INFORME ESCRITO

PARRA SARRIA PAOLA ANDREA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER (CVUDES)

ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA

PALMIRA, 2018
 INTRODUCCIÓN

Buscamos implementar una estrategia didáctica basada en TIC para ayudar al

aprendizaje del concepto de clasificación de los seres vivos, debido a la gran dificultad
observada en estudiantes del grado 5°de primaria del Colegio Colombia; los cuales se les
debe repetir desde cero los conceptos. Para la implementación de una estrategia apoyada en
herramientas TIC, se prepara el material adecuado, realizando montajes de documentos,
videos y actividades interactivas con ayuda de una plataforma LMS, la cual permite realizar
enlaces con sitios web para la enseñanza de la clasificación de los seres vivos.
(Colegio Colombia, 2013) SITUACIÓN Y DATOS LEGALES

NOMBRE : COLEGIO COLOMBIA

DIRECCIÓN : CALLE 31 No.18-40
TELEFONO : 2725306
MUNICIPIO : PALMIRA
DEPARTAMENTO : VALLE DEL CAUCA
FECHA DE FUNDACIÓN : OCTUBRE 8 DE 1961
CARACTER : MIXTO
CLASE : PRIVADO
PROPIETARIO : RAMON ELIAS PARRA VARGAS
RESOLUCIÓN DE APROBACION :
CALENDARIO : B
JORNADA : MAÑANA Y TARDE CONTINUA
NIVELES : PREESCOLAR-BÁSICA CICLO
PRIMARIA, CICLO SECUNDARIA
MEDIA ACADÉMICA Y AULA DE
APOYO.
NÚMERO DE GRADOS : DOCE
PATENTE DE SANIDAD : VIGENTE
NIT : 16.241.803-01
RECTOR : JORGE JIMMY MORENO A.
ESCALAFÓN : 14
 Los alumnos del COLEGIO COLOMBIA pertenecen indiscriminadamente a los
estratos III, IV y V de acuerdo a los criterios de selección establecidos por la institución.

El colegio está ubicado en el centro del perímetro urbano del Municipio de Palmira,
cerca de la Clínica Maranatha, cerca al Liceo Hogar Sagrada Familia, y de la Iglesia de La
Santísima Trinidad.

Todas las vías de penetración son pavimentadas con acceso a varias rutas de bus
urbano.

Características del alumnado.

Los jóvenes que componen al alumnado del COLEGIO COLOMBIA, están aquí por:

1. No fueron aceptados en otros colegios.

2. No se adaptaron a otros colegios y se retiraron.

3. En un 80% aproximadamente se matriculó aquí a conciencia y propia

elección.

4. Analizada la organización en cuanto a estabilidad del matrimonio,

encontramos lo siguiente:

75% viven con sus padres

15% viven con su madre

5% viven con su padre

5% viven con otros

 ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA

INCORPORACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

DOCUMENTO DE ANÁLISIS DE LA PROBLEMÁTICA EDUCATIVA

Fecha de elaboración: Octubre 9 de 2018

Autor: Paola Andrea Parra Sarria

Perfil del aprendiz

Grado: Quinto de Básica Primaria

Número de Estudiantes: 16, distribuidos de la siguiente manera, (1 niña, 15

niños), 5 de estos estudiantes pertenecen a el programa de inclusión escolar, (1 Asperger,
1 Trastorno de personalidad limítrofe, 2 Retraso moderado, 1 Esquizofrenia).

Edad promedio del grado: 10 a 14 años.

Descripción del problema educativo

Dentro del curso existen estudiantes que presentan necesidades educativas

especiales, estos están diagnosticados y son tratados medicamente, el establecimiento
educativo recibe ayuda directa de un grupo interdisciplinario, conformado por la
neuropsicología, psicóloga, fonoaudióloga, fisioterapeuta y educadores capacitados en
educación especial.

Los estudiantes también reciben una evaluación diferenciada, es decir, que las
preguntas que a ellos las realizan son de menor intensidad y adecuadas para para el nivel
de cada estudiante, que favorezcan su comprensión.
 Dentro del curso existen cinco niños con NEE con diagnóstico, las NEE que
presenta este grupo de estudiantes son: Asperger, Trastorno de personalidad limítrofe,
Retraso moderado y Esquizofrenia.

Tema: Los Seres Vivos y su Clasificación (reinos de la naturaleza).

Problemática: Los niños del grado 5° de primaria no comprenden fácilmente las

características de cada uno de los reinos de la naturaleza, los cuales pertenecen a la
clasificación de los seres vivos.

Estrategias actuales: Se les dicta el tema, se hacen los dibujos en el tablero, y se

coloca una actividad para que la realicen en clase, después llevan una tarea a casa para
afianzar el tema.

Contenidos: El objetivo de este tema es que conozcan la diversidad de los seres

vivos que hay en la tierra. (Fernández, 2015- 16)

 ¿CÓMO CLASIFICAMOS LOS SERES VIVOS?

¿Cómo clasificar todos los seres vivos de forma coherente?

 LOS CINCO REINOS.

1. REINO MONERA
Características
Tamaño y forma
Nutrición
Clasificación
2. REINO PROTOCTISTAS.
PROTOZOOS.
Características generales
Clasificación
LAS ALGAS.
Características generales
Clasificación:
3. REINO HONGOS (Fungí)
Características generales.
Clasificación:
 Objetivo General: Realizar una unidad didáctica para que los alumnos del grado
quinto de primaria conozcan los seres vivos a través de diferentes actividades mediante
aprendizajes activos, motivadores y por medio del uso de las Tic, de forma que disfruten
aprendiendo y vean cómo los seres vivos son esenciales. (Llorente, 2016)

Objetivos Específicos:

 Proponer diferentes actividades para que los alumnos de 5° de primaria

desarrollen conocimientos sobre el mundo natural, y la necesidad de
cuidarlo para su conservación y se fomenten vivencias emocionales
positivas en su relación con el mundo natural.
 Fomentar una enseñanza más activa, participativa e individualizada,
donde se impulse el método científico y el espíritu crítico y partir de
prácticas por medio del uso de las Tic.

Restricciones y recursos del contexto

 Identificar herramientas didácticas interactivas para la enseñanza –

aprendizaje de las características de la clasificación de los seres vivos.
 Diseño y construcción de un blog interactivo, con los contenidos;
apoyados en los estándares curriculares y con miras a potenciar las
competencias científicas.
 Elaboración de guías y evaluaciones interactivas, como actividad
complementaria.
 Ver videos referentes a los seres vivos y su clasificación.
 Elaboración de una unidad didáctica, acorde con el proceso de aprendizaje
de cada uno de los alumnos.
Recursos:

 25 Computadores
 Conexión a internet banda ancha
 2 video – beam
 1 computador portátil
 1 televisor LCD el cual se puede conectar a un computador
 1 DVD
 1 Tommy que hace las veces de un tablero digital
 1 bafle de sonido.

Recurso Humanos:

 Docente del grado 5°.

 15 estudiantes del grado 5°.

Solución propuesta

Video – beam: Es un proyector de video o vídeo proyector, es un aparato que

recibe una señal de video, proyecta la imagen correspondiente en una pantalla de
proyección usando un sistema de lentes, permitiendo así visualizar imágenes fijas o en
movimiento. (SCRIBD, 2016)

Ventajas: Siendo una herramienta didáctica capaz de transmitir cualquier

elemente multimedia (tanto imágenes como video o texto en incluso sonido), tiene
infinitas posibilidades útiles en centros de estudio, en relación a otros métodos de
exposición de datos o materiales de apoyo.

Desventaja: No está diseñado para ambientes muy iluminados o abiertos.

 Depende de la electricidad, por lo que, para ser utilizado, el lugar donde se
disponga a colocar debe contar con alguna toma de energía.

Blog: En un blog se puede poner lo que uno piensa acerca de algo, o simplemente
que sea un blog personal en donde se coloquen cosas familiares, etc. También, es posible
crear un blog para mucha gente en donde se la informe sobre algún tema en especial.
(Gigatecno, 2013)

Ventajas: Se puede escribir lo que uno quiera en un servicio gratuito y que este
contenido esté en la web. Es posible interactuar con otros usuarios de la web mediante
encuestas o comentarios en un blog.

 Se logra modificar el diseño del blog como uno quiera colocando bordes, colores,
cabeceras, y muchas cosas más.
 Se liberan ideas y que mucha gente las lea y opine sobre ellas. Esta es quizá la mayor
ventaja que ofrece un blog.

Desventaja: Una persona que lee un blog no se acuerda todo lo que ha

aprendido, por eso no es tan recomendable un blog para una educación importante o
considerable.

Hay que pasar en un blog el tiempo justo, ya que, de lo contrario, es posible

desperdiciar el tiempo.

Hay que tener cuidado con lo que uno lee en un blog porque no todo puede ser
cierto ya que hay mucha información que no lo es.

Computador: En la educación: el computador es un medio que fortalece el proceso

de enseñanza y aprendizaje. Se están utilizando los programas de aplicaciones como, por
ejemplo: procesadores para crear documentos, hojas electrónicas, registro de notas,
estadísticas y base de datos.
 En la medicina: La profesión médica utiliza la computadora en el diagnóstico y
monitoreo de los pacientes y para regular los tratamientos. También está utilizando
las redes de telemedicina para diagnosticar a larga distancia a través de las video
conferencias. En los hospitales utilizan la computadora para recopilar datos de pacientes y
monitorear signos vitales.

Desventajas:

 No hay contacto real entre las personas

 Puede convertirse en una adicción
 Hace mal a la vista
 Fomenta el sedentarismo
 Puede traer problemas en lo físico por una mala postura del cuerpo
 Fomenta el mercado ilegal de películas, libros, música, juegos, entre
otros.
 Sus partes no son fáciles de degradar (producen contaminación
ambiental)
 Hace que las personas dependan de el para muchas cosas (por ejemplo,
es muy inusual que se utilicen cartas escritas por correo, ahora va todo
por mail)
 Los modelos quedan obsoletos en muy poco tiempo (en muy poco
tiempo aparece algo mejor, y si no se reemplaza, no se consiguen más
programas/accesorios)
 Gastan mucha energía eléctrica.
 1. PLANEACIÓN DE LA ACTIVIDAD QUE UTILIZA TIC

DATOS DEL CURSO/UNIDAD

Título del curso/unidad

LOS SERES VIVOS, PROPUESTA PARA 5° DE PRIMARIA

Autor

PAOLA ANDREA PARRA SARRIA

Objetivo General: Realizar una unidad didáctica para que los alumnos del grado
quinto de primaria conozcan los seres vivos a través de diferentes actividades mediante
aprendizajes activos, motivadores y por medio del uso de las Tic, de forma que disfruten
aprendiendo y vean cómo los seres vivos son esenciales. (Llorente, 2016)

Objetivos Específicos:

 Proponer diferentes actividades para que los alumnos de 5° de primaria

desarrollen conocimientos sobre el mundo natural, y la necesidad de
cuidarlo para su conservación y se fomenten vivencias emocionales
positivas en su relación con el mundo natural.
 Fomentar una enseñanza más activa, participativa e individualizada, donde
se impulse el método científico y el espíritu crítico y partir de prácticas por
medio del uso de las Tic.

Tiempo estimado para el desarrollo del curso/unidad

El tiempo estipulado para tal actividad son 4semanas c con una intensidad de 5
horas semanales.
Conceptos clave

 Clasificación de los seres vivos.

 El reino monera
 El reino protista
 El reino de los hongos
 Virus
 El reino de la plantas.
 El reino animal
 Vertebrados
 Invertebrados

Enfoque pedagógico

(ARCKE, s.f.) El modelo pedagógico basado en la Tecnología Educativa presente

en esta tendencia se puede resumir en objetivos conductuales, organización del contenido
de forma lógica en secuencia de unidades; métodos basados en el autoaprendizaje para lo
que se utilizan las preguntas y respuestas. Actualmente se utilizan los juegos didácticos y
las simulaciones; y los medios docentes son libros, máquinas de enseñar, computadoras y
TV.

La relación alumno – profesor prácticamente no existe; el profesor elabora el

programa y el alumno se auto instruye, a su ritmo, despersonalizándose el proceso docente,
eliminándose su influencia educativo – formativa.

Esta corriente pedagógica ha sido ampliamente difundida en América Latina a

través de la influencia del sistema norteamericano de enseñanza. Sus seguidores le
reconocen las ventajas de la constante activación de los alumnos, la individualización del
aprendizaje, la comprobación directa y corrección de los resultados instructivos. No cabe
dudas que la masividad de la enseñanza y la educación a distancia encuentran en la
enseñanza programada una satisfacción de sus requerimientos.

No obstante, son limitaciones de ella las siguientes:

o En el aprendizaje no se toman en cuenta los procesos ni las
cualidades, sino los resultados instructivos.
o La orientación de las acciones del alumno es generalmente, por
ensayo y error.
o No desarrolla el pensamiento teórico, ni creador, sino la memoria
reproductiva.
El pensamiento tecnocrático que insufla el espíritu a esta corriente pedagógica se
ha posesionado de los tecnócratas de la educación en muchos sectores del magisterio en
América Latina.

Sin aplicarse exactamente a la enseñanza programada, el pensamiento cientificista

y logicista del modelo tecnológico de enseñanza, apoyado en el conductismo, ha tomado
cuerpo en el carácter instrumental de algunas didácticas y en muchas prácticas docentes.

Este modelo tecnológico o tecnocrático se vuelve a historicista, formalista y

cientificista.

En efecto, la educación aparece descontextualizada, sin tener en cuenta sus

realidades y conflictos, y el proceso se centra en lo que puede ser controlado.

Rol del docente:

Selecciona tareas y respuestas y elabora un programa de enseñanza.
 Rol del estudiante:
Aprendizaje individualizado. Papel preponderante. Se auto instruye. Aprende de
acuerdo a su ritmo individual de asimilación por ensayo error. Desarrolla memoria
reproductiva, no favorece pensamiento teórico creativo.

Características de la clase:
La atención se dirige a métodos y medios más que a contenidos (tecnología de la
instrucción). Se basa en Estímulo – Respuesta. Estímulo – Conducta – Reforzamiento.
Enseñanza programada mediante máquinas de enseñar (programación del aprendizaje). Es
un programa lo que el alumno “toca” y recibe información del resultado de su actividad.
Objetivo conductual. Organización lógica por unidades del contenido. Método de
autoaprendizaje. Medios: máquina, libros, TV. Evalúa resultados y no proceso.
Actualmente se usa como medio que facilita la enseñanza en educación a distancia, por
ejemplo, pero se utilizan todas las bondades de las nuevas tecnologías de la información y
las comunicaciones

(Perez, 2013) ESTÁNDAR: Describo características de seres vivos y objetos inertes,

establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico

LOGROS Y COMPETENCIAS:
LOGROS:

 Describo semejanzas y diferencias de los seres vivos en su entorno

 clasifico y agrupo a los seres vivos
 Identifico las principales características de los animales y las plantas
 reconozco los cinco reinos de la naturaleza
 describo el ciclo de vida de los seres vivos
 COMPETENCIAS:

 Interpreta situaciones
 Establece condiciones
 Plantea y argumenta hipótesis
 Valora el trabajo de ciencias

PALABRAS CLAVES: mónera, protista, hongos, vegetal, animal, reinos, seres

vivos.

PREGUNTA GENERADORA: ¿de qué manera influyen los reinos de la naturaleza

en la vida del hombre?

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: el hombre se ha visto en la necesidad de

conocer y clasificar a los seres vivos para entender, transformar, conservar y servirse de ellos.
El hombre, como "rey de la creación”, está en la obligación de conservar la vida en
el planeta. al clasificar a los seres vivos lo hacemos de diferentes maneras para conocer
sus características comunes: ¿dónde viven, qué comen, cuál es su apariencia, cómo son
internamente, cómo se reproducen, número de patas, etc.
 BIBLIOGRAFÍA

ARCKE, E. H. (s.f.). PEDAGOGÍA DOCENTE. Obtenido de

https://pedagogiadocente.wordpress.com/modelos-pedagogicos/la-tecnologia-educativa/

Colegio Colombia. (2013). PEI COLEGIO COLOMBIA. Palmira.

Fernández, L. P. (2015- 16). Clasificación de los seres vivos. Los 5 reinos. Obtenido de
http://roble.pntic.mec.es/lorg0006/dept_biologia/archivos_texto/primero_t2_reinos.pdf

Gigatecno. (2013). Obtenido de http://gigatecno.blogspot.com/2013/01/ventajas-y-desventajas-

de-un-blog.html

Llorente, R. M. (2016). Los seres vivos, las plantas propuesta para 5° de primaria. La Rioja España.

Perez, R. a. (26 de febrero de 2013). Obtenido de http://plandeclase-

ricardo.blogspot.com/2013/02/los-seres-vivos.html

SCRIBD. (2016). Obtenido de https://es.scribd.com/doc/65712619/Video-Beam-o-proyector-

ventajas-y-desventajas-concepto