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Pensamiento Lógico y Divergente

Grupo: 434209_3

Fase II Exploración

Gustavo Rafael Correa Oñate


Código: 1.065.643.480
Leidy Johana Silva
Código:
Lida Fernanda Romero
Código:
Yennifer Paola Peña
Código:

Tamara Chacón

Tutora

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Cead Valledupar

Noviembre de 2017
Introducción

En el presente trabajo se realiza con el fin de conocer el pensamiento lógico y divergente

que nos pueden llegar a trasmitir las películas o series y la forma de cómo interpretarlas,

darle desde un punto de vista en la vida real y como los sentimientos nos ayudan a manejar

la creatividad y la lógica de desarrollar las temáticas y problemas que se nos presentan a lo

largo de nuestra vida cotidiana.

Visualizaremos varias temáticas y herramientas que nos ayudaran a solucionar las

inquietudes que se nos presente y como darles pronta solución por medio de la lógica o de

la creatividad de acuerdo al caso o tema que esté ocurriendo para así poder rendir en

nuestras carreras como profesionales.

Después de observar las películas que cada integrante del curso escogió fue de gran

provecho porque cada una de ellas nos ayudó a ver los diferentes pensamientos que se

presentan, además pudimos lograr hacer cada uno una crítica tanto positiva como negativa

del desarrollo de la película en la cual pudimos expresar la enseñanza que esta tiene para

nuestra vida.
Objetivo General

 Analizar y Comprender El pensamiento lógico y Divergente vs Crítico y Creativo

basado en las Características y Habilidades las cuales permitan reconocer el propio

sistema cognitivo y adicionalmente impulsar a la aplicabilidad en pro de la solución

de problemas presentes en los diferentes contextos de la Sociedad.

Objetivos Específicos

 Conceptualizar de manera detallada cada uno de los interrogantes que se generan a

partir de la relación de los Tipos y características de pensamientos Basado en la

actividad de Cine primera y Segunda parte.

 Apropiar la importancia del pensamiento Crítico y Creativo mediante la

implementación en las diferentes Acciones y/o situaciones que permitan ahondar en

la Solución de los diferentes problemas.

 Robustecer nuestro conocimiento acerca de los tipos de pensamientos atravez de la

Filmoterapia.

 Analizar de la manera más adecuada, cada uno de los conocimientos y enseñanza

que nos deja cada una de las películas vistas.

Mejor crítica a película, su autor (a) y las razones de su elección en el grupo

Lo que le sucede a Lucy es que un narcotraficante coreano, temible y psicópata (Min-sik

Choi), la envía como correo humano con una droga recién inventada metida
quirúrgicamente en la piel frente al estómago. Tras un intento de violación que termina en

patadas, la droga entra al torrente sanguíneo de la muchacha que, en vez de morir de

sobredosis, comienza a utilizar un porcentaje cada vez mayor del cerebro.

Lo que esto implica, en el mundo de Besson, es que se vuelve cada vez más robótica y

omnipotente. No es que sea más compasiva ni que entienda mejor los matices psicológicos

de otras personas, nada de eso. En un breve momento reflexivo, Lucy dice “puedo sentir

todo”, pero no tiene nada que ver con sentimientos, porque eso parece ser lo primero que

desaparece. “Sentir todo” se refiere a sentir la savia subir por el tronco de un árbol. Nada

más.

Y luego está el problema que implica para cualquier película tener un personaje

omnipotente: la falta de tensión. O sea, sí, a la muchacha la persiguen esta pandilla de

mafiosos orientales de saco y corbata negra, pero con sus poderes de leer la mente y

telequinesis ¿por qué no le hace explotar la cabeza a su malvado líder? ¿Si a un cerebro

usado en mayor porcentaje no se le ocurren las cosas más obvias, de qué sirve el tal

aumento de capacidad?

Es hasta paradójico que una película que tiene como premisa lo que pasaría si se

incrementa el porcentaje usado del cerebro sea tan invariablemente, tan inexcusablemente,

tonta.

Pero se trata de una tontería disfrutable, eso sí. Las persecusiones y peleas son movidas y

emocionantes, hay autos yendo en contravía por estrechas aceras empedradas y villanos

vestidos elegantemente. También está Morgan Freeman explicando el universo. Y, después


de todo, esa Scarlett-robotina con la que sueñan tantos directores sí tiene un atractivo

perverso.

(Critica realizada por Gustavo Correa)

En mi opinión Lucy sería una película con material para explorar ya que posee un aspecto

filosófico relevante el cual podríamos destacar y "que los seres humanos estamos

obsesionados con el hecho de poseer y no de ser" lo que nos lleva a pensar que e propio

egocentrismo humano es quien nos ha guiado a lo largo de nuestra historia, teniendo en

cuenta esto nos podríamos preguntar ¿que pasaría si lográramos desarrollar el 100% de

nuestra capacidad cerebral? y de ser así ¿podríamos solucionar todos los problemas que nos

aquejen como sociedad? en una opinión particular si por alguna razón lograríamos alcanzar

nuestra máxima capacidad cerebral dejaríamos de ser simples seres humanos pasaríamos a

ser deidades con la capacidad de viví de manera extensa y armoniosa.

Nuestra decisión como grupo de optar por la película Lucy se debe a que además de

contener acción en su libreto toca un tema que es de bastante conocimiento en el contexto

actual como lo es el tráfico de sustancias alucinógenas utilizando personas como “Correos

humanos” derivándose de allí la pregunta que se haría toda persona al lograr aceptar un reto

como este ¿Qué pasará si algo sale mal? , antes de aceptar este “trabajo” debemos pensar

que la libertad y la vida no tienen precio pero contienen el valor más grande; Lucy es la

muestra más grande de lo que una persona involucrada en estos casos puede afrontar.
Las 8 ideas fuerza sobre los tipos de pensamiento

Pensamiento Crítico

 El pensamiento crítico se centra en valores intelectuales que tratan de ir más allá de

las impresiones y opiniones particulares. requiere claridad, exactitud, precisión,

evidencia y equidad, Tiene una vertiente analítica y otra evaluativa.

 El pensamiento Crítico se basa en la capacidad de interpretar, analizar, evaluar e

inferir, los buenos pensadores críticos pueden hacer dos cosas más. Explicar qué

piensan y cómo llegaron a esa decisión. Nos permite ser conscientes de la realidad y

su historia, considerando injusticias, prejuicios, estereotipos y formas dominación

donde estemos reflexionando permanentemente.

 Evalúa información relevante de diferentes fuentes informativas, no se queda con lo

primero que encuentra, confronta múltiples pensamientos y usa ideas indefinidas

para interpretar efectivamente.

 Crea soluciones a problemas complejos gracias al enriquecido material de diferentes

investigaciones y una vez se haya obtenido una serie de posibles respuestas se

pueden poner a consideración de manera colectiva con el fin de encontrar la más

acertada, y la comunica efectivamente.


Pensamiento Creativo

 Para tener creatividad necesitamos relajarnos sentir la creatividad en la mente,

volver a ser niños, volver a soñar y poder jugar y divertirse al mismo tiempo, dormir

bien, ser feliz y muchas más cosas positivas para poder obtener ideas maravillosas

que nos ayuden a triunfar.

 La creatividad no sólo es innata, sino que se puede potenciar con una correcta

estimulación de las áreas del cerebro adecuadas. Además, potenciar estas áreas,

ayuda a los sujetos a afrontar los problemas desde nuevas y diferentes perspectivas.

 Incluye algunas cosas obvias como la música, la poesía, la danza, la literatura

dramática, los inventos y las innovaciones técnicas.

 El cerebro es un ordenador que nutrimos con energía y con las experiencias que

diariamente vivimos, por eso es nuestro principal motor de la creatividad, el cual

usamos para crear, organizar y poner a funcionar nuestros pensamientos cada vez

que lo necesitamos y por medio del cual solucionamos nuestros conflictos.

¿Por qué pensar crítica y creativamente nuestro contexto actual en Colombia?


Abarcado desde el contexto actual en Colombia podemos decir que se vale pensar de

forma crítica porque se requiere que haya una posición de reflexión escéptica, en la cual el

estado considere perspectivas diferentes, que además de analizar las partes también se

analice como un asunto global para poder conectar y establecer relaciones entre los hechos.

Este tipo de pensamiento en el contexto colombiano nos podría ayudar a diferenciar tanto

lo bueno como lo oscuro, además podemos sustraer de todo lo abordado aquello lo cual se

debe modificar y como poder lograr ese objetivo.

Pensar de manera creativa en el mismo contexto actual colombiano nos conllevaría a buscar

respuestas, soluciones, arreglos más allá de los que podríamos llegar a imaginar, ir más allá

en el porqué de la situación actual sin duda traería un sin número de rutas por el cual

avanzar para llegar a la solución de cualquier anomalía. Implementando soluciones

innovadoras fuera del contexto que se maneja sería de gran provecho ya que sin duda esto

nos afianzaría aún más en la vía del desarrollo como país.


Conclusiones

Este trabajo cumplió con su objetivo de Analizar y Comprender el pensamiento lógico y

Divergente vs Crítico y Creativo y se puede concluir que:

El pensamiento crítico lo usamos a diario para nuestra vida y puede llegar a ser esencial

para formar nuestras actitudes. Donde el analizar detalladamente el actuar nos haga tomar

decisiones propias de cómo y porque, pero que deben ser fundamentadas para poder

argumentarlas.

La película demuestra el desarrollo del pensamiento lógico primordialmente,

correlacionando con la evolución de la película en donde se evidencian varias situaciones

de uso del pensamiento divergente.

Por último se realizó una crítica sobre el contexto actual de Colombia, donde se concluyó

que para resolver los problemas actuales por los que afronta el país, se deben solucionar

creando en cada uno de los nosotros el pensamiento crítico y creativo para mejorar el

estado actual del país


Referencias Bibliográficas

Facione, P. (2007). Pensamiento Crítico: ¿Qué es y por qué es importante. Insight

Assessment, 23, 56. Recuperado de

http://eduteka.icesi.edu.co/pdfdir/PensamientoCriticoFacione.pdf

Franco, P (2014). Guía Metodología para la resolución creativa de problemas.

VET4Startup. Recuperado de

http://www.vet4startup.eu/wp-content/uploads/2016/10/EBOOK_CPS_ESP.pdf

Palacios, A. M., & Villar, C. M. (1996). El pensamiento del experto como objeto de

estudio. Revista de Filosofía y Teoría Política, (31-32), 228-234. Recuperado de

http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.2576/pr.2576.pdf

Universidad de Alicante. (s.f). ¿Cómo se hace un árbol de problemas y soluciones?.

Recuperado de

https://personal.ua.es/es/francisco-

frances/materiales/tema5/rbol_de_problemas_y_soluciones.html