Anda di halaman 1dari 11

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Identitas
SATUAN PENDIDIKAN : SMK AL-FUDHOLA’
KOMPETENSI KEAHLIAN : TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN
MATA PELAJARAN : SISTEM KOMPUTER
SEMESTER : 1 (SATU)
KELAS : X
KOMPETENSI DASAR : 3.1 Memahami sistem bilangan (Desimal,
Biner, Heksadesimal)
4.7 Mengkonversikan sistem bilangan
(Desimal, Biner, Heksadesimal) dalam
memecahkan masalah konversi
MATERI POKOK : Sistem Bilangan
ALOKASI WAKTU : 2 X 8 JP (@45MENIT)
PERTEMUAN KE : 1

 Kompetensi Inti
KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Teknik Komputer dan Jaringan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
KI.4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik
Komputer dan Jaringan. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung

1
 Kompetensi Dasar
3.5. Memahami sistem bilangan (Desimal, Biner, Heksadesimal)
4.5. Mengkonversikan sistem bilangan (Desimal, Biner, Heksadesimal) dalam
memecahkan masalah konversi
 Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Menjelaskan sistem bilangan biner, oktal, heksadesimal
3.1.2 Menjelaskan konversi biner ke desimal dan sebaliknya
3.1.3 Menjelaskan konversi oktal ke desimal dan sebaliknya
3.1.4 Menjelaskan konversi heksadesimal ke desimal dan sebaliknya
3.1.5 Menjelaskan satuan dalam digit biner (bit, byte, word)
3.1.6 Menjelaskan kode bilangan (BCD, Exess-3, Grey, ASCII)
4.1.1 Mengkonversikan biner ke desimal dan sebaliknya
4.1.2 Mengkonversikan oktal ke desimal dan sebaliknya
4.1.3 Mengkonversikan heksadesimal ke desimal dan sebaliknya

 Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan Mengamati, Menanya, Menalar, Mengeksplorasi, Mencoba, Menganalisis,
Mengasosiasi, Mengkomunikasikan, Mengeneralisasi informasi dan Networking siswa
dapat:
1. Memahami sistem bilangan desimal, biner, oktal, heksadesimal dan kode ASCII
2. Mengkonversi berbagai sistem bilangan desimal, biner, oktal, heksadesimal

 Materi Pembelajaran
 Sistem bilangan biner
 Sistem bilangan oktal
 Sistem bilangan heksadesimal
 Konversi antar bilangan
 Satuan dalam digit biner (bit, byte, word)
 kb, kB, Mb, MB, Gb, GB, Tb, TB
 kode bilangan BCD
 Exess-3
 Grey
 ASCII
 Metode Pembelajaran
 Metode Pembelajaran : Ceramah, penugasan, diskusi
 Pendekatan Pembelajaran : Scientific
2
 Model Pembelajaran : Discovery learning

 Media Pembelajaran
 Microsoft Windows Calculator mode Programmer
 LCD Proyektor
 Slide PPT tentang produk kerajinan …..
 Jaringan internet

 Sumber Belajar
1. Buku belajar siswa
2. Media internet

 Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan ke-1
Kegiatan Deskripsi Abstraksi waktu
Pendahuluan  Siswa menjawab salam pembuka 10 menit
 Guru memeriksa kehadiran siswa
 Siswa membentuk kelompok-kelompok kerja
 Siswamemahamiindikator &tujuan pembelajaran
Inti Mengamati: 65 menit
 Peserta didik mengamati tayangan video
mengenal bilangan biner.mp4 dan pre-algebra 3
 Peserta didik mengamati penjelasan guru
Menanya:
 Siswa diberi kesempatan/dipaksa membuat
pertanyaan mengenai segala sesuatu tentang
sistem bilangan
Menalar:
 Guru memberikan rangsangan tentang apa
manfaat sistem bilangan, bagaimana tata
penulisan sistem bilangan.
Mencoba:
 Dari data yang didapat siswa mencoba konsep,
pengetahuan & keterampilan yang
didapatmengenai cara kerja beberapa sistem
bilangan dari 1 digit sampai maksimal 8 digit.
Mengomunikasi:
 Setiap siswa mengungkapkan secara singkat
tentang apa yang telah diketahui dengan
memberikan contoh sebuah sistem bilangan
secara acak dan bergantian
Penutup  Siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran 15 menit
dengan dibantu guru
 Evaluasi untuk mengukur ketercapaian
pembelajaran

3
 Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan
pembelajaran
 Guru menyampaikan informasi mengenai tugas
cara menkonversi antar sistem bilangan
 Guru Menyampaikan informasi mengenai materi
pada pertemuan mendatang yaitu tentang konversi
sistem bilangan
 Kegiatan diakhiri dengan salam

Pertemuan ke-2
Kegiatan Deskripsi Abstraksi waktu
Pendahuluan  Siswa menjawab salam pembuka 10 menit
 Guru memeriksa kehadiran siswa
 Siswa membentuk kelompok-kelompok kerja
 Siswamemahamiindikator &tujuan pembelajaran
Inti Mengamati: 60 menit
 Peserta didik mengamati tayangan video bagian
akhir pre algebra 3
Menanya:
 Siswa diberi kesempatan/dipaksa membuat
pertanyaanmengenai konversi sistem bilangan
Menalar:
 Guru memberikan konsep dasar konversi sistem
bilangan dengan menayangkan video Binary to
Dec conv, Dec to Binary conv.
Mencoba:
 Siswa mencoba konsepkonversi untuk sistem
bilangan Octal dan Hexadec dan diskusi
kelompok.
Mengomunikasi:
 Setiap siswa diminta untuk mempresentasikan
hasil diskusi tentang cara konversi bilangan yang
telah dicoba
Penutup  Siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran 20 menit
dengan dibantu guru
 Evaluasi untuk mengukur ketercapaian
pembelajaran
 Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan
pembelajaran
 Guru memberikan soal latihan tentang konversi
sistem bilangan
 Guru Menyampaikan informasi mengenai materi
sistem bilangan BCD dan BCH
 Kegiatan diakhiri dengan salam

4
Pertemuan ke-3
Kegiatan Deskripsi Abstraksi waktu
Pendahuluan  Siswa menjawab salam pembuka 10 menit
 Guru memeriksa kehadiran siswa
 Siswa membentuk kelompok-kelompok kerja
Inti Mengamati: 65 menit
 Peserta didik mengamati tayangan video bagian
akhir pre algebra 3
Menanya:
 Siswa diberi kesempatan/dipaksa membuat
pertanyaanmengenai sistem bilangan BCD dan
BCH
Menalar:
 Guru memberikan konsep dasar sistem bilangan
BCD dan BCH dengan menayangkan video
Binary to Dec, Dec to Binary.
Mencoba:
 Siswa mencoba konsep menggunakan sistem
bilangan BCD dan BCH.
Mengomunikasi:
 Setiap siswa diminta untuk mempresentasikan
hasil diskusi tentang penggunaan bilangan BCD
dan BCH yang telah dicoba
Penutup  Siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran 20 menit
dengan dibantu guru
 Evaluasi untuk mengukur ketercapaian
pembelajaran
 Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan
pembelajaran
 Guru Menyampaikan informasi mengenai materi
code ASCII
 Kegiatan diakhiri dengan salam

Pertemuan ke-4
Kegiatan Deskripsi Abstraksi waktu
Pendahuluan  Siswa menjawab salam pembuka 10 menit
 Guru memeriksa kehadiran siswa
 Siswa membentuk kelompok-kelompok kerja
Inti Mengamati: 60 menit
 Peserta didik mengamati tayangan video tentang
kode ASCII
Menanya:
 Siswa diberi kesempatan/dipaksa membuat
pertanyaanmengenai kode ASCII
Menalar:
 Guru memberikan konsep dasar sistem kode
ASCII.
Mencoba:
5
 Siswa mencoba konsep kode ASCII.
Mengomunikasi:
 Setiap siswa diminta untuk mempresentasikan
hasil diskusi tentang penggunaan bilangan BCD
dan BCH yang telah dicoba
Penutup  Siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran 20 menit
dengan dibantu guru
 Evaluasi untuk mengukur ketercapaian
pembelajaran
 Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan
pembelajaran
 Kegiatan diakhiri dengan salam

 Penilaian
1. Bentuk Penilaian
a. Tes tertulis
b. Unjuk Kinerja
2. Instrumen
a. Tes tertulis
1. Hitunglah :
(i). (8AD)16 = (…….)10 = (…….)2 = (…….)8
(ii).(3AE)16 = (…….)8 = (…….)10= (…….)2
2. Jumlahkan dalam bentuk BCD :
(i). 25 + 32 = ……. (ii). 123 + 382 = …….
3. Bagilah :
(i). 110111 : 10011 = ……. (ii). 10011 : 100 = …….
4. Kurangkanlah dalam bentuk komplemen –1 dan –2 :
(i). 00,111 – 0,1001 (ii). 01011 – 101
5. Pada soal (1). hitunglah (ii)-(I) menggunakan komplemen –1 dan –2.
b. Rubrik Penilaian Sikap Religius dan Sikap Sosial (terlampir)
c. Rubrik Penilaian Kegiatan Tanya Jawab (terlampir)
d. Rubrik Penilaian Tertulis (terlampir)
3. Panduan Penilaian
a. Kunci jawaban tes tertulis terlampir
b. Panduan Penilaian sikap religius dan sikap sosial, tanya jawab dan penilaian kinerja
kelompok terlampir

6
Waka Kurikulum Pamekasan, 17 Juli 2018
Guru Bidang Studi

HAIRUL UMAM, S.Pd. NURUS SHALEH


Mengetahui
Kepala SMK AL-FUDHOLA’

MUHAMMAD SUHRI, S.Pd.I

7
Lampiran-Lampiran
I. Kunci Jawaban dan Pedoman Penilaian Tes Tertulis
A. Kunci Jawaban
1). (I). (8AD)16 = (1000 1010 1101)2
= (4 2 5 5)8
= (1 x 210) + (1 x 27) + (1 x 25) + (1 x 23) + (1 x 22) + (1 x 20)
= (1 + 4 + 8 + 32 + 128 + 1024)
= (1197)10
(ii). (3AE)16 = (0011 1010 1110)2
= (1 6 5 6)8
= (1 x 29) + (1 x 28) + (1 x 27) + (1 x 25) + (1 x 23) + (1 x 22) + (1 x
21)
= (512 + 256 + 128 + 32 + 8 + 4 + 1)10
= (768 + 160 + 13)10
= (941)10
2). (I). 25 + 32 = 57 (ii). 123 + 382 = 505
0010 0101 0001 0010 0011
0011 0010 + 0011 1000 0010 +
0101 0111 0100 1010 0101
571 +0101 + 5
0101 1111
5 1 +
0000
0
3). (I). 11,100… 100,11…
10011√ 110111 100√ 10011
10011 10000
10001 11
10011 100
10 10
0
10

4). (I). Komplemen-1 : Komplemen-2 :


00,111 0,111 0,111 0,111
0,1001 _ 0,0110 + 0,1001 _ 0,0111 +
1,0100 1,0101
1+ diabaikan
0,0101 hasilnya 0,0101

(ii). Komplemen-1 : Komplemen-2 :

8
01011 01011 01011
101 _ 11010 + 11011 +
100101 100110
1+ diabaikan
110 hasilnya : 110

5).
001110101110 Kompl-1
100010101101 _ 001110101110
01110 101 0010 +
101100000000 (btk kompl-1)
- 010011111111 (min)

Kompl-2
001110101110 001110101110
100010101101 _ 011101010011 + (kompl-2)
101100000001 (dlm btk kompl-2)

Kompl-2 = Kompl-1
1+

101100000001 = Kompl-1 101100000000


1+
010011111111

B. Pedoman dan Kriteria Penilaian Tes Tertulis


Pedoman penilaian:
 Skor per item : 5
 Total skor : 25
 Nilai : (skor per item x 4) = 100
Kriteria penilaian:
 90 – 100 : Sangat baik
 85 – 90 : Baik
 75 – 84 : Cukup
 <75 : Kurang

II. Pedoman Penilaian Sikap Individu / Religius

Rubrik Penilaian Sikap Individu / Religius (KI-1)


N Aspek Penilaian Jumla Predik
Nama Siswa Nilai
o. 1 2 3 4 5 h Skor at

9
Catatan:
1. Beriman dan bertaqwa ∑ 𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥 100
2. Taat / Patuh 25
3. Mencintai sesama
4. Menerima pendapat
5. Menghargai pendapat
Pedoman skor:
 Skor per item : 1 s.d. 5
 Skor maksimal: 25
Kriteria penilaian:
 81 – 100 : A (Sangat baik)
 61 – 80 : B (Baik)
 41 – 60 : C (Cukup)
 21 – 40 : D (Kurang)
 0 – 20 : E (Sangat kurang)

Pedoman Penilaian Sikap Sosial

Rubrik Penilaian Sikap Sosial terhadap Lingkungan (KI-2)


Nama Aspek Penilaian Jumlah
No. Nilai Predikat
Siswa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Skor

Catatan:
1. Jujur 6. Santun / ramah ∑ 𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥 100
2. Disiplin 7. Rasa ingin tahu 50
3. Tanggung jawab 8. Percaya diri
4. Peduli 9. Toleransi
5. Motivasi internal 10. Pola hidup sehat
Pedoman skor:
 Skor per item : 1 s.d. 5
 Skor maksimal: 50
Kriteria penilaian:
 81 – 100 : A (Sangat baik)
 61 – 80 : B (Baik)
 41 – 60 : C (Cukup)
 21 – 40 : D (Kurang)
 0 – 20 : E (Sangat kurang)

10
III. Pedoman Penilaian Kegiatan Tanya Jawab

Rubrik Penilaian dalam Kegiatan Tanya-Jawab (KI-4)


Aspek Penilaian Jumlah
No. Nama Siswa Nilai Predikat
1 2 3 Skor

Catatan:
1. Kemampuan bertanya ∑ 𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥 100
2. Kemampuan menjawab 15
3. Sikap selama kegiatan tanya-jawab
Pedoman skor:
 Skor per item : 1 s.d. 5
 Skor maksimal: 15
Kriteria penilaian:
 81 – 100 : A (Sangat baik)
 61 – 80 : B (Baik)
 41 – 60 : C (Cukup)
 21 – 40 : D (Kurang)
 0 – 20 : E (Sangat kurang)

IV. Pedoman Penilaian Unjuk Kinerja

Struktur Indikator Skor


Pendahulua Menunjukkan dengan tepat tujuan pembuatan kliping
n
Isi  Orisinalitas
 Penyusunan gambar mendeskripsikan jenis-jenis
kerajinan kain flanel
 Daftar pustaka yang dapat dipertanggung-
jawabkan
Penutup  Kesimpulan
 Saran relevan dengan kajian, dan berisi pesan
untuk peningkatan produk kerajinan kain flanel
Jumlah skor
Kriteria skor:
Kriteria penilaian untuk masing-masingindikator:
 Sangat sesuai :4
 Sesuai :3
 Cukup :2
 Kurang :1

11