PROPUESTA DE DIAGNÓSTICO

Unidad Educativa Nº 4519 “Capitán Gobernador Juan de San Martin”

Docentes: Mariela Medina, Gabriela Álvarez, Claudia Basualdo.

Grado: Segundo Secciónes: “B”,“D”,”F”

Área: Lengua

Fecha de presentación: 02-03-18 Desde: 05-03 Hasta: 18-03

NUCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS

MATEMÁTICA

 El reconocimiento y uso de los números naturales, de su designación oral y

representación escrita y de la organización del sistema de numeración.
 El reconocimiento y uso de las operaciones de adición y sustracción en situaciones
problemáticas.

LENGUA

 La participación asidua en conversaciones acerca de experiencias personales y de

lecturas compartidas.
 La escucha comprensiva de textos leídos o expresados en forma oral por el
docente y otros adultos.
 La lectura compartida con los compañeros, el docente y otros adultos.
 La escritura autónoma de palabras y oraciones que conforman textos.

CIENCIAS SOCIALES Y FORMACION ÉTICA

 El conocimiento de la vida cotidiana de distintos grupos sociales en diferentes

sociedades del pasado, contrastando con la sociedad del presente.
 La identificación y diferenciación entre prácticas áulicas y sociales donde se
manifiesta la vigencia de los derechos del niño y situaciones donde los mismos no
se respetan.

CIENCIAS NATURALES

 El reconocimiento de los principales cambios en su cuerpo y sus posibilidades,

como resultado de los procesos de crecimiento y desarrollo y el conocimiento de
algunas acciones básicas de prevención primaria de enfermedades.
 CONTENIDOS
 El número: Funciones y usos sociales.
 Sucesión natural y escrita hasta el 100.
 Situaciones problemáticas.

 La conversación espontánea.
 Función social y significación personal de la lectura y de la escritura.
 Narración y renarración.
 El nombre propio.
 Convenciones de la escritura: vocales y consonantes.
 Textos literarios: cuentos.

 La historia personal y familiar.

 Las normas de convivencia: Importancia y necesidades. Elaboración de las mismas.

 Cuerpo humano: Cambios corporales.

OBJETIVOS

 Utilizar los números en diversas situaciones.

 Resolver y calcular a partir de situaciones problemáticas.
 Intervenir adecuadamente en situaciones comunicativas.
 Leer y escribir textos acordes al nivel.
 Identificar distintas unidades de escritura: texto, palabra, letra.
 Representación de la historia familiar y personal.
 Reflexionar sobre la importancia de la elaboración y aplicación de la norma para
una buena convivencia.
 Reconocer la importancia del cuidado del cuerpo.

COMPETENCIAS

 Usar estrategias personales de lectura y escritura.

 Participar en diálogos respetando los turnos de intercambio.
 Utilizar números en situaciones cotidianas.
 Poner en práctica valores adquiridos.
ACTIVIDADES

1. Ambientar el aula con carteles de “BIENVENIDOS” y “FELIZ COMIENZO”

2. Dialogar con los alumnos acerca de la vuelta a la escuela: ¿Cómo se sienten? ¿qué
tal pasaron las vacaciones? ¿Qué hicieron? RECORDAR LOS TURNOS DE
INTERCAMBIO.
3. Presentación de los alumnos, padres y docente.
4. Se dará a conocer la forma de trabajo durante el año escolar y se dará un espacio
para que, los padres que deseen, expongan sus expectativas, dudas o intereses.
5. Leer entre todos el cartel de bienvenida y explicar ahora a los niños cuales son las
expectativas para el año que se inicia.
6. Se entregará una caráctula a cada niño para que las decoren como más les guste.

7. “CADA UNO ES ESPECIAL”

 Nos presentamos: Después de conversar, cada uno se dibuja en la tarjeta
que se entregará y escribe su nombre.
 Armar un gran mural con los nombres y dibujos de todos, lo que se utilizará
como panel de asistencia los primeros días.
 Completar las siguientes actividades en el cuaderno
8. “MIS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS”
 Copiar en el cuadro los nombres de tus compañeras y compañeros.
 Contar y registrar:
 Cuantos niños?
 Cuantas niñas?
 En total somos….

9. “MI LETRA ES IMPORTANTE”

 Leemos entre todos:

LO APRENDÍ EN LA ESCUELA

Hoy aprendí en la escuela

Que hay una letra especial.
Con ella escribo mi nombre,
¡Porque es su letra inicial!
 Hoy aprendí en la escuela
Que yo soy muy importante
Y que mi nombre se escribe
Con esa letra adelante.

Hoy aprendí en la escuela

Que hay mucho por aprender.
Esa letra va a ayudarme
A escribir y a leer.

 Conversamos: ¿Por qué decimos que la letra inicial del nombre es muy
importante?
 Pinta y decora la letra de tu nombre.
 Conversa con tus compañeros: ¿Los chicos del aula que pintaron la misma
letra se llaman igual?
 Escribir en el cuaderno más palabras que tengan como inicial la misma letra
de tu nombre.

(fotocopia nuestros nombres)

10. LA ESCUELA, NUESTRO LUGAR

 Presentación de un cuento que servirá de disparador para llevar a los niños a
reflexionar acerca del derecho a la educación y sobre la importancia de ir a la
escuela.
 También se entregará estas secuencias que muestran momentos cotidianos de la
vida escolar para que los chicos las recorten, coloreen y describan en forma oral o
escrita.
11. Iniciar la clase reconociendo diferentes espacios de la escuela e identificando los
elementos que se necesitan para trabajar con actividades como las siguientes
12. PRACTICAMOS NORMAS DE CONVIVENCIA EN LA SALA Y EN LA ESCUELA
 Leemos entre todos esta poesía:

 Trabajar como norma principal, el saludo, la maestra elegirá uno que se

utiliza durante el año.
 Se profundizará ésta norma en forma diaria, inculcando permanentemente
el respeto hacia los demás.
 Otra norma de cortesía que sugeriremos es la preparación de tarjetitas de
bienvenida a los niños de primer grado.
 Organizar juegos en el patio.
 Conversación dirigida sobre las autoridades de la escuela: Hacer notar que
“en la escuela, todos formamos una gran familia y como en toda familia,
debemos respetarnos, entre nosotros y a todos los mayores.
 Pedir a los niños que digan y escriban en el pizarrón el nombre de algún
integrante de la comunidad educativa.
  En el cuaderno, completar esta actividad:

 La docente explicará la función que cumple cada integrante de la

institución, poniendo énfasis en que cada uno debe hacerlo con
RESPONSABILIDAD.
 Conversar con los niños acerca del saludo a la Bandera.
 Escuchar la canción del saludo a la bandera y recordar las normas
establecidas durante el izamiento y arrío de la misma.
 Entre todos escribir algunas normas…

¡¡¡NO OLVIDARNOS DE COLABORAR CON LA LIMPIEZA DE LA ESCUELA!!!!!

 Conversación dirigida sobre el trabajo del personal de maestranza. Se invitará a

alguno a la sala para que cuente a los niños el trabajo que realiza.
 Proponer que todos ayudemos con la limpieza de la sala y de la escuela,
comprometerlos a mantener los bancos y mesas limpios, juntando los papeles del
piso,etc.
 Nombrar y dibujar artículos de limpieza. Escribir sus nombres.
LECTOESCRITURA: JUGAMOS MIENTRAS RECORDAMOS

1) Se hará repaso del abecedario a través de las siguientes actividades lúdicas:

2) Ejercitamos Lectoescritura
1- LOS NÚMEROS EN EL AULA
 Presentacion de una lámina donde se deben identificar y encerrar
los números que encuentren.
 Recordamos: ¿Para qué sirven los números?
 Repasamos la numeración a través de cálculos mentales y
situaciones problemáticas en forma oral. (¿Cuántos años tienen,
cuantos años tiene la seño, la mamá, cuántos son los alumnos de
2º,etc)
 Completar la siguiente ficha

2- Se trabajará con el calendario de Marzo

 Pedir a los niños que observen. Que día es hoy?¿Cuántos días tiene
el mes de Marzo? Cuantos días tiene la semana? Cuántos venimos a
clases.
 Registrar como está el día dibujando el icono correspondiente.
EVALUACION

CRITERIOS

 La integración al aula y el respeto de las normas establecidas para la convivencia

cotidiana.
 El grado de comunicación dada entre docente y alumno y entre pares.
 La capacidad para expresar opiniones, formular preguntas, reflexionar sobre
hechos significativos de la vida cotidiana.
 El grado de razonamiento para resolver situaciones que afectan la cardinalidad de
una serie numérica.

INDICADORES

 Se integra al aula sin dificultad, estableciendo nuevos vínculos.

 Se comunica con fluidez y seguridad con el docente y sus pares.
 Expresa opiniones y realiza preguntas coherentes y concretas de situaciones
significativas.
 Produce escritura autónoma de palabras y oraciones.
 Reconoce la numeración hasta 99 y comprende las regularidades de la misma.
 Resuelve situaciones problemáticas sencillas.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

 Grilla.
 Observaciones directas diarias.
 Desarrollo de las distintas actividades.

BIBLIOGRAFÍA

 Soy de segundo
 Revista de Primer ciclo.
 Vamos juntos.
 Mi libro y yo 2.

OBSERVACIONES