tp3 Filosofia

¿Cuándo la niña del video puede confirmar su existencia, cartesianamente
1.
hablando?
Cuando corre con el barrilete.
Cuando escucha sonidos.

Cuando piensa los objetos que luego
toca.
Cuando camina hacia el lápiz.
Cuando se la traga la campana.
La razón por la que Hume critica la ley de la causalidad se ve claramente en el video cuando la niña responde a un
2.
hábito mental como es:
Colgarse de una barra para hamacarse.
El conjunto de todas las opciones es correcto.
Tomar un lápiz para dibujar.
Remontar un barrilete para que vuele.
Hacer una torta para saborearla.
3. La causalidad humeana estaría representada en el video cuando la niña:
Dibuja el barrilete que luego vuela.
Levanta el lápiz para dibujar.
Ve la torta caer al piso.
Observa detenidamente al lápiz.
Escucha el sonido de la campana.
4. ¿Cómo estaría representado el Tiempo, a priori de la sensibilidad kantiana, en el video?
En el dibujar la torta.
En el tomar el lápiz para escribir.

En la acción de dibujar un barrilete.
En la acción de tomar el barrilete y luego remontarlo.
En el acto de correr con el barrilete.
De acuerdo al video de la niña que dibuja, cabe preguntarse si conocemos el mundo externo o sólo lo que proyecta
5.
nuestra conciencia. Este cuestionamiento se relacionaría con la teoría del conocimiento de:
Hume.
Descartes.
Kant.
Marx.
Hegel.
6. Desde la teoría del conocimiento de Descartes, ¿en qué momento del video la niña conoce la verdad?
Cuando saborea la torta.
Cuando dibuja objetos.
Cuando corre.
Cuando se hamaca.
Cuando los objetos están en su mente.
Se puede afirmar que la niña del video efectiviza un proceso por el cual Hume explica cómo nuestra mente integra una
7.
idea simple con otra. ¿Cuál es ese proceso y qué momento del video la representa?
Ley de causalidad, cuando dibuja el barrilete y este vuela.
Ley de la semejanza, cuando imagina el columpio.
Ley de los contrarios, en el final del video.
Proceso de asociación de ideas, cuando piensa el barrilete volando.
Ley de contigüidad, cuando cae la torta al suelo.

8. ¿En qué acción de la niña se manifiesta el a priori de la razón?
En el lápiz.
En la torta que saborea.
En la campana negra.
En el barrilete que remonta.
En las siluetas que dibuja.
9. En el video, la niña tiene una impresión simple cuando percibe:
El columpio.
Amarillo del lápiz.
La torta.
La campana.
El juego de imaginar.
10. Un juicio analítico que se puede enunciar a partir de las acciones de la niña del video sería:
El barrilete es un objeto para hacer volar.
El lápiz es amarillo.
La escuela es para jugar.
El cielo está despejado.
Las cosas son como las pensamos.
La razón por la que Hume critica la ley de la causalidad se ve claramente en el video cuando la niña
11.
responde a un hábito mental como es ver la torta caer al piso.
Falso
Verdadero
De acuerdo a la definición de idea clara y distinta de Descartes, ¿qué cosa representaría en el video a una idea clara y
12.
distinta?
La torta.
El lápiz.
El cuerpo de la niña.
El barrilete.
El columpio.
13. ¿Conocemos la realidad o una apariencia de ella?
Lo que es ideal.
Lo que se nos aparece.
Lo supuesto.
Lo que soñamos.
Lo real.
14. En el video, ¿qué representaría a la “cosa en sí” kantiana?
Las imágenes mentales.
La sensación de movimiento.
El barrilete.
El lápiz.
La torta.
15. ¿Qué situación o cosa representaría en el video al Espacio como a priori de la sensibilidad kantiana?
El tamaño de la torta.
El lugar que ocupa al caer.
Los sonidos.
El dedo que se hunde en la torta.
La campana.
16. ¿Cuál opción representa la subjetividad de la niña?
Cuando dibuja siluetas.
Cuando se hamaca.
Cuando alza el lápiz.
Cuando remonta el barrilete.
Cuando imagina el barrilete.
Según la lógica dialéctica hegeliana, pensamiento y realidad no se contraponen ¿Cuál sería el momento del video que
17.
mejor representa esa afirmación?
Cuando se hamaca sobre la rama.
Cuando observa el lápiz, lo toma y luego dibuja cosas que cobran realidad.
Cuando observa detenidamente la campana y escucha su sonido.
Cuando la niña dibuja lo que imagina.
Cuando la niña prueba la torta.
18. Un juicio a posteriori que se desprende del video sería:
El lápiz sirve para escribir.

El columpio es una hamaca.
El lápiz es amarillo.
Madera es el tronco de un árbol.
El cuadrado es una figura de 4 lados.
19. ¿Cuál sería una impresión compleja, de acuerdo con Hume, que se puede observar en el video?
El lápiz.
La madera.
El sonido.
La torta.
El barrilete.
¿Qué le faltaría a un concepto para ser ciego, kantianamente hablando, y en qué momento del video se refleja esta
20.
idea?
La intuición cuando dibuja el barrilete.
El esquema lógico, en la imagen de la torta.
La intuición cuando la niña observa la campana.
El concepto cuando toma el lápiz.
El enunciado y se ve cuando la niña dibuja.

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¿Cuándo la niña del video puede confirmar su existencia, cartesianamente

Cuando escucha sonidos.

Cuando se la traga la campana.

Colgarse de una barra para hamacarse.

El conjunto de todas las opciones es correcto.

Tomar un lápiz para dibujar.

Remontar un barrilete para que vuele.

Hacer una torta para saborearla.

3. La causalidad humeana estaría representada en el video cuando la niña:

Dibuja el barrilete que luego vuela.

Levanta el lápiz para dibujar.

Ve la torta caer al piso.

Observa detenidamente al lápiz.

Escucha el sonido de la campana.

4. ¿Cómo estaría representado el Tiempo, a priori de la sensibilidad kantiana, en el video?

En el tomar el lápiz para escribir.

En la acción de tomar el barrilete y luego remontarlo.

En el acto de correr con el barrilete.

Cuando saborea la torta.

Cuando dibuja objetos.

Cuando los objetos están en su mente.

Ley de causalidad, cuando dibuja el barrilete y este vuela.

Ley de la semejanza, cuando imagina el columpio.

Ley de los contrarios, en el final del video.

Proceso de asociación de ideas, cuando piensa el barrilete volando.

Ley de contigüidad, cuando cae la torta al suelo.

En la torta que saborea.

En el barrilete que remonta.

En las siluetas que dibuja.

9. En el video, la niña tiene una impresión simple cuando percibe:

Amarillo del lápiz.

El barrilete es un objeto para hacer volar.

La escuela es para jugar.

El cielo está despejado.

Las cosas son como las pensamos.

13. ¿Conocemos la realidad o una apariencia de ella?

Lo que se nos aparece.

14. En el video, ¿qué representaría a la “cosa en sí” kantiana?

Las imágenes mentales.

El lugar que ocupa al caer.

El dedo que se hunde en la torta.

16. ¿Cuál opción representa la subjetividad de la niña?

Cuando dibuja siluetas.

Cuando alza el lápiz.

Cuando remonta el barrilete.

Cuando imagina el barrilete.

Cuando se hamaca sobre la rama.

Cuando observa detenidamente la campana y escucha su sonido.

Cuando la niña dibuja lo que imagina.

Cuando la niña prueba la torta.

18. Un juicio a posteriori que se desprende del video sería:

El lápiz sirve para escribir.

Madera es el tronco de un árbol.

El cuadrado es una figura de 4 lados.

La intuición cuando dibuja el barrilete.

El esquema lógico, en la imagen de la torta.

La intuición cuando la niña observa la campana.

El concepto cuando toma el lápiz.

El enunciado y se ve cuando la niña dibuja.

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