UNIDAD DE APRENDIZAJE N°01

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. N° : 22318
Docente : Martha Guillen Huaya
Grado : 3° “C”
Directora : Estela Borda Calloapaza
Sub Directora : Yesica Guevara Escriba
Números de alumnos: T = ……………………………….
Temporalización : Del 12 de marzo al 13 de abril del 2018

II. TÍTULO DE LA UNIDAD:

“Iniciamos con alegría el año escolar estableciendo nuestras normas de convivencia”

Primer Periodo Unidad N° 1 ( 4 semanas )

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En la I.E. N° 22318 los estudiantes del 3° grado “C” se observan que se inician en una nueva etapa escolar en la cual vivirán
nuevas experiencias que les permitirán consolidar su autonomía.
Así mismo, se evidencia que los niños y niñas demuestran desconocimiento de acuerdos de integración de convivencia, de
hábitos inadecuados de la falta del buen uso de los servicios higiénicos, del mobiliario escolar, materiales y del cuidado de la
infraestructura y de sus áreas verdes.
Por lo que es necesario realizar la sensibilización de los niños y niñas para que puedan lograr una buena convivencia escolar que
mejore su autoestima y del cuidado de los espacios educativos que utiliza.
Por los que les planteamos los siguientes retos:
¿Cómo podríamos fortalecer las relaciones de convivencia en la I.E.?
¿Cómo nos organizamos para trabajar armoniosamente en nuestra aula?
¿En qué medida mejorarán nuestras interrelaciones escolares?
Motivo por el cual se ha planificado en la presente unidad sesiones de aprendizaje relacionadas con las normas de convivencia,
de la organización del aula, autoestima. Para ello leerán textos narrativos, producción de textos, expondrán sus anécdotas,
resolverán problemas con patrones aditivos, descomposición de números naturales con tres cifras, el tabular frecuencias en
tablas de datos y gráfico de barras.
 Conocer las etapas del crecimiento y desarrollo y las relaciones de los sentidos. Aprecian las manifestaciones artístico cultural y
expresarlo. Practican valores acrecentando su fe en Dios.

IV. PRODUCTO:
Cartel de normas de convivencia.
Organización del aula.
Cartel de responsabilidades.
Cartel de asistencia.
V. Propósito de aprendizaje:
Área: Personal Social
Competencias / Instrumentos
Indicador de Desempeño Evidencias del Aprendizaje
Capacidades de Evaluación
Construye su identidad
 Se valora a sí mismo  Describe características personales,  Menciona sus propias características
cualidades, habilidades que l o hacen que lo hace una persona valiosa.
sentirse orgulloso de sí mismo;  Muestra cuidado de su salud.
reconociéndose como una persona valiosa.  Se informa de los documentos que
debe poseer.
 Autorregula sus  Describe sus emociones en situaciones  Maneja con asertividad sus
emociones cotidianas, reconociendo sus causas y emociones.
consecuencias y las regula haciendo uso de
diversas estrategias.
 Reflexiona y argumenta  Identifica situaciones que le causan  Expresa con claridad y firmeza sus Ficha de
éticamente, agrado o desagrado, y explica de manera reclamos sin lastimar a los demás. observación
sencilla el por qué de esos
comportamientos.
 Vive su sexualidad de  Menciona a las personas a quien se puede  Practican las recomendaciones del
manera plena y reunir en situaciones de riesgo o en las que cuidado de su espacio personal en su
responsable. se vulneran su privacidad. intimidad y privacidad.
Convive y participa  Participa en la elaboración de los
democráticamente en la acuerdos y normas de convivencia en
búsqueda del bien común el aula y escuela.
 Construye y asume  Participa en la elaboración de acuerdos y
normas y leyes. normas de convivencia en el aula, y escucha
 las propuestas de sus compañeros; explica
la importancia de la participación de
todos en dicha elaboración.
Comunicación
Competencias / Instrumentos
Indicador de Desempeño Evidencias del Aprendizaje
Capacidades de Evaluación
LEE DIVERSOS TIPOS
DE TEXTO
 Obtiene información del  Obtiene información relevante en distintas  Lee textos narrativos e
texto escrito. partes del texto narrativo e informativo. informativos.
 Infiere e interpreta  Infiere información anticipando el contenido  Anticipa en contenido del texto a
información del texto del texto a partir de indicios. leer.
escrito.  Deduce características de personajes,  Deduce expresiones y significado
animales, objetos, lugares, el significado de de palabras.
palabras y expresiones. Lista de cotejo
 Interpreta el sentido global del texto  Sintetiza la información del
explicando el tema, propósito, enseñanza, texto leído en un organizador
relaciones textos, ilustración. gráfico.
 Reflexiona y evalúa la  Opina acerca del contenido del texto y  Opina del texto leído.
forma, el contenido y explica el contenido de algunos recursos  Explica el uso de las mayúsculas
contexto del texto leído. textuales (ilustraciones, mayúsculas, de la oración, punto, signo de
oración, punto, signo de admiración, comillas admiración, comillas, sustantivos
y sustantivos) propios y comunes.
 Competencias / Instrumentos
Indicador de Desempeño Evidencias del Aprendizaje
Capacidades de Evaluación
Escribe diversos tipos de
textos
 Adecúa el texto a la  Escribe diversos tipos de textos  Planifica como escribir un cuento
situación comunicativa adecuándose al destinatario y tipo textual y una anécdota.
de acuerdo al propósito comunicativo.
 Organiza y desarrolla las  Desarrolla sus ideas en torno al tema  Escribe los textos narrativos de
ideas de forma estableciendo relaciones lógicas con forma coherente.
coherente y cohesionada conectores, recursos gramaticales y Lista de cotejo
ortográficos.
 Utiliza convenciones del  Emplea recursos textuales (adjetivos) para  Caracteriza a su personaje para
lenguaje escrito de caracterizar personas, personajes, expresar sus experiencias y
forma pertinente escenario y elabora rimas y juegos verbales. emociones.
 Reflexiona y evalúala  Revisa el texto que escribe si se adecua al  Publica el cuento y anécdota,
forma, el contenido y destinatario, propósito tema, tipo textual,
contexto del texto coherencia de ideas.
escrito
 Competencias / Instrumentos
Indicador de Desempeño Evidencias del Aprendizaje
Capacidades de Evaluación
Se comunica oralmente
 Obtiene información  Obtiene información relevante en textos  Selecciona datos específicos del
del texto oral. orales de vocabulario de uso frecuente. texto que escucha.
 Interactúa  Interactúa en diversas situaciones orales  Participa en situaciones
estratégicamente en formulando preguntas, explicando sus comunicativas orales planteando
distintos interlocutor. respuestas y haciendo comentarios preguntas, explicando respuestas
relevantes al tema, utilizando vocabulario comentando el tema de forma
pertinente de uso frecuente, recurriendo a relevante.
normas y modos de cortesía según el
contexto socio cultural.
 Adecua, organiza  Organiza las ideas estableciendo relaciones  Intercambian ideas sobre un vals
desarrolla el texto de lógicas entre ellas a través de algunos elegido.
forma coherente y conectores y referentes.
cohesionada.  Explica el tema y propósito, las acciones y  Relata su anécdota.
estados de ánimo de personajes, así como
enseñanza y mensajes para ello relaciona
recursos verbales y paraverbales a partir de
su experiencia.
 Competencias / Instrumentos
Indicador de Desempeño Evidencias del Aprendizaje
Capacidades de Evaluación
Resuelve problemas de
cantidad
 Comunica su comprensión  Expresa su comprensión de la centena.  Representa la centena en forma
sobre los números y las concreta y simbólica con material
operaciones
base diez, tablero posicional
descomponiendo en unidades y
decenas.
 Resuelven problemas de adición
individualmente.
 Utiliza el completamiento de tablas
y dibujo al resolver situaciones de
cantidad. Lista de cotejo
Resuelve problemas de
regularidad,
equivalencia y cambio
 Usa estrategias y  Emplea estrategias heurísticas y  Identifica en la secuencia de
procedimientos para
estrategias de cálculo para encontrar patrones de movimiento lo que es un
encontrar reglas
relaciones de cambio entre dos patrón y el núcleo del patrón.
generales
magnitudes o continuar, completar y crear  Resuelve secuencia numérica de
patrones. patrones en creciente y
decreciente.
 Describen situaciones de ubicación.
 Representa secuencia de imágenes.
 Competencias / Instrumentos
Indicador de Desempeño Evidencias del Aprendizaje
Capacidades de Evaluación
Resuelve problemas de
gestión de datos e
incertidumbre
 Representa datos con  Elabora gráfico de barras horizontales y  Elabora gráficos de barras
gráfico y medida responde a los interrogantes. horizontales relacionándola con
estadística. sus temas de estudio.
 Usa estrategias y  Interpreta información contenida en tablas  Analiza la información para
procedimientos para de frecuencia simple y gráfico de barras. elaborar su conclusión. Lista de cotejo
recopilar y procesar  Emplea procedimiento de recolección y  Recolecta y organiza los datos en
datos. organización de datos usando encuestas, tablas de frecuencia para
tablas de frecuencia para resolverse responder las preguntas.
problemas estadísticos.
 Toma decisiones y elabora algunas  Toma decisiones con respecto al
conclusiones a partir de la información tema y explica el por que.
obtenida en el análisis de datos.
Ciencia y tecnología
Competencias / Instrumentos
Indicador de Desempeño Evidencias del Aprendizaje
Capacidades de Evaluación
Indaga mediante
métodos científicos
para construir
conocimientos
 Problematiza situaciones
 Hace preguntas acerca de las etapas del  Plantea preguntas para su
para hacer indagación
crecimiento y desarrollo de los seres investigación.
 Diseña estrategias para
hacer indagación
humanos, de la función de relación de los
 Genera y registra datos órganos de los sentidos y de su cuidado.
o información  De la comparación de los sentidos con Ficha de
 Analiza datos e algunos animales. observación.
información  Propone un plan de acción que le permita  Selecciona la fuente informativa.
 Evalúa y comunica el comprobar sus posibles respuestas,
proceso y resultados de relacionando la fuente de su formación.
su indagación  Obtiene datos cualitativos, registra los  Organiza los datos cualitativos y
datos y la representa en organizadores. los registra.
 Interpreta los datos cualitativos observados  Interpreta sus observaciones
y elabora sus conclusiones. elaborando sus conclusiones.
 Competencias / Instrumentos
Indicador de Desempeño Evidencias del Aprendizaje
Capacidades de Evaluación
Explica el mundo
natural y artificial
basándose en
conocimientos sobre
seres vivos
 Comprende y usa  Describe los órganos que conforman los sentidos  Conoce la función de relación de los
conocimientos sobre los en el ser humano. órganos de los sentidos en el ser
seres vivos humano.
 Practica acciones para cuidar los
sentidos.
 Compara diversas especies y reconoce  Compara los órganos de los sentidos
semejanzas y diferencias. del ser humano con algunos
animales.
Arte y cultura
Competencias / Instrumentos
Indicador de Desempeño Evidencias del Aprendizaje
Capacidades de Evaluación
Aprecia de manera
crítica manifestaciones
artístico-culturales
 Percibe  Identifica y describe los elementos básicos  Pintan escenas de
manifestaciones del arte que encuentra en su entorno. manifestaciones artístico –
artísticas culturales. cultural de la vendimia.
 Reflexiona creativa y  Comenta sobre los usos posibles de los  Emite su opinión utilitaria de la
críticamente. cantaros. tradicional vendimia sin que sea
 Contextualiza las  Investiga manifestaciones artístico perjuicios a la población.
manifestaciones culturales.
artísticas culturales. Ficha de
 Experimenta la manera de usar los  Entonan la canción de “Un canto
observación.
elementos de arte combinado diversos de amistad” valorando la
medios, materiales, técnicas para comunicar humanidad americana.
ideas.

 Crea proyectos de los  Experimenta la manera de usar los  Pintan la Semana Santa
lenguajes artísticos elementos del arte combinando diversos utilizando lápices de
medios, materiales técnica para pronunciar colores.}dibuja acerca de sus
ideas. vacaciones y las decora.
Educación Religiosa
Competencias / Instrumentos
Indicador de Desempeño Evidencias del Aprendizaje
Capacidades de Evaluación
Construye su identidad
como persona humana,
amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le son Rúbrica para la
más cercanas.  Identifica la acción de Dios en  Identifica la acción amorosa de
diversos acontecimientos de la Historia de la Dios, al entregarle a Moisés los 10 entrega de
 Conoce a Dios y asume su
Salvación. Mandamientos. producto.
identidad religiosa como
Ex3; 7-12  Recubre el significado sobre la
persona digna, libre y
trascendente. Lc 9, 23-27 cuaresma, como tiempo de
Mt C, 16 – 18 conversión.

 Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
 Conoce a Dios Padre, que se manifiesta en las  Leen y narran la pasión, muerte y
Sagradas Escrituras, y acepta el mensaje que le resurrección de Jesús acompañado Lista de Cotejo.
da a conocer para vivir en armonía con Él y con de láminas.
los demás. 
Mt. 27, 27-50
Lc. 23, 64-46

Jn 20, 11 – 20
Mt 16; 9-10
VI. ENFOQUES TRANSVERSALES:
Enfoques transversales
Enfoque de derechos.
Enfoque de atención a la diversidad.
Enfoque de igualdad de género.
Enfoque de orientación al bien común.
Actitudes que se demuestran
La docente propician y los estudiantes practican la deliberación
para llegar a la reflexión de asuntos públicos de la
Los estudiantes protegen y fortalecen la autonomía
autoconfianza y autoestima.
Los niños y niños tienen las mismas responsabilidades en el
cuidado de los espacios educativos que utiliza.
Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para
ellos en los espacios educativos con sentido de equidad y
justicia
VII. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE
VIII. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR
 Libro de consulta de Comunicación, Matemática, Personal Social,
Ciencia y Ambiente del MED 3° grado
 Cuadernos de trabajo del estudiante de matemáticas páginas del 7 al
20.
 Láminas diversas.
 Fotocopias de textos de lectura.
 Geoplano.
 Material base diez.
 Abaco.
 Registro auxiliar.
 Registro anecdótico
 Registro de la lista de cotejo y fichas de observación.
 Fichas evaluativas.

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Martha Guillén Huaya Yesica Guevara Escriba
Docente 3° “C” Sub Directora

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Estela Borda Calloapaza
Directora