2. Descripción de la actividad
Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: unidad 3:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 73 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: miércoles, 31 de
domingo, 25 de noviembre de 2018
octubre de 2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante analiza los fenómenos químicos naturales y antrópicos en
la atmósfera, a partir del estudio de problemas de contaminación del
aire.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 3 – Química de la atmósfera.
Contaminación y propiedades químicas de la atmósfera: procesos
y características químicas, reacciones, tipos y fuentes
contaminantes, efecto invernadero, smog fotoquímico y lluvia
ácida.
Muestreo atmosférico: tipos de muestreo, características del
muestreo, materiales y equipos.
Tratamiento y métodos de control: métodos fisicoquímicos para
gases, vapores y partículas.
Esta fase está integrada por una actividad colaborativa que desarrolla
una estrategia de aprendizaje basada en problemas, donde se
desarrollarán los siguientes pasos:
Actividades a desarrollar
Antes de dar inicio con el desarrollo de los pasos que conforman la Fase
3, es necesario que realice las siguientes acciones:
Haga una lectura comprensiva de la bibliografía asignada para
esta unidad, las cuales se encuentran en el entorno de
conocimiento.
Asuma uno de los roles que se encuentran en los lineamientos
para el desarrollo del trabajo colaborativo de esta guía.
Pasos a desarrollar
Paso 2. Análisis y discusión del problema.
Realice la lectura y análisis de las siguientes referencias bibliográficas
que se encuentran en el entorno de conocimiento:
Triana, M. (2010). Química Ambiental (pp. 297-302; 304-310;
323-327; 331-332; 359-361; 366-370).
Cabildo, M., Cornago, R., & Escolástico, L. (2013). Bases químicas
del medioambiente (pp. 32-39).
Estudiante N° 1
1a Realice un cuadro comparativo y cite un ejemplo para las
siguientes características: fuente de emisión, fuente fija,
fuente fija puntual, fuente fija dispersa, fuente natural y
fuente móvil.
Estudiante N° 2
2a Explique la dinámica de cada uno de los denominados gases
invernadero.
Estudiante N° 3
3a Suponga que usted trabaja en un laboratorio y las medidas del
lugar de trabajo son de 16m (largo), 11m (ancho) y 4.2 m
(altura), en donde la composición del aire corresponde a 60%
de nitrógeno y 40% de oxígeno. En el laboratorio se
encuentran tres frascos de 50 mL con nitrógeno y se presenta
una fuga (de los tres frascos) a una presión de 200 Bar.
Calcule si esa situación de emergencia puede generar algún
tipo de efecto. Tenga en cuenta que el valor límite umbral es
del 20%.
Estudiante N° 4
4a Explique las similitudes y diferencias entre el efecto
invernadero y el efecto invernadero intensificado.
Estudiante N° 5
5a Si el aire está conformado por 78% de N2, 21% de O2 y 1% de
Argón (Ar), calcule las moléculas de cada tipo de gas que
están presentes en 1 L de aire a condiciones de temperatura y
presión estándar (condiciones ideales).
Entrega de la actividad
El grupo consolida el trabajo con la solución de los pasos 2 y 3,
indicando para el caso del paso 2, el departamento, sector industrial, la
industria seleccionada y el problema de contaminación atmosférica que
genera; y en el caso del paso 3, el nombre del estudiante que desarrolló
cada ejercicio.
Entorno de Conocimiento
Consulta el Syllabus para conocer la estructura del
curso y el material bibliográfico de la unidad.
Individuales:
Publica en el foro el rol seleccionado.
Publica en el foro el departamento, el sector industrial
y la industria que genera efectos de contaminación en
el aire.
Productos Publica en el foro la lista de aquello que se conoce.
a entregar Publica en el foro la lluvia de ideas.
por el Soluciona los ejercicios a b, c y d que le
estudiante corresponden, según el orden de ingreso al foro.
Colaborativos:
Seleccionan un problema.
Diagrama causa-efecto (espina de pescado).
Mapa conceptual con tres juicios de valor.
Lista de aquello que se desconoce.
Trabajo consolidado con el desarrollo de los pasos 2,
3 y 4.