Anda di halaman 1dari 6

PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR

DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN HARAPAN MULYA PONOROGO
( SMK HMP )
Jl. Batoro Katong No. 30, Telp. (0352) 488030, Fax. (0352) 489171
e-Mail : smknharapanmulya@yahoo.com, Ponorogo Kode Pos 63491

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Sekolah : SMK HARAPAN MULYA PONOROGO
Mata Pelajaran : Keperawatan
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Keterampilan Dasar Tindakan Keperawatan
Alokasi Waktu : 2 x pertemuan (4 jam)
Pertemuan ke- : 1 dan 2
Tahun Pembelajaran : 2018 / 2019
A. Kompetensi Inti (KI)
B. KI 1. Sikap spiritual
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
C. K.I 2.Sikap Sosial
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan
proaktif melalui keteladanan, pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan,
dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan social dandan alam serta dlm
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
D. KI 3 : Pengetahuan :
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kajian/kerja Anatomi Fisiologi pada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
E. KI 4 : Keterampilan
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kajian Keterampilan Dasar Tindakan Keperawatan.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan
keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung.
F. Kompetensi Dasar
3.7. Menerapkan pemeriksaan fisik
4.7. Melaksanakan pemeriksaan fisik

G. Indikator Pencapaian Kompetensi


3.1.1 . Menelaah pemeriksaan fisik
3.1.2 . Menyimpulkan pemeriksaan fisik
4.1. 1 . Melaksanakan pemeriksaan fisik
4.1. 2 . Menerapkan pemeriksaan fisik

H. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat:
Menelaah pemeriksaan fisik dengan penuh rasa ingin tahu
2. Menyimpulkan pemeriksaan fisik dengan penuh tanggung jawab
3. Melaksanakan pemeriksaan fisik dengan disiplin
4. Menerapkan pemeriksaan dengan penuh tanggung jawab

I. Materi Pembelajaran
Pemeriksaan fisik head to toe
 Pemeriksaan kepala
 Pemeriksaan dada dan toraks
 Pemeriksaan perut
 Pemeriksaan ekstremitas atas dan bawah

J. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model pembelajaran: Discovery Learning
3. Metode : Diskusi kelompok

K. Media, Alat, Sumber Pembelajaran


1. Media
 .PPT
2. Alat/Bahan
 Laptop
 LCD/ Proyektor
 Pengeras suara
3. Sumber Belajar

L. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


1. Pertemuan ke- 1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam, selanjutnya ( 30 menit )
menanyakan kabar peserta didik
2. Salah satu siswa memimpin berdoa
sebelum memulai pelajaran
3. Siswa mengecek kebersihan kelas
4. Guru memberikan apersepsi terkait
materi yang akan diajarkan
5. Guru mengaitkan materi dengan
manfaat dalam kehidupan sehari-
hari
6. Guru menyampaikan KD, tujuan
pembelajaran, dan bentuk penilaian
1. Mengidentifikasi masalah (Mengamati)
2. Siswa melihat sebuah slide materi yang
sudah ditampilkan guru
3. Guru memberikan informasi umum
terkait isi slide yang sedang sudah
ditampilkan
4. Siswa merespon secara lisan isi slide
yang sudah ditampilkan
5. Siswa mengamati slide slide materi dari
power point yang telah ditampilkan
6. Menetapkan masalah (Menanya)
7. Siswa bertanya tentang informasi detail
yang terdapat dalam slide tersebut.
Kegiatan Inti ( 50 menit)
8. Siswa yang lain bisa memberikan
respon/jawaban terhadap pertanyaan
teman.
9. Siswa menyusun argumen sederhana
10. Mengembangkan solusi
(Mengumpulkan informasi)
11. Siswa membentuk kelompok kecil (3-4
anak/kelompok)
12. Siswa saling berbagi informasi tentang
isi (permasalahan, argumen, dan
simpulan) slide materi yang telah
dibaca power pointnya.

1. Guru mengajak peserta didik


melakukan refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilaksanakan dan ditulis
dalam buku catatan masing-masing.
2. Guru memberikan umpan balik
Penutup terhadap proses dan hasil (10 menit)
pembelajaran.
3. Salah satu peserta didik memimpin doa
untuk mengakhiri pelajaran
4. Guru menutup pelajaran dengan
mengucapkan salam.

2. Pertemuan ke-2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan 7. Guru memberi salam, selanjutnya ( 30 menit)
menanyakan kabar peserta didik
8. Salah satu siswa memimpin berdoa
sebelum memulai pelajaran
9. Siswa mengecek kebersihan kelas
10. Guru memberikan apersepsi
keterkaitan materi hari ini dengan
pertemuan sebelumnya
11. Guru mengaitkan materi dengan
manfaat dalam kehidupan sehari-
hari
12. Guru menyampaikan KD, tujuan
pembelajaran, dan bentuk penilaian
Melakukan tindakan strategis (Menalar)
 Siswa secara mandiri menafsirkan
pengembangan/tindak lanjut dari
masalah yang menjadi bahan materi
isi slide.
 Siswa menyusun argumen
(pro/kontra/netral) terhadap
mosi/masalah yang menjadi bahan
materi isi slide Guru memberikan
informasi umum terkait slide materi
yang sedang sudah diterangkan.

Kegiatan Inti Melihat ulang dan mengevaluasi ( 50 menit)


(Mengomunikasikan)
 Siswa (dipilih secara acak)
menyampaikan argumen hasil
pengembangan masalah yang
ditampilkan pada slide.
 Siswa yang lain bisa
merespon/menanggapi

 Siswa mendapat kesempatan


memperbaiki pengembangan
argumen yang telah ditulis
berdasarkan respon, sanggahan,
masukan, dll dari siswa lain
1. Guru mengajak peserta didik
melakukan refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilaksanakan, utamanya
terkait KD
2. Guru memberikan umpan balik terhadap
Penutup proses dan hasil pembelajaran. ( 10 menit)
3. Salah satu peserta didik memimpin doa
untuk mengakhiri pelajaran

5. Guru menutup pelajaran dengan


mengucapkan salam.

M. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan


1. Teknik Penilaian : Tes tulis dan penugasan
2. Bentuk penilaian : Pilihan Ganda dan Uraian

N. Instrumen Penilaian
i. Pengetahuan
No Soal Scor
1 Kesimetrisan, bentuk, melihat respon terhadap 25
cahaya adalah contoh dari teknik pemeriksaan ….
a. Inspeksi
b. Perkusi
c. Palpasi
d. Auskultasi
e. Semua salah
2 Pemeriksaan yang dilakukan dengan cara melihat bagian tubuh 25
yang diperiksa melalui pengamatan adalah….
a. Inspeksi
b. Perkusi
c. Palpasi
d. Auskultasi
e. Semua salah
3 Suatu teknik yang menggunakan indera peraba 25
adalah …....
a. Inspeksi
b. Perkusi
c. Palpasi
d. Auskultasi
e. Semua salah
4 Pemeriksaan fisik yang dilakukan dengan cara 25
mendengarkan suara yang dihasilkan oleh tubuh adalah....
a. Inspeksi
b. Palpasi
c. Perkusi
d. Auskultasi
e. Semua salah
Jumlah 100

Nilai = Nilai yang diperoleh x 100


100

ii. Ketrampilan
No Soal Scor
1 Jelaskan pengertian pemeriksaan fisik..! 25
2 Jelaskan pengertian dari Auskultasi ..! 25
3 Sebutkan alat-alat pemeriksaan fisik..! 25
4 Sebutkan alat-alat pemeriksaan fisik bagian ekstermitas..! 25
Jumlah 100

Nilai = Nilai yang diperoleh x 100


100

O. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan


a. Remidiial
 Pembelajaran remedial akan dilaksanakan apabila nilai peserta didik tidak
memenuhi KKM yang ada dan bisa dilaksanakan pada saat KBM
berlangsung atau bisa juga diluar jam pelajaran tergantung jumlah siswa
b. Pengayaan
 Peserta didik yang telah mencapai diatas KKM, diberikan pengayaan
dengan langkah sebagai berikut:
 Peserta didik yang mencapai nilai n(ketuntasan)  n  n(maksimum)
diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai
pengetahuan tambahan
 Siwa yang mencapai nilai n  n(maksimum) diberikan materi melebihi
cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Ponorogo, 10 Juli 2018


Mengetahui,
Kepala SMK Harapan Mulya Ponorogo Guru Mata pelajaran

EKO YULI YANTO , S .Pd .I HANA PUTRI RINADI, A.Md, Kep