tersebut.Mandiri
 menggunakan kosakata
baku dalam kalimat
efektif.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat
operasi hitung pada
bilangan cacah.
4.1 Menyelesaikan masalah
yang melibatkan
penggunaan sifat-sifat
operasi hitung pada
bilangan cacah.
SBdP
3.3 Mengetahui dinamika gerak
tari.
4.4 Membuat karya dengan
teknik potong, lipat, dan
sambung.
SUB TEMA 4 PB 4
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam §
teks tentang konsep ciri-
ciri, kebutuhan (makanan
dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk
hidup yang ada di
lingkungan setempat yang
disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang
konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat
hidup), pertumbuhan, dan
§ Menyelesaikan soal • Mengingat kembali teknik
pembagian. penyelesaian soal pembagian
seperti contoh.Critical
Thinking and Problem
Solving
§ Menghias gambar • Mengamati berbagai gambar
bunga dengan potongan bunga yang ada pada buku.
kertas yang dipotong- • Menggunting kertas warna-
potong.
warni menjadi ukuran yang
sangat kecil.
Bentukguntingan sembarang,
atau bisa dilakukan dengan
cara merobek.Creativity and
Innovation
• Berlatih mewarnai gambar
bunga dengan potongan
kertas warna-warniyang
tersedia.
• Mewarnai dengan
caramenempel potongan
kertas pada gambar bunga
yangtersedia sampai penuh.
Menjelaskan tumbuhan • Mengamati umbi-umbian
yang berkembang biak dan makanan hasilolahan
dengan umbi. yang berasal dari umbi-
§ Menyebutkan berbagi
umbian yang dibawaoleh
jenis umbi.
guru.
• Menjawab pertanyaan
tentang nama, rasa,dan
makanan yang berasal dari
umbi-umbian.Mandiri
• Mengamati berbagai umbi-
umbian lalu membandingkan
satu denganlainnya.
• Menuliskan hasil
 perkembangan makhluk perbandingan di tempat yang
hidup yang ada di disediakan.Critical Thinking
lingkungan setempat and Problem Solving
secara tertulis
menggunakan kosakata
baku dalam kalimat
efektif.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu § Menceritakan • Mengamati gambar Siti
dalam keberagaman di pengalaman bekerja sedang bekerja sama
lingkungan sekitar sebagai sama. membuat getuk. Getuk
anugerah Tuhan Yang
adalah makanan tradisional
Maha Esa.
yang berbahan dasar umbi-
2.4 Menampilkan sikap kerja
sama sebagai wujud umbian. Saat bekerja mereka
bersatu dalam membagi tugas dengan
keberagaman di merata, sehingga semua
lingkungan sekitar. pekerjaan dapat diselesaikan
3.4 Memahami makna bersatu dengan baik dan dalam
dalam keberagaman di waktu yang lebih singkat.
lingkungan sekitar.
Critical Thinking and
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk
kebersatuan dalam Problem Solving
keberagaman di • Menulis pengalaman bekerja
lingkungan sekitar. sama dengan teman pada
tempat yangtersedia.Gotong
Royong

PJOK
3.1 Memahami kombinasi gerak § Bermain lari dan § Bermain lari dan lompat.
dasar lokomotor sesuai lompat.
dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional.
4.1 Mempraktikkan kombinasi
gerak dasar lokomotor
sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional.
SUB TEMA 4 PB 5

Bahasa Indonesisa
3.4 Mencermati kosakata dalam § Berlatih membaca • Membaca teks tentang
teks tentang konsep ciri- percakapan. perkembangbiakantumbuhan
ciri, kebutuhan (makanan § Mencari kata-kata baru, dengan spora.
dan tempat hidup), lalu mencari artinya
 pertumbuhan, dan dalam kamus. • Berlatih membaca teks
perkembangan makhluk § Menggunakan kata- dialog
hidup yang ada di kata tersebut dalam secaraberpasangan.Collabor
lingkungan setempat yang kalimat.
ation
disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau • Mendengarkan penjelasan
eksplorasi lingkungan. guru tentang teks dialog.
4.4 Menyajikan laporan tentang • Berdiskusi tentang isi
konsep ciri-ciri, kebutuhan bacaan.Communication
(makanan dan tempat • Menuliskan kata-kata baru
hidup), pertumbuhan, dan yang ditemui dan mencari
perkembangan makhluk
arti kata tersebutpada kamus.
hidup yang ada di
lingkungan setempat • Berlatih membuat kalimat
secara tertulis dari kata-kata baru yang
menggunakan kosakata ditemuinya.
baku dalam kalimat
efektif.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu § Menulis cerita • Untuk memantapan
dalam keberagaman di pemahaman mengenai
lingkungan sekitar sebagai perkembangbiakan dengan
anugerah Tuhan Yang
spora,siswa menuliskan
Maha Esa.
kembali teks dialog yang
2.4 Menampilkan sikap kerja dibaca dalam bentuk
sama sebagai wujud cerita.Mandiri
bersatu dalam • Berlatih bekerja sama
keberagaman di membersihkan lingkungan
lingkungan sekitar. kelas secara
3.4 Memahami makna bersatu berkelompok.Collaboration
dalam keberagaman di
lingkungan sekitar.
4.4 Menyajikan bentukbentuk
kebersatuan dalam
keberagaman di
lingkungan sekitar.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat § Menyelesaikan soal Kegiatan terakhir, siswa berlatih
operasi hitung pada pembagian. menyelesaikan soal-soal
bilangan cacah. pembagian sesuaicontoh
yang diberikan.
4.1 Menyelesaikan masalah
yang melibatkan
penggunaan sifat-sifat
operasi hitung pada
bilangan cacah.
SUB TEMA 4 PB 6

Bahasa Indonesisa
3.4 Mencermati kosakata dalam § Menjelaskan • Membaca teks tentang proses
teks tentang konsep ciri- perkembanganbiakan
 ciri, kebutuhan (makanan
dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk
hidup yang ada di
lingkungan setempat yang
disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang
konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat
hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk
hidup yang ada di
lingkungan setempat
secara tertulis
menggunakan kosakata
baku dalam kalimat
efektif.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu §
dalam keberagaman di
lingkungan sekitar sebagai
anugerah Tuhan Yang
Maha Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja
sama sebagai wujud
bersatu dalam
keberagaman di
lingkungan sekitar.
3.4 Memahami makna bersatu
dalam keberagaman di
lingkungan sekitar.
4.4 Menyajikan bentukbentuk
kebersatuan dalam
keberagaman di
lingkungan sekitar.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat
operasi hitung pada
bilangan cacah.
4.1 Menyelesaikan masalah
yang melibatkan
penggunaan sifat-sifat
operasi hitung pada
bilangan cacah.
tumbuhan dengan mencangkoktanaman. Jika
bantuan manusia. ada contoh hasil proses
§ Menjawab pertanyaan cangkokdan ada narasumber
sesuai teks.
yang memahami
§ Mencari arti kata dalam
kamus. prosespencangkokan, lebih
§ Membuat kalimat baik kegiatan diskusi
danpengamatan
langsung.Communication
• Berlatih menyelesaikan
latihan soal terkait proses
pencangkokan.Critical
Thinking and Problem
Solving
• Mengamati kata-kata baru
yang ditemui, lalu
menuliskan dan
mencariartinya di kamus.
Menceritakan kegiatan • Berdiskusi tentang berbagai
kerjasama. kegiatan kerja sama yang
biasa dilakukan
dirumah.Communication
• Menuliskan kegiatan kerja
sama yang biasa dilakukan di
rumah.
• Menuliskan pendapat tentang
berbagai kegiatan kerja
sama.
• menceritakan pendapatnya di
depan teman-teman.Mandiri
§ Menyelesaikan soal • Berlatih menyelesaikan soal-
pembagian. soal pembagian sesuaicontoh
yang diberikan.Critical
Thinking and Problem
Solving
• Berlatih membuat soal cerita
pembagian.
 Mengetahui Guru Kelas III
Kepala Sekolah,

________________________ ________________________
NIP. ____________________ NIP. ____________________

SILABUS
TAHUN PELAJARAN 2018 / 2019

Nama Sekolah : SDN

Kelas / Semester : III / 1
Tema 2 : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

SUB TEMA 1 PB 1

Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan
dalamdongeng yang
disajikansecara lisan, tulis,
danvisual dengan tujuan
untukkesenangan
4.8 Memeragakan pesan
dalamdongeng sebagai
bentukungkapan diri
menggunakankosa kata baku
dan kalimatefektif
SBDP
3.2 Mengetahui bentuk danvariasi §
pola irama dalam lagu
4.2 Menampilkan bentuk
danvariasi irama melalui lagu
§ Membaca dongeng • Membaca teks dongeng secara
dengan nyaring. bergantian dengan suara
§ Menjawab pertanyaan lantang. Setiap siswa
dari teks dongeng. membaca satu paragraf. Pada
kegiatan ini guru melakukan
penilaian. Mandiri
• Mendiskusikan kata-kata yang
belum dipahami siswa.
Communication
Bernyanyi lagu • Menyanyikan lagu Cemara
dengan pola irama bersama-sama yang dipandu
sederhana. oleh guru. Mandiri
• Menyanyi lagu Cemara secara
individual bila waktu masih
tersedia.

Matematika
3.1 Menjelaskan sifat- sifatoperasi §
hitung pada bilangancacah
4.1 Menyelesaikan masalah
yangmelibatkan
penggunaansifat-sifat operasi
hitungpada bilangan cacah
Menyelesaikan soal- • Mengerjakan latihan soal-soal
soal pertukaran pada dengan memperhatikan sifat
penjumlahan. pertukaran pada penjumlahan.
Guru menilai hasil pekerjaan
siswa. Mandiri
SUB TEMA 1 PB 2

Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan § Bercerita tentang • Mendiskusikan pesan moral
dalamdongeng yang pesan moral pada yang terkandung padadongeng
disajikansecara lisan, tulis, dongeng secara lisan. Pengembara dan Sebuah
danvisual dengan tujuan Pohon Collaboration
untukkesenangan
4.8 Memeragakan pesan
dalamdongeng sebagai
bentukungkapan diri
menggunakankosa kata baku
dan kalimatefektif
PPKn
1.1 Menerima arti bintang,rantai, § Menuliskan • Menjawab pertanyaan tentang
pohon beringin,kepala pengalaman berterima fungsi kata terima kasih
banteng, dan padikapas pada kasih. danperasaan ketika
lambang negara“Garuda mengucapkan terima kasih.
Pancasila” sebagaianugerah Mandiri
Tuhan Yang MahaEsa • Menuliskan dua pengalaman
2.1 Bersikap jujur, peduli, berterima kasih pada tempat
kasihsayang sesuai dengan yangtersedia di buku siswa.
silasilaPancasila dalam
lambangnegara “Garuda
Pancasila”
3.1 Memahami arti gambar
padalambang negara
“GarudaPancasila”
4.1 Menceritakan arti gambarpada
lambang negara“Garuda
Pancasila”
PJOK
3.2 Memahami kombinasi § Melakukan gerakan • Melakukan gerakan kombinasi
gerakdasar non-lokomotor memutar dan memutar danmeliuk, guru dan
sesuaidengan konsep tubuh, meliukkan badan. siswa melakukan gerakan
ruang,usaha, dan pendinginan yang
keterhubungandalam berbagai dicontohkanguru.
bentukpermainan sederhana Collaboration
danatau tradisional • Memberi contoh gerakan-
4.2 Mempraktikkan gerakan kombinasi memutar
gerakkombinasi gerak dasar dan meliuk. Communication
nonlokomotorsesuai
dengankonsep tubuh, ruang,
usaha,dan keterhubungan
dalamberbagai bentuk
permainansederhana dan
atautradisional
SUB TEMA 1 PB 3

Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan § Menceritakan kembali • Membagi siswa dalam
 dalamdongeng yang
disajikansecara lisan, tulis,
danvisual dengan tujuan
untukkesenangan
4.8 Memeragakan pesan
dalamdongeng sebagai
bentukungkapan diri
menggunakankosa kata baku
dan kalimatefektif
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi
hitung pada bilangancacah
4.1 Menyelesaikan masalah
yangmelibatkan
penggunaansifat-sifat operasi
hitungpada bilangan cacah
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk danvariasi §
pola irama dalamlagu
4.2 Menampilkan bentuk
danvariasi irama melalui lagu
isi dongeng secara beberapa kelompok. Setiap
lisan. siswa membaca dongeng yang
berjudul Asal Mula Buah
Kelapa secara bergantian.
Integritas
• Menceritakan kembali isi
dongeng.
• Menyimak dan mengisi
lembar pengamatan.
• Mengamati kegiatan bercerita
dengan berkeliling kelas.
Setelah kegiatan ini selesai,
siswa mengumpulkan lembar
pengamatan. Collaboration
• Mendiskusikan pesan yang
terdapat dalam isi dongeng.
Setiap kelompok menuliskan
pesan yang terkandung pada
isi dongeng di buku siswa.
Communication
• Mendiskusikan hasil kerja tiap
kelompok hingga disimpulkan
pesan moral yang terkandung
pada isi dongeng.
Collaboration
• Mengerjakan latihan yang
§ Menyelesaikan soal- menerapkan sifat pertukaran
soal yang bersifat pada penjumlahan. Mandiri
pertukaran pada
penjumlahan.
Menyanyikan lagu • Mendiskusikan
dengan pola irama tentangmanfaat Tomat bagi
sederhana yang kehidupan manusia.Siswa
berjudul Tomat
didorong untuk
mengajukanpertanyaan
seputar tomat dan manfaatnya.
Collaboration
• Membaca lirik laguberjudul
“Tomat.” Mandiri
SUB TEMA 1 PB 4

Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan § Bermain peran • Membaca dongeng yang
dalamdongeng yang berdasarkan isi cerita adapada buku siswa.
disajikansecara lisan, tulis, yang ada pada
danvisual dengan tujuan dongeng. • Mendiskusikan pesanyang
untukkesenangan terdapat pada dongeng.
4.8 Memeragakan pesan Mereka
dalamdongeng sebagai jugamendiskusikankarakter
bentukungkapan diri yang ada dalam.
menggunakankosa kata baku
dan kalimatefektif • Menuliskan tokoh-tokoh dan
karakter yang terdapat
padadongeng “Bunga Melati
yang Baik Hati” di buku
siswa.

PPKn
1.1 Menerima arti bintang,rantai, § Menceritakan • Mendiskusikan tentang arti
pohon beringin,kepala pengalaman meminta penting meminta maaf,
banteng, dan padikapas pada maaf. apadampak meminta maaf
lambang negara“Garuda
pada hubungan pertemanan,
Pancasila” sebagaianugerah
Tuhan Yang MahaEsa dan bagaimanaperasaan orang
2.1 Bersikap jujur, peduli, yang meminta maaf/ orang
kasihsayang sesuai dengan yang memberi maaf.
silasilaPancasila dalam Communication
lambangnegara
“GarudaPancasila” • Menceritakanpengalamannya
3.1 Memahami arti gambar meminta maaf kepada orang
padalambang negara lain. Literasi
“GarudaPancasila”
4.1 Menceritakan arti gambarpada
lambang negara“Garuda
Pancasila”
PJOK
3.2 Memahami kombinasi § Melakukan gerakan • Melakukan gerakan memutar
gerakdasar non-lokomotor kombinasi memutar lengan dan meliukkan badan.
sesuaidengan konsep tubuh, lengan dan meliukkan Setelahsemua siswa dapat
ruang,usaha, dan badan.
menghapal dan melakukan
keterhubungandalam berbagai
bentukpermainan sederhana gerakan memutar lengandan
danatau tradisional meliukkan badan, mengamati
4.2 Mempraktikkan gerakan-gerakan siswa.
gerakkombinasi gerak dasar Mandiri
nonlokomotorsesuai
dengankonsep tubuh, ruang,
usaha,dan keterhubungan
dalamberbagai bentuk
permainansederhana dan
atautradisional
 SUB TEMA 1 PB 5
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan
dalamdongeng yang
disajikansecara lisan, tulis,
danvisual dengan tujuan
untukkesenangan
4.8 Memeragakan pesan
dalamdongeng sebagai
bentukungkapan diri
menggunakankosa kata baku
dan kalimatefektif
PPKn
1.1 Menerima arti bintang,rantai, §
pohon beringin,kepala
banteng, dan padikapas pada
lambang negara“Garuda
Pancasila” sebagaianugerah
Tuhan Yang MahaEsa
2.1 Bersikap jujur, peduli,
kasihsayang sesuai dengan
silasilaPancasila dalam
lambangnegara “Garuda
Pancasila”
3.1 Memahami arti gambar
padalambang negara
“GarudaPancasila”
4.1 Menceritakan arti gambarpada
lambang negara“Garuda
Pancasila”
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi §
hitung pada bilangancacah
4.1 Menyelesaikan masalah
yangmelibatkan
penggunaansifat-sifat operasi
hitungpada bilangan cacah
SUB TEMA 1 PB 6
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan
dalamdongeng yang
disajikansecara lisan, tulis,
danvisual dengan tujuan
untukkesenangan
§ Bermain peran • Setelah kegiatan bermain
berdasarkan isi cerita peran, siswa mendiskusikan
yang ada pada pesan yangterkandung dalam
dongeng.
dongeng “Bunga Melati yang
Baik Hati”.
• Siswa menuliskan hasil
diskusi tentang pesan yang
terkandung dalamdongeng
“Bunga Melati yang Baik
Hati” pada buku siswa.
Menuliskan • Siswa masih tetap dalam
pengalaman kelompoknya masing-masing.
mendoakan orang Merekamendiskusikan arti
lain.
pentingnya bersikap baik,
yaitu mendoakan oranglain.
Communication
• Siswa mencoba menuliskan
pengalamannya mendoakan
orang lain.
Menyelesaikan soal- • Siswa kemudian membacakan
soal yang bersifat pengalamannya yang telah
pertukaran pada ditulis di depanteman-teman
penjumlahan.
kelompoknya.
• Selanjutnya, guru mereview
konsep sifat pertukaran pada
penjumlahan.
§ Menceritakan • Membaca teks dongeng
kembali isi dongeng “Petani yang Baik Hati” yang
dalam bentuk ada pada bukusiswa.
gambar.
§ Menuliskan
4.8 Memeragakan pesan perbuatan baik yang • Menceritakan kembali isi
dalamdongeng sebagai ada pada isi dongeng. dongeng dengan
bentukungkapan diri menggambarkannyapada
menggunakankosa kata baku
tempat yang tersedia.
dan kalimatefektif
Communication

• Menuliskan pesan yang

terdapat pada dongeng “Petani
yang Baik Hati”
PPKn
1.1 Menerima arti bintang,rantai, § Menggambarkan • Mengambarkan perbuatan
pohon beringin,kepala pengalaman baik yang pernah
banteng, dan padikapas pada mendoakan orang dilakukannya, yaitu saat
lambang negara“Garuda lain.
mendoakan orang lain.
Pancasila” sebagaianugerah
Tuhan Yang MahaEsa
2.1 Bersikap jujur, peduli,
kasihsayang sesuai dengan
silasilaPancasila dalam
lambangnegara “Garuda
Pancasila”
3.1 Memahami arti gambar
padalambang negara
“GarudaPancasila”
4.1 Menceritakan arti gambar pada
lambang negara “Garuda
Pancasila”
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi § Membuat bentuk • Mengerjakan latihan membuat
hitung pada bilangancacah penjumlahan yang bentuk penjumlahan yang
4.1 Menyelesaikan masalah memiliki sifat memiliki sifat pertukaran
yangmelibatkan pertukaran.
berdasarkan cerita pada soal.
penggunaansifat-sifat operasi
hitungpada bilangan cacah Mandiri

SUB TEMA 2 PB 1

Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan
dalamdongeng yang
disajikansecara lisan, tulis,
danvisual dengan tujuan
untukkesenangan
4.8 Memeragakan pesan
dalamdongeng sebagai
bentukungkapan diri
menggunakankosa kata baku
dan kalimatefektif
§ Membaca dongeng • Membaca teks dongeng “Ayam
dengan nyaring. Jago Baru” secara
§ Mengisi teka teki bergantiandengan suara
dongeng berdasarkan
lantang. Setiap siswa membaca
teks bacaan.
satu paragraf. Padakegiatan ini
guru melakukan penilaian.
• Membaca dan diskusi, siswa
mengerjakan teka teki silang
yang tersedia pada buku siswa
berdasarkan isi dongeng
“Ayam Jago Baru”. Mandiri
 Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi §
hitung pada bilangancacah
4.1 Menyelesaikan masalah
yangmelibatkan
penggunaansifat-sifat operasi
hitungpada bilangan cacah
SBDP
3.3 Mengetahui dinamika
geraktari.
4.3 Memeragakan dinamikagerak
tari.
SUB TEMA 2 PB 2
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan
dalamdongeng yang disajikan
secaralisan, tulis, dan visual
dengantujuan untuk
kesenangan
4.8 Memeragakan pesan
dalamdongeng sebagai
bentukungkapan diri
menggunakankosa kata baku
dan kalimatefektif.
PPKn
1.3 Mensyukuri
keberagamankarakteristik
individu dilingkungan sekitar
sebagaianugerah Tuhan Yang
Menyelesaikan soal- • Menyimak penjelasan guru
soal pertukaran pada tentang sifat pertukaran pada
perkalian. perkalian.
• Mengamati siswa dengan
berkeliling kelas sekaligus juga
membantu jika ada siswa yang
masih belum memahami
konsep pertukaran pada
perkalian.
§ Menirukan gerakan • Mendiskusikan tentang
kupu-kupu. gerakan macam-macam
binatang. Ada binatang yang
berjalan, melompat, terbang,
dan lain-lain.
Bermacammacam gerakan
binatang bisa menjadi sumber
ide untuk menciptakan gerakan
tarian. Misalnya, ada tari
merak, tari kupu-kupu, dan tari
kuda lumping.
• Membuat 3 gerakan kupu-kupu
secara berurutan.
§ Menuliskan pesan • Menceritakan kembali
yang terdapat pada isidongeng “Kisah Semut dan
dongeng yang dibaca. Merpati.”
§ Menceritakan
• Mengamati proses bercerita
kembali isi dongeng.
§ Menuliskan sifat-sifat yangdilakukan siswa di
yang dimiliki tokoh- kelompoknya. Critical
tokoh pada teks Thinking and Problem
bacaaan. Solving
• Menuliskan sifat-sifat yang
dimiliki oleh tokoh-tokoh
pada teksbacaaan.
§ Bermain pantomime • Bermain pantomim dengan
memeragakan sifat- cara memeragakan gerak dan
sifat individu di ekspresiwajah yang
rumah.
 MahaEsa menggambarkan sifat salah
satu anggota keluarga
2.3 Menampilkan
siswa.Agar pelaksanaan
kebersamaandalam
keberagamankarakteristik kegiatan pantomim ini lebih
individu dilingkungan sekitar efektif maka kelas
3.3 Menjelaskan dibagimenjadi 2 atau 3
maknakeberagaman kelompok siswa. Setiap siswa
karakteristikindividu di melakukan pantomim didepan
lingkungan sekitar teman-teman satu
4.3 Menyajikan
kelompoknya. Teman-
maknakeberagaman
karakteristikindividu di temannya akan menebaksifat
lingkungan sekitar yang sedang diperagakan
siswa.
PJOK

3.2 Memahami kombinasi § Bermain lompat tali. • Memberikan contoh memutar

gerakdasar non-lokomotor tali.
sesuaidengan konsep tubuh, • Bermain loncat tali. Mandiri
ruang,usaha, dan
keterhubungandalam berbagai
bentukpermainan sederhana
danatau tradisional
4.2 Mempraktikkan
gerakkombinasi gerak dasar
nonlokomotorsesuai
dengankonsep tubuh, ruang,
usaha,dan keterhubungan
dalamberbagai bentuk
permainansederhana dan
atautradisional
SUB TEMA 2 PB 3

Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan
dalamdongeng yang
disajikansecara lisan, tulis,
danvisual dengan tujuan
untukkesenangan
4.8 Memeragakan pesan
dalamdongeng sebagai
bentukungkapan diri
menggunakankosa kata baku
dan kalimatefektif
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi §
hitung pada bilangancacah
4.1 Menyelesaikan masalah
yangmelibatkan
penggunaansifat-sifat operasi
hitungpada bilangan cacah
§ Menceritakan • Menceritakan kembali dongeng
kembali isi dongeng “Kisah Petani dan Anak
secara lisan Harimau”di depan teman-teman
§ Menuliskan pesan satu kelompok. Integritas
moral yang terdapat
• Menuliskan pesan yang terdapat
pada dongeng
pada dongeng Kisah “Petani
danAnak Harimau.”
Menyelesaikan soal- • Menyimak review tentang sifat
soal yang memiliki pertukaran pada perkalian
sifat pertukaran pada yangdilakukan guru.
perkalian.
• Menyelesaikan soal-soal
latihan, guru dan
siswamembahas jawaban tiap-
 tiap soal.

SBdP
3.3 Mengetahui dinamika geraktari § Menirukan gerakan– • Mendiskusikan tentanghewan
gerakan kucing yang biasa dipelihara
4.3 Memeragakan dinamikagerak olehmanusia. Salah satuya
tari adalah kucing.Menurut
penelitian ada beberapa
manfaatyang dapat diperoleh
ketika memeliharakucing. Di
antaranya sebagai
temanbermain, dapat
menghilangkan stres,dapat
mencegah penyakit jantung, dan
untuk menghalau tikus. Critical
Thinking and Problem Solving
• Membagi siswa dalam
beberapakelompok. Tiap
kelompok bersama-
samamenirukan gerakan-
gerakan kucing.
• Gerakan kucing
mencakar-cakar.
• Gerakan kucing
menangkap tikus.
• Menggabungkan gerakan
mencakar-cakar dan
menangkap tikus.
SUB TEMA 2 PB 4

Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan
dalamdongeng yang disajikan
secaralisan, tulis, dan visual
dengantujuan untuk
kesenangan
4.8 Memeragakan pesan
dalamdongeng sebagai
bentukungkapan diri
menggunakankosa kata baku
dan kalimatefektif
§ Bermain peran • Membaca dongeng “Anak
berdasarkan isi cerita Gembala dan Serigala” yang
yang ada pada adapada buku siswa.
dongeng.
§ Mendiskusikan pesan • Berlatih sesuai dengan
moral yang terdapat perannya masing-masing
pada dongeng. setelah berdiskusiperan yang
akan dimainkannya (ada yang
menjadi narator, anakgembala,
tuan anak gembala, orang
kampung 1, orang kampung 2,
danorang kampung 3).
Creativity and Innovation

PPKn
1.3 Mensyukuri § Mengamati sifat-sifat • Mengamati sifat-sifat teman
keberagamankarakteristik teman yang ada di yang ada di kelas, siswa
individu dilingkungan sekitar kelas.
 sebagaianugerah Tuhan Yang §
MahaEsa
2.3 Menampilkan
kebersamaandalam
keberagamankarakteristik
individu dilingkungan sekitar
3.3 Menjelaskan
maknakeberagaman
karakteristikindividu di
lingkungan sekitar
4.3 Menyajikan
maknakeberagaman
karakteristikindividu di
lingkungan sekitar
PJOK
3.2 Memahami kombinasi § Melakukan gerakan
gerakdasar non-lokomotor
sesuaidengan konsep tubuh,
ruang,usaha, dan
keterhubungandalam berbagai
bentukpermainan sederhana
danatau tradisional
4.2 Mempraktikkan
gerakkombinasi gerak dasar
nonlokomotorsesuai
dengankonsep tubuh, ruang,
usaha,dan keterhubungan
dalamberbagai bentuk
permainansederhana dan
atautradisional
SUB TEMA 2 PB 5
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan
dalamdongeng yang disajikan
secaralisan, tulis, dan visual
dengantujuan untuk
kesenangan
4.8 Memeragakan pesan
dalamdongeng sebagai
bentukungkapan diri
menggunakankosa kata baku
dan kalimatefektif
PPKn
1.3 Mensyukuri
keberagamankarakteristik
individu dilingkungan sekitar
sebagaianugerah Tuhan Yang §
MahaEsa
Memerankan sifat menuliskan 4 sifat yang
salah satu teman di menjadi ciri khas 3 orang teman
kelas. sekelas.
• Memerankan sifat-sifat yang
ada pada salah satu teman yang
ditulisnya.
• Melakukan pemanasan, siswa
kombinasi memutar dan guru mendiskusikan
lengan dan meliukkan tentang gerakan melompat.
badan melalui
Guru menjelaskan bahwa
permainan lompat tali
(skipping) mereka akan melakukan
gerakan melompat dengan
menggunakan tali (skipping).
Collaboration
• Memberi contoh gerakan
melompat dengan
menggunakan tali (skipping).
§ Bermain peran • Memerankan tokoh-tokoh
berdasarkan isi cerita yangada pada dongeng “Anak
yang ada pada Gembala dan Serigala”.
dongeng.
§ Menyusun kata yang • Menyusun kata-kata tersebut
membentuk sebuah sehingga menjadi sebuah
kalimat yang berisi kalimatyang merupakan pesan
pesan yang ada pada moral yang terdapat pada
dongeng.
dongeng Anak Gembaladan
Serigala.
§ Mendiskusikan sikap- • Mendiskusikan sikap-sikap
sikap baik yang baik apa saja yang telah
pernah dilakukan. dilakukan olehdirinya dan
Membuat percakapan
tentang pengalaman
2.3 Menampilkan
kebersamaandalam
keberagamankarakteristik
individu dilingkungan sekitar
3.3 Menjelaskan
maknakeberagaman
karakteristikindividu di
lingkungan sekitar
4.3 Menyajikan
maknakeberagaman
karakteristikindividu di
lingkungan sekitar
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi §
hitung pada bilangancacah
4.1 Menyelesaikan masalah
yangmelibatkan
penggunaansifat-sifat operasi
hitungpada bilangan cacah
SUB TEMA 2 PB 6
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan
dalamdongeng yang disajikan
secaralisan, tulis, dan visual
dengantujuan untuk
kesenangan
4.8 Memeragakan pesan
dalamdongeng sebagai
bentukungkapan diri
menggunakankosa kata baku
dan kalimatefektif
PPKn
1.3 Mensyukuri
keberagamankarakteristik
individu dilingkungan sekitar
sebagaianugerah Tuhan Yang §
MahaEsa
2.3 Menampilkan
kebersamaandalam
keberagamankarakteristik
individu dilingkungan sekitar
berbuat baik. temannya.
• Menuliskan sikap-sikap baik
yang telah dilakukan oleh
dirinya dantemannya pada
tempat yang tersedia di buku
siswa.
Menyelesaikan soal- • Mereview konsep sifat
soal yang bersifat pertukaran pada perkalian.
pertukaran pada
perkalian.
§ Menemukan pesan • Membaca dalam hati dongeng
moral pada dongeng yang berjudul “Kuda dan
dengan menyusun Keledai yangSarat dengan
kata acak.
Beban.”
§ Menceritakan
kembali isi dongeng • Menyusun kata acak sehingga
dengan gambar. menjadi kalimat yang menjadi
pesanmoral dalam dongeng
“Kuda dan Keledai yang Sarat
dengan Beban.”
• Membuat cerita bergambar
berdasarkan dongeng “Kuda
dan Keledaiyang Sarat dengan
Beban” pada tempat yang
tersedia di buku siswa.
Mandiri
§ Menuliskan sifat baik • Mendiskusikan tentang
individu di sekitar perbedaan sifat yang dimiliki
rumah. olehindividu di sekitar rumah.
Memeragakan sifat
Gotong Royong
baik individu di
sekitar rumah • Menuliskan orang-orang yang
ada di sekitarrumah dengan
sifat yang tertulis pada buku
3.3 Menjelaskan siswa.
maknakeberagaman
karakteristikindividu di • Meragakan satu sifat orang
lingkungan sekitar adadi sekitar rumah mereka di
4.3 Menyajikan depan kelas. Siswa lainnya
maknakeberagaman menebak sifattersebut.
karakteristikindividu di Creativity and Innovation
lingkungan sekitar

Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi § Menyelesaikan soal- • Memperhatikan review dari
hitung pada bilangancacah soal yang bersifat guru tentang konsep pertukaran
4.1 Menyelesaikan masalah pertukaran pada padaperkalian.
yangmelibatkan perkalian
penggunaansifat-sifat operasi • Menggunakan konsep
hitungpada bilangan cacah pertukaran pada perkalian
untukmenyelesaikan soal-soal
cerita.

SUB TEMA 3 PB 1

Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi § Membaca teks • Melakukan kegiatan
tentangcara-cara petunjuk perawatan wawancara tentang perawatan
perawatantumbuhan dan tumbuhan satu tanaman.Siswa dibagi
hewanmelalui wawancara § Memberi tanda
dalam beberapa kelompok.
dan/ataueksplorasi centang pada kalimat
lingkungan yang sesuai dengan Tiap kelompok terdiri dari 3-4
4.5 Menyajikan hasil teks petunjuk siswa.Tiap kelompok
wawancaratentang cara-cara perawatan tanaman melakukan wawancara tentang
perawatantumbuhan dan § Menuliskan hasil perawatan satu
hewan dalambentuk tulis dan wawancara tanaman.Wawancara dapat
visualmenggunakan kosa kata dilakukan kepada orang-orang
bakudan kalimat efektif
di sekitar sekolah (guru,penjaga
sekolah, tukang kebun, kepala
sekolah, atau lainnya)
• Menuliskan hasil wawancara
pada buku siswa.
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan § Menyelesaikan • Mengamati garis bilangan yang
cacahdan pecahan sederhana penjumlahan ada pada buku siswa.
menggunakan garis • Menuliskan angka yang
(seperti , ,dan ) bilangan
menempati huruf pada garis
yangdisajikan pada garis
bilangan bilangan.
4.2 Menggunakan bilangan cacah • Mengamati langkah pengerjaan
dan pecahan sederhana penjumlahan pada
garisbilangan.
(seperti , ,dan ) • Menyelesaikan penjumlahan
yang disajikan pada garis menggunakan garis bilangan.
bilangan
 SBdP
3.1 Mengetahui unsur-unsurseni § Mengidentifikasi • Mengamati beberapa gambar
rupa dalam karyadekoratif gambar motif hias motif hias tumbuhan yang
tumbuhan terdapatpada buku siswa.
4.1 Membuat karya dekoratif § Membuat motif hias
• Mendiskudikan gambar motif
tumbuhan
hias tumbuhan. Hal-hal
yangdidiskusikan meliputi
bentuk motif hias tumbuhan
dan warna-warna
yangdipilihnya. Critical
Thinking and Problem Solving
• Membuat motif hias tumbuhan.

SUB TEMA 3 PB 2

Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi § Menuliskan hasil • Membayangkan jika ia menjadi
tentangcara-cara wawancara tentang Siti yang bertanya
perawatantumbuhan dan perawatan tanaman (mewawancarai) Lani, lalu
hewanmelalui wawancara
menulis hasil wawancara dalam
4.5 Menyajikan hasil
wawancaratentang cara-cara bentuk beberapa paragraf pada
perawatantumbuhan dan tempat yang tersedia di buku
hewan dalambentuk tulis dan siswa.
visualmenggunakan kosa kata
bakudan kalimat efektif
PPKn
1.3 Mensyukuri § Menceritakan • Mendiskusikan peran individu
keberagamankarakteristik pengalaman dilingkungan
individu dilingkungan sekitar perbedaan peran keluarga.Perbedaan peran
sebagaianugerah Tuhan Yang anggota keluarga
individu dalam keluarga
MahaEsa
2.3 Menampilkan membuat hak dan
kebersamaandalam kewajibantiap anggota keluarga
keberagamankarakteristik pun berbeda. Collaboration
individu dilingkungan sekitar
3.3 Menjelaskan
maknakeberagaman
karakteristikindividu di
lingkungan sekitar
4.3 Menyajikan
maknakeberagaman
karakteristikindividu di
lingkungan sekitar
PJOK
3.2 Memahami kombinasi § Mempraktikkan • Melakukan pemanasan dengan
gerakdasar non-lokomotor kambinasi gerakan berlarikeliling lapangan sekolah
sesuaidengan konsep tubuh, memutar dan sebanyak 3 kali putaran.
ruang,usaha, dan menekuk
• Mengikuti gerakan-gerakan
keterhubungandalam berbagai
 bentukpermainan sederhana memutar dan menekuk yang
danatau tradisional dilakukanguru. Creativity and
4.2 Mempraktikkan Innovation
gerakkombinasi gerak dasar
nonlokomotorsesuai
dengankonsep tubuh, ruang,
usaha,dan keterhubungan
dalamberbagai bentuk
permainansederhana dan
atautradisional
SUB TEMA 3 PB 3

Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi § Membuat daftar • Bermain peran tentang
tentangcara-cara wawancara tentang kunjungan siswa-siswi kelas 3
perawatantumbuhan dan perawatan tanaman
ke hutan bakau yang dipandu
hewanmelalui wawancara § Menuliskan hasil
dan/ataueksplorasi wawancara tentang oleh seorang penjaga hutan
lingkungan perawatan tanaman bakau. Siswa-siswi
4.5 Menyajikan hasil mengajukan beberapa
wawancaratentang cara-cara pertanyaan kepada penjaga
perawatantumbuhan dan hutan (wawancara).
hewan dalambentuk tulis dan
• Menuliskan hasil wawancara
visualmenggunakan kosa kata
bakudan kalimat efektif pada tempat yang tersedia di
buku siswa.

Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan § Menjumlahkan • Mengerjakan latihan
cacahdan pecahan sederhana bilangan cacah penjumlahan dengan membuat
menggunakan garis
garis bilangannya.
(seperti , ,dan ) bilangan
yangdisajikan pada garis
bilangan,

4.2 Menggunakan bilangan cacah

dan pecahan sederhana

(seperti , ,dan )
yang disajikan pada garis
bilangan
SBdP
3.1 Mengetahui unsur-unsurseni § Membuat hiasan • Menginformasikan bahwa
rupa dalam karyadekoratif dekoratif motif mereka akan membuat hiasan
tumbuhan
dekoratif menggunakan
4.1 Membuat karya dekoratif
bentuk-bentuk tumbuhan.
• Mengamati bentuk-bentuk
daun yang ada di halaman
sekolah.
• Memilih salah satu bentuk
 daun untuk dijadikan inspirasi
hiasan dekoratif.
• Menggambar hiasan dekoratif
pada tempat yang tersedia di
buku siswa.
SUB TEMA 3 PB 4

Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi § Membuat daftar • Mempresentasikan hasil
tentangcara-cara pertanyaan
wawancara yang telah
perawatantumbuhan dan wawancara tentang
hewanmelalui wawancara perawatan tanaman dilakukannya di depan kelas.
dan/ataueksplorasi § Mempresentasikan • Mereview kembali bagaimana
lingkungan hasil wawancara membuat kata tanya dan
4.5 Menyajikan hasil tentang perawatan
menjelaskan pentingnya
wawancaratentang cara-cara tanaman
perawatantumbuhan dan membuat pertanyaan dalam
hewan dalambentuk tulis dan kegiatan wawancara. Mereka
visualmenggunakan kosa kata akan melakukan kegiatan
bakudan kalimat efektif wawancara, oleh karena itu
siswa perlu berlatih membuat
kalimat tanya tentang cara
perawatan tanaman.

PPKn
1.3 Mensyukuri § Menceritakan • Menceritakan pengalamannya
keberagamankarakteristik pengalaman
dalam melaksanakan tugas
individu dilingkungan sekitar melaksanakan tugas
sebagaianugerah Tuhan Yang sehari-hari sehari-hari. Integritas
MahaEsa
2.3 Menampilkan
kebersamaandalam
keberagamankarakteristik
individu dilingkungan sekitar
3.3 Menjelaskan
maknakeberagaman
karakteristikindividu di
lingkungan sekitar
4.3 Menyajikan
maknakeberagaman
karakteristikindividu di
lingkungan sekitar
PJOK
3.2 Memahami kombinasi § Melakukan • Melakukan pemanasan dengan
gerakdasar non-lokomotor permainan tapak
berlari keliling lapangan
sesuaidengan konsep tubuh, gunung
ruang,usaha, dan sekolah sebanyak 3 kali
keterhubungandalam berbagai
 bentukpermainan sederhana putaran.
danatau tradisional
• Melakukan pemanasan, siswa
4.2 Mempraktikkan
gerakkombinasi gerak dasar berbaris untuk memperhatikan
nonlokomotorsesuai guru memeragakan gerakan
dengankonsep tubuh, ruang, dalam permainan tapak gunung.
usaha,dan keterhubungan
dalamberbagai bentuk
permainansederhana dan
atautradisional
SUB TEMA 3 PB 5

Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi § Menceritakan hasil • Menulis pertanyaan-pertanyaan
tentangcara-cara wawancara dengan
yang akan diajukan pada
perawatantumbuhan dan penjual tanaman
hewanmelalui wawancara narasumber, yaitu penjual
dan/ataueksplorasi tanaman. Jika tidak ada penjual
lingkungan tanaman di sekitar sekolah,
4.5 Menyajikan hasil narasumber dapat diganti
wawancaratentang cara-cara dengan orang yang berprofesi
perawatantumbuhan dan atau memiliki hobi merawat
hewan dalambentuk tulis dan
tanaman. Creativity and
visualmenggunakan kosa kata
bakudan kalimat efektif Innovation
• Menceritakan hasil
wawancaranya dan perasaannya
saat melakukan kegiatan
wawancara.

PPKn
1.3 Mensyukuri § Mengelompokkan • Menuliskan pengalamannya
keberagamankarakteristik tugas berdasarkan
dalam menjalankan tugas yang
individu dilingkungan sekitar peran anggota
sebagaianugerah Tuhan Yang keluarga berkaitan dengan perannya di
MahaEsa rumah.
2.3 Menampilkan
kebersamaandalam
keberagamankarakteristik
individu dilingkungan sekitar
3.3 Menjelaskan
maknakeberagaman
karakteristikindividu di
lingkungan sekitar
4.3 Menyajikan
maknakeberagaman
karakteristikindividu di
lingkungan sekitar
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan § Menjumlahkan • Mereview tentang penjumlahan
cacahdan pecahan bilangan cacah
menggunakan garis bilangan.
sederhanayangdisajikan pada menggunakan garis
garis bilangan bilangan
4.2 Menggunakan bilangan
cacahdan pecahan
sederhanayangdisajikan pada
garis bilangan
SUB TEMA 3 PB 6

Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi § Melakukan • Mewawancarai narasumber
tentangcara-cara wawancara dengan
berdasarkan pertanyaan yang
perawatantumbuhan dan narasumber tentang
hewanmelalui wawancara cara perawatan telah didiskusikan.
dan/ataueksplorasi tanaman • Menceritakan hasil
lingkungan wawancaranya.
4.5 Menyajikan hasil
wawancaratentang cara-cara
perawatantumbuhan dan
hewan dalambentuk tulis dan
visualmenggunakan kosa kata
bakudan kalimat efektif
PPKn
1.3 Mensyukuri § Menceritakan tugas • Menuliskan tugas anggota
keberagamankarakteristik berkaitan dengan
keluarga berdasarkan teks
individu dilingkungan sekitar peran sebagai
sebagaianugerah Tuhan Yang anggota keluarga bacaan.
MahaEsa
2.3 Menampilkan
kebersamaandalam
keberagamankarakteristik
individu dilingkungan sekitar
3.3 Menjelaskan
maknakeberagaman
karakteristikindividu di
lingkungan sekitar
4.3 Menyajikan
maknakeberagaman
karakteristikindividu di
lingkungan sekitar
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan § Menjumlahkan • Memperhatikan review dari
cacahdan pecahan sederhana bilangan cacah
guru tentang konsep
menggunakan garis
(seperti , ,dan ) bilangan penjumlahan pada garis
yangdisajikan pada garis bilangan.
bilangan, • Mengerjakan latihan
4.2 Menggunakan bilangan cacah
penjumlahan menggunakan
dan pecahan sederhana
garis bilangan.
(seperti , ,dan )
 yang disajikan pada garis
bilangan

SUB TEMA 4 PB 1

Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi § Menuliskan cara • memahami cara-cara merawat
tentangcara-cara merawat kelinci kelinci melaluiteks.
perawatantumbuhan dan sesuai bacaan
hewanmelalui wawancara • Menuliskan kembalicara
dan/ataueksplorasi merawat kelinci.
lingkungan • Mengingatkan kembali tentang
4.5 Menyajikan hasil aturan penulisan,seperti
wawancaratentang cara-cara penggunaan tanda baca dan
perawatantumbuhan dan
huruf kapital.
hewan dalambentuk tulis dan
visualmenggunakan kosa kata
bakudan kalimat efektif
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan § Menyelesaikan soal • Mengerjakan soal pecahan.
cacahdan pecahan sederhana pecahan

(seperti , ,dan )
yangdisajikan pada garis
bilangan
4.2 Menggunakan bilangan cacah
dan pecahan sederhana

(seperti , ,dan )
yang disajikan pada garis
bilangan
SBdP
3.4 Memahami teknik potong,lipat, § Membuat karya • Mendengarkan penjelasan guru
dan sambung dengan teknik tentang cara mewarnai. Ada
4.4 Membuat karya denganteknik menggunting atau kegiatan mewarnai dengan
potong, lipat, dansambung merobek
menggunakan pensil warna, cat
air, dan juga dengan kolase.
• Memotong kertas warna yang
akan digunakan untuk mewarnai
menjadi potongan-potongan
kecil. Memotong kertas dengan
cara menggunting atau dengan
merobek.
• Mewarnai gambar wortel yang
ada pada buku dengan cara
menempel potongan kertas
 sampai semua permukaan
gambar tertutup.
• Mewarnai dapat menggunakan
satu jenis warna atau beberapa
warna yang diatur sehingga
menghasilkan warna yang
menarik.
SUB TEMA 4 PB 2

Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi § Membuat daftar • Menuliskan daftar pertanyaan
tentangcara-cara pertanyaan untuk pada tempat yang tersedia di
perawatantumbuhan dan wawancara bukusiswa.
hewanmelalui
• Membuat daftar
wawancaradan/ataueksplorasi
lingkungan pertanyaantentang informasi
4.5 Menyajikan hasil yang ingin diketahui berkaitan
wawancaratentang cara-cara dengan cara merawathewan
perawatantumbuhan dan yang dimaksud.
hewan dalambentuk tulis dan
visualmenggunakan kosa kata
bakudan kalimat efektif
PPKn
1.3 Mensyukuri § Mengidentifikasi • Mengidentifikasi tugas setiap
keberagamankarakteristik tugas setiap anggota anggota keluarga
individu dilingkungan sekitar keluarga
sebagaianugerah Tuhan Yang
MahaEsa
2.3 Menampilkan
kebersamaandalam
keberagamankarakteristik
individu dilingkungan sekitar
3.3 Menjelaskan
maknakeberagaman
karakteristikindividu di
lingkungan sekitar
4.3 Menyajikan
maknakeberagaman
karakteristikindividu di
lingkungan sekitar
PJOK
3.2 Memahami kombinasi § Berlatih • Melakukan gerakan
gerakdasar non-lokomotor mempraktikkan mendorong dan menarik
sesuaidengan konsep tubuh, kegiatan mendorong seperti contohyang ada dalam
ruang,usaha, dan dan menarik untuk
buku siswa. Mandiri
keterhubungandalam berbagai berlatih kekuatan
bentukpermainan sederhana
danatau tradisional
4.2 Mempraktikkan
gerakkombinasi gerak dasar
nonlokomotorsesuai
 dengankonsep tubuh, ruang,
usaha,dan keterhubungan
dalamberbagai bentuk
permainansederhana dan
atautradisional

SUB TEMA 4 PB 3

Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi § Membaca petunjuk • Mengamati teks tentang cara
tentangcara-cara merawat anak ayam membuat kandang ayamdan
perawatantumbuhan dan § Membuat pertanyaan
petunjuk merawat anak ayam.
hewanmelalui wawancara dan jawaban sesuai
dan/ataueksplorasi gambar Collaboration
lingkungan • Memelihara anak ayam selama
4.5 Menyajikan hasil satu minggu dan bertugas
wawancaratentang cara-cara untuk mengamati
perawatantumbuhan dan pertumbuhan anak ayam
hewan dalambentuk tulis dan
tersebut.
visualmenggunakan kosa kata
bakudan kalimat efektif
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan § Menyelesaikan soal • Menyelesaikan soal-soal yang
cacahdan pecahan sederhana tentang pecahan berkaitan dengan pecahan.

(seperti , ,dan )
yangdisajikan pada garis
bilangan
4.2 Menggunakan bilangan cacah
dan pecahan sederhana

(seperti , ,dan )
yang disajikan pada garis
bilangan
SBdP
3.4 Memahami teknik potong,lipat, § Membuat karya dari • Mengamati contoh boneka
dan sambung barang bekas anak ayam dari kardus bekas.
4.4 Membuat karya denganteknik
potong, lipat, dansambung
SUB TEMA 4 PB 4

Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi § Membuat cerita • Mengamati gambar yang ada
tentangcara-cara berdasarkan gambar
pada buku.
perawatantumbuhan dan
hewanmelalui wawancara • Berdiskusi tentang tema cerita
dan/ataueksplorasi sesuai gambar.
lingkungan Communication
4.5 Menyajikan hasil
wawancaratentang cara-cara • Menulis cerita sesuai gambar.
 perawatantumbuhan dan
hewan dalambentuk tulis dan
visualmenggunakan kosa kata
bakudan kalimat efektif
PPKn
1.3 Mensyukuri
keberagamankarakteristik
individu dilingkungan sekitar
sebagaianugerah Tuhan Yang
MahaEsa
2.3 Menampilkan
kebersamaandalam
keberagamankarakteristik
individu dilingkungan sekitar
3.3 Menjelaskan
maknakeberagaman
karakteristikindividu di
lingkungan sekitar
4.3 Menyajikan
maknakeberagaman
karakteristikindividu di
lingkungan sekitar
• Beberapa perwakilan siswa
menyampaikan hasil
tulisannya.
• Menceritakan Beni yang suka
memelihara ikan. Pada
gambar tersebut juga nampak
beberapa cara merawat ikan.
• Menuliskan hal-hal yang perlu
diperhatikan dalam merawat
ikan.
• Menambah kosa kata, siswa
berlatih menemukan nama-
nama ikan yang ada pada
tabel.
§ Mengenal tugas • Menceritakan Beni yang suka
individu berdasarkan
memelihara ikan. Pada
peran
gambar tersebut juga nampak
beberapa cara merawat ikan.
• Menuliskan hal-hal yang perlu
diperhatikan dalam merawat
ikan.
• Menambah kosa kata, siswa
berlatih menemukan nama-
nama ikan yang ada pada
tabel.
• Mengamati gambar dan
mengidentifikasi profesi yang
ada pada gambar tersebut.
• Menuliskan jenis profesi dan
pekerjaan yang dilakukan
sesuai gambar.
• Mengidentifikasi pekerjaan
lainnya yang berkaitan dengan
gambar. Mandiri
• Menunjukkan profesi nelayan,
yang pekerjaannya
menangkap ikan. Pekerjaan
lainnya yang berkaitan dengan
gambar tersebut, bisa
pedagang ikan di pasar, sopir
pengantar ikan, bahkan pabrik
pembuat makanan ikan

PJOK
3.2 Memahami kombinasi § Menuliskan cara
gerakdasar non-lokomotor
sesuaidengan konsep tubuh, §
ruang,usaha, dan
keterhubungandalam berbagai §
bentukpermainan sederhana
danatau tradisional
4.2 Mempraktikkan
gerakkombinasi gerak dasar
nonlokomotorsesuai
dengankonsep tubuh, ruang,
usaha,dan keterhubungan
dalamberbagai bentuk
permainansederhana dan
atautradisional
SUB TEMA 4 PB 5
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi § Melanjutkan dongeng
tentangcara-cara
perawatantumbuhan dan § Mengidentifikasi
hewanmelalui wawancara
dan/ataueksplorasi
lingkungan
4.5 Menyajikan hasil
wawancaratentang cara-cara
perawatantumbuhan dan
hewan dalambentuk tulis dan
visualmenggunakan kosa kata
bakudan kalimat efektif
PPKn
1.3 Mensyukuri
keberagamankarakteristik
individu dilingkungan sekitar
sebagaianugerah Tuhan Yang
MahaEsa
2.3 Menampilkan
kebersamaandalam
keberagamankarakteristik
individu dilingkungan sekitar
3.3 Menjelaskan
maknakeberagaman
karakteristikindividu di
lingkungan sekitar
4.3 Menyajikan
maknakeberagaman
kalengan.
• Mengenal profesi nelayan
merawat ikan
sebagai penangkap ikan, siswa
Menuliskan jenis-
jenis ikan diajak untuk bermain
Bermain jaring ikan menjaring ikan. Creativity
and Innovation
• Bermain menjaring Ikan,
siswa berdiskusi tentang
permainan tersebut.
• Mendiskusikan bagian yang
disukai, termudah, dan tersulit
dari permainan tersebut.
• Membaca teks dongeng
sesuai imajinasi
tentang hewan secara
tokoh dalam cerita bergantian. Teks yang dibaca,
dibuat belum sampai pada
akhir cerita.
• Berkelompok bertugas untuk
menyelesaikan cerita tersebut
sesuai dengan imajinasi.
• Membuat cerita, siswa
diminta untuk berlatih
memainkan peran sesuai cerita
yang telah dibuat.
§ Mengenal tugas • Mengamati pembagian tugas
individu sesuai peran
yang dilakukan oleh tim
pemain sirkus, yang ada pada
bacaan.
• Mengidentifikasi dan
mendiskusi tentang
pembagian tugas tersebut.
• Menuliskan contoh
pembagian tugas yang pernah
dilakukan saat mengerjakan
tugas dari sekolah.
• Menuliskan hasil diskusi pada
 karakteristikindividu di tempat yang tersedia.
lingkungan sekitar
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan § Menyelesaikan soal- • Mengamati contoh soal
cacahdan pecahan soal pecahan
pecahan yang berkaitan
sederhana (seperti , dengan kegiatan sirkus, yang
ada pada buku.
,dan ) yangdisajikan • Mendengarkan kembali
pada garis bilangan,
penjelasan guru tentang
4.2 Menggunakan bilangan cacah
dan pecahan sederhana penyelesaian soal pecahan.
• Mengerjakan soal latihan
(seperti , ,dan ) yang tentang pecahan.
disajikan pada garis bilangan
SUB TEMA 4 PB 6

Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi § Bermain peran • Memberi masukan mengenai
tentangcara-cara § Menggambar sesuai
cerita yang telah dibuat dan
perawatantumbuhan dan cerita
hewanmelalui wawancara penampilan.
dan/ataueksplorasi • Mandiri menggambarkan
lingkungan cerita yang telah dibuat.
4.5 Menyajikan hasil
wawancaratentang cara-cara • Berdiskusi untuk
perawatantumbuhan dan mengevaluasi cara pembagian
hewan dalambentuk tulis dan tugas dalam setiap kelompok.
visualmenggunakan kosa kata
bakudan kalimat efektif

PPKn
1.3 Mensyukuri § Mengenal tugas • Mendiskusikan tentang
keberagamankarakteristik individu sesuai peran
pembagian peran dan
individu dilingkungan sekitar
sebagaianugerah Tuhan Yang pelaksanaan tugas masing-
MahaEsa masing.
2.3 Menampilkan • Melanjutkan diskusi tentang
kebersamaandalam
peran-peran lainnya yang ada
keberagamankarakteristik
individu dilingkungan sekitar dalam kehidupan sehari-hari.
3.3 Menjelaskan • Mengidentifikasi peran yang
maknakeberagaman ditemui pada kehidupan
karakteristikindividu di
sehari-hari, dan
lingkungan sekitar
4.3 Menyajikan menuliskannya pada tempat
maknakeberagaman yang tersedia. Integritas
karakteristikindividu di
lingkungan sekitar
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan § Menyelesaikan • Berdiskusi tentang berbagai
cacahdan pecahan soal pecahan
peran, siswa berlatih
sederhana (seperti , menyelesaikan soal pecahan
sesuai dengan soal yang ada
,dan ) yangdisajikan pada buku.
pada garis bilangan.
• Soal pecahan yang berkaitan
4.2 Menggunakan bilangan cacah
dan pecahan sederhana pembagian lahan dan jenis
tanaman yang akan ditanam.
(seperti , ,dan ) • Memeriksa jawaban. Gotong
yang disajikan pada garis
Royong
bilangan

Mengetahui Guru Kelas III

Kepala Sekolah,

________________________ ________________________
NIP. ____________________ NIP. ____________________
 SILABUS
TAHUN PELAJARAN 2018 / 2019

Nama Sekolah : SDN

Kelas / Semester : III / 1
Tema3 : Benda di Sekitarku

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

SUB TEMA 1 PB 1

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi - Membaca wacana • Membaca wacana yang ada di
tentangkonsep untuk mengidentifikasi Buku Siswa.
perubahan wujud informasi aneka benda • Siswa diberi kesempatan untuk
bendadalam kehidupan di sekitar kita. mengajukan pertanyaan dari
sehari-hariyang wacana yang dipakai. Mandiri
disajikan dalam
• Setelah membaca siswa
bentuklisan, tulis,
visual, mengerjakan latihan di Buku
dan/ataueksplorasi Siswa yaitu, memilih mana
lingkungan. yang benda dan mana yang
bukan benda berdasarkan
wacana yang telah dibaca
4.1 Menyajikan hasil
informasitentang konsep (tentang cahaya dan suara).
perubahanwujud benda • Memeriksa hasil pekerjaan
dalam kehidupansehari- siswa bersama-sama. Gotong
hari dalam bentuk Royong
lisan,tulis, dan visual
menggunakankosakata
baku dan kalimatefektif.
Matematika

3.7 Mendeskripsikan - Mengelompokkan • Mengelompokkan berdasarkan

danmenentukan benda sesuai dengan warna, ukuran, bentuk atau
hubungan antarsatuan bentuk, ukuran dan lainnya. Critical Thinking and
baku untuk warna. Problem Solving
panjang,berat, dan waktu - Mengukur benda • Diminta untuk mengobservasi
yangumumnya digunakan dengan menggunakan mana yang paling tinggi dan
dalamkehidupan sehari- satuan baku cm.
hari. paling pendek. Creativity and
Innovation
• Mempraktikkan cara
4.7 Menyelesaikan masalah pengukuran sederhana dengan
yangberkaitan dengan
menggunakan penggaris.
 hubunganantarsatuan Pastikan siswa menempatkan
baku untukpanjang, titik nol di ujung benda yang
berat, dan waktu akan diukur. Mandiri
yangumumnya digunakan
• Siswa mengerjakan latihan di
dalamkehidupan sehari-
hari. Buku Siswa.

SBdP

3.2 Mengetahui bentuk dan
variasipola irama dalam
lagu.
4.2 Menampilkan bentuk
danvariasi irama melalui
lagu.
SUB TEMA 1 PB 2
- Berlatih tepuk dengan • Mengamati jenis alat musik
pola irama sederhana. ritmis yang ada di Buku Siswa.
(Akan lebih baik, jika guru
membawa salah satu contoh alat
musik ritmis). Siswa diarahkan
untuk mengajukan pertanyaan
seputar alat musik ritmis.
• Setelah siswa memahami
tentang tepukan pola irama.
Siswa diperkenalkan lagu yang
berjudul “Teka-Teki”.

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi § Membaca wacana • Membaca wacana yang ada di
tentangkonsep yang berjudul Buku Siswa.
perubahan wujud “ Benda Terbuat
• Menjawab pertanyaan yang ada
bendadalam kehidupan dari Kayu”.
sehari-hariyang di Buku Siswa.Mandiri
§ Bercerita tentang
disajikan dalam benda yang terbuat • Diskusikan jawaban pertanyaan
bentuklisan, tulis, dari kayu. tersebut bersama.Collaboration
visual,
dan/ataueksplorasi • Mencari benda-benda yang
lingkungan. terbuat dari kayu.
• Mencari tahu kegunaan benda
4.1 Menyajikan hasil tersebut.
informasitentang
konsep • Menuliskan nama benda serta
perubahanwujud benda kegunaan benda tersebut di
dalam kehidupansehari- Buku Siswa.
hari dalam bentuk
lisan,tulis, dan visual
menggunakankosakata
baku dan
kalimatefektif.
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, § Melakukan • Membaca wacana yang ada di
rantai, pohon beringin, musyawarah untuk Buku Siswa terkait apa yang
kepala banteng, dan padi menentukan terjadi di desaSiti.
kapas pada lambang kesepakatan.
negara “Garuda • Membentuk kelompok untuk
§ Menuliskan
Pancasila” sebagai
 anugerah Tuhan Yang
Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli,
kasih sayang sesuai
dengan sila-sila Pancasila
dalam lambang negara
“Garuda Pancasila”.
3.1 Memahami arti gambar
pada lambang negara
“Garuda Pancasila”.
4.1 Menceritakan arti gambar
pada lambang negara
“Garuda Pancasila”.
PJOK
pengalaman membahas solusi mengatasi
bermusyawarah. penebanganyang terjadi di desa
Siti melalui
musyawarah.Collaboration
• Melakukan refleksi kegiatan
musyawarah kelompok dengan
menjawabpertanyaan yang ada
di buku paket.
• Menuliskan pengalamannya
melalui proses musyawarah di
tempat yangtelah disediakan.

• Memahami kombinasi § Berlatih melempar dan • Berlatih untuk melempar dan

gerakdasar manipulatif menangkap bola. menangkap bola secara
sesuaidengan konsep berpasangan.Collaboration
tubuh, ruang,usaha, dan • Gerakan melempar dapat
keterhubungandalam dikombinasikan dengan gerakan
berbagai bentukpermainan lempar bawahmaupun muka.
sederhana dan
• Selesai berlatih, kegiatan dapat
atautradisional.
ditutup dengan melakukan
4.3 Mempraktikkan permainan bolatangan ataupun
kombinasigerak dasar bermain lainnya.
manipulatif sesuaidengan
konsep tubuh,
ruang,usaha, dan
keterhubungandalam
berbagai
bentukpermainan
sederhana dan
atautradisional.
SUB TEMA 1 PB 3

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi § Membaca wacana • Membaca wacana di Buku
tentangkonsep perubahan yang berjudul “Kertas Siswa yang berjudul Kertas di
wujud bendadalam di Sekitar Kita”. Sekitar Kita.Siswa diberi
kehidupan sehari- § Mengamati benda- kesempatan memberikan
hariyang disajikan dalam benda di sekitar yang pertanyaan jika ada hal yang
bentuklisan, tulis, visual, terbuat dari plastik. tidakdipahami kepada
dan/ataueksplorasi
§ Diskusi tentang guru.Communication
lingkungan.
penghematan dalam
4.1 Menyajikan hasil penggunaan kertas. • Mengamati benda-benda di
informasitentang konsep § Mencari arti dari kata sekitar mereka dan
perubahanwujud benda yang diberikan. mendatabenda-benda di sekitar
dalam kehidupansehari- mereka yang terbuat dari kertas.
 hari dalam bentuk • Berdiskusi dalam kelompok
lisan,tulis, dan visual tentang upaya menghemat
menggunakankosakata kertas. Setiapsiswa harus
baku dan kalimatefektif.
memberikan pendapatnya
• Mencari arti dari kata-kata
tersebut, dapat mencarinya
melalui kamus.

Matematika

3.7 Mendeskripsikan § Mengamati alat • Memerhatikan alat ukur yang

danmenentukan pengukuran ada di Buku Siswa. Memilih
hubungan antarsatuan § Melakukan mana yangpaling tepat untuk
baku untuk pengukuran tinggi mengukur batang pohon.
panjang,berat, dan waktu badan.
yangumumnya digunakan • Mengukur tinggi badan dari
dalamkehidupan sehari- setiap anggota
hari. kelompoknya,siswa dalam
4.7 Menyelesaikan masalah kelompok harus berkesempatan
yangberkaitan dengan untuk mengukur tinggi
hubunganantarsatuan badantemannya.
baku untukpanjang,
berat, dan waktu • Hasil dari pengukuran
yangumumnya digunakan dituliskan pada kolom yang
dalamkehidupan sehari- tersedia.
hari.
• Setelah selesai pengukuran,
siswa mengurutkan ukuran
tinggi badan mulai dariyang
paling tinggi sampai yang
paling rendah.Critical Thinking
and Problem Solving

SBdP

3.2 Mengetahui bentuk dan § Mengiringi lagu • Menyanyikan lagu Teka-Teki.

variasipola irama dalam dengan menggunakan • Setelah diberi kesempatan
lagu. pola irama.
latihan, setiap kelompok maju
ke depan kelas untuk
4.2 Menampilkan bentuk mempraktikkan mengiringi lagu
danvariasi irama melalui dengan alat musik
lagu. ritmis/tepukan sesuai pola irama
lagu. Creativity and Innovation
• Bernyanyi bersama lagu teka-
teki dengan diiringi tepukan
pola irama lagu.
SUB TEMA 1 PB 4

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi § Membaca wacana • Membaca wacana berjudul
tentang konsep yang berjudul Plastik, Solusi dan Masalah.
perubahan wujud benda “Plastik, Solusi dan Communication
dalam kehidupan sehari- Masalah”.
hari yang disajikan dalam § Mendiskusikan • Mengajukan pertanyaan yang
bentuk lisan, tulis, visual, contoh aktivitas terkait dengan wacana. Mandiri
dan/atau eksplorasi terkait dengan
lingkungan. aktivitas pemanfaatan • Menuliskan apa saja yang
kembali plastik merupakan contoh dari aktivitas
4.1 Menyajikan hasil (Reuse, Reduce, dan reduce (mengurangi), reuse
informasi tentang konsep Recycle). (memanfaatkan kembali), dan
perubahan wujud benda § Menuliskan hasil recycle (mendaur ulang). Critical
dalam kehidupan sehari- pengamatan tentang
Thinking and Problem Solving
hari dalam bentuk lisan, sampah plastik yang
tulis, dan visual ada di sekitar sekolah.
menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif.
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, § Melakukan • Setelah siswa menuliskan hasil
rantai, pohon beringin, musyarawah untuk pengamatan mereka, kegiatan
kepala banteng, dan padi mengurangi sampah dilanjutkan dengan
kapas pada lambang plastik yang ada di
bermusyawarah.
negara “Garuda sekolah.
Pancasila” sebagai § Menuliskan • Tema musyawarah adalah
anugerah Tuhan Yang pengalaman tindakan apa yang harus
Maha Esa. bermusyarah di kelas. dilakukan untuk mengurangi
sampah plastik di sekolah.
2.1 Bersikap jujur, peduli,
kasih sayang sesuai
dengan silasila Pancasila
dalam lambang negara
“Garuda Pancasila”.

3.1 Memahami makna simbol

sila-sila Pancasila dalam
lambang negara “Garuda
Pancasila” di kehidupan
sehari-hari.

4.1 Menceritakan perilaku

sesuai makna simbol
sila-sila Pancasila dalam
lambang negara “Garuda
Pancasila” di kehidupan
sehari-hari.
PJOK
3.3 Memahami kombinasi § Bermain bola tangan. • Setelah melakukan pemanasan
gerak dasar manipulatif siswa kembali mempraktikkan
sesuai dengan konsep
 tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam
berbagai bentuk
permainan sederhana dan
atau tradisional.
4.3 Mempraktikkan kombinasi
gerak dasar manipulatif
sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam
berbagai bentuk
permainan sederhana dan
atau tradisional.
SUB TEMA 1 PB 5
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi
tentang konsep
perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari-
hari yang disajikan dalam
bentuk lisan, tulis, visual,
dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil
informasi tentang konsep
perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari-
hari dalam bentuk lisan,
tulis, dan visual
menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif.
PPKn
1.1 Menerima arti bintang,
rantai, pohon beringin,
kepala banteng, dan padi
kapas pada lambang
negara “Garuda
Pancasila” sebagai
anugerah Tuhan Yang
Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli,
kasih sayang sesuai
dengan silasila Pancasila
dalam lambang negara
“Garuda Pancasila”.
3.1 Memahami arti gambar
pada lambang negara
“Garuda Pancasila”.
cara melempar dan menangkap
bola, guru melakukan observasi
untuk penilaian. Creativity and
Innovation
• Setelah penilaian, kegiatan
diakhiri dengan melakukan
permainan bola tangan.
§ Membaca informasi • Setelah itu siswa mengamati
tentang bahan benda-benda yang ada di sekitar
pembentuk benda. mereka, dan mencatat nama
§ Mengamati benda-
benda tersebut, beserta bahan
benda yang terbuat
dari bahan kaca, pembentuknya. Critical Thinking
logam, dan karet. and Problem Solving
§ Melengkapi tabel. • Mencari benda yang mewakili
bahan pembentuknya yaitu kaca,
besi, dan karet.
• Guru memberi apresiasi untuk
siswa yang menemukan banyak
contoh benda.
§ Melakukan • Setelah itu siswa melakukan
musyawarah bersama. musyawarah tentang bagaimana
cara meningkatkan kebersihan
sekolah.
• Membentuk kelompok kecil
untuk memusyawarahkan hal
tersebut.
• Menuliskan hasil musyawarah di
Buku Siswa dan menjawab
pertanyaan yang diberikan.
• Mengidentifikasi apa perbedaan
penggaris yang terbuat dari
plastik (lebih lentur, dapat mudah
patah), kayu (kokoh, namun dapat
patah juga), aluminium (lebih
4.1 Menceritakan arti gambar tahan lama, kaku, dan tidak
pada lambang negara gampang patah).
“Garuda Pancasila”.

Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan § Melakukan konvensi • Memberikan contoh soal seperti
menentukan hubungan satuan panjang. yang ada di buku paket,
antar satuan baku untuk § Mengukur objek bagaimana soal konversi dari m
panjang, berat, dan waktu dengan alat ukur
ke cm.
yang umumnya satuan baku.
digunakan dalam • Menyelesaikan soal konversi
kehidupan sehari-hari. tersebut, guru mendampingi siswa
dan memberikan arahan jika ada
4.7 Menyelesaikan masalah yang masih keliru.
yang berkaitan dengan
hubungan antarsatuan • Siswa menyelesaikan soal di
baku untuk panjang, Buku Siswa. Mandiri
berat, dan waktu yang
umumnya digunakan • Membandingkan hasil
dalam kehidupan sehari- estimasinya dan hasil
hari. pengukuran. Guru memerhatikan
apakah ada yang hasil
estimasinya sesuai dengan
pengukuran ataukah jauh dari
sebenarnya.

SUB TEMA 1 PB 6

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi ¡ Mengidentifikasi • Menyimak penjelasan guru,
tentang konsep bahan yang terbaik tentang kegiatan hari ini, yaitu
perubahan wujud benda untuk membuat menyelidikibahan yang sesuai
dalam kehidupan sehari- benda.
untuk benda-benda
hari yang disajikan dalam ¡ Menuliskan informasi
bentuk lisan, tulis, visual, tentang deskripsi tertentu.Communication
dan/atau eksplorasi benda.
lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi
tentang konsep
perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari-
hari dalam bentuk lisan,
tulis, dan visual
menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif.
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, ¡ Mempraktikkan • Setelah menentukan keputusan,
rantai, pohon beringin, musyawarah untuk siswa diminta untuk menuliskan
kepala banteng, dan padi menentukan benda hasilkeputusan musyawarah
kapas pada lambang yang akan diselidiki.
pada kotak yang
negara “Garuda ¡ Menuliskan
Pancasila” sebagai pengalaman
 anugerah Tuhan Yang
Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli,
kasih sayang sesuai
dengan sila-sila Pancasila
dalam lambang negara
“Garuda Pancasila”.
3.1 Memahami arti gambar
pada lambang negara
“Garuda Pancasila”.
melakukan disediakan.Mandiri
musyawarah.
• Menuliskan pengalaman
bermusyawarah pada lembar
yang telahdisediakan.
• Setelah selesai menuliskan,
siswa mendapat kesempatan
untuk menceritakansecara lisan
pengalamannya melaksanakan
musyawarah.Creativity and
Innovation

4.1 Menceritakan arti gambar

pada lambang negara
“Garuda Pancasila”.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan ¡ Mengkonversikan • Siswa menyelesaikan konversi
menentukan hubungan satuan m ke cm. ukuran m ke cm, dilanjutkan
antar satuan baku untuk denganmenyelesaikan soal cerita.
panjang, berat, dan waktu
yang umumnya
digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
hubungan antarsatuan
baku untuk panjang,
berat, dan waktu yang
umumnya digunakan
dalam kehidupan sehari-
hari.
SUB TEMA 2 PB 1

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi § Membaca wacana • Membaca wacana yang ada di
tentang konsep terkait wujud benda. Buku Siswa. Communication
perubahan wujud benda § Melakukan
dalam kehidupan sehari- pengamatan terhadap • Mengelompokkan benda-benda
hari yang disajikan dalam wujud benda. tersebut berdasarkan wujudnya.
bentuk lisan, tulis, visual, § Menjawab pertanyaan Creativity and Innovation
dan/atau eksplorasi berdasarkan
lingkungan. pengamatan. • Setelah tanya jawab, siswa
4.1 Menyajikan hasil diminta untuk menjawab
informasi tentang konsep pertanyaan di Buku Siswa.
perubahan wujud benda Mandiri
dalam kehidupan sehari-
hari dalam bentuk lisan,
tulis, dan visual
menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan § Mengerjakan soal • Menjelaskan bahwa satuan km
menentukan hubungan mengkonversikan dan m itu berhubungan. Siswa
antar satuan baku untuk satuan km ke m. memberikan pendapatnya mana
panjang, berat, dan waktu § Menyelesaikan soal
yang lebih besar 1 km atau 1 m?
yang umumnya cerita.
digunakan dalam • Mengerjakan soal
kehidupan sehari-hari. mengkonversikan satuan km ke
4.7 Menyelesaikan masalah m.
yang berkaitan dengan
hubungan antarsatuan • Menyelesaikan soal cerita.
baku untuk panjang,
berat, dan waktu yang
umumnya digunakan
dalam kehidupan sehari-
hari.
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan § Mempraktikkan gerak • Berlatih gerakan kaki ke kiri
variasi pola irama dalam lemah dan kuat kaki dan ke kanan dengan gerakan
lagu. dalam tarian. lembut dan kuat
4.2 Menampilkan bentuk dan
variasi irama melalui
lagu.
SUB TEMA 2 PB 2

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi § Membaca wacana • Memerhatikan percakapan di
tentang konsep untuk menjawab Buku Siswa.
perubahan wujud benda pertanyaan.
• Mendiskusikan tentang massa
dalam kehidupan sehari- § Melakukan percobaan
dan berat. Sebagai
hari yang disajikan dalam untuk mencari
tambahanpengetahuan untuk
bentuk lisan, tulis, visual, informasi tentang
guru, berikut adalah materi
dan/atau eksplorasi volume.
tentang massa dan berat.Gotong
lingkungan.
Royong
4.1 Menyajikan hasil
informasi tentang konsep • Setelah kegiatan berdiskusi
perubahan wujud benda siswa menjawab pertanyaan di
dalam kehidupan sehari- Buku Siswa, terkaitbenda apa
hari dalam bentuk lisan, yang massanya lebih besar.
tulis, dan visual • Melakukan percobaan untuk
menggunakan kosakata membuktikan volume pada
baku dan kalimat efektif. benda.Creativity and
Innovation
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, § Menceritakan • Ajak siswa untuk memberikan
rantai, pohon beringin, pengalaman alasannya mengapa kita harus
kepala banteng, dan padi menolong teman di menolong oranglain dan
kapas pada lambang depan kelas. ingatkan siswa untuk selalu
negara “Garuda § Menuliskan arti santun dalam menyampaikan
Pancasila” sebagai penting sikap tolong pendapatnya,dan menyimak
anugerah Tuhan Yang menolong. ketika teman menjelaskan.
Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, • Setelah siswa menyatakan
kasih sayang sesuai pendapatnya dan menyimak
dengan sila-sila Pancasila temannya bercerita.
dalam lambang negara
• Sekarang gilirannya siswa untuk
“Garuda Pancasila”.
menuliskan pendapatnya di
lembar yang telahdisediakan.
3.1 Memahami arti gambar
pada lambang negara
“Garuda Pancasila”.
4.1 Menceritakan arti gambar
pada lambang negara
“Garuda Pancasila”.
PJOK
3.3 Memahami kombinasi § Berlatih melempar § Berlatih melempar dan
gerak dasar manipulatif dan memantulkan memantulkan bola.
sesuai dengan konsep bola.
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam
berbagai bentuk
permainan sederhana dan
atau tradisional.
4.3 Mempraktikkan kombinasi
gerak dasar manipulatif
sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam
berbagai bentuk
permainan sederhana dan
atau tradisional.
SUB TEMA 2 PB 3

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi § Membuat prediksi • Mengamati aneka benda padat
tentang konsep sifat benda padat. di sekitar kelas.
perubahan wujud benda § Melakukan percobaan • Mencermati sifat benda padat
dalam kehidupan sehari- untuk mengetahui
berdasarkan hasilpengamatan
hari yang disajikan dalam sifat benda padat.
bentuk lisan, tulis, visual, § Menuliskan mereka, dan menuliskannya di
dan/atau eksplorasi kata/istilah khusus Buku Siswa.Communication
lingkungan. dari teks instruksi • Melakukan percobaan dengan
4.1 Menyajikan hasil percobaan. mengikuti langkah-langkah
informasi tentang konsep yang adadi Buku
perubahan wujud benda Siswa.Creativity and
dalam kehidupan sehari-
Innovation
hari dalam bentuk lisan,
tulis, dan visual
menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan § Memecahkan soal • Guru memberikan pertanyaan,
menentukan hubungan cerita yang terkait alat ukur apa yang digunakan
antar satuan baku untuk dengan jarak.
 panjang, berat, dan waktu untuk mengukurjarak suatu
yang umumnya tempat? Tahukah para siswa
digunakan dalam jarak dari rumah mereka ke
kehidupan sehari-hari.
sekolah?
• Memerhatikan Buku Siswa dan
4.7 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan mencari jarak tempuh antara
hubungan antarsatuan rumah Dayumenuju pasar.
baku untuk panjang, • Mengerjakan latihan di Buku
berat, dan waktu yang Siswa.
umumnya digunakan
dalam kehidupan sehari-
hari.
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan § Mempraktikkan • Bersama siswa menyanyikan
variasi pola irama dalam gerakan cepat dan lagu “Barisan Musik”
lagu. lambat kaki pada • Setelah bernyanyi siswa
tarian dengan iringan
ditanya, apakah musik termasuk
4.2 Menampilkan bentuk dan lagu.
benda? Sampaikan
variasi irama melalui
lagu. apaalasannya.
• Setelah itu siswa mengingat
kembali gerakan kaki dengan
dinamika lemahlembut.
• Siswa menciptakan gerakan
kaki yang disesuaikan oleh lagu
tersebut atau lagupilihan siswa
sendiri.Mandiri
• Guru mengamati dan memberi
masukan, sebelum akhirnya
dinilai.
• Setiap siswa mencoba untuk
menunjukkan gerakan yang
mereka ciptakan didepan kelas.
• Kelas diakhiri dengan menari
bersama-sama dengan diiringi
lagu Barisan Musik.
SUB TEMA 2 PB 4

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi ¡ Melakukan percobaan • mengamati perubahan bentuk
tentang konsep untuk mengetahui yang terjadi pada cairan ketika
perubahan wujud benda sifat benda cair. ditempatkan di dalam wadah.
dalam kehidupan sehari- ¡ Menceritakan tentang
hari yang disajikan dalam sifat benda cair. • menyimpulkan hasil percobaan.
bentuk lisan, tulis, visual,
dan/atau eksplorasi • Setelah itu siswa setiap
lingkungan. perwakilan kelompok akan
4.1 Menyajikan hasil menyampaikan hasil percobaan
informasi tentang konsep tersebut. Collaboration
perubahan wujud benda
 dalam kehidupan sehari-
hari dalam bentuk lisan,
tulis, dan visual
menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif.
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, ¡
rantai, pohon beringin,
kepala banteng, dan padi
kapas pada lambang ¡
negara “Garuda
Pancasila” sebagai
anugerah Tuhan Yang
Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli,
kasih sayang sesuai
dengan sila-sila Pancasila
dalam lambang negara
“Garuda Pancasila”.
3.1 Memahami arti gambar
pada lambang negara
“Garuda Pancasila”.
4.1 Menceritakan arti gambar
pada lambang negara
“Garuda Pancasila”.
PJOK
3.3 Memahami kombinasi ¡ Mempraktikkan
gerak dasar manipulatif
sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam
berbagai bentuk
permainan sederhana dan
atau tradisional.
4.3 Mempraktikkan kombinasi
gerak dasar manipulatif
sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam
berbagai bentuk
permainan sederhana dan
atau tradisional.
Diskusi kelompok • Siswa diberi kesempatan untuk
untuk membahas menyampaikan contoh kegiatan
topik gotong royong. gotong royong.
Menuliskan contoh
kegiatan gotong • Setelah itu siswa menceritakan
royong pengalaman mereka bergotong
royong di depan kelas. Kegiatan
boleh di rumah maupun di
sekolah.
• Jika waktu tidak mencukupi
siswa dapat menuliskan
pengalamannya.
• menyimak penjelasan guru
gerakan melempar tentang tujuan pembelajaran
dan memantulkan hari ini yaitu teknik
bola.
memantulkan dan menangkap
bola. Communication
• Setelah melakukan pemanasan,
siswa melakukan kegiatan
memindahkan bola dari satu
titik ke titik lainnya.
• Mempraktikkan kegiatan
mendribel bola, guru mengamati
dan memberikan penilaiannya.
• Setelah itu siswa melakukan
kompetisi, yaitu berlomba untuk
mendribel bola menuju ke satu
titik tertentu. Siswa yang paling
cepat, dia lah yang menang.
Creativity and Innovation
SUB TEMA 2 PB 5
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi
tentang konsep
perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari-
hari yang disajikan dalam
bentuk lisan, tulis, visual,
dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil
informasi tentang konsep
perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari-
hari dalam bentuk lisan,
tulis, dan visual
menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif.
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, § Menentukan
rantai, pohon beringin, tentang gotong royong.
kepala banteng, dan padi
kapas pada lambang negara
“Garuda Pancasila”
sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa.
• Bersikap jujur, peduli,
kasih sayang sesuai dengan
sila-sila Pancasila dalam
lambang negara “Garuda
Pancasila”.
3.1 Memahami arti gambar
pada lambang negara
“Garuda Pancasila”.
4.1 Menceritakan arti gambar
pada lambang negara
“Garuda Pancasila”.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan
menentukan hubungan
antar satuan baku untuk
panjang, berat, dan waktu
yang umumnya
digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.
§ Melakukan percobaan • Menyimak penjelasan guru,
untuk mengetahui tentang langkah percobaan hari
sifat benda gas. ini.
§ Menuliskan teks
• Membuat kesimpulan dari
informatif tentang
sifat benda gas. percobaan tersebut
§ Membuat teka-teki • Setelah berdiskusi, siswa
silang untuk menuliskan apa yang telah
mengetahui kosakata mereka ketahui tentangbenda
baru. gas.
• Guru memberikan pengarahan
kepada siswa untuk
memerhatikan
penggunakanhuruf besar dan
ketelitian dalam
menulis.Kegiatan dilanjutkan
dengan membuat teka-teki
silang.
sikap • Berdiskusi tentang ajakan
presiden tentang gotong royong,
mengapagotong royong itu
penting? Apakah gotong royong
masih berjalan saat ini.
• Menjawab pertanyaan di Buku
Siswa.
• Setelah itu guru membuka
diskusi tentang kegiatan gotong
royong pada dirisiswa. Apakah
sejauh ini siswa sudah
melakukannya? Apakah merasa
perluuntuk melakukan kegiatan
gotong royong?Critical
Thinking and Problem Solving
§ Menentukan satuan • Menentukan satuan berat dari
berat dari timbangan. timbangan.
§ Menentukan • Menentukan timbangan yang
timbangan yang sesuai dengan benda yang
sesuai dengan benda diukur.
yang diukur. • Membaca timbangan.
§ Membaca timbangan. • Menjawab pertanyaan.
§ Menjawab
 4.7 Menyelesaikan masalah pertanyaan.
yang berkaitan dengan
hubungan antarsatuan
baku untuk panjang,
berat, dan waktu yang
umumnya digunakan
dalam kehidupan sehari-
hari.
SUB TEMA 2 PB 6

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi § Melengkapi peta • Menyimak penjelasan guru
tentang konsep konsep. tentang bagaimana mengisi peta
perubahan wujud benda § Mengelompokkan konsep.Communication
dalam kehidupan sehari- benda berdasarkan
• Peta konsep perlu diisikan
hari yang disajikan dalam wujudnya.
bentuk lisan, tulis, visual, wujud bendanya, sifatnya
dan/atau eksplorasi seperti apa, dan
lingkungan. contohnyaminimal dua setiap
4.1 Menyajikan hasil wujud.
informasi tentang konsep • Setelah itu siswa mengisi peta
perubahan wujud benda konsep tentang wujud
dalam kehidupan sehari-
benda.Mandiri
hari dalam bentuk lisan,
tulis, dan visual • Menuliskan hasil pengamatan di
menggunakan kosakata Buku Siswa, berupa nama
baku dan kalimat efektif. benda, bahanpembentuk, wujud
benda, dan fungsi
benda.Creativity and
Innovation
• Membuat kerangka karangan
terlebih dahulu, setelah
menuliskankonsep awal di
kertas terpisah.Mandiri

PPKn
1.1 Menerima arti bintang, § Menuliskan pendapat • Berikan kesempatan untuk
rantai, pohon beringin, tentang hidup siswa mendefinisikan arti hidup
kepala banteng, dan padi sederhana. sederhana.
kapas pada lambang § Menyimak cerita
• Setelah siswa merumuskan arti
negara “Garuda teman.
Pancasila” sebagai § Membuat refleksi diri sederhana, siswa melingkari
anugerah Tuhan Yang tentang hidup kata yang sesuaidengan definisi
Maha Esa. sederhana. hidup sederhana.
• Selanjutnya siswa menuliskan
• Bersikap jujur, peduli, pendapatnya tentang pentingnya
kasih sayang sesuai hidupsederhana diterapkan
dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-
dalam lambang negara hari.Creativity and Innovation
“Garuda Pancasila”. • Setelah berdiskusi siswa
3.1 Memahami arti gambar memilih cerita yang menurut
pada lambang negara kelompoknya ceritaterbaik,
“Garuda Pancasila”. perwakilan siswa dalam
kelompok menceritakannya di
4.1 Menceritakan arti gambar
depan kelas.Communication
pada lambang negara
“Garuda Pancasila”.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan § Memasangkan satuan • Siswa diminta menyebutkan
menentukan hubungan berat. satuan berat yang ia ketahui.
antar satuan baku untuk § Mengkonversi satuan • Sampaikan bahwa satuan berat
panjang, berat, dan waktu berat.
saling berhubungan. Ajak siswa
yang umumnya § Menimbang berat
digunakan dalam badat. untukmenemukan dan
kehidupan sehari-hari. membuktikan berat
benda.Critical Thinking and
4.7 Menyelesaikan masalah Problem Solving
yang berkaitan dengan • Guru dapat memperkenalkan
hubungan antarsatuan konsep dengan tangga satuan
baku untuk panjang, berat baku.
berat, dan waktu yang
umumnya digunakan
dalam kehidupan sehari-
hari.
SUB TEMA 3 PB 1

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi § Membaca wacana. • Membaca wacana di Buku
tentang konsep § Melakukan percobaan
Siswa.
perubahan wujud benda tentang perubahan
dalam kehidupan sehari- wujud mencair. • Menjawab pertanyaan yang ada
hari yang disajikan dalam di Buku Siswa Selanjutnya
bentuk lisan, tulis, visual, siswa menyimak pertanyan
dan/atau eksplorasi
guru, apakah semua benda padat
lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil akan mencair? Apakah semua
informasi tentang konsep benda padat mencair pada suhu
perubahan wujud benda yang sama? Bagimana
dalam kehidupan sehari- membuktikannya?
hari dalam bentuk lisan,
tulis, dan visual • Melakukan percobaan yang ada
menggunakan kosakata di Buku Siswa. Creativity and
baku dan kalimat efektif. Innovation

Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan § Mengidentifikasi • Mengamati satuan yang
menentukan hubungan satuan baku yang
digunakan dan besaran
antar satuan baku untuk digunakan.
panjang, berat, dan waktu § Menyelesaikan soal beratnya.
yang umumnya latihan di Buku
 digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
hubungan antarsatuan
baku untuk panjang,
berat, dan waktu yang
umumnya digunakan
dalam kehidupan sehari-
hari.
SBdP
3.1 Mengetahui unsur-unsur § Mengidentifikasi
rupa dalam karya
dekoratif.
§ Menggambarkan
4.1 Membuat karya dekoratif.
Siswa. • Menjelaskan tentang satuan
baku dan ada juga satuan yang
tidak baku.
• Melanjutkan kegiatan dengan
mengerjakan soal latihan di
Buku Siswa. Mandiri
• Membuat aneka garis.
unsur garis dan warna
Creativity and Innovation
pada karya seni.
• Disediakan dua belas kotak.
unsur garis. Setiap kotak harus berisi bentuk
garis yang berbeda.
• Menggambar dan memberi
warna pada kotak yang
disediakan.

SUB TEMA 3 PB 2

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi § Melakukan percobaan • Mempersiapkan percobaan, kali
tentang konsep yang terkait dengan ini membuat es krim dengan
perubahan wujud benda perubahan wujud bantuankantong
dalam kehidupan sehari- membeku.
plastik.Creativity and
hari yang disajikan dalam § Diskusi tentang
bentuk lisan, tulis, visual, percobaan perubahan Innovation
dan/atau eksplorasi wujud membeku. • Berdiskusi dengan
lingkungan. kelompoknya dan menjawab
4.1 Menyajikan hasil pertanyaan
informasi tentang konsep yangdiberikan.Communication
perubahan wujud benda • Menyimpulkan perubahan
dalam kehidupan sehari-
wujud apa yang mereka pelajari
hari dalam bentuk lisan,
tulis, dan visual hari ini.Critical Thinking and
menggunakan kosakata Problem Solving
baku dan kalimat efektif. • Menuliskan contoh perubahan
wujud membeku dalam
kehidupan sehari-haridi kotak
yang telah disediakan.

PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman § Mencari informasi • Menyimak penjelasan guru
karakteristik individu di tentang peran di bahwa pembagian peran yang
lingkungan sekitar sekolah. baikantarsesama anggota
sebagai anugerah Tuhan § Berdiskusi tentang
kelompok akan membuat
Yang Maha Esa. peran dalam sekolah.
2.3 Menampilkan pekerjaan lebih mudah.Gotong
kebersamaan dalam Royong
keberagaman • Pembagian peran tidak hanya
karakteristik individu di
terjadi di kelompok siswa,
lingkungan sekitar.
3.3 Memahami makna namun juga di sekolah.
keberagaman • Berdiskusi tentang peran dalam
karakteristik individu sekolah.
dalam kehidupan sehari-
hari.
4.3 Menceritakan makna
keberagaman
karakteristik individu
dalam kehidupan sehari-
hari.
PJOK
3.3 Memahami kombinasi § Menirukan gerakan • Lakukan pemanasan terlebih
gerak dasar manipulatif menendang dengan dahulu dengan melakukan
sesuai dengan konsep kaki bagian luar dan permainan “mencari”dan
tubuh, ruang, usaha, dan dalam.
“membeku”.
keterhubungan dalam § Mempraktikkan
berbagai bentuk menendang dengan • Menirukan gerakan menendang
permainan sederhana dan kaki bagian luar dan dengan kaki bagian luar dan
atau tradisional. dalam. dalam.
4.3 Mempraktikkan kombinasi • Mempraktikkan menendang
gerak dasar manipulatif dengan kaki bagian luar dan
sesuai dengan konsep dalam.
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam
berbagai bentuk
permainan sederhana dan
atau tradisional.
SUB TEMA 3 PB 3

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi § Melakukan percobaan • Mengamati piring kecil yang
tentang konsep tentang proses diletakkan di ruang terbuka, di
perubahan wujud benda menguap. bawah terik matahari dan di
dalam kehidupan sehari- § Membuat pertanyaan
ruang tertutup yang tidak
hari yang disajikan dalam tentang percobaan.
bentuk lisan, tulis, visual, § Memasangkan kata terkena cahaya matahari.
dan/atau eksplorasi dengan arti yang Creativity and Innovation
lingkungan. tepat. • Mencatat hasil pengamatan di
4.1 Menyajikan hasil Buku Siswa.
informasi tentang konsep • Menuliskanpertanyaan yang
perubahan wujud benda hendak ia ajukan dari percobaan
dalam kehidupan sehari-
tersebut di Buku Siswa.Critical
hari dalam bentuk lisan,
tulis, dan visual Thinking and Problem Solving
menggunakan kosakata • Memasangkan kata dengan
baku dan kalimat efektif. artiyang sesuai.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan § Menghitung konversi
menentukan hubungan
antar satuan baku untuk § Berlatih soal.
panjang, berat, dan waktu
yang umumnya
digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
hubungan antarsatuan
baku untuk panjang,
berat, dan waktu yang
umumnya digunakan
dalam kehidupan sehari-
hari.
SBdP
3.1 Mengetahui unsur-unsur § Membuat karya seni
rupa dalam karya
dekoratif.
4.1 Membuat karya dekoratif.
SUB TEMA 3 PB 4
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi §
tentang konsep §
perubahan wujud benda §
dalam kehidupan sehari-
hari yang disajikan dalam
bentuk lisan, tulis, visual,
dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil
informasi tentang konsep
• Mengerjakan latihan konversi
kg ke gram. satuan kg kegram yang ada di
Buku Siswa.
• Setelah siswa mengerjakan,
kegiatan dilanjutkan dengan
memeriksa hasilpekerjaan.
• Mengajukan pertanyaan jika ada
hal yang belum
dipahami.Collaboration
• Menyebutkan unsur karya seni
dekoratif dengan yang ada di Buku Siswa.
tema matahari. • Membuat gambar dekoratif
dengan tema matahari. Siswa
menyimakpenjelasan guru
bahwa siswa harus
menggunakan semua unsur
garis yang telahsiswa rancang
pada pertemuan
sebelumnya.Communication
• Mengerjakan pada kertas
gambar yang telah disediakan
oleh guru.
• Melengkapi dengan mewarnai
gambar, media dapat krayon,
spidol, ataucar air.
• Setelah siswa menyelesaikan,
siswa dapat mengumpulkan
karyanya ataumemajang
karyanya di kelas.Mandiri
Membaca wacana. • Setelah siswa menuliskan
Pelakukan percobaan. pendapatnya di Buku Siswa,
Melengkapi tabel kegiatan dilanjutkandengan
tentang mengembun.
membaca wacana yang ada.
• Menyimak penjelasan guru
tentang mengembun.
• Siswa memberikan contoh
proses mengembun yang terjadi
di sekitar kita.
 perubahan wujud benda • Untuk melihat contoh
dalam kehidupan sehari- perubahan wujud mengembun,
hari dalam bentuk lisan, siswa diminta untukmelakukan
tulis, dan visual
percobaan dalam
menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif. kelompok.Collaboration
• Setelah melaporkan, siswa
membuat kesimpulan bersama,
yaitu mendefinisikanapa yang
dimaksud dengan mengembun,
sebutkan contoh mengembun
dalamkehidupan sehari-
hari.Critical Thinking and
Problem Solving

PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman § Melakukan • Berdiskusi tentang peran yang
karakteristik individu di wawancara tentang ada di sekolah. Peran
lingkungan sekitar tugas. apasajakah yang ada di sekolah?
sebagai anugerah Tuhan
• Setelah itu siswa membentuk
Yang Maha Esa.
2.3Menampilkan kebersamaan kelompok. Secara berkelompok
dalam keberagaman siswa mewawancaisetiap peran
yang ada di sekolah. Siswa
karakteristik individu di
menuliskan hasil wawancara di
lingkungan sekitar.
BukuSiswa.Communication
3.3 Memahami makna
keberagaman
karakteristik individu
dalam kehidupan sehari-
hari.
4.3 Menceritakan makna
keberagaman
karakteristik individu
dalam kehidupan sehari-
hari.
PJOK

3.3 Memahami kombinasi § Mempraktikkan • Guru menyampaikan kegiatan

gerak dasar manipulatif gerakan menendang. hari ini kita akan bermain bola,
sesuai dengan konsep namunsebelumnya akan berlatih
tubuh, ruang, usaha, dan
menendang terlebih dahulu.
keterhubungan dalam
berbagai bentuk • Setelah pemanasan dilakukan,
permainan sederhana dan siswa mulai berlatih kembali
atau tradisional. teknik menendang.
• Ingatkan kembali bahwa ada
4.3 Mempraktikkan kombinasi dua cara menendang yaitu
gerak dasar manipulatif menendang dengan kaki bagian
sesuai dengan konsep dalam dan kaki bagian luar.
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam • Guru mengamati saat siswa
 berbagai bentuk menendang. Siswa diberikan
permainan sederhana dan kesempatan satu putaran untuk
atau tradisional. mencoba. Setelah itu mulai
mengambil nilai.
SUB TEMA 3 PB 5

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi § Menyusun paragraf • Menyimak penjelasan guru,
tentang konsep menjadi cerita yang tugas selanjutnya adalah
perubahan wujud benda berurutan. menyusun kalimatmenjadi
dalam kehidupan sehari- § Memasangkan kata
sebuah cerita. Nomor satu telah
hari yang disajikan dalam dengan arti yang
bentuk lisan, tulis, visual, sesuai. diberikan. Siswa melanjutan
dan/atau eksplorasi nomorberikutnya.Communicati
lingkungan. on
4.1 Menyajikan hasil • Setelah mengurutkan
informasi tentang konsep perwakilan siswa membaca
perubahan wujud benda nyaring urutan yang sudahsiswa
dalam kehidupan sehari-
buat, sekaligus memeriksa
hari dalam bentuk lisan,
tulis, dan visual urutan yang dibuat.
menggunakan kosakata • Guru memberikan kesempatan
baku dan kalimat efektif. kepada siswa untuk bertanya
tentang materitersebut.

PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman § Diskusi pembagian • Setelah itu mereka membagi
karakteristik individu di peran dalam tugas setiap kelompok.
lingkungan sekitar kelompok. • Menuliskan tugas setiap
sebagai anugerah Tuhan
anggota kelompok di Buku
Yang Maha Esa.
Siswa.
2.3 Menampilkan
kebersamaan dalam • Mencari tahu bahan yang akan
keberagaman digunakan, cara memasak, dan
karakteristik individu di perubahanwujud yang terjadi.
lingkungan sekitar. • Di rumah siswa mencari gambar
3.3 Memahami makna makanan yang dimaksud atau
keberagaman memfotonya.
karakteristik individu
dalam kehidupan sehari- • Tugas tersebut disalin kembali
hari. di kertas dan diberi hiasan.
4.3 Menceritakan makna
keberagaman
karakteristik individu
dalam kehidupan sehari-
hari.
Matematika

3.7 Mendeskripsikan dan § Mengamati contoh • Kegiatan dilanjutkan dengan

menentukan hubungan soal konversi. menyelesaikan soal konversi
antar satuan baku untuk § Menyelesaikan soal kilogram ke gram.
panjang, berat, dan waktu cerita.
 yang umumnya • Memasangkan satuan kilogram
digunakan dalam ke satuan gram yang sesuai.
kehidupan sehari-hari. • Setelah itu siswa menyelesaikan
4.7 Menyelesaikan masalah soal cerita yang ada di Buku
yang berkaitan dengan
hubungan antarsatuan Guru:
baku untuk panjang, • Setelah siswa menyelesaikan
berat, dan waktu yang soal, penyelesaian soal dibahas
umumnya digunakan satu per satu.
dalam kehidupan sehari-
hari.

SUB TEMA 3 PB 6

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi § Membuat membuat • Jika memungkinkan siswa
tentang konsep laporan hasil membawa contoh makanan
perubahan wujud benda penelitian. yang sudah jadi selainlaporan
dalam kehidupan sehari- § Pameran hasil
hasil pengamatan.
hari yang disajikan dalam penelitian kelas.
bentuk lisan, tulis, visual, • Menyusun kelas dengan
dan/atau eksplorasi mengelompokkan kursi-kursi
lingkungan. membentukkelompok.Collabor
4.1 Menyajikan hasil ation
informasi tentang konsep • Memberikan kesempatan untuk
perubahan wujud benda pengunjung bertanya tentang
dalam kehidupan sehari-
materi
hari dalam bentuk lisan,
tulis, dan visual yangdipamerkan.Communicatio
menggunakan kosakata n
baku dan kalimat efektif. • Berkesempatan untuk melihat
karya siswa lain dan bertanya.
• Setelah selesai pameran, siswa
berkumpul dan melakukan
refleksi terhadapkegiatan yang
telah dilakukan.

PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman § Menulis pengalaman • Mengemukakan pendapatnya
karakteristik individu di menjalankan tugas tentang perasaannya
lingkungan sekitar sesuai peran masing- melaksanakanpameran tersebut,
sebagai anugerah Tuhan masing.
apakah merasa puas dengan
Yang Maha Esa.
2.3Menampilkan kebersamaan hasil pekerjaan kelompok?
dalam keberagaman • Apakah semua anggota
kelompok telah melaksanakan
karakteristik individu di
lingkungan sekitar. kewajibannya.
3.3 Memahami makna • Perwakilan kelompok
keberagaman menyampaikan di depan kelas.
karakteristik individu • Setelah itu setiap anak
dalam kehidupan sehari-
menuliskan pendapatnya di
hari.
4.3 Menceritakan makna Buku Siswa.
keberagaman
karakteristik individu
dalam kehidupan sehari-
hari.

Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan § Mengidentifikasi • Menjelaskan bahwa jam analog
menentukan hubungan satuan waktu. dan digital adalah alat yang
antar satuan baku untuk § Memasangkan jarum digunakanuntuk mengukur
panjang, berat, dan waktu jam dengan waktu
satuan waktu
yang umumnya yang tepat.
digunakan dalam baku.Communication
kehidupan sehari-hari. • Guru menjelaskan cara
penulisan waktu yang sesuai,
4.7 Menyelesaikan masalah • Menyimak penjelasan guru
yang berkaitan dengan tentang membaca jam dengan
hubungan antarsatuan tepat.
baku untuk panjang, • Berlatih memasangkan jam
berat, dan waktu yang
dengan waktu yang
umumnya digunakan
dalam kehidupan sehari- tepat.Mandiri
hari. • Kegiatan dilanjutkan dengan
memasangkan waktu dengan
jam yang tepat.
SUB TEMA 4 PB 1

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi § Membaca dan • Membaca wacana tentang
tentang konsep menjawab pertanyaan
garam yang ada di Buku Siswa.
perubahan wujud benda dari wacana.
dalam kehidupan sehari- § Membuat cerita • Berdiskusi dan menjawab
hari yang disajikan dalam bergambar. pertanyaan seputar proses
bentuk lisan, tulis, visual, membuat garam yang diajukan
dan/atau eksplorasi
oleh guru. Communication
lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil • Diberikan kesempatan untuk
informasi tentang konsep bertanya jika ada hal yang
perubahan wujud benda kurang dipahami dari wacana
dalam kehidupan sehari-
tersebut.
hari dalam bentuk lisan,
tulis, dan visual
menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif.

Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan § Mengerjakan soal • Menyimak soal yang
menentukan hubungan konversi waktu.
disampaikan guru.
antar satuan baku untuk
panjang, berat, dan waktu • Mencoba membuktikan
yang umumnya hubungan jam dan menit.
digunakan dalam
kehidupan sehari-hari. • Mengerjakan soal latihan di
4.7 Menyelesaikan masalah Buku Siswa
yang berkaitan dengan
hubungan antarsatuan
baku untuk panjang,
berat, dan waktu yang
umumnya digunakan
dalam kehidupan sehari-
hari.
SBDP
3.4 Mengetahui teknik potong, § Mengamati gambar • Setelah memperlihatkan cara
lipat, dan sambung. langkah melipat baju.
melipat baju, siswa
4.4 Membuat karya dengan § Mempraktikkan
teknik potong, lipat, dan melipat baju. mempraktikkan cara melipat
sambung Creativity and Innovation.
• Setelah praktik melipat, guru
memperlihatkan teknik melipat
cepat.
• Mencoba untuk mengikuti cara
melipat dengan cepat di bawah
arahan guru.

SUB TEMA 4 PB 2

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi § Membaca wacana • Membaca terlebih dahulu
tentang konsep tentang Membuat tentang proses membuat gulali
perubahan wujud benda Gulali. di Buku Siswa.
dalam kehidupan sehari- § Menuliskan
• Menyampaikan langkah
hari yang disajikan dalam pertanyaan
bentuk lisan, tulis, visual, berdasarkan wacana. pembuatan gulali berdasarkan
dan/atau eksplorasi bacaan di atas.Communication
lingkungan. • Setelah itu siswa
4.1 Menyajikan hasil mempraktikkan cara membuat
informasi tentang konsep gulali (atau
perubahan wujud benda memerhatikangurumempraktikk
dalam kehidupan sehari-
an membuat gulali jika
hari dalam bentuk lisan,
tulis, dan visual peralatannya terbatas).Creativity
menggunakan kosakata and Innovation
baku dan kalimat efektif.

PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu §
dalam keberagaman di
lingkungan sekitar
sebagai anugerah Tuhan §
Yang Maha Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja
sama sebagai wujud
bersatu dalam
keberagaman di
lingkungan sekitar.
3.4 Memahami makna bersatu
dalam keberagaman di
lingkungan sekitar.
4.4 Menyajikan bentukbentuk
kebersatuan dalam
keberagaman di
lingkungan sekitar.
PJOK
3.3 Memahami kombinasi §
gerak dasar manipulatif
sesuai dengan konsep §
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam
berbagai bentuk
permainan sederhana dan
atau tradisional.
4.3 Mempraktikkan kombinasi
gerak dasar manipulatif
sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam
berbagai bentuk
permainan sederhana dan
atau tradisional.
SUB TEMA 4 PB 3
Mengidentifikasi • Menyimak penjelasan guru
gambar tolong bahwa bersatu adalah contoh
menolong. dari kegiatanbersatu. Siswa
Menceritakan
mendengarkan penjelasan guru
pengalaman tentang
kegiatan tolong bahwa tolong-menolong
menolong. adalahsalah satu contoh sikap
bersatu.Communication
• Setelah itu siswa bersiap untuk
menceritakan pengalamannya
saling tolong-menolongdi
rumah.
• Bersama guru menyimpulkan
tentang pentingya persatuan
dalam keluarga.
Bermain mengiring • Menyimak penjelasan guru
bola. tentang tujuan kegiatan hari ini
Berlatih mengiring yaitu berlatihmenggiring bola.
bola.
• Mencontohkan cara menggiring
bola dengan menggunakan
tekniktersebut.
• mencoba ketiga teknik yang
diajarkan.
• Siswa menentukan gerakan
dengan teknik apa yang paling
mudah untukdilakukan. Siswa
berlatih secara berpasangan
kegiatan mengiring
danmenendang
bola.Collaboration

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi § Membaca wacana • Setelah mendengarkan jawaban
tentang konsep tentang pemanasan siswa tentang pemanasan
perubahan wujud benda global. global. Siswamembaca
dalam kehidupan sehari- § Mencari kosakata
penjelasan tentang pemanasan
hari yang disajikan dalam baru dari wacana.
bentuk lisan, tulis, visual, § Bercerita tentang global di Buku Siswa.
dan/atau eksplorasi langkah mengurangi • Setelah membaca siswa diberi
lingkungan. pemanasan global. kesempatan untuk
4.1 Menyajikan hasil mengemukakan
informasi tentang konsep pertanyaanseputar pemanasan
perubahan wujud benda global.
dalam kehidupan sehari-
• Selanjutnya siswa mencatatkan
hari dalam bentuk lisan,
tulis, dan visual kosakata baru yang belum
menggunakan kosakata diketahuinya. Siswadapat
 baku dan kalimat efektif. mencari arti kosakata tersebut di
kamus. Siswa dapat berdiskusi
denganteman.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan § Berlatih soal operasi • Memahami operasi
menentukan hubungan penjumlahan dan penjumlahan dan pengurangan
antar satuan baku untuk pengurangan terkait satuan waktu baku.
panjang, berat, dan waktu waktu.
• Mengerjakan soal yang ada di
yang umumnya § Mempraktikkan
digunakan dalam melipat baju. Buku Siswa.
kehidupan sehari-hari. • Menyimak penjelasan guru
tentang kegiatan melipat pada
4.7 Menyelesaikan masalah pembelajaran kali ini. Guru
yang berkaitan dengan akan mengambil nilai dari
hubungan antarsatuan kegiatan melipat baju yang telah
baku untuk panjang, dipelajari sebelumnya.
berat, dan waktu yang
umumnya digunakan Communication
dalam kehidupan sehari-
hari.
SBdP
3.4 Mengetahui teknik potong, § Bermain Bingo. • Mempraktikkan langkah
lipat, dan sambung. permainan “BINGO”.
4.4 Membuat karya dengan
teknik potong, lipat, dan
sambung
SUB TEMA 4 PB 4

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi § Membaca syair lagu • Membaca syair lagu yang ada di
tentang konsep dengan tema Buku Siswa.
perubahan wujud benda “Embun”. • Selanjutnya siswa mencari arti
dalam kehidupan sehari- § Mengelompokkan
kata baru yang tertera di Buku
hari yang disajikan dalam kata.
bentuk lisan, tulis, visual, § Menuliskan Siswa.
dan/atau eksplorasi pengalaman melihat • Mengecek pemahaman siswa
lingkungan. embun. terhadap arti kalimat dengan
4.1 Menyajikan hasil meminta siswauntuk membuat
informasi tentang konsep kalimat dari kata-kata beru
perubahan wujud benda tersebut.
dalam kehidupan sehari-
• Kegitan dilanjutkan dengan
hari dalam bentuk lisan,
tulis, dan visual siswa memerhatikan penjelasan
menggunakan kosakata guru tentangperubahan wujud
baku dan kalimat efektif. yang terjadi pada pengembunan.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu § Diskusi kelompok • Membaca cerita tentang petugas
dalam keberagaman di untuk menemukan kebersihan yang ada di sekolah
lingkungan sekitar kegiatan yang Siti.
sebagai anugerah Tuhan menunjukkan
• Menyebutkan contoh sikap
Yang Maha Esa. persatuan di sekolah.
2.4 Menampilkan sikap kerja persatuan di sekolah.Mandiri
sama sebagai wujud • Berdiskusi tentang contoh sikap
bersatu dalam bersatu disekolah. Siswa
keberagaman di
menuliskan contoh sikap
lingkungan sekitar.
3.4 Memahami makna bersatu bersatu di Buku
dalam keberagaman Siswa.Collaboration
melalui penerapan
kehidupan sehari-hari.
4.4 Menceritakan perilaku
sesuai dengan makna
bersatu dalam
keberagaman melalui
penerapan kehidupan
sehari-hari dalam
kehidupan sehari-hari.
PJOK
3.3 Memahami kombinasi § Mempraktikkan • Melakukan pemanasan terlebih
gerak dasar manipulatif gerakan menggiring dahulu. Pemanasan ini dalam
sesuai dengan konsep bola. bentukpermainan “Ikuti Saya”.
tubuh, ruang, usaha, dan • Diingatkan pembelajaran
keterhubungan dalam sebelumnyatentang kombinasi
berbagai bentuk menggiring dan
permainan sederhana dan
menendangbola. Guru
atau tradisional.
mencontohkan tiga gerakan
4.3 Mempraktikkan kombinasi menggiringbola.
gerak dasar manipulatif • Berlatih menggiring bola.
sesuai dengan konsep • Setelah selesai menilai siswa
tubuh, ruang, usaha, dan dapat melanjutkan dengan
keterhubungan dalam kegiatan bermain bola.
berbagai bentuk
permainan sederhana dan
atau tradisional.
SUB TEMA 4 PB 5

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi § Berdiskusi tentang • Menyimak pertanyaan guru
tentang konsep proses terjadinya tentang “Bagaimana terjadinya
perubahan wujud benda hujan. hujan?”
dalam kehidupan sehari- § Mengurutkan proses
• Mengemukakan pendapatnya
hari yang disajikan dalam terjadinya hujan.
bentuk lisan, tulis, visual, § Menuliskan proses tentang proses terjadinya hujan.
dan/atau eksplorasi terjadinya hujan. • Mengurutkan proses hujan
lingkungan. berdasarkan pengamatan
4.1 Menyajikan hasil terhadap gambarsiklus dan juga
informasi tentang konsep berdasarkan proses tanya jawab
perubahan wujud benda yang dilakukan
dalam kehidupan sehari-
sebelumnya.Critical Thinking
hari dalam bentuk lisan,
tulis, dan visual and Problem Solving
menggunakan kosakata • Menuliskan secara singkat dan
baku dan kalimat efektif. tepat di kotak yang disediakan
 lengkapdengan perubahan
wujud yang terjadi.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu § Menuliskan • Membentuk kelompok kecil
dalam keberagaman di pengalaman yang terdiri dari tiga sampai
lingkungan sekitar menolong. dengan empatanak. Dalam
sebagai anugerah Tuhan
kelompok kecil siswa membagi
Yang Maha Esa.
pengalamannya saling
2.4 Menampilkan sikap kerja
sama sebagai wujud menolong disekolah yang
bersatu dalam pernah ia
keberagaman di lakukan.Collaboration
lingkungan sekitar. • Menuliskan ceritanya sendiri di
3.4 Memahami makna bersatu kolom yang telah disediakan.
dalam keberagaman • Berdiskusi tentang pentingnya
melalui penerapan
kehidupan sehari-hari. sikap saling tolong-menolong
4.4 Menceritakan perilaku danmenuliskannya di Buku
sesuai dengan makna Siswa.
bersatu dalam
keberagaman melalui
penerapan kehidupan
sehari-hari dalam
kehidupan sehari-hari.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan § Menghitung durasi • Menyimak guru membacanya
menentukan hubungan waktu. apa yang terjadi pada Siti. Siti
antar satuan baku untuk § Melengkapi tabel menungguhujan sejak pukul
panjang, berat, dan waktu kegiatan beserta
07.15 sampai pukul 09.10,
yang umumnya durasi waktunya.
digunakan dalam berapa lama Siti menunggu
kehidupan sehari-hari. hujanreda?Mandiri
• Menjelaskan perhitungan seperti
4.7 Menyelesaikan masalah yang ada di Buku Siswa:
yang berkaitan dengan (masihmenggunakan garis
hubungan antarsatuan waktu, hal ini dilakukan untuk
baku untuk panjang, memberi gambaran secaravisual
berat, dan waktu yang
kepada siswa).
umumnya digunakan
dalam kehidupan sehari- • Memberikan beberapa soal
hari. untuk menguji pengetahuan
siswa.
• Mengerjakan hitungannya di
kertas terpisah. Siswa
dapatmenggunakan dua cara
perhitungan. Pertama dengan
menggunakan gariswaktu dan
kedua dengan menggunakan
operasi penjumlahan dan
pengurangan.Mandiri
SUB TEMA 4 PB 6

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi § Menuliskan • Merangkum pengetahuan
tentang konsep rangkuman peristiwa tentang perubahanwujud di
perubahan wujud benda perubahan wujud. sekitar kita. Siswa menentukan
dalam kehidupan sehari- § Menuliskan kalimat
jenis perubahan wujud yang
hari yang disajikan dalam dari kata-kata yang
bentuk lisan, tulis, visual, terkait perubahan terjadidisertai dengan
dan/atau eksplorasi wujud. penjelasannya.
lingkungan. • Melakukan mengerjakan tugas
4.1 Menyajikan hasil ini secara individu.Mandiri
informasi tentang konsep • Membuat kalimat dari kata-kata
perubahan wujud benda yang berhubungan
dalam kehidupan sehari-
denganperubahan wujud.
hari dalam bentuk lisan,
tulis, dan visual
menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu § Menyatakan pendapat • Setelah bersama membahas
dalam keberagaman di tentang sikap bersatu pernyataan, masing-masing
lingkungan sekitar di masyarakat. siswa menceritakanpengalaman
sebagai anugerah Tuhan § Menuliskan
mereka menolong tetangga.
Yang Maha Esa. pengalaman
2.4 Menampilkan sikap kerja menolong orang lain • Menuliskan pengalaman mereka
sama sebagai wujud di lingkungan rumah. di kotak menulis yang telah
bersatu dalam disediakan.
keberagaman di • Setelah itu siswa dapat
lingkungan sekitar. menceritakan secara lisan
3.4 Memahami makna bersatu pengalamannya
dalam keberagaman
menolongtetangga. (Jika waktu
melalui penerapan
kehidupan sehari-hari. mencukupi)Mandiri
4.4 Menceritakan perilaku
sesuai dengan makna
bersatu dalam
keberagaman melalui
penerapan kehidupan
sehari-hari dalam
kehidupan sehari-hari.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan § Menuliskan jadwal • Mengerjakan tugas membuat
menentukan hubungan kegitan beserta durasi jadwal secara individu. Setelah
antar satuan baku untuk waktunya. itu siswadapat
panjang, berat, dan waktu
mempresentasikan jadwal yang
yang umumnya
digunakan dalam mereka buat masing-masing.
kehidupan sehari-hari. • Membaca wacana tentang
lingkungan rumah Siti.
4.7 Menyelesaikan masalah • Menceritakan tentang
yang berkaitan dengan lingkungan tempat tinggal
hubungan antarsatuan mereka.Communication
baku untuk panjang,
berat, dan waktu yang
umumnya digunakan
dalam kehidupan sehari-
hari.

Mengetahui Guru Kelas III

Kepala Sekolah,

________________________ ________________________
NIP. ____________________ NIP. ____________________

TAHUN PELAJARAN 2018 / 2019
Nama Sekolah : SDN
Kelas / Semester : III / 1
Tema 4 : Kewajiban dan Hakku
Kompetensi Dasar
SUB TEMA 1 PB 1
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan
ataukalimat saran, masukan,
dan penyelesaianmasalah
(sederhana)dalam teks tulis.
4.10 Memeragakan ungkapan
ataukalimat saran, masukan,
danpenyelesaianmasalah
(sederhana)sebagai bentuk
ungkapan dirimenggunakan
kosa kata bakudan kalimat
efektif yang dibuatsendiri
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan ¡
sebagaijumlah, selisih, hasil
kali,atau hasil bagi dua
SILABUS
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
¡ Membuat pertanyaan • Membaca tanpa suara
¡ Membaca teks (membaca senyap). Siswa
¡ Menemukan kalimat membacasambil
saran mengamati isi teks.
¡ Menuliskan kalimat • Mengamati teks dan
saran mencari kalimat yang
¡ Menemukan akibat
berisi saran di dalamteks.
tidak menjalankan • Memberi
kewajiban
contohkewajiban dan hak
¡ Menjawab pertanyaan
berkaitan dengan kasih
sayangberdasarkan
pengalamannya di rumah.
Kegiatan inidilakukan
sebagai pembuka untuk
menyelesaikanlatihan
membuat kalimat saran.
• Menyampaikancontoh
kewajiban dan hak terkait
kasih sayang orangtua
yang telah ia diskusikan
bersama temannya.
Gotong Royong
• Menuliskan saran yang
harus dilakukanberkaitan
dengan hak yang terdapat
pada bukudengan
menggunakan bahasa
baku dan kalimatefektif.
Menemukan dua • Memahami
bilangan yang permasalahan, siswa
jumlahnya sudah
 bilangancacah
4.3Menilai apakah suatu
bilangandapat dinyatakan
sebagai jumlah,selisih, hasil
kali, atau hasilbagi dua
bilangan cacah
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan
variasipola irama dalam lagu
4.2 Menampilkan bentuk dan
variasiirama melalui lagu
SUB TEMA 1 PB 2
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan §
ataukalimat saran, masukan, §
danpenyelesaian masalah
diketahui mencobamenyelesaikan
¡ Berkreasi dengan permasalahan
bilangan cacah penjumlahan yangada
pada buku. Siswa diminta
bekerja dengan telitidan
mengecek kembali jika
sudah selesai. Critical
Thinking and Problem
Solving
• Menyelesaikan
permasalahan yang ada,
siswa diminta
untukmembuat masalah
sendiri dan mencarikan
pemecahannya. Siswa
mendapatkesempatan
berkreasi dengan bilangan
pilihannya sendiri dan
menuliskannyapada buku.
¡ Mempelajari pola • Mengamati isi lagu, guru
irama sederhana bertanyakepada siswa
¡ Menyanyikan lagu apakah ada yang sudah
dengan pola irama dapatmenyanyikan lagu
sederhana
yang terdapat pada buku.
• Menyimak temannya atau
guru menyanyikan lagu
“Jika Ibuku Tua
Nanti”,siswa berlatih
menyanyikan lagu sesuai
dengan pola iramanya
dibimbing guru.Siswa
menyanyikan lagu sambil
bertepuk tangan sesuai
dengan pola irama lagu.
• Siswa menceritakan
perasaan dan
pendapatnyasetelah
menyanyikan lagu.
Mengamati gambar • Mengamati gambar, siswa
Membaca teks diberi kesempatan
 (sederhana)dalam teks tulis. membaca teks pada buku.
Isi teks berkaitan dengan
4.10 Memeragakan ungkapan
apa yang diamati siswa.
ataukalimat saran, masukan,
danpenyelesaian masalah Secara bergantian siswa
(sederhana)sebagai bentuk diberi kesempatan untuk
ungkapandiri menggunakan membaca teks dengan
kosakata baku dan kalimat suara nyaring.
efektifyang dibuat sendiri • Membaca teks, siswa
diberi waktu untuk
menuliskan kalimat yang
menyatakan kewajiban
dan hak pada tabel yang
telah disediakan. Ingatkan
siswa untuk
melakukannya secara
mandiri dan menulis
dengan rapi. Mandiri
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan § Menemukan kalimat • Mendapat kesempatan
haksebagai anggota keluarga yang menunjukkan bercerita tentang
danwarga sekolah sebagai kewajiban dan hak pengalaman pelaksanaan
wujudrasa syukur kepada § Menceritakan
kewajiban dan hak
Tuhan YangMaha Esa pengalaman
mendapatkan hak berkaitan dengan pakaian
2.2 Melaksanakan kewajiban
§ Menuliskan saran di rumah masing-masing.
danhak sebagai anggota
keluargadan warga Communicatio
sekolahdibuat sendiri
3.2 Mengidentifikasi kewajiban
danhak sebagai anggota
keluargadan warga sekolah
4.2Menyajikan hasil
identifikasikewajiban dan hak
sebagai anggotakeluarga dan
warga sekolah
PJOK
3.8 Memahami bentuk dan § Menyebutkan bentuk- • Menjawab pertanyaan
manfaatistirahat dan bentuk istirahat terkait bentuk-bentuk atau
pengisian waktuluang untuk § Menjelaskan salah satu cara istirahat yang
menjaga kesehatan bentuk istirahat dan
mungkin dilakukan.
4.8 Menceritakan bentuk kewajibannya
danmanfaat istirahat dan § Menceritakan • Menuliskan kewajiban
pengisianwaktu luang untuk pengalaman berkaitan dengan tidur
menjagakesehatan melaksanakan salah siang sesuai dengan
satu bentuk istirahat gambar yang ada.
• Memahami beberapa
kewajiban terkait tidur
siang, siswa menceritakan
pengalamannya tentang
bentuk istirahat siang
 yang biasa dilakukan dan
kewajiban-kewajibannya
pada tempat yang telah
disediakan secara tertulis.
Communication
SUB TEMA 1 PB 3

Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan ¡ Bertanya jawab • Membaca teks dan yang
ataukalimat saran, masukan, ¡ Membaca teks
lain menyimak. Minta
dan penyelesaianmasalah ¡ Menjawab pertanyaan
(sederhana)dalam teks tulis. ¡ Menemukan dua siswa untuk mencari
4.10Memeragakan ungkapan bilangan yang masalah yang ada pada teks
ataukalimat saran, masukan, jumlahnya sudah dan menggaris bawahinya.
danpenyelesaian masalah diketahui Minta siswa untuk
(sederhana)sebagai bentuk ¡ Berkreasi dengan menggaris bawahi cara
ungkapandirimenggunakan bilangan cacah
penyelesaian masalah pada
kosa kata bakudan kalimat ¡ Menyanyikan lagu
teks. Critical Thinking and
efektif yang dibuatsendiri
Problem Solving
• Minta siswa kembali
mengamati teks lalu
menuliskan jawaban
pertanyaan pada buku.

Matematika
3.3 Menyatakan suatu ¡ Menemukan dua • Mintalah siswa
bilangansebagai jumlah, bilangan yang
menyelesaikan soal-soal
selisih, hasilkali, atau hasil jumlahnya sudah
bagi dua bilangancacah diketahui penjumlahan yang hasilnya
4.3 Menilai apakah suatu ¡ Berkreasi dengan sudah diketahui.
bilangandapat dinyatakan bilangan cacah Sebelumnya ajaklah siswa
sebagai jumlah,selisih, hasil berlatih penjumlahan
kali, atau hasil bagidua dengan menentukan dua
bilangan cacah bilangan yang hasilnya
sudah diketahui. Mulailah
dari angka yang kecil.
Misalnya, hasil
penjumlahan dari dua
bilangan ini adalah 55,
bilangan apakah aku?
Buatlah beberapa kali
latihan seperti ini sampai
siswa mengerti dengan
permainan itu. Creativity
and Innovation
 SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan ¡ Menyanyikan lagu • Ajaklah siswa bersyukur
variasipola irama dalam lagu
dan berterima kasih kepada
4.2 Menampilkan bentuk dan
kedua orang tuanya dengan
variasiirama melalui lagu
menyanyi. Siswa
mengingat kembali lagu
yang baru dipelajarinya dua
hari lalu.
• Menyebutkan lagu-lagu
yang bercerita tentang rasa
syukur kepada orang tua.
Mintalah mereka
menyanyikannya bersama-
sama. Mereka dapat
menyanyi sambil bertepuk.
Gotong Royong

SUB TEMA 1 PB 4

Bahasa Indonesia

3.10 Mencermati ungkapan atau ¡ Membaca teks • Mengingatkan bahwasiswa

kalimat saran, masukan, dan permasalahan perlu memiliki pendapat
penyelesaian masalah ¡ sendiri tentang
Memberi saran secara
(sederhana) dalam teks tulis lisan permasalahan yang ada
disekitarnya.
4.10Memeragakan ungkapan atau ¡ Menjodohkan kalimat
• Mengamati gambar dan
kalimat saran, masukan, dan saran dengan
penyelesaian masalah permasalahan berpendapat
(sederhana) sebagai bentuk tentanggambar. Beri siswa
ungkapan diri menggunakan waktu untuk
kosa kata baku dan kalimat menyampaikanapakah
efektif yang dibuat sendiri mereka melakukan hal
yang sama denganUdin di
rumahnya. Apa bedanya
dengan yangdilakukan
Udin. Kesempatan ini
melatih merekaberani
berbicara dan berpendapat
serta melatihrasa percaya
diri. Communication

PPKn
1.2Menghargai kewajiban dan ¡ Mengenal kewajiban • Mengamati kalimat demi
haksebagai anggota keluarga dan hak kalimat yangberkaitan
danwarga sekolah sebagai dengan kewajiban dan hak.
wujudrasa syukur kepada ¡ Menuliskan
pengalaman tentang Mereka harusmemilah
Tuhan YangMaha Esa
2.2 Melaksanakan kewajiban dan kewajiban dan hak mana yang merupakan hak
hak sebagai anggota keluarga terkait makanan dan mana yangmerupakan
dan warga sekolah kewajiban.
3.2 Mengidentifikasi kewajiban • Mengetahui kewajiban dan
danhak sebagai anggota
keluargadan warga sekolah hak berkaitandengan
makanan, siswa
4.2Menyajikan hasil
identifikasikewajiban dan hak menuliskan cerita
sebagai anggotakeluarga dan tentangpengalaman mereka
warga sekolah dalam melaksanakan
kewajibandan hak
berkaitan dengan makanan
di rumah padatempat yang
telah disediakan.
PJOK

3.8 Memahami bentuk dan manfaat ¡ Mempelajari manfaat • Mengamati teks penjelasan
istirahat dan pengisian waktu istirahat pada buku.Setelah siswa
luang untuk menjaga ¡ memahami maksud teks,
Menceritakan
kesehatan pengalaman tentang siswamenuliskan manfaat
pentingnya istirahat istirahat pada tempat
4.8 Menceritakan bentuk dan
malam yangtelah disediakan.
manfaat istirahat dan
pengisian waktu luang untuk • Memperkaya pemahaman
menjaga kesehatan siswa tentangmanfaat
istirahat, siswa dapat
berbagi manfaatistirahat
yang telah ditulisnya
kepada teman-temandi
kelasnya. Collaboration

SUB TEMA 1 PB 5

Bahasa Indonesia
3.10Mencermati ungkapan ¡ Mengamati gambar • Mengamati kalimat saran
ataukalimat saran, masukan, ¡ Menyimak teks pada teks, ataukalimat
dan penyelesaianmasalah ¡ Menyalin kalimat saran saran yang dibuatnya
(sederhana)dalam teks tulis.
¡ Menjelaskan maksud sendiri. Beberapasiswa
4.10Memeragakan ungkapan kalimat saran mendapat kesempatan
ataukalimat saran, masukan,
¡ Menuliskan penjelasan menjelaskan maksuddari
dan penyelesaianmasalah kalimat saran
(sederhana)sebagai bentuk masing-masing saran.
ungkapan dirimenggunakan Contoh penjelasanada pada
kosa kata bakudan kalimat gambar. Jika siswa
efektif yang dibuatsendiri mengalami
kesulitan,arahkan dengan
pertanyaan, misalnya, apa
tandakamu berterima kasih
kepada orang tua?
Bolehkahmengeluhkan apa
yang mereka beri?
 Bolehkahmembantah?
Bolehkah berbicara tidak
sopan, danseterusnya?
• Mendengarkan penjelasan
teman-temannya, siswa
menyalin
beberapapenjelasan yang
disampaikan teman-
temannya tersebut. Terus
ingatkan agarsiswa menulis
dengan rapi, bersih, dan
mudah dibaca.
PPKn
1.2Menghargai kewajiban dan ¡ Mengidentifikasi • Mengamati kalimat-kalimat
haksebagai anggota keluarga kewajiban dan hak berkaitan dengankewajiban
danwarga sekolah sebagai ¡ Menuliskan kewajiban dan hak terhadap tempat
wujudrasa syukur kepada dan hak atau aturan di tinggal. Mintasiswa
Tuhan YangMaha Esa rumah
menentukan mana kalimat
2.2 Melaksanakan kewajiban
danhak sebagai anggota yang merupakanhak dan
keluargadan warga sekolah mana yang merupakan
3.2 Mengidentifikasi kewajiban kewajiban. Setelahsiswa
danhak sebagai anggota selesai mengerjakan
keluargadan warga sekolah tugasnya, minta
4.2Menyajikan hasil siswamembaca satu kalimat
identifikasikewajiban dan hak secara bergiliran
sebagai anggotakeluarga dan
danmenyebutkan apakah
warga sekolah
kalimat yang
dibacanyatermasuk hak
atau kewajiban. Teman-
temannyadapat berpendapat
jika ada jawaban yang
keliru. Communication
Matematika

3.3Menyatakan suatu ¡ Menemukan dua • Mengamati cerita pada

bilangansebagaijumlah, selisih, bilangan yang teks. Denganmengamati
hasil kali,atau hasil bagi dua jumlahnya sudah cerita pada teks, siswa
bilangancacah diketahui membuatcerita lain berisi
4.3Menilai apakah suatu ¡ Berkreasi dengan permasalahan seperti itu.
bilangandapat dinyatakan bilangan cacah Siswamenentukan bilangan
sebagai jumlah,selisih, hasil hasil
kali, atau hasilbagi dua penjumlahannyasendiri.
bilangan cacah Bilangan yang diambil
antara 500 hingga1000.
Siswa menuliskan ceritanya
dan pemecahanmasalahnya
pada tempat tersedia.
Critical Thinking and
Problem Solving
SUB TEMA 1 PB 6

Bahasa Indonesia
3.10Mencermati ungkapan atau § Membaca teks • Membaca teks “ Rumahku
kalimatsaran, masukan, dan § Menyampaikan saran Bersih dan Nyaman.”
penyelesaianmasalah § Menjelaskan maksud • Mengingat kembali saran-
(sederhana) dalamteks tulis saran saran yang disampaikan
4.10Memeragakan ungkapan temannya di depan kelas
ataukalimat saran, masukan, tadi. Siswa mengambil
danpenyelesaian masalah salah satu saran sesukanya.
(sederhana)sebagai bentuk Siswa menuliskan saran
ungkapan dirimenggunakan yang dipilihnya di buku
kosa kata baku dankalimat dan menjelaskan maksud
efektif yang dibuat sendiri dari saran tersebut.
• Mengamati cerita tentang
Udin dan kakaknya yang
ingin bermain kelereng.
Siswa mendiskusikan
penyelesaian permasalahan
yang dialami Udin dan
kakaknya. Siswa memberi
ide kemungkinan
penyelesaian yang lain dan
menuliskannya pada buku.
Critical Thinking and
Problem Solving
PPKn
1.2Menghargai kewajiban dan § Membuat daftar • Mengamati teks “Rumahku
haksebagai anggota keluarga kewajiban dan hak Bersih dan Nyaman”.
danwarga sekolah sebagai berkaitan dengan rumah Siswa mengamati kalimat-
wujudrasa syukur kepada § Menceritakan kalimat tertentu yang
Tuhan YangMaha Esa pengalaman menunjukkan hak.
2.2Melaksanakan kewajiban dan menjalankan kewajiban Kemudian siswa
hak sebagai anggota keluarga dan hak menuliskan kewajiban dan
dan warga sekolah hak terkait kebersihan
3.2 Mengidentifikasi kewajiban rumah berdasarkan
danhak sebagai anggota pemahamannya sendiri.
keluargadan warga sekolah
4.2Menyajikan hasil
identifikasikewajiban dan hak
sebagai anggotakeluarga dan
warga sekolah
Matematika
3.3 Menyatakan suatu § Menemukan dua • Menemukan dua bilangan
bilangansebagai jumlah, bilangan yang yang jumlahnya sudah
selisih, hasilkali, atau hasil jumlahnya sudah diketahui
bagi dua bilangancacah diketahui • Berkreasi dengan bilangan
4.3Menilai apakah suatu § Berkreasi dengan cacah
bilangandapat dinyatakan bilangan cacah
sebagai jumlah,selisih, hasil
 kali, atau hasil bagidua
bilangan cacah
SUB TEMA 2 PB 1

Bahasa Indonesia
3.10Mencermati ungkapan ¡ Membaca teks • Memberi masukan tentang
ataukalimat saran, ¡ Menemukan kalimat cara membaca teks, dan
masukan,dan penyelesaian saran memberi contoh cara
masalah(sederhana) dalam ¡ Membuat kalimat saran
membaca teks yang baik
teks tulis.
dan benar.
4.10Memeragakan ungkapanatau
kalimat saran, masukan,dan • Mengamati teks dan
penyelesaian menggaris bawahi kalimat
masalah(sederhana) sebagai berupa saran atau
bentukungkapan diri masukan. Beri kesempatan
menggunakankosa kata baku kepada beberapa siswa
dan kalimatefektif yang
untuk menyebutkan
dibuat sendiri
temuan mereka.
• Mengamati teks tentang
beberapa masalah pada
buku. Guru membagi siswa
ke dalam beberapa
kelompok. Setiap
kelompok mendapat satu
permasalahan untuk
didiskusikan. Satu
permasalahan sebaiknya
dibahas oleh dua kelompok
agar kelas mendapat
jawaban yang bervariasi.
Collaboration
Matematika
3.3 Menyatakan suatu ¡ Menemukan dua • Menemukan dua bilangan
bilangansebagai jumlah, selisih, bilangan yang yang selisihnya sudah
hasilkali, atau hasil bagi selisihnya sudah diketahui
duabilangan cacah diketahui • Berkreasi dengan bilangan
4.3 Menilai apakah suatu ¡ Berkreasi dengan cacah
bilangandapat dinyatakan bilangan cacah
sebagaijumlah, selisih, hasil
kali, atauhasil bagi dua
bilangan cacah
SBDP
3.3 Mengetahui dinamika gerak tari ¡ Mengenal gerakan kaki • Mengamati gambar dan
dalam tari penjelasan pada teks
4.3 Meragakan dinamika gerak ¡ Berlatih menari tentang bentuk-bentuk
gerakan kaki
gerakan kaki. Siswa
mengamati arah gerakan
kaki dan bagaimana kaki
 digerakkan, ada yang kuat
dan lembut.
• Mencoba mempraktikkan
beberapa gerak secara
berulang-ulang sampai
lancar.
SUB TEMA 2 PB 2

Bahasa Indonesia
3.10Mencermati ungkapan § Mengamati gambar • Berdiskusi dengan
ataukalimat saran, § Mendiskusikan gambar kelompok. Pandudengan
masukan,dan penyelesaian § Menulis cerita kata tanya, apa,
masalah(sederhana) dalam
§ Mengamati teks bagaimana,
teks tulis.
§ Menuliskan saran mengapa,siapa. Arahkan
4.10Memeragakan ungkapanatau
diskusi kepada kewajiban
kalimat saran, masukan,dan
penyelesaian dan hak.Misalnya,
masalah(sederhana) sebagai bagaimana kondisi
bentukungkapan diri sekolah pada
menggunakankosa kata baku gambar?Siswa akan
dan kalimatefektif yang menjawab dengan
dibuat sendiri
kalimat, “Bersih,indah,
dan tertata rapi”.
Mengapa dapat
demikian?Siapa yang
membuat sekolah itu
demikian? Apakahkamu
memiliki hak
mendapatkan sekolah
bersih?Apa kewajibanmu
agar sekolahmu
bersih?Collaboration
• Menuliskan hasil diskusi
mereka pada tabelyang
tersedia.
PPKn
1.2Menghargai kewajiban dan § Menuliskan kewajiban • Mengamati gambar kelas.
haksebagai anggota keluarga dan hak Beri kesempatan mereka
danwarga sekolah sebagai berpendapatan
wujudrasa syukur kepada
tentangkelas mereka saat
Tuhan YangMaha Esa
ini. Apa kelebihan dari
2.2Melaksanakan kewajiban
danhak sebagai anggota kelas mereka, dan apa
keluargadan warga sekolah yang masih kurangdari
3.2Mengidentifikasi kewajiban kelas mereka. Sampaikan
danhak sebagai anggota bahwa memiliki kelas
keluargadan warga sekolah indah dan rapi adalah
4.2Menyajikan hasil hakanak-anak. Ingatkan
identifikasikewajiban dan hak juga bahwa setiap hak
 sebagaianggota keluarga dan selalu diikuti dengan
wargasekolah kewajiban,yaitu hal-hal
yang harus dilakukan
berkaitan dengan hak.
Untuk menjaga
hakmendapatkan sekolah
dan kelas indah tetap
terpenuhi, minta siswa
menuliskansaran yang hrs
dilakukan.
Communication
PJOK
3.8Memahami bentuk dan § Menemukan kegiatan • Berbagi pengalaman
manfaatistirahat dan pengisian § Menceritakan tentang kegiatanyang
waktuluang untuk menjaga pengalaman biasa mereka lakukan saat
kesehatan memanfaatkan waktu mengisi waktuluang
4.8Menceritakan bentuk luang
seperti saat liburan
danmanfaat istirahat dan
sekolah. Seorang
pengisianwaktu luang untuk
menjagakesehatan siswabisa membuat daftar
kegiatan di papan tulis.
Daridaftar kegiatan siswa
menentukan mana
yangdapat membuat
badan sehat. Siswa
menjelaskanalasannya.
• Mintalah beberapa siswa
menyampaikan
kegiatanyang biasa
mereka lakukan untuk
mengisi waktuluang yang
dapat membuat tubuh
sehat, danmenyampaikan
alasannya memilih
kegiatantersebut.
Bagaimana kegiatan
tersebut membuatbadan
sehat? Apakah karena
banyak gerakan
kaki?Atau banyak
gerakan tangan?
Communication
SUB TEMA 2 PB 3

Bahasa Indonesia
3.10Mencermati ungkapan ¡ Membaca teks • Mendapat kesempatan
ataukalimat saran, ¡ Menemukan kalimat membaca dalam beberapa
masukan,dan penyelesaian saran/penyelesaian
 masalah(sederhana) dalam masalah menit dan menemukan
teks tulis. ¡ Membuat kalimat saran kalimat yang
4.10Memeragakan ungkapanatau menunjukkan masalah
kalimat saran, masukan,dan dan cara penyelesaiannya,
penyelesaian
masalah(sederhana) sebagai siswa menjawab
bentukungkapan diri pertanyaan pada teks
menggunakankosa kata baku secara lisan.
dan kalimatefektif yang • Meminta siswa
dibuat sendiri mengamati teks tulis pada
buku. Siswa membaca
teks dengan suara senyap.
Matematika
3.3 Menyatakan suatu ¡ Pengurangan bilangan • Buatlah perkiraan dari
bilangansebagai jumlah, cacah bilangan yang kecil.
selisih, hasilkali, atau hasil ¡ Berkreasi dengan
Andai daun tersisa 10
bagi duabilangan cacah bilangan cacah lewat
pengurangan helai, berapa
4.3Menilai apakah suatu
bilangandapat dinyatakan kemungkinan daun yang
sebagaijumlah, selisih, hasil gurgur dan tersapau?
kali, atauhasil bagi dua Arahkan siswa menjawab
bilangan cacah dengaan proporsional.
banyak daun tersisa pasti
lebih sedikit dari banyak
daun yang tersapu.
Jawaban siswa bisa jadi
90 yang gugur dan 80
yang tersapu. Ajak siswa
berlatih dengan angka
yang berbeda.
SBdP
3.3 Mengetahui dinamika gerak ¡ Menuliskan jenis-jenis • Melakukan gerakan
tari gerakan kaki dengan lancar dan
4.3 Meragakan dinamika gerak ¡ Berlatih menari dengan
kompak, minta siswa
gerakan kaki
membuat rangkaian
gerakan kaki, tangan dan
kepala sehingga
membentuk satu
rangkaian gerakan yang
indah.
• Minta siswa terus berlatih
sambil diiringi lagu
daerah yang mereka
sukai.
• Minta siswa terus berlatih
sehingga gerakan dapat
dilihat sebagai sebuah
 tarian kreasi yang indah.
• Memungkinkan mintalah
siswa memeragakan
tarian dengan kostum
yang indah di depan
teman-teman sekolahnya.
Bisa juga dengan
mengundang orang tua.
SUB TEMA 2 PB 4

Bahasa Indonesia
3.10Mencermati ungkapan ¡ Mengamati gambar • Mintalah siswa mengamati
ataukalimat saran, ¡ Membaca teks lingkungan
masukan,dan penyelesaian ¡ Menuliskan ungkapan sekolahnya.Tanyakan
masalah(sederhana) dalam penyelesaian masalah apakah lingkungan sekolah
teks tulis.
¡ Berdiskusi tentang merekacukup sehat?
4.10Memeragakan ungkapanatau permasalahan Bagian mana yang
kalimat saran, masukan,dan
penyelesaian kelihatan
masalah(sederhana) sebagai kurangmencerminkan
bentukungkapan diri sekolah sehat?
menggunakankosa kata baku
dan kalimatefektif yang • Setelah siswa memiliki ide
dibuat sendiri tentang lingkungansekolah
mereka, buatlah kelompok
diskusi dengananggota
sekitar lima siswa.
Mintalah merekaberdiskusi
di kelompoknya dan
menuliskan hasildiskusi di
kertas dengan rapi. Siswa
bisa menghiaskertas
laporan diskusinya. Siswa
dapat memajanghasil
diskusinya di papan
pajangan. Collaboration

PPKn
1.2Menghargai kewajiban dan ¡ Menuliskan kewajiban • Menuliskan cerita
haksebagai anggota keluarga dan hak pengalamannya
danwarga sekolah sebagai melaksanakan kewajiban
wujudrasa syukur kepada
dan hak disekolah
Tuhan YangMaha Esa
berkaitan dengan
2.2Melaksanakan kewajiban
kesehatan. Siswa menulis
danhak sebagai anggota
keluargadan warga sekolah cerita di buku tulisnya.
3.2Mengidentifikasi kewajiban Selaluingatkan siswa untuk
danhak sebagai anggota menulis dengan rapi dan
keluargadan warga sekolah
 4.2Menyajikan hasil seindah mungkin. Mandiri
identifikasikewajiban dan hak
sebagaianggota keluarga dan
wargasekolah
PJOK
3.8 Memahami bentuk dan ¡ Menceritakan • Ajaklah siswa
manfaatistirahat dan pengalaman mengemukakan pendapat
pengisian waktuluang untuk ¡ Menuliskan manfaat tentangkegiatan-kegiatan
menjaga kesehatan kegiatan yang biasa mereka lakukan
4.8 Menceritakan bentuk disekolah saat waktu-waktu
danmanfaat istirahat dan
luang, seperti sebelum
pengisianwaktu luang untuk
menjagakesehatan belmasuk kelas, saat
istirahat atau saat pulang
sekolah.
• Minta siswa mengamati
gambar beberapa
kegiatanyang dilakukan
saat di luar jam pelajaran.
Kegiatanmana yang pernah
mereka lakukan?
• Mintalah siswa memilih
salah satu kegiatan
yangdapat dilakukan saat
waktu luang di
sekolah.Kemudian, minta
siswa menuliskan nama
kegiatantersebut dan
manfaatnya bagi kesehatan
padatempat tersedia atau
pada buku tulis siswa.
Tulisanharus rapi dan
mudah terbaca.

SUB TEMA 2 PB 5

Bahasa Indonesia
3.10Mencermati ungkapan § Membaca teks • Mintalah siswa membaca
ataukalimat saran, § Menjawab pertanyaan dengan nyaring secara
masukan,dan penyelesaian terkait teks estafet dengan teman-
masalah(sederhana) dalam § Menuliskan saran temannya. Siswa yang
teks tulis. membaca terlebih dahulu
4.10Memeragakan ungkapanatau dapat menunjuk teman
kalimat saran, masukan,dan yang akan melanjutkan
penyelesaian membaca dan seterusnya
masalah(sederhana) sebagai sampai kegiatan membaca
bentukungkapan diri berlangsung selama dua
menggunakankosa kata baku putaran. Gotong Royong
 dan kalimatefektif yang • Setelah membaca,
dibuat sendiri mintalah siswa menjawab
pertanyaan-pertanyaan
yang terdapat pada buku
siswa.
PPKn
1.2Menghargai kewajiban dan § Melengkapi tabel • Mintalah siswa mengamati
haksebagai anggota keluarga kewajiban dan hak beberapa hak-hak sebagai
danwarga sekolah sebagai § Memeragakan warga sekolah. Mintalah
wujudrasa syukur kepada kewajiban dan hak mereka menuliskan
Tuhan YangMaha Esa
kewajibannya. Siswa dapat
2.2Melaksanakan kewajiban
menuliskan kewajiban dan
danhak sebagai anggota
keluargadan warga sekolah hak itu di buku tulisnya
3.2 Mengidentifikasi kewajiban sendiri. Mandiri
danhak sebagai anggota • Mintalah siswa
keluargadan warga sekolah menceritakan
4.2Menyajikan hasil pengalamannya berkaitan
identifikasikewajiban dan hak dengan pelaksanaan
sebagaianggota keluarga dan
kewajiban dan hak seperti
wargasekolah
yang sudah mereka tulis.

Matematika
3.3 Menyatakan suatu § Pengurangan bilangan • Pengurangan bilangan
bilangansebagai jumlah, selisih, cacah cacah
hasilkali, atau hasil bagi § Berkreasi dengan • Berkreasi dengan bilangan
duabilangan cacah bilangan cacah lewat cacah lewat pengurangan
4.3 Menilai apakah suatu pengurangan
bilangandapat dinyatakan
sebagaijumlah, selisih, hasil
kali, atauhasil bagi dua
bilangan cacah
SUB TEMA 2 PB 6

Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan § Menuliskan hasil • Menuliskan hasil diskusi
ataukalimat saran, diskusi mereka padatempat
masukan,dan penyelesaian § Membuat daftar
tersedia. Siswa juga dapat
masalah(sederhana) dalam pengalaman
teks tulis. § Membaca teks menuliskan hasildiskusi
4.10Memeragakan ungkapanatau § Menjawab pertanyaan kelompok mereka di kertas
kalimat saran, masukan,dan terpisah, ditulisdengan rapi
penyelesaian dan dihias indah untuk
masalah(sederhana) sebagai dipajang dipapan pajangan.
bentukungkapan diri Collaboration
menggunakankosa kata baku
dan kalimatefektif yang
dibuat sendiri
 PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan § Berdiskusi tentang hak • Membaca petunjuk
haksebagai anggota keluarga berbicara kegiatan padabuku.
danwarga sekolah sebagai § Mempresentasikan
Mintalah mereka bekerja
wujudrasa syukur kepada hasil diskusi
Tuhan YangMaha Esa bersama teman
disebelahnya untuk
2.2 Melaksanakan kewajiban danhak
sebagai anggota keluargadan membuat daftar kewajiban
warga sekolah danhak yang pernah
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dilakukan di kelas.
danhak sebagai anggota Collaboration
keluargadan warga sekolah • Mengerjakan beberapa
4.2Menyajikan hasil alternatifpermasalahan.
identifikasikewajiban dan hak
Critical Thinking and
sebagaianggota keluarga dan
wargasekolah Problem Solving

Matematika
3.3 Menyatakan suatu § Pengurangan bilangan • Pengurangan bilangan
bilangansebagai jumlah, cacah cacah
selisih, hasilkali, atau hasil § Berkreasi dengan • Berkreasi dengan bilangan
bagi duabilangan cacah bilangan cacah lewat cacah lewat pengurangan
4.3 Menilai apakah suatu pengurangan
bilangandapat dinyatakan
sebagaijumlah, selisih, hasil
kali, atauhasil bagi dua
bilangan cacah

SUB TEMA 3 PB 1

Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan ¡ Mengamati gambar • Minta juga siswa membuat
ataukalimat saran, ¡ Membaca teks tulis masalah dan teman-
masukan,dan penyelesaian ¡ Membaca teks temannyamemberi
masalah(sederhana) dalam percakapan alternatif pemecahannya.
teks tulis.
¡ Mengidentifikasi • Membaca teks singkat
4.10Memeragakan ungkapanatau kalimat saran tentangmasalah.
kalimat saran, masukan,dan ¡ Menuliskan kalimat
penyelesaian Menuliskan
saran saranpemecahan dari setiap
masalah(sederhana) sebagai
bentukungkapan diri ¡ Menjawab pertanyaan masalah.
menggunakankosa kata baku • Jika memungkinkan
dan kalimatefektif yang mintalah siswa berbagi
dibuat sendiri
saran yang diberikan.
Saran-saransiswa
kemungkinan akan sangat
beragam. Dengan
mendengarkan saran teman-
temannyasiswa akan belajar
 bahwa banyak cara untuk
memecahkan
satupermasalahan. Critical
Thinking and Problem
Solving

Matematika
3.3 Menyatakan suatu ¡ Menyelesaikan masalah • Mengamati ruang kelasnya.
bilangansebagai jumlah, yang berkaitan dengan Tanyakanbentuk–bentuk
selisih, hasilkali, atau hasil perkalian bangun datar apa saja yang
bagi duabilangan cacah ¡ Membuat masalah merekatemukan di kelas.
4.3 Menilai apakah suatu berkaitan dengan
Siswa diminta mengingat-
bilangandapat dinyatakan perkalian
ingatbentuk-bentuk bangun
sebagaijumlah, selisih, hasil
kali, atauhasil bagi dua datar yang ada di
bilangan cacah rumahmereka atau rumah
tetangga mereka.
• Menyebutkan bentuk-
bentuk bangundatar
dimaksud. Bantu siswa
untuk menjawabdengan
menunjuk jendela, pintu,
jam dinding danbentuk lain
yang ada di kelas.
• Mengamati gambar bentuk-
bentuk bangundatar pada
buku. Minta mereka
menjawabpertanyaan pada
buku berkaitan dengan
bentuk danwarna dasar.
SBDP
3.1. Mengetahui unsur-unsur ¡ Mengenal bentuk dan • Minta mereka
rupadalam karya dekoratif warna dasar menyiapkan peralatan
¡ Membuat bentuk dan menggambar.
mewarnai • Minta mereka
4.1 Membuat karya dekoratif menggambar sesuai
arahan yang adapada
buku siswa.
• Siswa menggambar
bentuk-bentuk dan
mewarnainyasesuai
keinginannya.
• Beri kesempatan kepada
siswa menggambarsesuai
dengan kreasinya sendiri
berdasarkan
temapembelajaran hari
 itu.

SUB TEMA 3 PB 2

Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan § Membaca teks tulis • Mengamati kembali teks
ataukalimat saran, § Menemukan kalimat dan menemukan kalimat
masukan,dan penyelesaian saran yang menunjukkansaran/
masalah(sederhana) dalam § Menuliskan saran • Membacakan kalimat
teks tulis
§ Memberi saran yang menunjukkan saran.
4.10Memeragakan ungkapanatau makanan sehat • Membaca teks pengantar
kalimat saran, masukan,dan § Memilih makanan sehat
penyelesaian kegiatan dan mengamati
masalah(sederhana) sebagai § Mendiskusikan manfaat gambar pada buku.
bentukungkapan diri memilih makanan untuk • Mengelompokkan
menggunakankosa kata baku kesehatan
makanan yang sehatdan
dan kalimatefektif yang dibuat bergizi dari berbagai jenis
sendiri
makanan kesukaandi
kelasnya.
PPKn

1.2 Menghargai kewajiban dan § Mengenal kewajiban • Mengamati tabel yang

haksebagai anggota keluarga dan hak bertetangga berisibeberapa
danwarga sekolah sebagai pernyataan. Minta siswa
wujudrasa syukur kepada
menentukanapakah
Tuhan YangMaha Esa
pernyataan itu tergolong
2.2 Melaksanakan kewajiban
hak atau kewajiban.
danhak sebagai anggota
keluargadan warga sekolah
3.2 Mengidentifikasi kewajiban
danhak sebagai anggota
keluargadan warga sekolah
4.2Menyajikan hasil
identifikasikewajiban dan hak
sebagaianggota keluarga dan
wargasekolah
PJOK
3.9 Memahami perlunya § Menceritakan • Memberikan pendapatnya
memilihmakanan bergizi pengalaman bermain apayang mereka dapatkan
dan jajanansehat untuk dengan tetangga ketika bermain di
menjaga kesehatantubuh
rumahtetangga. Apakah
4.9 Menceritakan perlunya membuat mereka lebih
memilihmakanan bergizi
mengenaltetangga?
dan jajanansehat untuk
menjaga kesehatantubuh Apakah dapat menambah
pengetahuanmu?Sampaik
an, ketika kita berkunjung
atau bermain kerumah
tetangga, kita juga dapat
mengetahui daerahasal
dan kesukaan tetangga.
 Communication
• Menyebutkan kebiasaan
yang dilakukan saat
bermain dengantetangga.
• Menceritakan
pengalamannya bermain
dengan tetanggadi depan
kelas. Selalu ingatkan
agar siswa percaya diri
saat berbicara di depan.
Mandiri

SUB TEMA 3 PB 3

Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan ¡ Membaca teks tulis • Siswa menyimak teks
ataukalimat saran, ¡ Menyebutkan kalimat
pada buku. Setelah
masukan,dan penyelesaian saran
masalah(sederhana) dalam ¡ Memberi saran menyimak isi teks, siswa
teks tulis. menyebutkan kalimat
4.10 Memeragakan ungkapanatau yang menyatakan saran
kalimat saran, masukan,dan dalam teks tersebut.
penyelesaian
masalah(sederhana) sebagai • Siswa mengamati perintah
bentukungkapan diri pada buku. Biarkan siswa
menggunakankosa kata baku membaca masalah yang
dan kalimatefektif yang ada dan menuliskan saran
dibuat sendiri penyelesaiannya. Critical
Thinking and Problem
Solving

Matematika
3.3 Menyatakan suatu ¡ Menyelesaikan • Menyelesaikan masalah
bilangansebagai jumlah, selisih, masalah yang yang berkaitan dengan
hasilkali, atau hasil bagi berkaitan dengan perkalian
duabilangan cacah perkalian • Membuat masalah
4.3 Menilai apakah suatu ¡ Membuat masalah berkaitan dengan
bilangandapat dinyatakan berkaitan dengan perkalian
sebagaijumlah, selisih, hasil perkalian
kali, atauhasil bagi dua
bilangan cacah
SBdP
3.1. Mengetahui unsur-unsur ¡ Mengenal bentuk • Siswa mengamati gambar
rupadalam karya dekoratif geometris dan warna
motif kantong kertas
dasar
¡ 7Menghias bentuk dan untuk wadah rambutan
mewarnai yang dibawa Lani. Bentuk
apa sajakah yang ada pada
gambar? Warna apa saja
 yang ada pada gambar?
Siswa menyebutkan
bentuk-bentuk serta
warna.

4.1 Membuat karya dekoratif

SUB TEMA 3 PB 4

Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau § Membaca teks • Membaca teks ‘Aku ingin
kalimat saran, masukan, dan § Menuliskan masalah Lingkungan Bersih”.Guru
penyelesaian masalah dan penyelesaiannya selalu mengingatkan agar
(sederhana) dalam teks tulis. § Mendiskusikan masalah siswa membacadengan
4.10Memeragakan ungkapanatau di lingkungan tempat suara keras sehingga
kalimat saran, masukan,dan tinggal terdengar semuateman di
penyelesaian
masalah(sederhana) sebagai kelasnya. Siswa juga
bentukungkapan diri diminta membacasesuai
menggunakankosa kata baku dengan tanda baca.
dan kalimatefektif yang dibuat • Menuliskan temuannya
sendiri pada tempat tersedia di
buku. Siswa juga
dapatmenuliskan hasil
temuannya pada buku
latihan mereka masing-
masing.
PPKn
1.2Menghargai kewajiban dan § Menuliskan kewajiban • Mencermati kembali
haksebagai anggota keluarga dan hak daftar kewajiban danhak
danwarga sekolah sebagai § Menceritakan yang dibuatnya.
wujudrasa syukur kepada pengalaman • Memilih salah satu
Tuhan YangMaha Esa melaksanakan
2.2Melaksanakan kewajiban kewajiban dan hak
kewajiban dan hak
danhak sebagai anggota yangakan ia ceritakan
keluargadan warga sekolah kepada teman di
3.2 Mengidentifikasi kewajiban sebelahnya.
danhak sebagai anggota
keluargadan warga sekolah
4.2Menyajikan hasil
identifikasikewajiban dan hak
sebagaianggota keluarga dan
wargasekolah
PJOK
3.9Memahami perlunya § Mendiskusikan cara • Mengamati gambar pada
memilihmakanan bergizi dan memilih makanan sehat buku dan berdiskusi
jajanansehat untuk menjaga § Menceritakan dengan temannya
kesehatantubuh pengalaman memilih
 4.9 Menceritakan perlunya makanan sehat tentangcara memilih
memilihmakanan bergizi dan makanan untuk kesehatan.
jajanansehat untuk menjaga
kesehatantubuh
SUB TEMA 3 PB 5

Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan ¡ Menyimak isi teks • Membaca teks pada buku
ataukalimat saran, ¡ Menemukan kewajiban tanpa bersuara sambil
masukan,dan penyelesaian dalam teks mengamati kalimat demi
masalah(sederhana) dalam
kalimat.
teks tulis.
• Menyampaikan isi teks
4.10 Memeragakan ungkapan atau
secara ringkas.
kalimat saran, masukan, dan
penyelesaian masalah Teksbercerita tentang apa,
(sederhana) sebagai bentuk di mana, siapa saja
ungkapan diri menggunakan yangada pada teks,
kosa kata baku dan kalimat mengapa bisa begitu,
efektif yang dibuat sendiri bagaimanaseharusnya,
dan lain-lain.
Communication
• Mengamati isi teks dan
mencari kalimatyang
menunjukkan
permasalahan dan
saranpenyelesaiannya.
Critical Thinking and
Problem Solving

PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan ¡ Menuliskan kewajiban • Mengidentifikasi
haksebagai anggota keluarga bertetangga dan kewajiban yang
danwarga sekolah sebagai maksudnya harusdilakukan jika
wujudrasa syukur kepada ¡ Menceritakan memiliki hewan
Tuhan YangMaha Esa pengalaman berkaitan
peliharaan.
2.2 Melaksanakan kewajiban dengan hewan
peliharaan • Menuliskan penyelesaian
danhak sebagai anggota
keluargadan warga sekolah masalah yang
3.2 Mengidentifikasi kewajiban harusdilakukan jika
danhak sebagai anggota memiliki hewan
keluargadan warga sekolah peliharaan. Critical
4.2 Menyajikan hasil Thinking and Problem
identifikasikewajiban dan hak Solving
sebagaianggota keluarga dan • Membaca teks petunjuk
wargasekolah kegiatan.
• Menyebutkan beberapa
hewan peliharaanyang
dapat mengganggu
tetangga dan yang
 tidak.Communication

Matematika
3.3 Menyatakan suatu ¡ Menyelesaikan • Memilih bilangan hasil
bilangansebagai jumlah, masalah yang perkalianyang mungkin
selisih, hasilkali, atau hasil berkaitan dengan habis dibagi dua bilangan
bagi duabilangan cacah perkalian yang akanditentukan
4.3 Menilai apakah suatu ¡ Membuat masalah kemudian. Misalnya jika
bilangandapat dinyatakan berkaitan dengan mereka memilih673,
sebagaijumlah, selisih, hasil perkalian. mereka akan kesulitan
kali, atauhasil bagi dua mencari bilangan
bilangan cacah yanghasil kalinya 673.
Bilangan yang mudah
misalnya640. Dua
bilangan yang hasil
kalinya 640 antara lain:
• 2 dan 320
• 4 dan 160
• 5 dan 124
• 8 dan 80
• 10 dan 64
SUB TEMA 3 PB 6

Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapanatau ¡ Membaca teks • Membaca teks “ Wabah
kalimat saran, masukan,dan ¡ Menjawab pertanyaan Demam Berdarah”.
penyelesaian pada teks Literasi
masalah(sederhana) dalam
teks tulis. • Menyebutkan isi teks
4.10Memeragakan ungkapanatau yang dibacanya.
kalimat saran, masukan,dan • Menyampaikan
penyelesaian pendapatnya tentang
masalah(sederhana) sebagai isimasalah pada teks dan
bentukungkapan diri
cara penyelesaiannya.
menggunakankosa kata baku
dan kalimatefektif yang Communication
dibuat sendiri • Menjelaskan maksud
kalimat penyelesaian
masalah deangan
caramenjawab
pertanyaan-pertanyaan
pada teks. Critical
Thinking and Problem
Solving

PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan ¡ Menyampaikan • Mencoba menyelesaikan
haksebagai anggota keluarga pendapat masalah yang ada.
danwarga sekolah sebagai ¡ Memberi masukan Critical Thinking and
wujudrasa syukur kepada
 Tuhan YangMaha Esa Problem Solving
• Mengamati kembali
2.2 Melaksanakan kewajiban danhak
cerita. Laluajak mereka
sebagai anggota keluargadan
warga sekolah untuk membuat
3.2 Mengidentifikasi kewajiban permasalahan
danhak sebagai anggota lainberdasarkan cerita
keluargadan warga sekolah tersebut. Gunakan
4.2Menyajikan hasil bilangan yangberbeda.
identifikasikewajiban dan hak Creativity and Innovation
sebagaianggota keluarga dan
wargasekolah
Matematika
3.3 Menyatakan suatu ¡ Menyelesaikan masalah • Menentukan bilangan
bilangansebagai jumlah, selisih, yang berkaitan dengan hasil perkalian.
hasilkali, atau hasil bagi perkalian • Menentukan dua bilangan
duabilangan cacah ¡ Membuat masalah yang hasilperkaliannya
4.3 Menilai apakah suatu berkaitan dengan
sama dengan bilangan
bilangandapat dinyatakan perkalian
yangditentukan.
sebagaijumlah, selisih, hasil
kali, atauhasil bagi dua • Membuat
bilangan cacah beberapaalternatif
pemecahannya.
SUB TEMA 4 PB 1

Bahasa Indonesia
3.10Mencermati ungkapan ¡ Membaca teks • Mengamati isi teks dan
ataukalimat saran, ¡ Mengidentifikasi menemukankalimat yang
masukan,dan penyelesaian masalah pada teks menyatakan masalah dan
masalah(sederhana) dalam ¡ Menuliskan saran carapenyelesaiannya.
teks tulis.
¡ Berdiskusi • Membaca teks pengantar
4.10Memeragakan ungkapanatau
kegiatan.
kalimat saran, masukan,dan
penyelesaian • Berdiskusi tentang
masalah(sederhana) sebagai masalah yang ada di
bentukungkapan diri lingkungannya.
menggunakankosa kata baku • Mendiskusikan cara
dan kalimatefektif yang menyelesaikan masalah
dibuat sendiri
yang ditemukannya.

Matematika
3.3 Menyatakan suatu ¡ Memahami masalah • Mengamati cerita berisi
bilangansebagai jumlah, pembagian permasalahanberhubunga
selisih, hasilkali, atau hasil ¡ Membuat masalah n dengan pembagian pada
bagi duabilangan cacah pembagian buku.Tanyakan kepada
4.3 Menilai apakah suatu siswa apakah mereka
bilangandapat dinyatakan
memahamimaksud cerita?
sebagaijumlah, selisih, hasil
kali, atauhasil bagi dua Ajak siswa berlatih
bilangan cacah terlebih dahuludengan
 bilangan yang
kecil.Misalnya :
• Jika di kecamatan tersebut
ada 4 kelurahan, tentukan
banyaknya bibit
pohontersedia. Ambil
bilangan yang dapat habis
dibagi bilangan hasil
pembagian(4), misalnya
40, 100, 120.
• Jika banyaknya bibit
pohon 100 maka setiap
kelurahan akan mendapat
25bibit pohon. 25 didapat
dari 100 di bagi 4 (banyak
kelurahan).
• Jika banyak kelurahan
adalah 5, maka tentukan
banyaknya bibit
denganbilangan yang
habis di bagi 5, dan
seterusnya.

SBdP
3.4 Mengetahui teknik potong, ¡ Berkarya dengan teknik • Mengamati urutan
lipat,dan sambung melipat kegiatan dibantu
4.4Membuat karya dengan denganlangkah-langkah
teknikpotong, lipat, dan kegiatan pada buku.
sambung • Menyebutkan bahan apa
sajayang dapat digunakan
untuk melakukan
kegiatan.Jawaban siswa
antara lain kertas koran,
kertassampul buku, kertas
kado, kain flanel, dan
lain-lain.
• Menyiapkan koran bekas
atau bahan lain untuk
membuat topi. Guru
dapatmenugaskan siswa
membawa koran bekas di
hari sebelumnya.

SUB TEMA 4 PB 2
 Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan § Membaca teks • Membaca teks “Siti
ataukalimat saran, § Mengidentifikasi Demam” secara
masukan,dan penyelesaian masalah pada teks bergantian.
masalah(sederhana) dalam
teks tulis
4.10Memeragakan ungkapanatau
kalimat saran, masukan,dan
penyelesaian
masalah(sederhana) sebagai
bentukungkapan diri
menggunakankosa kata baku
dan kalimatefektif yang dibuat
sendiri
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan § Berdiskusi tentang • Mengamati teks pada
haksebagai anggota keluarga kewajiban dan hak buku danmencari kalimat
danwarga sekolah sebagai § Menulis hasil diskusi yang menunjukkan
wujudrasa syukur kepada § Menuliskan kalimat kewajiban danhak.
Tuhan YangMaha Esa masalah dan cara • Mendiskusikan kewajiban
2.2 Melaksanakan kewajiban mengatasinya
danhak sebagai anggota dan hak lain berkaitan
keluargadan warga sekolah dengan kesehatan
3.2 Mengidentifikasi kewajiban yangsering ditemukan
danhak sebagai anggota dalam kehidupan sehari-
keluargadan warga sekolah hari. Misalnya, setiap
4.2Menyajikan hasil orang berhakmendapatkan
identifikasikewajiban dan hak air bersih, apa
sebagaianggota keluarga dan kewajibannya? Gotong
wargasekolah
Royong
PJOK
3.9 Memahami perlunya § Melakukan wawancara • Menemukan bahwa hidup
memilihmakanan bergizi tentang jajanan sehat sehat adalah salah satu
dan jajanansehat untuk § Menceritakan hasil hak sekaliguskewajiban
menjaga kesehatantubuh wawancara sebagai warga negara.
4.9 Menceritakan perlunya Setiap warga negara harus
memilihmakanan bergizi
dan jajanansehat untuk menjagakesehatannya.
menjaga kesehatantubuh Seorang siswa juga
berkewajiban menjaga
kesehatannya. Salahsatu
yang dapat dilakukan
adalah dengan memilih
jajanan yang baik
untukkesehatan mereka.
SUB TEMA 4 PB 3

Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan ¡ Mengamati dan • Siswa membaca teks “Di
ataukalimat saran, bertanya jawab tentang Kantor Kelurahan”
masukan,dan penyelesaian gambar dengan suara nyaring
masalah(sederhana) dalam ¡ Membaca teks secara bergantian.
teks tulis. ¡ Menemukan kalimat
4.10Memeragakan ungkapanatau saran pada teks • Siswa mengamati kembali
kalimat saran, masukan,dan ¡ Menuliskan saran teks “Di Kantor
penyelesaian Kelurahan” dan mencari
masalah(sederhana) sebagai kalimat yang berisi saran.
bentukungkapan diri • Siswa menyebutkan
menggunakankosa kata baku kalimat saran yang
dan kalimatefektif yang ditemukannya.
dibuat sendiri
• Siswa menyampaikan
pendapatnya apakah saran
itu dapat mereka lakukan
atau tidak.
Matematika
3.3 Menyatakan suatu ¡ Memahami masalah • Ajak siswa berlatih
bilangansebagai jumlah, selisih, pembagian terlebih dahulu dengan
hasilkali, atau hasil bagi ¡ Membuat masalah bilangan yang kecil.
duabilangan cacah pembagian Misalnya :
4.3 Menilai apakah suatu
bilangandapat dinyatakan • Jika di kelurahan tersebut
sebagaijumlah, selisih, hasil ada ada 4 RT, tentukan
kali, atauhasil bagi dua banyaknya bibit pohon
bilangan cacah tersedia. Ambil bilangan
yang dapat habis dibagi
bilangan hasil pembagian
( 4 ), misalnya 40, 100,
120.
• Jika banyaknya bibit
pohon 100 maka setiap
RT akan mendapat 25
bibit pohon. 25 didapat
dari 100 dibagi 4 (banyak
RT).
• Jika banyak RT adalah 5,
maka tentukan banyaknya
bibit dengan bilangan
yang habis dibagi 5, dan
seterusnya.
• Setelah beberapa kali
berlatih, minta siswa
mengerjakan soal pada
buku.
• Mintalah siswa
mengamati kembali cerita.
Lalu ajak mereka untuk
membuat cerita seperti
cerita tersebut dengan
bilangan yang berbeda.
 Creativity and Innovation

SBdP
3.4 Mengetahui teknik potong,
lipat,dan sambung
4.4Membuat karya dengan teknik
potong, lipat, dan sambung
¡ Mengidentifikasi cara • Siswa menyampaikan
membuat karya dengan pendapat apa saja yang
teknik melipat dibutuhkan untuk
¡ Berkreasi dengan membuat topi yang rapi,
teknik melipat kuat dan indah. Siswa
menyebutkan perlu kertas
koran yang banyak agar
bisa menggunakan dua
lapis kertas, perlu karton
untuk mengokohkan topi,
perlu gunting, lem,
gambar, daun-daun kering
atau kertas warna untuk
menghias, krayon, dan
lain-lain. Communication
• Guru menyiapkan koran
bekas dan bahan-bahan
lainnya untuk membuat
topi. Sebagian siswa ada
yang membawa barang-
barang yang dibutuhkan
untuk membuat topi dari
rumah mereka. Mandiri

SUB TEMA 4 PB 4

Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau § Mengamati gambar • Menyebutkan apa saja
kalimat saran, masukan, dan § Menyampaikan yangdilihat pada gambar,
penyelesaian masalah pendapat tentang masalah apa yang ada
(sederhana) dalam teks tulis. gambar berkaitan padagambar dan saran
4.10Memeragakan ungkapanatau dengan saran
yang dapat diberikan.
kalimat saran, masukan,dan § Membaca teks
penyelesaian Communication
§ Menemukan saran pada • Menyampaikan
masalah(sederhana) sebagai teks
bentukungkapan diri pendapatnya apakah
menggunakankosa kata baku saranitu dapat mereka
dan kalimatefektif yang dibuat lakukan atau tidak.
sendiri Communication
PPKn
1.2Menghargai kewajiban dan § Menuliskan kewajiban • Memahami beberapa hal
haksebagai anggota keluarga dan hak berkaitan berkaitandengan jalan
danwarga sekolah sebagai dengan jalan umum umum.
wujudrasa syukur kepada § Membacakan cerita • Menuliskan kewajiban
Tuhan YangMaha Esa
2.2Melaksanakan kewajiban dan hak pada buku.Siswa
danhak sebagai anggota dapat menuliskannya di
 keluargadan warga sekolah buku latihan mereka
masing-masing. Mandiri
3.2 Mengidentifikasi kewajiban
danhak sebagai anggota
keluargadan warga sekolah
4.2Menyajikan hasil
identifikasikewajiban dan hak
sebagaianggota keluarga dan
wargasekolah
PJOK
3.9Memahami perlunya § Mengidentifikasi • Mengamati gambar
memilihmakanan bergizi dan makanan sehat kembalikhususnya pada
jajanansehat untuk menjaga § Menceritakan bagian tukang jajanan di
kesehatantubuh pengalaman tentang jalan.
4.9 Menceritakan perlunya kemasan makanan
• Menyampaikan
memilihmakanan bergizi dan
pendapatnya tentang
jajanansehat untuk menjaga
kesehatantubuh tukangjajanan di jalan.
Communication
• Berbagi pengalaman
memilih jajanan yangbaik.

SUB TEMA 4 PB 5

Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan ¡ Mengamati dan • Membaca teks pada buku
ataukalimat saran, bertanya jawab tentang secara bergantian.
masukan,dan penyelesaian gambar • Mengamati isi teks dan
masalah(sederhana) dalam ¡ Membaca teks menemukan kalimat yang
teks tulis. ¡ Menuliskan kalimat menunjukkan masalahdan
4.10 Memeragakan ungkapan atau saran dan menjelaskan saran pada teks. Critical
kalimat saran, masukan, dan maksudnya
penyelesaian masalah Thinking and Problem
¡ Menuliskan saran
(sederhana) sebagai bentuk Solving
ungkapan diri menggunakan • Menjelaskan maksud
kosa kata baku dan kalimat kalimat saran yang
efektif yang dibuat sendiri ditemukanpada teks.
Gotong Royong

PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan ¡ Menuliskan hak • Menuliskan saran tentang
haksebagai anggota keluarga berkaitan dengan kehidupanberagama.
danwarga sekolah sebagai agama • Menyebutkan kembali
wujudrasa syukur kepada ¡ Menceritakan kewajiban yang
Tuhan YangMaha Esa pengalaman berteman
harusdilakukan berkaitan
2.2 Melaksanakan kewajiban meskipun berbeda
dengan agama.
danhak sebagai anggota
 keluargadan warga sekolah agama Communication
• Menyebutkan hak-hak
3.2 Mengidentifikasi kewajiban
dalam beragama.
danhak sebagai anggota
keluargadan warga sekolah Berikesempatan kepada
4.2 Menyajikan hasil setiap siswa untuk
identifikasikewajiban dan hak menyebutkansatu hak.
sebagaianggota keluarga dan • Menuliskan kewajiban dan
wargasekolah hak berkaitan dengan
kehidupan
beragamadengan
bahasanya sendiri.
Matematika
3.3 Menyatakan suatu ¡ Memahami masalah • Mengamati cerita pada
bilangansebagai jumlah, selisih, pembagian buku. Tanyakan kepada
hasilkali, atau hasil bagi ¡ Membuat masalah siswa apakah
duabilangan cacah pembagian merekamemahami maksud
4.3 Menilai apakah suatu cerita? Ajak siswa berlatih
bilangandapat dinyatakan
terlebih dahulu dengan
sebagaijumlah, selisih, hasil
kali, atauhasil bagi dua bilanganyang kecil.
bilangan cacah Misalnya :
• Jika banyaknya
peserta pengajian 10
anak,tentukan
banyaknya kue yang
harus ibu buat.Ambil
bilangan yang dapat
habis dibagi
bilanganhasil
pembagian (10),
misalnya 40, 100, 120.
• Jika banyaknya kue
40, maka setiap
pesertapengajian akan
mendapat 4 kue. 4
didapat dari40 di bagi
10 (banyak peserta
pengajian).
• Jika banyak peserta
pengajian adalah 20,
makatentukan
banyaknya kue dengan
bilangan yanghabis di
bagi 20, dan
seterusnya.
SUB TEMA 4 PB 6

Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapanatau ¡ Mengamati dan • Mengamati gambar pada
kalimat saran, masukan,dan bertanya jawab tentang buku.
penyelesaian gambar • Menyebutkan apa yang
masalah(sederhana) dalam ¡ Membaca teks dilihat pada buku.
teks tulis. ¡ Menemukan masalah, Communication
4.10Memeragakan ungkapanatau menjelaskan cara • Menjelaskan apa yang
kalimat saran, masukan,dan penyelesaiannya, dan
penyelesaian memberi saran dilihatnya pada
masalah(sederhana) sebagai bukudengan bahasanya
bentukungkapan diri sendiri.
menggunakankosa kata baku
dan kalimatefektif yang
dibuat sendiri
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan ¡ Menuliskan kewajiban • Menceritakan bagaimana
haksebagai anggota keluarga dan hak perasaan merekaterhadap
danwarga sekolah sebagai ¡ Bercerita pengalaman adanya perbedaan.
wujudrasa syukur kepada berbuat baik untuk Communication
Tuhan YangMaha Esa Negara
• Mengingat kembali
2.2 Melaksanakan kewajiban danhak
tentang berbagai
sebagai anggota keluargadan
warga sekolah kewajiban dan hak yang
3.2 Mengidentifikasi kewajiban telahdipelajari.
danhak sebagai anggota • Mengingat kewajiban dan
keluargadan warga sekolah hak di rumah, di sekolah,
4.2Menyajikan hasil dalam bertetangga,dan
identifikasikewajiban dan hak sebagai warga Negara.
sebagaianggota keluarga dan Setiap siswa mendapat
wargasekolah
kesempatan
menyebutkansatu
kewajiban dan hak.
• Menuliskan contoh
kewajiban dan hak pada
buku. Ingatkan siswa
untukmenulis dengan rapi
dan tulisan dapat terbaca
dengan mudah. Mandiri
• Menuliskan kewajiban dan
hak pada buku latihan
mereka atau diatas
selembar kertas jika hasil
karya mereka ingin
dipajang.

Matematika
3.3 Menyatakan suatu ¡ Memahami masalah • Mengamati cerita pada
bilangansebagai jumlah, selisih,
 hasilkali, atau hasil bagi pembagian buku. Tanyakankepada
duabilangan cacah ¡ Membuat masalah siswa apakah mereka
4.3 Menilai apakah suatu pembagian memahami maksudcerita?
bilangandapat dinyatakan Ajak siswa berlatih
sebagaijumlah, selisih, hasil terlebih dahulu
kali, atauhasil bagi dua
denganbilangan yang
bilangan cacah
kecil.
Misalnya :
• Jika di sekolah
tersebut ada ada 6
kelas,
tentukanbanyaknya
bendera yang
dibutuhkan, dan
berapajatah setiap
kelasnya. Ambil
bilangan yang
dapathabis dibagi
banyaknya kelas ( 6 ),
misalnya 36,42, 60.
• Jika banyaknya
bendera 60 maka
setiap kelasakan
mendapat 10 bendera.
10 diperoleh dari
60di bagi 6 (banyak
kelas).
• Jika banyak kelas
adalah 12, maka
tentukanbanyaknya
bendera dengan
bilangan yang habisdi
bagi 12, dan
seterusnya.

Mengetahui Guru Kelas III

Kepala Sekolah,

________________________ ________________________
NIP. ____________________ NIP. ____________________