GUÍA DE LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO 2

LIDERAZGO Y PENSAMIENTO SISTÉMICO

I. Objetivo de aprendizaje

El alumno evalúa, de manera individual, su nivel de confianza personal y transmite mensajes de

manera oral usando diferentes herramientas que faciliten su comprensión. Igualmente, cada equipo,
realizará una dinámica de intervención en el salón de clases que tenga relación con el tema
investigado en la DD1.

II. Indicaciones principales

1. Despliegue de dinámica en el aula:

En la sesión 11 cada equipo contará con 20 minutos para desplegar en clase una dinámica
relacionada al tema asignado.
La presentación deberá tener la siguiente estructura:
1º. Una primera diapositiva dando las instrucciones para el desarrollo de la dinámica.
2º. Se realiza la dinámica con la participación de toda la clase.
3º. Una segunda diapositiva después de la dinámica con una explicación de los objetivos que se
querían lograr y cómo la actividad ayudó a cumplirlos. Los objetivos que se quería lograr deben
ser expuestos por el público para que el equipo obtenga un mayor puntaje. Si esto sucede es
señal de que los participantes comprendieron el tema y la relación que tenía con la actividad
realizada.
4º. Una tercera diapositiva relacionando la actividad y el tema analizado con su aplicación en el
ámbito profesional.

La ppt deberá ser colgada en el enlace disponible en el aula virtual hasta antes del inicio de la sesión
11.

Aspectos a considerar para la dinámica (intervención en clase)

- Ensayo previo: El equipo líder deberá organizarse mediante la asignación de roles y

responsabilidades, de tal manera, que todo el equipo tenga claro lo que debe hacer en los 20
minutos que durará su dinámica. Para tal efecto, es recomendable que el equipo haya realizado
la dinámica previamente, a modo de ensayo, para que comprueben lo que los participantes
pensarán y sentirán al momento de realizarla en la clase.
- Romper el hielo: El equipo líder deberá motivar a la acción generando empatía con los
asistentes a través de una explicación clara y convincente, de tal manera que, una vez dadas las
indicaciones, los participantes no tengan ninguna duda de que es lo que deberán hacer
inmediatamente. Se trata de impactar desde el inicio y crear un ambiente de confianza para el
despliegue de la dinámica.
- Lenguaje corporal y disposición: Los miembros del equipo líder deberán mantener una sonrisa
y un lenguaje corporal que demuestre disposición y seguridad sobre los conceptos presentados.
 Hay que tratar a los participantes en todo momento de manera respetuosa y con disposición de
guiarlos durante la ejecución de la dinámica.
- Materiales: Los capacitadores deberán llevar todos los materiales necesarios para el despliegue
de la dinámica, los cuales deben ser preparados con anticipación. Se deben utilizar dos
materiales como mínimo, aparte de la ppt., plumones, pizarra y/o música.

2. Ensayo y Exposición Individual

El alumno deberá leer desde la página 25 a la 188 del libro “El factor confianza, el valor que lo cambia
todo” de Stephen Covey. Luego, deberá elaborar un ensayo de 1500 palabras en donde analice y
responda las siguientes preguntas teniendo como base los conceptos leídos en el libro:
 A qué se refiere el autor cuando indica que cuando se incrementa la confianza, se reducen los
costos y aumenta la rapidez. Sustenta a través de un ejemplo distinto a los dados en el libro.
 ¿En quién confío? ¿Por qué confío en esa(s) persona(s)? ¿Tengo credibilidad? ¿La gente confía en
mí?. Para desarrollar estas preguntas, deberá indicar el puntaje obtenido en el cuestionario de
autoevaluación de la página 86 y analizar sus resultados vinculando tu nivel credibilidad con la
confianza que tienes en ti mismo.
 Integridad: ¿Siempre trato de ser realmente honesto con los demás? ¿Suelo hacer lo que
pregono? ¿Cuáles son mis valores? ¿Me siento cómodo defendiéndolos? ¿Estoy abierto a
reconsiderar ciertos asuntos o incluso a redefinir mis valores? ¿Soy capaz de honrar mis
compromisos?
 Propósitos: ¿Cuáles son mis propósitos? ¿Mis conductas están alineadas a dichos propósitos?
 Capacidades: ¿Cuáles son mis capacidades? ¿Qué capacidades me gustaría mejorar? ¿Qué estoy
haciendo para mejorarlas? ¿Qué estoy haciendo para impedir que se desarrollen?
 Resultados: ¿Cuáles son los resultados que espero obtener? ¿Cuáles son los costos que tengo que
invertir para conseguir mejores resultados?
 Consideras que actualmente se vive en el Perú una “crisis de confianza”. Sustenta y justifica tu
posición.
El ensayo representa una adecuada conexión de los conceptos detallados en la lectura con la realidad
del alumno. Se debe tomar en cuenta la información que el libro brinda sobre la definición de
confianza, los elementos que componen la primera ola (Confianza en uno mismo) y las estrategias para
desarrollarlas. Evitar el sentido común.

Recuerde mantener el formato de un ensayo con sus tres estructuras: Introducción, desarrollo
(responde las preguntas planteadas) y conclusión o cierre. Puede consultar el siguiente link para
realizar un buen ensayo https://comohacerunensayobien.com/
Formato de presentación: Word, Calibri 11, interlineado 1.5. Se considerarán 3 puntos menos por
faltas ortográficas.

Los alumnos deberán colgar su ensayo en el enlace habilitado en el aula virtual antes del inicio de la
sesión 12. En dicha sesión cada alumno tendrá 4 minutos para exponer su análisis sin ninguna
herramienta de apoyo (sin ppt ni apuntes), solo utilizando su lenguaje verbal y no verbal para
transmitir su mensaje, el cual debe tener la estructura adecuada.

La nota de la DD1 será el promedio obtenido en la dinámica grupal y la exposición del ensayo
individual (ensayo + exposición).
 Rúbrica de la dinámica en clase – Nota grupal (20 puntos)
Criterios Sobresaliente
Claridad del tema y las La dinámica es presentada
instrucciones de una manera novedosa,
clara, sorprendiendo y
comprometiendo a la clase.
Participan todos los
alumnos de la clase de
manera activa y
colaboradora.
La ppt cumple con los 3
elementos de
la estructura (3
diapositivas).
5 puntos
Comunicación verbal y El equipo articula las
no verbal palabras con claridad y
fluidez mostrando dominio
del tema. Utilizan un tono,
ritmo e intensidad de voz
adecuada facilitando la
comprensión del mensaje y
captando la atención de la
audiencia.
El equipo mantiene una
postura firme orientada a
la audiencia. Hace
desplazamientos con
naturalidad, y mantiene el
contacto visual con los
asistentes.
5 puntos
Objetivos de la dinámica Todos los objetivos que se
quería lograr fueron
deducidos por el público.
3 puntos
Materiales y recursos Se utilizan dos o más
materiales, aparte de la ppt,
plumones, pizarra y/o
música, que favorecen que
el tema sea captado.
La dinámica dura 20
minutos.
4 puntos
Participación del equipo Participan todos los
miembros del equipo líder
de manera equitativa y
homogénea, quiere decir
que no hubo ningún
protagonista.
3 puntos
Aceptable
La dinámica es presentada
de manera algo novedosa,
permitiendo entendimiento
y genera algo de
motivación.
La audiencia realiza
preguntas porque no
entendieron bien las
instrucciones.
La ppt solo tiene 2 de los
elementos solicitados.
Participan algunas personas
de la clase de manera
activa y colaboradora.
Algunos estudiantes se
sienten poco motivados y
comprometidos.
4 puntos
El equipo articula las
palabras con poca claridad
y fluidez mostrando
dominio del tema. Utilizan
un tono, ritmo e intensidad
de voz bajo impidiendo la
comprensión del mensaje.
El equipo mantiene por
momentos una postura
descuidada distrayéndose
de la audiencia. Hace
desplazamientos forzados,
y mantiene algo de
contacto visual con los
asistentes.
4 puntos
Algunos objetivos que se
quería lograr fueron
deducidos por el público,
otros tuvieron que ser
manifestados por el equipo
líder.
2 puntos
Se utiliza solo un material
que favorece que el tema
sea captado.
La dinámica se excede los
20 minutos.
3 puntos
Un estudiante del equipo
líder tuvo escasa
participación.
2 puntos
Por mejorar
La dinámica es presentada
de manera tradicional, sin
ninguna novedad y no
comprometen ni motivan a
los participantes.
La audiencia se queda
sin entender las
instrucciones y la
dinámica tiene que ser
explicada nuevamente.
La ppt no tiene la
estructura requerida.
Participan pocos
alumnos.
Muchos estudiantes se
sienten poco motivados
y comprometidos.
3 puntos
El equipo no articula las
palabras de manera clara y
fluida mostrando poco
dominio del tema. Utilizan
un tono, ritmo e
intensidad de voz muy bajo
dificultando la
comprensión del mensaje.
El equipo no mantiene una
buena postura, algunos
miembros no se
comprometen y se aíslan
de la audiencia. Hace
escasos desplazamientos, y
no mantiene el contacto
visual con los asistentes.
3 puntos
Pocos objetivos que se
quería lograr fueron
deducidos por el público, la
mayoría tuvieron que ser
manifestados por el equipo
líder.
1 punto
Se utiliza el recurso
habitual (diapositivas).
La dinámica se excede los
25 minutos.
2 puntos
Dos estudiantes del equipo
líder tuvieron escasa
participación.
1 punto
Deficiente
La dinámica es
presentada de manera
confusa, y nada
motivadora.
Una vez dadas las
instrucciones, los
estudiantes no se
movilizan porque no
entendieron lo que
debían hacer.
No se genera
motivación.
2 punto
El equipo articula las
palabras de manera
muy confusa
mostrando inseguridad
y poco dominio del
tema. Utilizan un tono,
ritmo e intensidad de
voz muy bajo.
El equipo se abstrae y
se aisla de su audiencia.
No hace
desplazamientos ni
mantiene contacto
visual con los
asistentes.
2 punto
Los objetivos son
manifestados por el
equipo líder ya que la
audiencia no logró
identificarlos.
0,5 puntos
Los alumnos exponen
el tema sin ningún
recurso visual. La
dinámica se excede de
los 30 minutos.
1 punto
Solo un estudiante
tuvo el protagonismo y
asumió el liderazgo,
dejando a los demás
estudiantes con muy
poca participación.
0.5 punto
 Rúbrica del Ensayo Individual (10 puntos)

Criterios Niveles de desempeño

Sobresaliente Aceptable Por mejorar Deficiente
Argumentación El alumno desarrolla las El alumno desarrolla las El alumno desarrolla las El alumno no desarrolla
respuestas de manera respuestas de manera respuestas de manera las respuestas ni
sobresaliente y justifica apropiada y justifica su insuficiente o muy justifica su posición.
ampliamente su posición pero deja de débil, no justifica su No hay ninguna relación
posición. lado algunos temas. posición. No desarrollar con los conceptos
Las respuestas Las respuestas algunas interrogantes vertidos en el libro.
demuestran demuestran algo de planteadas. El documento no tiene
comprensión de los comprensión de los Las respuestas no la estructura de un
conceptos según se conceptos según se demuestran ensayo y tiene menos
presentaron en el libro. presentaron en el libro. comprensión de los de 1000 palabras.
El ensayo tiene la El ensayo tiene la conceptos según se
estructura adecuada: estructura adecuada: presentaron en el libro.
introducción, cuerpo y introducción, cuerpo y El documento no tiene
cierre y tiene más de cierre y tiene entre la estructura de un
1500 palabras. 1300 y 1500 palabras ensayo, responde a
modo de cuestionario y
tiene entre 1000 y 1300
palabras.
Puntaje 7 puntos 5 puntos 3 puntos 1 punto
Redacción del El trabajo es presentado El trabajo por El trabajo no tiene una El trabajo no guarda
documento con una redacción clara momentos guarda una redacción clara y una redacción
y ordenada. redacción clara y ordenada. coherente ni tiene la
No contiene errores ordenada. A veces se Contiene entre 6 y 10 estructura adecuada.
ortográficos ni pierde la coherencia y el errores ortográficos o Contiene más de 10
gramaticales ni de sentido de la narración. gramaticales o de errores ortográficos o
puntuación. Contiene hasta 5 puntuación. gramaticales.
Utiliza correctamente errores ortográficos o No utiliza El formato de
los acentos y las gramaticales o de correctamente los presentación no
mayúsculas en los puntuación. acentos y las corresponde a lo
nombres propios. Utiliza de manera mayúsculas en los indicado.
Tiene el formato de intermitente acentos y nombres propios.
presentación Calibri 11, mayúsculas en los El formato de
interlineado 1.5. nombres propios. presentación no
Tiene el formato de corresponde a lo
presentación Calibri 11, indicado.
interlineado 1.5.
Puntaje 3 puntos 2 puntos 1 punto 0.5 punto
 Rúbrica de la Exposición Individual (10 puntos)

Criterios Niveles de desempeño

Sobresaliente Aceptable Por mejorar Deficiente
Comunicación Articula las palabras Articula las palabras Articula las palabras No articula las palabras
verbal con claridad y fluidez con algo de claridad y con poca claridad y con claridad y fluidez y
mostrando un dominio fluidez mostrando un fluidez mostrando no muestra dominio
del tema sobresaliente. dominio del tema poco dominio del del tema.
Utiliza un tono, fluidez, aceptable. tema. Utiliza un tono, ritmo,
ritmo e intensidad de Utiliza un tono, ritmo, Utiliza un tono, ritmo e fluidez e intensidad de
voz adecuado (acorde fluidez e intensidad de intensidad de voz voz deficiente, no se
al contenido que voz algo adecuado insuficiente (acorde al entiende el mensaje.
expone), facilitando la (acorde al contenido contenido que
comprensión del que expone), expone), dificulta la
mensaje y captando la facilitando la comprensión del
atención de la comprensión del mensaje y no logra
audiencia. mensaje y captando de captar la atención de la
manera débil la audiencia.
atención de la
audiencia.
Puntaje 4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto
Comunicación no Mantiene una postura Mantiene una postura Mantiene una postura
verbal firme orientada a la débil y dubitativa pero débil y dubitativa y no
audiencia. orientada a la se dirige a la audiencia.
Hace desplazamientos audiencia. Permanece parado sin
con naturalidad, y Hace desplazamientos desplazarse, no hace
mantiene el contacto con naturalidad, pero contacto visual con los
visual con los no mantiene el asistentes.
asistentes. contacto visual con los Su comunicación no
Su comunicación no asistentes. verbal no refuerza las
verbal refuerza las Su comunicación no ideas expresadas y
ideas expresadas y verbal refuerza de tampoco permite la
permite la conexión manera vaga las ideas conexión con la
con la audiencia. expresadas y permite audiencia. Muestra
Muestra seguridad en algo de conexión con poca seguridad en sí
sí mismo y en el tema la audiencia. Muestra mismo y en el tema
que está presentando. algo de seguridad en sí que está presentando.
mismo y en el tema
que está presentando.
Puntaje 4 puntos 3 puntos 2 puntos
Administración del Cumple con el tiempo Se excede del tiempo Se excede del tiempo
tiempo asignado para su asignado para su asignado para su
presentación (4 presentación (más de 4 presentación y no
minutos) y sigue la minutos) cumpliendo cumple con la
secuencia y la la estructura de la estructura de la misma
estructura de la misma misma (introducción, (introducción,
(introducción, desarrollo y desarrollo y
desarrollo y conclusiones). conclusiones).
conclusiones)
Puntaje 2 puntos 1 punto 0.5 punto