Anda di halaman 1dari 14

SILABUS

Nama sekolah : SMK BINA BHAKTI CILACAP


Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/Program : XI
Semester : 1 (satu)/ 2017-2018
Standar Kompetensi :5. Mampu mendengarkan dan memahani wacana lisan sastra maupun nonsastra dalam berbagai ragam bahasa Jawa.

Materi Alokasi
Kompetensi Penilaian Sumber/
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Dasar Bahan/Alat
(menit)
5.1Mendengarkan Pirembugan  Tatap Muka  Menyebutkan Jenis tagihan: 2 X 45 Sumber
kegiatan  Peserta didik mendengarkan rekaman musyawarah tema/topik  Tugas individu  www.yuyunsaja.b
musyawarah  Peserta didik menyebutkan tema musyawarah musyawarah logspot.com
yang  Peserta didik secara terbuka, demokratis dan toleransi  Merangkum hasil  Buku Memetri
disampaikan menerima atau menanggapi pendapat peserta didik yang musyawarah Bentuk Basa Jawa Kelas
melalui media lain dengan ragam instrumen: XI
elektronik  Peserta didik menuliskan pokok-pokok musyawarah krama  Lisan  LKS B. Jawa
 Peserta didik secara lisan mengajukan dan menjawab  Menganggapi  Uraian bebas Kelas XI
pertanyaan berkaitan dengan isi musyawarah pembicaraan  Menjodohkan  Rekaman
 Peserta didik yang ditunjuk secara acak menyimpulkan dalam bentuk musyawarah
hasil musyawarah yang didengar dalam bentuk kritikan kritikan atau
atau dukungan. dukungan. Alat:
 Peserta didik secara lisan menanggapi hasil simpulan Laptop, LCD
musyawarah yang dikemukakan peserta didik yang lain.
 Peserta didik secara terbuka, demokratis dan toleransi
menyimpulkan hasil musyawarah.
 Peserta didik menyampaikan secara lisan hasil
musyawarah
 Peserta didik mendengarkan penjelasan tentang
suplemen materi mengenai widyamakna berkaitan
dengan homonim, homofon dan homograf serta
tembung camboran.
 Peserta didik menjawab pertanyaan berkaitan dengan
Materi Alokasi
Kompetensi Penilaian Sumber/
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Dasar Bahan/Alat
(menit)
homonim, homofon dan homograf serta tembung
camboran.

 Penugasan Terstruktur
 Guru memberi tugas kepada siswa untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan berupa soal uraian dan
menjodohkan yang berkaitan dengan materi
mendengarkan kegiatan musyawarah yang disampaikan
melalui media elektronik
 Guru memberi tugas kepada siswa untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan berupa soal uraian dan
menjodohkan yang berkaitan dengan homonim,
homofon dan homograf serta tembung camboran.

 Kegiatan Mandiri Tak Terstruktur


 Guru memberi tugas untuk mendengarkan kegiatan
musyawarah secara langsung yang diadakan
dilingkungan masyarakat masing-masing dengan batas
waktu dua minggu.
Materi Alokasi
Penilaian Sumber/
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Bahan/Alat
(menit)
Kompeten
si Dasar
5.2 Tembang Macapat  Tatap Muka  Menyebutkan ciri Jenis tagihan: 2 X 45 Sumber:
Mendengar (Pariwisata)  Peserta didik diminta untuk mendengarkan tiga tembang dari tembang  Tugas
kan macapat macapat yang individu  (http://mediacare.
tembang  Peserta didik diminta menyebutkan jenis tembang didengar.  Tugas multiply.com/jour
macapat macapat (Gambuh, Pocung atau Mijil)  Menyebutkan kelompok nal)
yang  Peserta didik yang disebutkan namanya memberikan jenis tembang  (http://id.wikipedi
disampaika pendapatnya secara komunikatif tentang ciri-ciri tembang macapat yang Bentuk a.org/wiki/Wawan
n secara macapat yang didengar. didengar instrumen: cara)
langsung  Peserta didik mendengarkan kembali rekaman tembang  Mengungkapkan  Pertanyaan  Buku Memetri
atau macapat yang telah ditentukan. secara lisan makna Lisan Basa Jawa Kelas
rekaman  Peserta didik melakukan diskusi, menerima pendapat yang terkandung  Menjodohkan XI
secara terbuka, demokratis dan toleransi dalam dalam tembang  Uraian bebas  LKS B. Jawa
menentukan jenis tembang macapat Gambuh yang macapat  Pilihan ganda Kelas XI (MGMP
cakepannya telah diganti.  Menyebutkan BASA JAWA
 Peserta didik melakukan diskusi, menerima pendapat nilai-nilai moral SMA DAN MA
secara terbuka, demokratis dan toleransi dalam yang terkandung KOTA CILACAP)
menentukan makna yang terkandung dalam tembang dalam tembang  Rekaman tembang
macapat yang didengar macapat macapat
 Peserta didik secara bergantian tiap-tiap kelompok  Memparafrasekan
mengemukakan hasil diskusi. tembang macapat Alat:
 Peserta didik mengajukan pertanyaan sebagai wujud rasa yang didengar. Laptop, LCD
ingin tahu berkaitan dengan jenis dan makna tembang
macapat yang dikemukakan tiap-tiap kelompok tersebut.
 Peserta didik menjawab secara lisan pertanyaan temannya
secara komunikatif berkaitan dengan tembang macapat
yang dikemukakan tiap-tiap kelompok tersebut.
 Peserta didik secara individu rmenyampaikan secara lisan
nilai-nilai moral yang terkandung dalam tembang
Materi Alokasi
Penilaian Sumber/
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Bahan/Alat
(menit)
Kompeten
si Dasar
macapat
 Peserta didik memparafrasekan tembang macapat yang
didengar

 Penugasan Terstruktur
Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan berkaiatan dengan
tembang macapat yang didengar mengerjakan soal uraian
dan menjodohkan.

 Kegiatan Mandiri Tak Terstruktur

Guru memberi tugas tidak terstruktur sebagai pengayaan


materi tentang tembang macapat secara berkelompok dengan
mendengarkan tembang macapat dan memparafrasekannya.
Standar Kompetensi : 6. Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan secara lisan sastra maupun nonsastra dengan menggunakan berbagai ragam
dan unggah-ungguh bahasa Jawa.
Kompetensi Materi Alokasi Sumber Bahan /
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Alat Bahan
6.1 Membahas Tembang  Tatap Muka  Melantunkan Jenis tagihan: 4 X 45 Sumber:
atau Macapat  Peserta didik menjawab pertanyaan berkaitan dengan tembang macapat  Tugas individu  www.yuyunsaja.b
mendiskusi Sekar Dhandhanggula sebagai pembuka materi dengan tepat  Tugas kelompok ogspot.com
kan isi  Peserta didik secara mandiri melantunkan tembang  Memahami isi  www.setyawara.tk
tembang macapat Sekar Dhandhanggula Pelog Pathet Nem dengan yang terkandung Bentuk  Buku Memet
macapat tepat dalam tembang instrumen: Basa Jawa Kela
 Peserta didik memberikan penilaian terhadap peserta didik macapat  Lisan XI
lain yang melantunkan tembang.  Menyebutkan  Jawaban singkat  LKS B. Jaw
 Peserta didik melakukan diskusi, menerima pendapat watak tembang  Menjodohkan Kelas XI (MGM
secara terbuka, demokratis dan toleransi membahas isi macapat yang  Uraian bebas BASA JAW
yang terkandung dalam tembang macapat dilantunkan  Pilihan ganda SMA DAN M
 Peserta didik mengemukakan isi yang terkandung dalam  Menyebutkan KOTA CILACAP
tembang macapat secara lisan pitutur yang  Rekaman temban
 Peserta didik menanggapi isi yang terkandung dalam terkandung dalam macapat
tembang macapat secara lisan tembang macapat
 Peserta didik menyebutkan watak tembang macapat yang yang dilantunkan Alat:
dilantunkan komunikatif Laptop, LCD
 Peserta didik menanggapi pendapat peserta didik lain
tentang watak yang terkandung dalam tembang macapat
secara lisan
 Peserta didik menyimpulkan isi dan watak tembang
macapat
 Peserta didik bekerja keras menyebutkan pitutur yang
terkandung dalam tembang macapat yang dilantunkan
 Peserta didik mendengarkan penjelasan materi suplemen
mengenai paramasastra berkaitan dengan hipernim dan
jenis-jenis klausa
 Penugasan Terstruktur
 Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan berkaiatan
dengan tembang macapat berupa uraian dan menjodohkan.
 Peserta didik menyelesaikan pertanyaan-pertanyaan
berkkaitan dengan materi suplemen mengenai
paramasastra berkaitan dengan hipernim dan jenis-jenis
klausa
 Kegiatan Mandiri Tak Terstruktur
 Guru memberi tugas tidak terstruktur sebagai pengayaan
materi tentang tembang macapat secara berkelompok
dengan merekam tembang yang dilantunkan sendiri serta
hasil pembahasan isi, watak dan nilai-nilai yang
terkandung dalam tembang yang sedang dilantunkan.
Nama sekolah : SMK BINA BHAKTI CILACAP
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/Program : XI
Semester : 1 (satu) / 2017-2018
Standar Kompetensi : 7.Mampu membaca dan memahami bacaan sastra maupun nonsastra, berhuruf Latin maupun Jawa dengan berbagai keterampilan dan teknik
membaca.

Materi Alokasi
Kompetensi Penilaian Sumber/
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Dasar Bahan/Alat
(menit)
7.1 Membaca Berita  Tatap Muka  Menemukan Jenis tagihan: 4 X 45 Sumber:
nyaring Kabudayan  Peserta didik membaca wacana pidato dalam ragam pokok-pokok isi  Tugas individu  www.yuyunsaja.bl
wacana krama pidato dalam  Tugas kelompok ogspot.com
pidato  Peserta didik menyebutkan tema pidato secara lisan ragam tertentu  Buku Memetri
menggunakan basa krama bahasa Jawa Bentuk Basa Jawa Kelas
 Peserta didik menerima pendapat secara terbuka,  Memahami isi instrumen: XI
demokratis dan toleransi tentang tema yang disampaikan pokok naskah  Lisan  LKS B. Jawa
peserta didik yang lain. pidato  Menjodohkan Kelas XI
 Peserta didik menemukan pokok-pokok isi pidato dalam  Membacakan  Uraian bebas  Kalawarti
ragam basa krama naskah pidato Panyebar
 Peserta didik memahami isi pokok naskah pidato dengan lafal, Semangat
 Peserta didik membaca nyaring naskah pidato intonasi, dan
 Peserta didik menyimak contoh pembacaan pidato irama yang sesuai
dengan lafal, intonasi, dan irama yang sesuai Alat:
 Peserta didik membaca kembali naskah pidato dengan Laptop, LCD
lafal, intonasi, dan irama yang sesuai
 Peserta didik yang lain memberikan penilaian tentang
pembacaan pidato berkaitan dengan lafal, intonasi, dan
irama
 Peserta didik mendengarkan penjelasan materi suplemen
mengenai aksara jawa meliputi aksara rekan dan
penulisan tembung andhahan menggunakan aksara Jawa.
Materi Alokasi
Kompetensi Penilaian Sumber/
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Dasar Bahan/Alat
(menit)
 Penugasan Terstruktur
 Guru memberi tugas kepada siswa untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi
mendengarkan pidato berupa uraian dan menjodohkan
 Guru memberi tugas kepada siswa untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi
suplemen mengenai aksara jawa meliputi aksara I rekan
dan penulisan tembung andhahan menggunakan aksara
Jawa.
 Kegiatan Mandiri Tak Terstruktur
 Guru memberi tugas pada peserta didik secara individu
untuk membaca pidato yang telah ditentukan(yang
didownload dari www.yuyunsaja.blogspot.com), dan
siswa yang lain menilai lafal, intonasi,irama beserta
komentarnya kemudian hasilnya dikumpulkan pertemuan
berikutnya.
Materi Alokasi
Kompetensi Penilaian Sumber/
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Dasar Bahan/Alat
(menit)
7.2 Nembang Nembang  Tatap Muka  Menyebutkan isi Jenis tagihan: 4 X 45 Sumber:
campursari Campursari  Peserta didik diajak untuk bermain quiz tebak tembang yang terkandung  Tugas individu  http://books.googl
yang memuat tembang-tembang campursari, dengan dalam tembang  Tugas kelompok e.co.id
melanjutkan syair lagu yang dipenggal, menyebutkan campursari  Buku Memetri
judul dan penyanyinya untuk menarik perhatian.  Menemukan Bentuk Basa Jawa Kelas
 Peserta didik menyebutkan tembang-tembang campursari pitutur atau instrumen: XI
yang didalamnya memuat parikan atau wangsalan amanat yang  Jawaban singkat  LKS B. Jawa
 Peserta didik diminta untuk memperhatikan satu tembang terkandung  Uraian bebas Kelas XI (MGMP
yang telah ditentukan dalam tembang  Pilihan ganda BASA JAWA
 Peserta didik diminta untuk menyebutkan isi yang campursari SMA DAN MA
terkandung dalam tembang campursari. KOTA CILACAP)
 Peserta didik secara mandiri menyebutkan isi yang  Melantunkan  Rekaman
terkandung dalam tembang campursari. tembang Campursari
 Peserta didik melakukan diskusi, menerima pendapat campursari
secara terbuka, demokratis dan toleransi dalam dengan baik Alat:
menemukan pitutur atau amanat yang terkandung dalam Laptop, LCD
tembang campursari
 Peserta didik memberikan tanggapan tentang pendapat
yang dikemukakan peserta didik yang lain secara lisan.
 Peserta didik menyaksikan hasil karya putra bangsa
berupa lagu campursari yang diminati di mancanegara.
 Peserta didik melantunkan tembang campursari dengan
baik secara bergantian
 Peserta didik memberikan penilaian terhadap peserta
didik yang melantunkan tembang campursari.

 Penugasan Terstruktur
 Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menjawab
pertanyaan berupa uraian dan diskusi kelompok.
Materi Alokasi
Kompetensi Penilaian Sumber/
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Dasar Bahan/Alat
(menit)
 Kegiatan Mandiri Tak Terstruktur
 Guru memberi tugas tidak terstruktur sebagai pengayaan
materi tentang tembang campursari dengan mencari
sebanyak-banyaknya contoh tembang campursari yang
didalamnya memuat keindahan bahasa seperti gaya
bahasa, parikan atau wangsalan.

Nama sekolah : SMK BINA BHAKTI CILACAP


Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/Program : XI
Semester : 1 (satu) / 2017-2018
Standar Kompetensi : 8. Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan dalam berbagai jenis karangan nonsastra maupun sastra mengguna-kan
berbagai ragam bahasa Jawa sesuai dengan unggah-ungguh dan menulis dengan huruf Jawa.

Materi Alokasi
Kompetensi Penilaian Sumber/
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Dasar Bahan/Alat
(menit)
8.1 Menulis Nulis naskah  Tatap Muka  Menentukan Jenis tagihan: 2 X 45 Sumber:
wacana pidato  Peserta didik diberikan beberapa pertanyaan secara lisan tema wacana  Tugas individu  www.yuyunsaja.bl
persuasi berkaitan dengan wacana persuasi persuasi ogspot.com
dalam bentuk  Peserta didik mendengarkan penjelasan tentang menulis  Menyusun Bentuk instrumen:  Pinterbasajawa.co.
wacana wacana persuasi dalam bentuk wacana pidato. kerangka  Lisan cc
pidato  Peserta didik menentukan tema wacana persuasi secara karangan  Menjodohkan  www.setyawara.tk
mandiri. persuasi  Uraian bebas  Buku Memetri
 Peserta didik membuat kerangka pidato sesuai tema  Menulis Basa Jawa Kelas
 Peserta didik menyusun naskah pidato dengan jujur bukan wacana XI
hasil karya orang lain sesuai tema, pilihan kata yang sesuai persuasi sesuai  LKS B. Jawa
dengan unggah-ungguh yang benar. dengan tema Kelas XI
 Peserta didik memberikan tanggapan hasil pidato yang  Menyusun  Kamus Basa Jawa
disusun peserta didik yang lain sebagai upaya menghargai naskah pidato
prestasi temannya. dengan Alat:
 Penugasan Terstruktur pemilihan kata Laptop, LCD
 Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan berkaiatan yang sesuai
dengan tentang menulis wacana persuasi dalam bentuk dengan
wacana pidato. unggah-
ungguh
 Kegiatan Mandiri Tak Terstruktur
 Guru memberi tugas tak terstruktur untuk menulis wacana
persuasi dalam bentuk wacana pidato dengan tema yang
telah ditentukan dalam waktu satu minggu.
Materi Alokasi
Kompetensi Penilaian Sumber/
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Dasar Bahan/Alat
(menit)
8.2 Menulis Menulis parikan  Tatap Muka  Menulis Jenis tagihan: 2 X 45 Sumber:
parikan dan dan atau  Peserta didik mendengarkan tembang-tembang campursari kejadian  Tugas individu  www.yuyunsaja.bl
atau wangsalan yang memuat parikan dan wangsalan sehari-hari ogspot.com
wangsalan  Peserta didik secara kesadaran sendiri mengunkapkan dalam bentuk Bentuk instrumen:  Pinterbasajawa.co.
parikan dan wangsalan yang terdapat dalam tembang parikan atau  Jawaban singkat cc
campursari. wangsalan  Uraian bebas  www.setyawara.tk
 Peserta didik membaca naskah percakapan/dialog yang  Menyusun  Pilihan ganda  www.ki-
memuat parikan dan wangsalan dialog dengan demang.com
 Peserta didik mengunkapkan parikan dan wangsalan yang menggunakan  Buku Memetri
terdapat dalam naskah percakapan/dialog tersebut. parikan atau Basa Jawa Kelas
 Peserta didik mendengarkan penjelasan tentang parikan wangsalan XI
dan wangsalan  Menulis  LKS B. Jawa
 Peserta didik menulis kejadian sehari-hari dalam bentuk naskah pidato Kelas XI
parikan atau wangsalan secara mandiri. yang  Kamus Basa Jawa
 Peserta didik dengan disiplin dan jujur menyusun dialog mengandung
dengan menggunakan parikan atau wangsalan. parikan atau Alat:
 Peserta didik dengan disiplin dan jujur menulis naskah wangsalan Laptop, LCD
pidato yang mengandung parikan atau wangsalan
 Peserta didik mendengarkan penjelasan materi suplemen
mengenai purwakanthi meliputi purwakanthi sastra,
purwakanthi guru swara, dan purwakanthi lumaksita dan
cangkriman.
 Penugasan Terstruktur
 Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal uraian
berkaitan dengan wangsalan dan parikan
 Peserta didik mengerjakan soal berkaitan dengan materi
suplemen mengenai purwakanthi meliputi purwakanthi
sastra, purwakanthi guru swara, dan purwakanthi
lumaksita dan cangkriman.
Materi Alokasi
Kompetensi Penilaian Sumber/
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Dasar Bahan/Alat
(menit)
 Kegiatan Mandiri Tak Terstruktur

 Guru memberi tugas tidak terstruktur sebagai pengayaan


materi tentang menulis parikan dan atau wansalan dengan
menulis naskah pidato yang mengandung parikan atau
wangsalan dan dikirim melalui email
ndaroe_spd@ymail.com

Cilacap, Agustus 2017


Menyetujui
Kabid. kurikulum Guru Mata Pelajaran

Meita Anggie Puspita, S.Pd Lilis Kurniasih, S.Pd

Mengetahui
Kepala SMK Bina Bhakti Cilacap

Stephanus Ferriyanto, SE, MM