SESION DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS

NOMBRE DE LA PROFESORA: MARIA LUISA DIAZ BARCO

NOMBRE DE LA DIRECTORA: IDELSA VERA

SECCION: OSOS

EDAD: 4 AÑOS

Nº DE NIÑOS: 24 NIÑOS

TURNO: TARDE

NOMBRE DE LA SESION: Simulacro de Incendio

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

C Lee diversos tipos Obtiene información del texto Expresa sus necesidades, emociones, intereses y
de textos escritos escrito. da cuenta de sus experiencias al interactuar con
en su lengua Infiere e interpreta información del personas de su entorno familiar, escolar o local.
materna texto escrito.

ACTIVIDADES O TAREAS Recursos

necesarios
Actividades de Ingreso: saluda, guarda su lonchera, controla su asistencia
Juego libre en los Sectores
Planificación: En asamblea los niños recuerdan las normas de convivencia y deciden el sector para sus
juegos
Organización: los niños por grupos se organizan ¿A que jugar? ¿Cómo jugar en el sector elegido? Sectores
Ejecución: los niños juegan en los diferentes sectores
Orden: al sonido de la canción los niños ordenan los juguetes en su lugar
Socialización: sentados en semicírculo, verbalizan y cuentan a que jugaron, con quienes jugaron, como se
sintieron y que paso n el transcurso del juego
Representación: Los niños expresan, a través del dibujo, oralmente, pintura o modelado , lo que jugaron
Actividades de rutina: Revisión del calendario, asistencia y responsabilidades
Inicio
Formula a los niños y a las niñas estas interrogantes: ¿Cómo se llama el texto donde te cuentan hechos
interesantes y tienen un final feliz?, ¿Qué sabemos acerca de los cuentos?
Comunica el propósito de la sesión: HOY LEERAN Y COMPRENDERAN UN CUENTO PARA
COMPARTIRLO CON LOS DEMAS.
“JUAN Y TOMY ESCAPAN DEL FUEGO”
Para ello los niños (as) junto con la docente establecen los acuerdos para la sesión:
Levanto la mano para opinar.
Respeto las ideas de los demás.
Desarrollo
ANTES DE LA LECTURA
Pega el papelote con la lectura en un lugar visible para todos acompañada de una imagen. Video
Pide que observen la ilustración. Luego, pregunta: ¿Qué tipo de texto creen que es?, ¿Por qué?
Lee el título y plantea esta interrogante: ¿Han visto antes un texto como este? ¿Dónde? ¿Para qué se habrá
escrito? ¿Cómo lo saben?
DURANTE LA LECTURA:
Lee el texto en silencio.
Proponemos a las estudiantes a ponerse de pie para realizar la lectura en forma conjunta.
Luego realizan la lectura expresiva por cada una de las palabras que encuentran en los avisos escritos,
el docente apoya en la lectura.
La docente lee párrafo por párrafo y realiza las siguientes preguntas: ¿Cuál es el título de la lectura?
¿Qué creen que con Juan y Tomy? (les indicamos el lugar en la lámina). ¿Qué le pudo suceder a Juan?
¿Y que se comió el fuego? ¿A quiénes llamaron? ¿Qué hizo Juan con las puertas? ¿Qué es lo 1° que
tenemos que hacer al haber un incendio? ¿Cómo debemos escapar del incendio?
DESPUES DE LA LECTURA.
Promueve un breve diálogo acerca del texto para recoger las impresiones de los estudiantes y
contrastar sus hipótesis.
Vuelve a leer el cuento si es necesario.
Escribe estas preguntas en tiras de papel e invítalos a expresar sus respuestas de acuerdo al texto.
La docente recuerda los pasos que debemos hacer cuando ocurre un incendio
*No jugar con fuego
*Salir de la habitación
*Cerrar las puertas
*Salir gateando de la habitación
*Llamar a los Bomberos
La docente pide a los niños realizar un Simulacro de evacuación si hubiera un Incendio, motivando a
los niños en realizarlo en el menor tiempo posible
Dibujan como lo hicieron Laminas
Al llegar a casa conversarán con mama y papa sobre lo que aprendimos hoy
Cierre
Pregunta: ¿Recuerdan cuál era el propósito de la sesión de hoy?, ¿creen que lo cumplimos?, ¿cumplimos
con los acuerdos para participar en la asamblea?, ¿cómo hicieron para establecer las actividades para Lápiz
cuidar las plantas y sembrarlas en el jardín?, ¿las actividades se decidieron por mayoría?, ¿les parece
que será interesante cuidar las plantas y nuestra IIEE?, ¿por qué?
Recuerda con las niñas y los niños lo que hicieron durante la sesión. Pide que expliquen para qué lo
hicieron; escúchalos y, si observas que tienen dudas, es el momento de aclararlas.
Comenta que cada uno ha podido proponer lo que se puede hacer para cuidar la Tierra.
Plantea estas interrogantes: ¿qué aprendieron en esta sesión?, ¿cómo lo hicieron?
Finalmente, evalúa con ellos si las normas de convivencia fueron cumplidas.
ASEO
Refrigerio los niños degustan de sus alimentos practicando algunos hábitos :lavar las manos, con agua y
jabón antes de comer, masticar bien y arrojar al tacho los desperdicios
Actividad de salida : Los niños alistan sus loncheras y entonan la canción de despedida
MARATON DE LECTURA

Secuencia
Momentos Actividades Recursos
Didáctica

Inicio Motivación Les motivamos con una lámina donde les preguntaremos ¿A ustedes les Sector
gusta que les lean un cuento? ¿Por qué?
de la
Desarrollo Exploración Niños hoy vienen los papitos a leernos un cuento ¿Los dejamos entrar para
del Material que nos lean cuentos? Biblioteca
Se les recuerda las Normas para leer libros
Del
Cierre Ejecución Los niños escogen cuentos para que se los lea papito Aula
Los niños se podrán acomodar donde ellos quieran a escuchar el cuento
Evaluación: Se entrega a cada niño una ficha para que coloque en su hoja
Verbalización y sepa cuantos libros le leyeron
Rutinas
SALIDA
Actividades Permanentes de Salida
- Acciones de rutina.
 INSTRUMENTO DE EVALUACION

VIERNES 07 DE SEPTIEMBRE DEL 2018

Nª NOMBRES Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al

interactuar con personas de su entorno escolar
01 LEO
02 KIARA
03 ANAHI
04 DILAND
05 LENIN
06 EDUAR
07 ERICK
08 BRYANNA
09 CRISTOPHER
10 ANA
11 ZAHIR
12 SAMANTA
13 ASTRID
14 ANTUANET
15 THIAGO
16 ANDREY
17 CELESTE
18 VANIA
19 MARYORI
20 ITZEL
21 JORGE
22 VALENTINA
23 JOSHABI
24 INGRID
25
116