Estrategia de Aprendizaje

Propuesta Por: Naimer Manuel Madera Covo.

Malvís del Carmen Arrieta Baldovino.

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LECTIO
“La lectura, “Lectio”, es la parte más importante de la metodología pues es el momento en que cada
maestro en formación observa, analiza e indaga por situaciones, momentos, procedimientos, costumbres,
problemas, etc. que se presentan en la escuela o la comunidad y que son susceptibles de ser resueltas,
explicadas, preguntadas, analizadas, etc.”.

Aspecto Descripción

Pregunta ¿Cómo utilizar diferentes criterios de divisibilidad para determinar y calcular

Generadora expresiones numéricas?

General
Objetivos Solucionar problemas y ejercicios matemáticos, aplicando algunos criterios de
divisibilidad.

Específicos
Identificar qué criterio de divisibilidad puedo utilizar para solucionar los problemas
planteados.
Aplicar los criterios para la solución de problemas.
Reconocer la importancia del conocimiento y dominio de los criterios, para trabajar desde
temáticas de la divisibilidad.
Promover la adquisición de conocimiento de la divisibilidad y números enteros, a través
de problemas matemáticos.

Temas a Divisibilidad
abordar Números enteros.

Recursos Lectura 1.
Asociados a la Nieto, j. h., Teoría de números para olimpiadas matemáticas. Asociación venezolana de
Estrategia competencias matemáticas. Caracas. Mayo 2014. 76 págs. Disponible en:
http://www.acm.ciens.ucv.ve/main/TNumerosOlimpiadas-final.pdf

2
 Lectura 2
Taller: Criterios de divisibilidad. Disponible en:
http://inst-mat.utalca.cl/tem/sitiolmde/primero/guias-liceo/2012/1-divisibilidad.pdf

Lectura 3: que se encuentra en la siguiente página de internet.

https://matematicasparaticharito.wordpress.com/2015/08/03/ejercicios-resueltos-numeros-
divisibles-por-2-por-3-por-4-etc/

QUESTIAO

“Una vez hecha la lectura de las “situaciones” de la escuela el maestro en formación entra en
diálogo con textos, confrontando sus percepciones, emociones, pensamientos, reflexiones, con
los que le proporciona la observación. A partir de allí deben aparecer preguntas y exigiendo la
planeación de un camino para responderla”.

Aspecto Descripción

Actividad Actividad 1
Autónoma Considere los números de la siguiente tabla:
92 61 205 423 107
172 431 978 573 99
21 614 999 671 96
84 684 177 123 237
126 361 104 88 713
740 1533 2506 6576 7605

1) Anote los números que son divisibles por 2.

3
 Para determinar que números son divisibles por 2, usamos el criterio de
divisibilidad que dice que deben ser números pares.
92 – 172 – 978 – 614 – 96 – 84 – 684 – 126 – 104 – 88 – 740 2506 - 6576

2) Anote los números que son divisibles por 3, aplicando el criterio de

divisibilidad.
Para determinar que números son divisibles por 3, usamos el criterio de
divisibilidad que dice que la suma de todos sus dígitos debe ser múltiplo de 3.
92 = 9 + 2 = 11 (No es múltiplo de 3)
61 = 6 + 1 = 7 (No es múltiplo de 3)
205 = 2 + 0 + 5 = 7 (NO es múltiplo de 3)
423 = 4 + 2 + 3 = 9 (Si es múltiplo de 3, por lo que es divisible por 3)
107 = 1 + 0 + 7 = 8 (NO es múltiplo de 3)
172 = 1 + 7 + 2 = 10 (NO es múltiplo de 3)
431 = 4 + 3 + 1 = 8 (NO es múltiplo de 3)
978 = 9 + 7 + 8 = 24 (Si es múltiplo de 3, por lo que es divisible por 3)
573 = 5 + 7 + 3 = 15 (Si es múltiplo de 3, por lo que es divisible por 3)
99 = 9 + 9 = 18 (Si es múltiplo de 3, por lo que es divisible por 3)
21 = 2 + 1 = 3 (Si es múltiplo de 3, por lo que es divisible por 3)
614 = 6 + 1 + 4 = 11 (Si es múltiplo de 3, por lo que es divisible por 3)
999 = 9 + 9 + 9 = 27 (Si es múltiplo de 3, por lo que es divisible por 3)
671 = 6 + 7 + 1 = 14 (NO es múltiplo de 3)
96 = 9 + 6 = 15 (Si es múltiplo de 3, por lo que es divisible por 3)
84 = 8 + 4 = 12 (Si es múltiplo de 3, por lo que es divisible por 3)
684 = 6 + 8 + 4 = 18 (Si es múltiplo de 3, por lo que es divisible por 3)
177 = 1 + 7 + 7 = 15 (Si es múltiplo de 3, por lo que es divisible por 3)
123 = 1 + 2 + 3 = 6 (Si es múltiplo de 3, por lo que es divisible por 3)
237 = 2 + 3 + 7 = 12 (Si es múltiplo de 3, por lo que es divisible por 3)
126 = 1 + 2 + 6 = 9 (Si es múltiplo de 3, por lo que es divisible por 3)
361 = 3 + 6 + 1 = 10 (NO es múltiplo de 3)

4
 104 = 1 + 0 + 4 = 5 (NO es múltiplo de 3)
88 = 8 + 8 = 16 (NO es múltiplo de 3)
713 = 7 + 1 + 3 = 11 (NO es múltiplo de 3)
740 = 7 + 4 + 0 = 11 (NO es múltiplo de 3)
1533 = 1 + 5 + 3 + 3 = 12 (Si es múltiplo de 3, por lo que es divisible por 3)
2506 = 2 + 5 + 0 + 6 = 13 (NO es múltiplo de 3)
6576 = 6 + 5 + 7 + 6 = 24 (Si es múltiplo de 3, por lo que es divisible por 3)
7605 = 7 + 6 + 0 + 5 = 18 (Si es múltiplo de 3, por lo que es divisible por 3)

3) ¿Cuántos números de la tabla son divisibles por 4?

Para determinar los números de la tabla que sean divisibles por 4, primero se deben
escoger los que sean pares, y que sus 2 últimas cifras sean divisible entre 4. Si son
muy grandes se debe realizar la operación pertinente.
92 – 172 – 96 – 84 -684 – 104 – 88 – 740 – 6576

Actividad 2
1. Considere los números 300, 111, 1111, 222, 561, 4590, 4250, 46200, 1685,
77763. ¿Qué números son divisibles por 3?, ¿Qué números son divisibles por
6?, ¿Qué números son divisibles por 9?

Divisibles por 3
Para que un número sea divisible por 3 la suma de sus dígitos debe ser múltiplo de 3,
por lo tanto:
300 = 3 + 0 + 0 = 3
111 = 1 + 1 + 1 =3
222 = 2 + 2 + 2 = 6
561 = 5 + 6 + 1 = 12
4590 = 4 + 5 + 9 + 0 = 18
46200 = 4 + 6 + 2 + 0 + 0 = 12
Son divisibles por 3

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Divisibles por 6
Para que un número sea divisible por 6 debe cumplir 2 condiciones. Primero tiene que
ser divisible por 2, es decir, tiene que ser un número par y además tiene que
ser divisible por 3, es decir, que la suma de sus dígitos tiene que ser 3 o múltiplo de 3.
Por lo tanto:
300 – 222 – 4590 – 462000
Son divisible por 6

Divisibles por 9

Para que un número sea divisible por 9, la suma de sus dígitos debe ser 9 o múltiplo
de 9.
Por lo tanto:
4590 es el único número divisible por 9.

2. En el número 259a ¿Qué valores debe tener la cifra a para que sea divisible por 4?
Para que sea divisible por 4 a debe:
- Ser par y que sus 2 últimas cifras sea múltiplo de 4.

Actividad 3
Los números enteros del 1 al 64 se escriben cada uno en una casilla de un tablero de
ajedrez de 8×8, de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo (es decir que en la
primera fila se escriben 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 8, en la segunda fila 9, 10, 11, 12, 13, 14,
15 y 16, y así sucesivamente). A cada número se le pone un signo + o −, de manera
tal que en cada fila y en cada columna haya 4 signos + y 4 signos −. Calcule la suma
de todos los números del tablero.

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 +1 -2 +3 -4 +5 -6 +7 -8
-9 +10 -11 +12 -13 +14 -15 +16
+17 -18 +19 -20 +21 -22 +23 -24
-25 +26 -27 +28 -29 +30 -31 +32
+33 -34 +35 -36 +37 -38 +39 -40
-41 +42 -43 +44 -45 +46 -47 +48
+49 -50 +51 -52 +53 -54 +55 -56
-57 +58 -59 +60 -61 +62 -63 +64

Para determinar la suma de todos los números del tablero debemos observar que:
En todas las filas solamente se puede obtener un 4 como resultado ya sea positivo o
negativo.
En la primera fila el total es (-4)
En la segunda fila el total es (+4)
En la tercera fila el total es (-4)
En la cuarta fila el total es (+4)
En la quinta fila el total es (-4)
En la sexta fila el total es (+4)
En la séptima fila el total es (-4)
En la octava fila el total es (+4)
Pon ende la suma del total de las casillas del tablero es igual a 0

Tiempo de 1 – 9 de junio.
desarrollo
Producto a Documento con la solución y desarrollo de los ejercicios propuestos. .
entregar