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UNIVERSIDAD ANTONIO

RUIZ DE MONTOYA

INTEGRANTES: GRUPO 5
Alvaro Reducindo, Marizol Sayre, Cintia Garay, Lourdes Morales, Roberto Chacaliaza

CUADRO COMPARATIVO DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS – ÁREA MATEMÁTICA

PROYECTO DE MÓDULO DE TALLER DE


CRITERIOS UNIDAD DE APRENDIZAJE CONCLUSIONES
APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Secuencias que se organizan en Se organiza partiendo de un
torno a las necesidades del contenido transversal y es el
alumno, de un contenido maestro quien lo plantea ante las
Punto de partida
transversal y acontecimientos necesidades académicas de los
significativos desde la óptica del alumnos.
maestro
El alumno adquiere un lugar
central, los alumnos, son
Responsabilidad del responsables de la planificación
origen del proyecto, así como de la
construcción de sus propios
conocimientos
Planifica la unidad se convierte en
Rol del Maestro
el facilitador del aprendizaje
Responder a las exigencias del Resulta más integral la
alumno de hoy, ser protagonista actuación del alumno en el
del proceso de su aprendizaje, proyecto de aprendizaje
plantea problemas formula
Rol del Alumno
hipótesis, disfruta de lo que hace,
decide y se compromete con
aquello que ha elegido, asume
responsabilidades y compromisos
Logro de las competencias
Metas y Logros
previstas
Depende de la dimensión de los
contenidos del área que se
Duración
integren, pueden planificarse una
o dos unidades por período
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Globalizador, y propone un trabajo


interáeras
Tipo de aprendizaje

Concretos, puntuales

Contenidos

Secuencializadas e interáreas, En relación a objetivos,


con proyección fuera del ula: capacidades , valores y
colegio y/o comunidad contenidos de manera concreta
Actividades

Diversas pero sobre la base de un Diversas pero sobre la base de un


enfoque constructivo, y con enfoque constructivo, y con
Estrategias
tendencia hacia una indagación tendencia a la práctica
experimental o social
Se da a lo largo del proceso de Se da a lo largo del proceso de Se da a lo largo del proceso de
aprendizaje. aprendizaje. aprendizaje
Evaluación
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UNIDADES INTEGRADORAS – ÁREA MATEMÁTICA

CAPACIDADES DE GRADO 1º unidad 2º unidad 3º unidad 4º unidad 5º unidad

LIBERALISMO,
PERÚ: UNA NACIÓN EN
CAPITALISMO E ¿SEGUIMOS CON LA EL SIGLO XX: LA
TÍTULO BÚSQUEDA DE CONVIVENCIA Y
IMPERIALIMO DEL SIGLO
LA GUERRA DEL PACÍFICO
COLUMNA INCLINADA? METAMORFOSIS HUMANA.
UNIDAD.
XIX:

Despertar en los alumnos la A partir de las capacidades A través de los Desarrollar en los alumnos A raíz de los sucesos dados
capacidad reflexiva y de análisis de relación y contraste, se acontecimientos de la guerra una mayor conciencia de la tras las grandes guerras
acerca de la vida republicana en pretende concientizar a los del Pacífico y la ocupación de constitución de las bases mundiales y los conflictos
el Perú a partir del siglo XIX, las alumnos sobre la la Amazonía, rescatar la sociales, las cuales perduran internos en América Lantina,
primeras etapas de la joven reconstrucción nacional cuestión nacional durante el hasta hoy. A la vez, buscar la educar a los alumnos para la
PROPÓSITO república y los motivos del responsable y solidaria para conflicto y la conciencia para reflexión acerca de que si paz y la convivencia mediante
fracaso de la Confederación el desarrollo de una sana la restauración nacional. somos una nación soberana el trabajo de un proyecto de
Perú-Boliviana. Asimismo, se convivencia y el significado Asimismo, educar la búsqueda consistente o si aún aula usando la “Metamorfosis”
busca desarrollar la sensibilidad de sentirse ciudadano en responsable de la seguimos amando a un rey. de Kafka y “El Extranjero” de
de los alumnos para con la una nación. descentralización y el Camus para reflejar el sentir
problemática medio ambiental. desarrollo agrario. de la época y compararla con
la de hoy en día.
ESTRUTURAL ESTRUCTURAL
ESTRUCTURAL ESTRUCTURAL ESTRUCTURAL
TIPO DE INTERDISCIPLINARIEDAD AUXILIAR OPERATIVA
CONCEPTUAL AUXILIAR OPERATIVA
OPERATIVA AUXILIAR
Valores actitudes actitudes actitudes actitudes
TRANSVERSALES: ENFOQUES

actitudes
COMPETENCIA

Capacidades Desempeños Ajustes a desempeños complejos

Capacidades Desempeños
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Capacidades Desempeños

Capacidades

Capacidades Desempeños
COMPETENCIA

Capacidades Desempeños

Capacidades Desempeños

Capacidades Desempeños
COMPETENCIA

Capacidades Desempeños

Capacidades Desempeños
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Siglo XIX: inicios de la vida Sociedad y liberalismo América Latina y el Perú República Aristocrática Siglo XX: Perú y el Mundo

Disciplina: HISTORPIA
republicana en el Perú • Restauración y hasta la Reconstrucción • Bases sociales y • América Latina según
• Nuevo ordenamiento jurídico. Revoluciones liberales en Nacional económicas de la República regiones desde la primera
Economía, sociedad y vida Europa. • América Latina según Aristocrática. mitad del siglo XX: migración,
Tiempo histórico cotidiana a inicios de la vida • Imperialismo y capitalismo. regiones en el siglo XIX: • Política y movimientos movilización social, arte y
Cambios continuidades coyunturas republicana. América Latina y el Perú migración, movilización social, sociales durante la cultura.
estructuras • Primeras etapas de la historia hasta la Reconstrucción arte y cultura. República Aristocrática. • Partidos de masas e
Crocesos del Perú republicano. Nacional • Economías de exportación. ideologías en el Perú, América
CONTENIDOS/ CONOCIMIENTOS

Espacios • Confederación Perú-Boliviana. • Proyecto liberal y su • Geopolítica en América del y el Mundo.


Hechos viabilidad. Primer Civilismo. Sur. Situación interna de Perú, • Revoluciones políticas y
Protagonistas • Relaciones en América, Bolivia y Chile. conflictos internacionales de la
conflicto e integración. • Guerra con Chile. Segundo Primera mitad del Siglo XX:
• Ocupación de la Amazonía. militarismo y Reconstrucción Revolución Mexicana,
Nacional. Revolución Rusa, I y II Guerra
Mundial.
GRAMÁTICA
CÁLCULO
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