UNIDAD DE APRENDIZAJE N.

º 04
I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Institución Educativa Privada : “San Rafael Arnáiz”

1.2 Director : Lic. Ylmar Vivas Vivas
1.3 Ciclo : IV
1.4 Grado : 3º
1.5 Sección : Único
1.6 Turno : Mañana.
1.7 Docentes : Daysi Lizbeth Vergara Obando

II. TÍTULO: “Fortalezcamos Nuestra Unión Familiar Para Convivir Como Buenos Ciudadanos”
III. DESCRIPCIÓN: En la actualidad familias viven en ambientes sociales violentos, no habiendo respeto por la vida y la dignidad humana. En
estos últimos años se han mostrado que a violencia doméstica es una amenaza importante contra la salud y el bienestar de las mujeres y
niños. La violencia familiar, por lo tanto es la acción u omisión que el integrante de un grupo familiar ejerce contra otro y que produce un
daño. Los estudiantes deben reflexionar y tomar conciencia sobre la importancia de la convivencia pacífica, el ejercicio de los derechos
humanos. Además valoremos la presencia de Papa en nuestro hogar como ente principal de la familia.
IV. TEMPORALIZACIÓN:

INICIO : 01 junio
TÉRMINO : 28 junio
DÍAS ÚTILES : ___ días.

V. PRODUCTOS:

 Escriben acróstico para papá

 Resuelve situaciones problemáticas
 Nombra a los integrantes de su familia a través de su árbol genealógico
 Manifiesta que tenemos que respetar los deberes y derechos dentro de la familia
 Lee su obra del mes “El caballero Carmelo” (plan lector)
 Produce diversos textos instructivos.
VI. APRENDIZAJES ESPERADOS:

DESEMPEÑOS TÉCNICAS DE INST. DE

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
 Infiere e interpreta  Dice de que trata el texto y cuál
información del texto oral. es su propósito comunicativo;
 Adecúa, organiza y desarrolla para ello, se apoya en la
las ideas de forma coherente información recurrente del
y cohesionada. texto y en su experiencia.
SE COMUNICA  Adecúa su texto oral a la
situación comunicativa y a sus
ORALMENTE EN
interlocutores considerando el
LENGUA MATERNA. propósito comunicativo, utilizando
recursos no verbales (gestos y
movimientos corporales) y
recurriendo a su experiencia y
tipo textual.

 Obtiene información del  Identifica información explicita

texto escrito. que se encuentra en distintas partes
del texto. Distingue esta información
de otra semejante (por ejemplo, Intervenciones
COMUNICACIÓN LEE DIVERSOS TIPOS
Entrevistas
distingue entre las características de orales
DE TEXTOS EN dos personajes, elige entre dos
LENGUA MATERNA. datos de un animal, etc.) en
diversos tipos de textos de estructura
simple, con palabras conocidas e
ilustraciones. Establece la
secuencia de los textos que lee
(instrucciones, historias, noticias).

 Utiliza recursos gramaticales

ESCRIBE DIVERSOS y ortográficos (por ejemplo, las
 Utiliza convenciones del
TIPOS DE TEXTOS EN mayúsculas y el punto final) que
lenguaje escrito de forma
LENGUA MATERNA. pertinente. contribuyen a dar sentido a su texto.
Emplea formulas retóricas para
marcar el inicio y el final en las
narraciones que escribe; asimismo,
elabora rimas y juegos verbales.
  Usa estrategias y  Emplea estrategias y
procedimientos de estimación procedimientos como los
y cálculo. siguientes:
RESUELVE  Estrategias heurísticas.
 Estrategias de cálculo mental,
PROBLEMAS DE
como descomposiciones aditivas
CANTIDAD
y multiplicativas, duplicar o dividir
por 2, multiplicación y división por
10, completar a la centena más
cercana y aproximaciones.
 Procedimientos de cálculo escrito,
como sumas o restas con canjes y
uso de la asociatividad.

Intervenciones orales
MATEMÁTICA
 Usa estrategias y  Emplea estrategias heurísticas y Entrevistas
procedimientos para estrategias de cálculo (la
encontrar equivalencias y descomposición aditiva y
reglas generales.
multiplicativa, agregar o quitar en
RESUELVE ambos lados de la igualdad,
PROBLEMAS DE
relaciones inversas entre
REGULARIDAD,
operaciones y otras), para
EQUIVALENCIA Y
encontrar equivalencias,
CAMBIO
mantener la igualdad
("equilibrio"), encontrar relaciones
de cambio entre dos magnitudes
o continuar, completar y crear
patrones.

 Modela objetos con formas  Establece relaciones entre las

geométricas y sus características de los objetos del
RESUELVE transformaciones. entorno, las asocia y representa
PROBLEMAS DE  Argumenta afirmaciones con formas geométricas
FORMA, MOVIMIENTO sobre relaciones geométricas. bidimensionales (figuras
Y LOCALIZACIÓN. regulares o irregulares), sus
Intervenciones
elementos y con sus medidas de Entrevistas
longitud y superficie; y con formas orales
tridimensionales (cuerpos
redondos y compuestos), sus
elementos y su capacidad.
 Asimismo, explica el proceso
seguido. Ejemplo: El estudiante
podría decir: 'Todos los cuadrados
se pueden formar con dos
triángulos iguales"

 Muestra un trato empático,

respetuoso e inclusivo con sus
 Interactúa con todas las compañeros/as de aula,
favoreciendo la integración,
personas. diálogo y la buena convivencia.
 Delibera sobre asuntos Cumple sus deberes.
PERSONAL CONVIVE Y públicos.  Participa en la elaboración de
SOCIAL PARTICIPA
 Participa en acciones que acuerdos y normas de
DEMOCRÁTICAMENTE
EN LA BÚSQUEDA DEL promueven el bienestar convivencia en el aula, y
BIEN COMÚN. común. escucha las propuestas de
sus compañeros; explica la
importancia de la participación
de todos en dicha elaboración.

 Describe los problemas

ambientales de su localidad y
 Maneja fuentes de región; propone y realiza
información para actividades orientadas a
comprender el espacio solucionarlos y a mejorar la
geográfico y el ambiente. conservación del ambiente
iones para conservar el ambiente local y global.
GESTIONA desde su escuela, evaluando su
RESPONSABLEMENTE efectividad a fin de llevarlas a
EL ESPACIO Y EL cabo.
AMBIENTE  Identifica en su escuela los
CIENCIA Y lugares seguros y vulnerables
AMBIENTE ante desastres de diversos tipos,
y participa en actividades para
la prevención (simulacros,
señalización, etc.).

Intervenciones
Entrevistas
orales
  Comprende y usa
EXPLICA EL MUNDO conocimientos sobre los  Describe los órganos que
FÍSICO BASÁNDOSE seres vivos, materia y conforman los sistemas de
EN energía, biodiversidad, Tierra plantas y animales.
CONOCIMIENTOS y universo.
SOBRE LOS SERES
VIVOS, MATERIA Y
ENERGÍA,
BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y
UNIVERSO

CONSTRUYE SU  Conoce a Dios y asume su  Conoce a Dios Padre, que se

IDENTIDAD COMO identidad religiosa y manifiesta en las Sagradas
PERSONA HUMANA, espiritual como persona Escrituras, y acepta el mensaje
digna, libre y trascendente..
AMADA POR DIOS, que le da a conocer para vivir en
DIGNA, LIBRE Y armonía con Él y con los demás.
TRASCENDENTE,
EDUCACIÓN Intervenciones
COMPRENDIENDO LA Entrevistas
RELIGIOSA DOCTRINA DE SU orales
PROPIA RELIGIÓN,
ABIERTO AL DIÁLOGO
CON LAS QUE LE SON
CERCANAS
 v. SECUENCIA DIDÁCTICA: (Síntesis que presenta la secuencia articulada de las sesiones).

Áreas Comunicación Matemática Personal Social Ciencia y Ambiente Educación Religiosa

 la multiplicación  Contaminación  Los animales  Nacimiento de
 El adjetivo  términos de la del medio  Animales Moisés.
calificativo multiplicación. ambiente. vertebrados e  Las plagas.
 Grados del  La multiplicación de dos  Defensa Civil invertebrados  Caín y Abel.
adjetivo cifras  Dia de la bandera  Utilidad de los  El espíritu Santo.
 La oración  Problemas de  La batalla de animales.
bimembre y multiplicación. Arica  El ecosistema
unimembre.  La división exacta  Dia del padre  Clases de
 El párrafo  Situaciones problemáticas.  Poblamiento de ecosistema
 Pronombres  La potencia América.  La cadena
personales  Propiedades de la potencia  Primeros alimenticia.
 El verbo pobladores  La influenza
(tiempos) Razonamiento Matemático  Dia del  Enfermedades
 Numero –  Ejercicios de multiplicación. campesino. diarreicas agudas
persona del  Ejercicios de división.  La cultura  La tuberculosis
verbo.  Ecuaciones Chavín.
Sesiones  Pronunciación y  Situaciones problemáticas.
entonación (día
del campesino)
}
 La noticia

Razonamiento
Verbal
 Construcción de
oraciones
 Termino
excluido
 Parónimos
 homónimos
VII. EVALUACIÓN:

Se evaluará en forma permanente teniendo en cuenta los indicadores de evaluación y el plan establecido.

 INICIO : Saberes previos.

 SEGUIMIENTO : Fichas de trabajo, trabajo grupal e individual, etc.
 COORDINACIÓN : Prueba mixta.

Chincha, 01 de junio del 2018.

_______________________________________
__________________________________
Daysi Vergara Obando Ylmar Vivas Vivas
DOCENTE DIRECTORA DE LA I.E
 UNIDAD DE APRENDIZAJE N.º 05
I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Institución Educativa Privada : “San Rafael Arnáiz”

1.2 Director : Lic. Ylmar Vivas Vivas
1.3 Ciclo : IV
1.4 Grado : 3º
1.5 Sección : Único
1.6 Turno : Mañana.
1.7 Docentes : Daysi Lizbeth Vergara Obando

II. TÍTULO: “valoremos nuestras costumbres para fortalecer nuestra identidad cultural”
DESCRIPCIÓN: En Julio nuestro país se viste de gala para celebrar un año más de nuestra independencia. Es el momento de trabajar identidad en
nuestros estudiantes y todos los miembros de la comunidad educativa con actividades basadas en el reconocimiento de la importancia de todas las
regiones del país, costumbres, platos típicos, danzas, creencias, mitos y leyendas participando de actividades públicas que favorezcan el ejercicio
ciudadano democrático e intercultural.

III. TEMPORALIZACIÓN:

INICIO : 01 julio
TÉRMINO : 29 julio
DÍAS ÚTILES : ___ días.

IV. PRODUCTOS:
 Las regiones de mi Perú
 Perú país rico y milenario.
 Sigamos el ejemplo de los que dieron su vida por nuestra patria.
 Conservamos saludable el ambiente de nuestro Perú
 Lee su obra del mes (plan lector)
 Produce diversos textos instructivos.
V. APRENDIZAJES ESPERADOS:

DESEMPEÑOS TÉCNICAS DE INST. DE

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
 Comprende críticamente diversos
 Infiere el significado del tipos de textos escritos en variadas
texto. situaciones comunicativas según su
SE COMUNICA propósito de lectura, mediante
ORALMENTE EN procesos de interpretación y
LENGUA MATERNA. reflexión.

 Reflexiona y evalúa  Opina acerca del contenido del

la forma, el contenido y texto, explica el sentido de algunos
LEE DIVERSOS contexto del texto recursos textuales (ilustraciones,
TIPOS DE TEXTOS tamaño de letra, etc.) y justifica sus
EN LENGUA preferencias cuando elige o Intervenciones
COMUNICACIÓN recomienda textos a partir de su Entrevistas
MATERNA. orales
experiencia, necesidades e intereses,
con el fin de reflexionar sobre los
textos que lee.
 Adecua el texto a la  Adecúa el texto a la situación
situación comunicativa. comunicativa considerando el
ESCRIBE DIVERSOS
propósito comunicativo, el
TIPOS DE TEXTOS destinatario y las características
EN LENGUA más comunes del tipo textual.
MATERNA. Distingue el registro formal del
informal; para ello, recurre a su
experiencia y a algunas fuentes de
información complementaria.
  Usa estrategias y  Emplea estrategias y
procedimientos de procedimientos como los siguientes:
estimación y cálculo.  Estrategias heurísticas.
RESUELVE  Estrategias de cálculo mental, como
PROBLEMAS DE descomposiciones aditivas y
CANTIDAD multiplicativas, duplicar o dividir
por 2, multiplicación y división por
10, completar a la centena más
cercana y aproximaciones.
 Procedimientos de cálculo escrito,
como sumas o restas con canjes y uso
de la asociatividad.
 Usa estrategias y  Expresa con material concreto y Intervenciones orales
MATEMÁTICA procedimientos para dibujos su comprensión sobre Entrevistas
encontrar equivalencias algún elemento de las formas
y reglas generales.
tridimensionales (número de
puntas, número de caras, formas
RESUELVE
de sus caras) y bidimensionales
PROBLEMAS DE
REGULARIDAD, (número de lados, vértices, lados
EQUIVALENCIA Y curvos y rectos). Asimismo,
CAMBIO describe si los objetos ruedan, se
sostienen, no se sostienen o
tienen puntas o esquinas usando
lenguaje cotidiano y algunos
términos geométricos.

 Modela objetos con  Establece relaciones entre las

formas geométricas y sus características de los objetos del
RESUELVE transformaciones. entorno, las asocia y representa con
PROBLEMAS DE  Argumenta afirmaciones formas geométricas
FORMA, sobre relaciones bidimensionales (figuras regulares o
MOVIMIENTO Y geométricas. irregulares), sus elementos y con Intervenciones Entrevistas
LOCALIZACIÓN. sus medidas de longitud y orales
superficie; y con formas
tridimensionales (cuerpos redondos
y compuestos), sus elementos y su
capacidad.
  Asimismo, explica el proceso
seguido. Ejemplo: El estudiante
podría decir: 'Todos los cuadrados
se pueden formar con dos triángulos
iguales"

CONSTRUYE  Describe y explica  Reconoce y aprecia hechos

PERSONAL INTERPRETACIONES acontecimientos significativos de su
SOCIAL HISTORICAS importantes de cada una
 historia personal, familiar, local y de
de las etapas de la historia
del Perú
la historia del Perú.

EXPLICA EL MUNDO  Describe los órganos que conforman

FÍSICO BASÁNDOSE  Comprende y usa los sistemas de plantas y animales.
EN conocimientos sobre los  Describe el suelo como fuente
CONOCIMIENTOS seres vivos, materia y esencial de nutrientes y sustrato
CIENCIA Y energía, biodiversidad,
SOBRE LOS SERES para muchos seres vivos. Ejemplo: Intervenciones
Tierra y universo. Entrevistas
AMBIENTE VIVOS, MATERIA Y El estudiante describe que las orales
ENERGÍA, plantas necesitan el suelo para
BIODIVERSIDAD, crecer y que algunos animales se
TIERRA Y alimentan de ellas.
UNIVERSO

ASUME LA  Actúa coherentemente en  Agradece a Dios por la naturaleza, la

EXPERIENCIA DEL razón de su fe según los
principios de su vida y los dones recibidos
ENCUENTRO conciencia moral en asumiendo un compromiso de
PERSONAL Y situaciones concretas de cuidado y respeto.
COMUNITARIO CON la vida.
EDUCACIÓN Intervenciones
DIOS EN SU Entrevistas
RELIGIOSA orales
PROYECTO DE VIDA
EN COHERENCIA
CON SU CREENCIA
RELIGIOSA
 v. SECUENCIA DIDÁCTICA: (Síntesis que presenta la secuencia articulada de las sesiones).

Áreas Comunicación Matemática Personal Social Ciencia y Ambiente Educación Religiosa

 L a leyenda  división inexacta  Cultura Nazca  El suelo y  Abraham el padre
“Failoc y el mar  división de dos cifras  Cultura Paracas y propiedades. del pueblo
caliente de  operaciones combinadas Nazca  Reino de los vivos elegido.
Lambayeque” (división, multiplicación  Cultura Mochica  Ciclo vital de los  Los
 Textos  relación entre la  Cultura Chimú y seres vivos mandamientos
expositivos. multiplicación y división Tiahuanaco  Las plantas  David y Goliat
 texto  situaciones problemáticas  El Imperio  El tallo de las  María la elegida
instructivo  la potencia Incaico plantas de Dios.
 Textos Poéticos  términos de la potencia  El Tahuantinsuyo  La germinación
 El cuento.  situaciones problemáticas  Las regiones  Plantas de nuestra
 La oración naturales localidad
según la actitud  Los precursores  Cuidado y cultivo
del hablante  La proclamación de plantas.
 El afiche de la
 Rol del maestro Independencia
 Los símbolos
Sesiones Razonamiento patrios
Verbal
 Practica
}
Términos
excluidos
 Series verbales
 Sinónimos y
antónimos
 Practica de
refranes
 Lecturas (ECE)
VI. EVALUACIÓN:

Se evaluará en forma permanente teniendo en cuenta los indicadores de evaluación y el plan establecido.

 INICIO : Saberes previos.

 SEGUIMIENTO : Fichas de trabajo, trabajo grupal e individual, etc.
 COORDINACIÓN : Prueba mixta.

Chincha, 01 de julio del 2018.

_______________________________________
__________________________________
Daysi Vergara Obando Ylmar Vivas Vivas
DOCENTE DIRECTORA DE LA I.E
 UNIDAD DE APRENDIZAJE N.º 06
VII. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Institución Educativa Privada : “San Rafael Arnáiz”

1.2 Director : Lic. Ylmar Vivas Vivas
1.3 Ciclo : IV
1.4 Grado : 3º
1.5 Sección : Único
1.6 Turno : Mañana.
1.7 Docentes : Daysi Lizbeth Vergara Obando

VIII. TÍTULO: “Trabajemos con honestidad para forjar una sociedad sin corrupción, teniendo como
modelo a Santa Rosa de Lima”
DESCRIPCIÓN: se observa la falta de identidad y de amor a la patria por el desconocimiento de su historia. Por ellos los estudiantes y docentes de
la I.E. nos hemos propuesto despertar el interés por conocer y aprender los procesos sociopolíticos ocurridos en su historia y como se manejan los
recursos para que reafirmen su Identidad Nacional y participen en el cuidado de los mismos.
Se observa la falta de identidad y de amor a la patria por el desconocimiento de su historia. Por ellos los estudiantes y docentes de la I.E. nos
hemos propuesto despertar el interés por conocer y aprender los procesos sociopolíticos ocurridos en su historia y como se manejan los
recursos para que reafirmen su Identidad Nacional y participen en el cuidado de los mismos.

IX. TEMPORALIZACIÓN:

INICIO : 13 agosto
TÉRMINO : 31 agosto
DÍAS ÚTILES : ___ días.

X. PRODUCTOS:
 Representaciones dramáticas de prácticas de valores.
 Producciones de afiches o carteles.
 Producción de textos narrativos acerca de la vida de Santa Rosa de Lima.
 Construcción de solidos geométricos.
 Lee su obra del mes (plan lector)
XI. APRENDIZAJES ESPERADOS:

DESEMPEÑOS TÉCNICAS DE INST. DE

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
 Dice de que trata el texto y cuál es
 Infiere e interpreta su propósito comunicativo; para
información del texto ello, se apoya en la información
oral. recurrente del texto y en su
experiencia.
 Adecúa, organiza y
SE COMUNICA  Adecúa su texto oral a la situación
ORALMENTE EN desarrolla las ideas de comunicativa y a sus
LENGUA MATERNA. forma coherente y interlocutores considerando el
cohesionada. propósito comunicativo, utilizando
recursos no verbales (gestos y
movimientos corporales) y
recurriendo a su experiencia y
tipo textual
 Obtiene información  Identifica información explicita
del texto escrito. que se encuentra en distintas partes
del texto. Distingue esta información
LEE DIVERSOS de otra semejante (por ejemplo, Intervenciones
COMUNICACIÓN TIPOS DE TEXTOS distingue entre las características de Entrevistas
orales
EN LENGUA dos personajes, elige entre dos datos
MATERNA. de un animal, etc.) en diversos tipos de
textos de estructura simple, con
palabras conocidas e ilustraciones.
Establece la secuencia de los textos que
lee (instrucciones, historias, noticias).
 Utiliza convenciones del  Utiliza recursos gramaticales y
lenguaje escrito de ortográficos (por ejemplo, las
ESCRIBE DIVERSOS
forma pertinente. mayúsculas y el punto final) que
TIPOS DE TEXTOS contribuyen a dar sentido a su texto.
EN LENGUA Emplea formulas retóricas para
MATERNA. marcar el inicio y el final en las
narraciones que escribe; asimismo,
elabora rimas y juegos verbales.
  Usa estrategias y  Expresa con gráficos los
procedimientos para desplazamientos y posiciones de
orientarse en el espacio. objetos o personas con relación a
 Comunica la
objetos fijos como puntos de
comprensión de los
referencia; hace uso de algunas
números y las
RESUELVE expresiones del lenguaje
operaciones.
PROBLEMAS DE geométrico.
CANTIDAD   Establece relaciones entre datos y
una o más acciones de agregar,
quitar, comparar, igualar,
reiterar, agrupar, repartir cantidades
y combinar colecciones, para
transformarlas en expresiones
numéricas (modelo) de adición, Intervenciones orales
MATEMÁTICA
sustracción, multiplicación y división Entrevistas
con números naturales de hasta
cuatro cifras.
 Argumenta  La multiplicación y división con
afirmaciones sobre las números naturales, así como las
relaciones numéricas y propiedades conmutativa y
las operaciones.
RESUELVE asociativa de la multiplicación.
 Comunica su
PROBLEMAS DE  La fracción como parte-todo
comprensión sobre los
REGULARIDAD, (cantidad discreta o continua), así
números y las
EQUIVALENCIA Y como equivalencias y operaciones
operaciones.
CAMBIO de adición y sustracción entre
fracciones usuales usando
fracciones equivalentes.

 Modela objetos con  Establece relaciones entre las

RESUELVE
formas geométricas y sus características de los objetos del
PROBLEMAS DE transformaciones. entorno, las asocia y representa con
FORMA,  Intervenciones
Argumenta afirmaciones formas geométricas Entrevistas
MOVIMIENTO Y orales
sobre relaciones bidimensionales (figuras regulares o
LOCALIZACIÓN. geométricas. irregulares), sus elementos y con
sus medidas de longitud y superficie;
 y con formas

 tridimensionales (cuerpos redondos

y compuestos), sus elementos y su
capacidad.
 Participa en la
CONVIVE Y elaboración de acuerdos
PARTICIPA  Construye normas y asume
PERSONAL y normas que reflejen el
DEMOCRATICAMENTE acuerdos y leyes.
SOCIAL buen trato entre
compañeros, y los
cumple.

EXPLICA EL MUNDO  Describe los órganos que conforman

FÍSICO BASÁNDOSE  Comprende y usa los sistemas de plantas y animales.
EN conocimientos sobre los  Describe el suelo como fuente
CONOCIMIENTOS seres vivos, materia y esencial de nutrientes y sustrato
CIENCIA Y SOBRE LOS SERES energía, biodiversidad, para muchos seres vivos. Ejemplo: Intervenciones
Entrevistas
AMBIENTE VIVOS, MATERIA Y Tierra y universo. El estudiante describe que las orales
ENERGÍA, plantas necesitan el suelo para
BIODIVERSIDAD, crecer y que algunos animales se
TIERRA Y alimentan de ellas.
UNIVERSO

ASUME LA  Actúa coherentemente en  Agradece a Dios por la naturaleza, la

EXPERIENCIA DEL razón de su fe según los vida y los dones recibidos
ENCUENTRO principios de su asumiendo un compromiso de
PERSONAL Y conciencia moral en cuidado y respeto.
EDUCACIÓN COMUNITARIO CON situaciones concretas de Intervenciones
DIOS EN SU la vida. Entrevistas
RELIGIOSA orales
PROYECTO DE VIDA
EN COHERENCIA
CON SU CREENCIA
RELIGIOSA
 vi. SECUENCIA DIDÁCTICA: (Síntesis que presenta la secuencia articulada de las sesiones).

Áreas Comunicación Matemática Personal Social Ciencia y Ambiente Educación Religiosa

 El diptongo,  división exacta e inexacta  Las revoluciones  La biodiversidad  Parábola del
hiato, triptongo.  la potenciación (refuerzo) emancipadoras  Tecnología y sembrador
 La fábula.  doble, mitad, tercia y (próceres y conservación de la  Santa Rosa de
 El texto poético. cuarta. precursores) vida (plantas de la Lima
 Las adivinanzas.  Fracciones  La expedición región)  Parábola semilla
 La descripción.  Clases de fracciones libertadora del  Reservas de mostaza
 Pronombres (heterogéneas sur. nacionales.  parábola del trigo
demostrativos homogéneas).  La expedición  La ecología. y la Cigaña.
 Pronombres  Fracciones equivalentes libertadora del  La materia
posesivos.  Comparación de fracciones norte.  Estados de la
 El verbo en  Fracciones propias e  La batalla de materia
oraciones. impropias. Junín.  Clasificación de la
 Suma de fracciones.  La batalla de materia.
Razonamiento  Resta de fracciones. Ayacucho.  Cambios de estado
Verbal  Dia de folcklor de la materia.
 Problemas de fracciones.
 Analogías  Construcción de figuras  La etapa
Sesiones  Prácticas de Republicana (un
antónimos nuevo orden en
 Parte todo. el Perú).
}
 Prácticas de  El primer
sinónimos. gobierno
 Lecturas (ece) republicano de
Perú.
 Primera guerra
del Pacífico Perú
España
XII. EVALUACIÓN:

Se evaluará en forma permanente teniendo en cuenta los indicadores de evaluación y el plan establecido.

 INICIO : Saberes previos.

 SEGUIMIENTO : Fichas de trabajo, trabajo grupal e individual, etc.
 COORDINACIÓN : Prueba mixta.

Chincha, 13 de agosto del 2018.

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Daysi Vergara Obando Ylmar Vivas Vivas
DOCENTE DIRECTORA DE LA I.E
 UNIDAD DE APRENDIZAJE N.º 07
XIII. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Institución Educativa Privada : “San Rafael Arnáiz”

1.2 Director : Lic. Ylmar Vivas Vivas
1.3 Ciclo : IV
1.4 Grado : 3º
1.5 Sección : Único
1.6 Turno : Mañana.
1.7 Docentes : Daysi Lizbeth Vergara Obando

XIV. TÍTULO: “Celebremos y participemos con algarabía el aniversario de nuestra institución Educativa
San Rafel Arnaiz”
DESCRIPCIÓN: Realizamos la presente unidad para que los niños y niñas valoren la historia uy trayectoria de la Institución Educativa.
Para identificarnos con nuestra institución y participar en estas festividades los niños y niñas deben tomar actitudes basadas en la practica de
valores dentro de un clima de entusiasmo, fraternidad y justicia para que su desarrollo y crecimiento como persona y estudiante sea lo más
adecuado posible.

XV. TEMPORALIZACIÓN:

INICIO : 03 de setiembre
TÉRMINO : 28 de setiembre
DÍAS ÚTILES : 20 días.

XVI. PRODUCTOS:
 Representaciones dramáticas de prácticas de valores.
 Producciones de afiches o carteles por el día de la primavera.
 Producción de textos narrativos y rimas.
 Construcción fracciones en material reciclaje.
 Lee su obra del mes (plan lector)
 Participa de la actividades por el aniversario de la institución.
XVII. APRENDIZAJES ESPERADOS:

DESEMPEÑOS TÉCNICAS DE INST. DE

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
 Dice de que trata el texto y cuál es
 Infiere e interpreta su propósito comunicativo; para
información del texto ello, se apoya en la información
oral. recurrente del texto y en su
experiencia.
 Adecúa, organiza y
SE COMUNICA  Adecúa su texto oral a la situación
ORALMENTE EN desarrolla las ideas de comunicativa y a sus
LENGUA MATERNA. forma coherente y interlocutores considerando el
cohesionada. propósito comunicativo, utilizando
recursos no verbales (gestos y
movimientos corporales) y
recurriendo a su experiencia y
tipo textual
 Obtiene información  Identifica información explicita
del texto escrito. que se encuentra en distintas partes
del texto. Distingue esta información
LEE DIVERSOS de otra semejante (por ejemplo, Intervenciones
COMUNICACIÓN TIPOS DE TEXTOS distingue entre las características de Entrevistas
orales
EN LENGUA dos personajes, elige entre dos datos
MATERNA. de un animal, etc.) en diversos tipos de
textos de estructura simple, con
palabras conocidas e ilustraciones.
Establece la secuencia de los textos que
lee (instrucciones, historias, noticias).
 Utiliza convenciones del  Utiliza recursos gramaticales y
lenguaje escrito de ortográficos (por ejemplo, las
ESCRIBE DIVERSOS
forma pertinente. mayúsculas y el punto final) que
TIPOS DE TEXTOS contribuyen a dar sentido a su texto.
EN LENGUA Emplea formulas retóricas para
MATERNA. marcar el inicio y el final en los
mitos que escribe; asimismo,
elabora rimas y juegos verbales.
  Usa estrategias y  Expresa con gráficos los
procedimientos para desplazamientos y posiciones de
RESUELVE orientarse en el espacio. objetos o personas con relación a
 Comunica la
PROBLEMAS DE objetos fijos como puntos de
CANTIDAD comprensión de los
referencia; hace uso de algunas
números y las
expresiones del lenguaje
operaciones.
geométrico.

 Argumenta  La multiplicación y división hasta 3

afirmaciones sobre las cifras.
relaciones numéricas y  La fracción como parte-todo Intervenciones orales
MATEMÁTICA
las operaciones. Entrevistas
(cantidad discreta o continua), así
 Comunica su
como equivalencias y operaciones
comprensión sobre los
de adición y sustracción entre
RESUELVE números y las
fracciones usuales usando
PROBLEMAS DE operaciones
fracciones equivalentes.
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y  Multiplicación y división de
CAMBIO fracciones.
 Números mixtos
 Conversión de una fracción
impropia a un número mixto.
 Conversión de un número mixto a
una fracción impropia.

RESUELVE  Modela objetos con  Establece relaciones entre las

PROBLEMAS DE formas geométricas y sus características de los objetos del
FORMA, transformaciones. entorno, las asocia y representa con
 Argumenta afirmaciones formas geométricas
MOVIMIENTO Y Intervenciones
LOCALIZACIÓN. sobre relaciones bidimensionales (figuras regulares o Entrevistas
orales
geométricas. irregulares), sus elementos y con
sus medidas de longitud y superficie;
y con formas
  tridimensionales (cuerpos redondos
y compuestos), sus elementos y su
capacidad.

CONVIVE Y  Construye normas y asume

PARTICIPA  Participa en la
acuerdos y leyes.
PERSONAL DEMOCRATICAMENTE elaboración de acuerdos
SOCIAL y normas que reflejen el
buen trato entre
compañeros, y los
cumple.

EXPLICA EL MUNDO  Describe los órganos que conforman

FÍSICO BASÁNDOSE  Comprende y usa los sistemas de plantas y animales.
EN conocimientos sobre los  Describe el suelo como fuente
CONOCIMIENTOS seres vivos, materia y esencial de nutrientes y sustrato
CIENCIA Y SOBRE LOS SERES energía, biodiversidad, para muchos seres vivos. Ejemplo: Intervenciones
Entrevistas
AMBIENTE VIVOS, MATERIA Y Tierra y universo. El estudiante describe que las orales
ENERGÍA, plantas necesitan el agua, aire suelo
BIODIVERSIDAD, para crecer y que algunos animales
TIERRA Y se alimentan de ellas.
UNIVERSO

ASUME LA  Actúa coherentemente en  Agradece a Dios por la naturaleza, la

EXPERIENCIA DEL razón de su fe según los vida y los dones recibidos
ENCUENTRO principios de su asumiendo un compromiso de
PERSONAL Y conciencia moral en cuidado y respeto.
EDUCACIÓN COMUNITARIO CON situaciones concretas de Intervenciones
DIOS EN SU la vida. Entrevistas
RELIGIOSA orales
PROYECTO DE VIDA
EN COHERENCIA
CON SU CREENCIA
RELIGIOSA
 vii. SECUENCIA DIDÁCTICA: (Síntesis que presenta la secuencia articulada de las sesiones).

Áreas Comunicación Matemática Personal Social Ciencia y Ambiente Educación Religiosa

 El uso de la “B”.  Multiplicación de  Pago de tributo  El agua  Parábola de la
 El adverbio fracciones. (responsabilidad  Contaminación del oveja perdida.
 El uso de la “C y  División de fracciones. ciudadana) agua.  Parábola del trigo
Z”  Números mixtos  Comprobantes de  Aire -importancia – y la Cigaña.
 El mito.  Conversión a números pago. propiedades.  Jesús se quedó en
 El uso de la “V”. mixtos.  Seguridad vial  Contaminación del el desierto
 El aviso  Problemas con fracciones  Actitudes aire.  El ángel Gabriel se
 El uso de la “G y  Operaciones combinadas inadecuadas y  Suelo: propiedades e apareció a José.
J”. de fracciones. derechos del y componentes.
 La rima  Repaso de todas las clases peatón.  Tipos de suelo.
de fracciones.  Dia de la familia  Contaminación del
Razonamiento  Dia de la suelo.
Verbal primavera y
 Lectura (ece). juventud.
 Secuencia y
series.
Sesiones  Sinónimos.
 El campo
semántico.
}
XVIII. EVALUACIÓN:

Se evaluará en forma permanente teniendo en cuenta los indicadores de evaluación y el plan establecido.

 INICIO : Saberes previos.

 SEGUIMIENTO : Fichas de trabajo, trabajo grupal e individual, etc.
 COORDINACIÓN : Prueba mixta.

Chincha, 3 de setiembre del 2018.

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Daysi Vergara Obando Ylmar Vivas Vivas
DOCENTE DIRECTORA DE LA I.E