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Universidade do Sul de Santa Catarina – Unisul

Campus Virtual

Avaliação a Distância

Disciplina: Universidade e Ciência


Curso:
Professor:
Nome do aluno:
Data: 20/10/2013

Orientações:
 Procure o professor sempre que tiver dúvidas.
 Entregue a atividade no prazo estipulado.
 Esta atividade é obrigatória e fará parte da sua média final.
 Encaminhe a atividade via Espaço UnisulVirtual de Aprendizagem (EVA).

Questão 1 (3,0 pontos)

Para entender a trajetória da Universidade, como instituição, contextualizamos durante nosso


estudo os momentos históricos que marcaram a sua formação, desde a antiguidade ocidental.
Assim, estudamos as principais etapas históricas que localizam a universidade no tempo, em
especial no Brasil.
Com base neste comentário e no texto apresentado na unidade de aprendizagem, aponte e
argumente um dos efeitos da Reforma Universitária de 1968, por meio da Lei n. 5540, para o
ensino superior brasileiro.

R: A organização do ensino superior sofreu vários efeitos e entre eles destaca-se a reforma de
1968, que foi o resultado de um Regime Militar. A reforma teve dois tipos de princípios, a
formação de mão de obra para a economia e o controle politico de universidades publicas
brasileiras. As transformações na organização das universidades no Brasil, de acordo com a lei nº
5.540/1968, possibilitou o aumento das matriculas em instituições de ensino superior,
principalmente nos estabelecimentos de iniciativa privada. Esta reforma permitiu o
prolongamento da interferência dos ideais revolucionários na educação superior. A reforma ao
declarar a autonomia econômica e didático-cientifica das universidades publicas estabelece a
escolha dos reitores ao presidente da republica. Também teve a unificação de unidades
acadêmicas, surgindo então à figura do Departamento, a anulação de movimentos estudantis e
maior interação com ensino e pesquisa, viabilizou a ocupação “do corpo docente”. O período
denominado Ditadura Militar representou um marco na história da vida dos professores, com as
transformações ocorridas nas instituições de ensino superior levantou a questão de como os
alunos do ensino superior vivenciaram a reforma universitária em diversas instituições
brasileiras. De fato a reforma universitária de 1968 trouxe benefícios aos professores que tiveram
a frente deste projeto que foi resultado do Regime Militar que buscavam vincular fortemente o
ensino superior aos mecanismos de mercado e a criação de mão de obra para as multinacionais.

Questão 2 (3,0 pontos)

Leia atentamente o texto que segue. Trata-se da representação escrita da conversa telefônica entre a
gerente do banco e o cliente.

Gerente: — Boa tarde. Em que eu posso ajudá-lo

Cliente: — Estou interessado em financiamento para compra de veículo.

Gerente: — Nós dispomos de várias modalidades de crédito. O Senhor é nosso Cliente?

Cliente: — Sou Júlio César Fontoura, também sou funcionário do banco.


Gerente: — Julinho, é você, cara? Aqui é a Helena! Cê tá em Brasília? Pensei que você inda tivesse
na agência de Uberlândia! Passa aqui pra gente conversar com calma.

Bortoni-Ricardo. S. M. Educação em língua materna.

São Paulo: Parábola. 2004(adaptado).

Quando você estudou a seção que trata dos Estudos da linguagem, mais especificamente as
variações de registro, certamente lhe ficou claro que o que determina a escolha de uma e não
de outra variedade é a situação concreta de comunicação. A propósito disso, pode-se dizer
que usar a linguagem correta implica também saber usar o nível de linguagem ideal para cada
contexto comunicativo.

Levando em conta esses estudos feitos, e considerando o texto de Bortoni-Ricardo, responda de


forma argumentativa:

a) Que razões levaram a gerente a modificar, de repente, a maneira de falar com o cliente?
(5 a 8 linhas).

R: Existem dois tipos de linguagem, a linguagem oral e a linguagem escrita. Em


situações de serviço como, por exemplo, o fato de ele estar em trabalho, utilizou da
linguagem escrita que exige um vocabulário amplo e variado, contendo frases
completas e uso restrito de frases feitas, provérbios e também gírias. Já após a
descoberta que o cliente na verdade era um colega de trabalho ela passa a utilizar a
linguagem oral que se opõe a linguagem escrita, existindo então, repetições de palavras,
frases inacabadas e interrompidas, também ocorre sequências de orações com ou sem
conexões que contém provérbios, gírias e também frases feitas.

b) Pode-se dizer que Helena domina diferentes modalidades linguísticas? Em caso de


uma resposta afirmativa, esclareça quais são essas modalidades evidenciados no diálogo
com o cliente, transcrevendo palavras ou expressões que as comprovem.

R: Sim, é visto que ela possui domínio de diferentes modalidades linguísticas. São elas, escrita e
oral. Na linguagem escrita como exemplo: “em que eu posso ajudá-lo?”, “Nós dispomos de várias
modalidades de crédito. O Senhor é nosso Cliente?” No primeiro caso é utilizada voz passiva
sintética pela palavra “ajuda-lo”, no segundo caso ela utiliza pronome de tratamento, como: “o
Senhor”. E Na linguagem oral temos o exemplo a seguir: “é você, cara? Aqui é a Helena! Cê tá em
Brasília?”. Neste caso ela demonstra o uso de gírias que é um dos princípios da linguagem oral,
como podemos analisar em: “cê tá em Brasilia?”.
Questão 3 (4,0 pontos)

O Diário Catarinense publicou na edição de 09 de dezembro de 2012 uma reportagem


sobre um estudo que está sendo realizado por alunos e professores do Curso de Direito
da Universidade Federal de Santa Catarina, a pedido da Assembleia Legislativa. O
objetivo geral da pesquisa é analisar a legislação catarinense e levantar as leis que estão
em vigor, as que já foram vetadas, as que possuem sentido ambíguo e leis repetidas ou
de valor normativo idêntico1.
Leia a matéria na íntegra (disponível em formato pdf na Midiateca) e responda as
questões:

a) Como se classifica a pesquisa quanto ao procedimento utilizado na coleta de


dados? Justifique sua resposta
R: A pesquisa é classificada por alguns procedimentos que são a delimitação do tema,
considerando as etapas: tema, problematização, justificativa, objetivos, definição de
conceitos operacionais e por ultimo hipóteses. E para elaboração de tal pesquisa temos
algumas indagações que de modo geral o projeto de pesquisa deve se obter respostas. As
indagações que constroem a pesquisa são: o que pesquisar? Com que base teórica
pesquisar? Por que pesquisar? Quais ações serão desenvolvidas? Quem pesquisar? Onde
pesquisar? Quando pesquisar? Como pesquisar? As respostas são encontradas de
acordo com o objetivo da pesquisa, seja ela profissional ou uma fonte de estudos. E para
total compreensão da pesquisa, é necessário que ela seja embasada nesta norma de
construção dos projetos de pesquisa, também facilitando aos pesquisadores ao criar um
projeto de pesquisa com qualidade e também entender os conceitos e utilidades da
pesquisa.

b) Como se classifica a pesquisa quanto ao método de procedimento? Justifique


sua resposta.
R: O método de procedimento é onde são mostrados os recursos que foram utilizados
para coleta de informações na tentativa de buscar respostas para os problemas. Ao
contrário de métodos de abordagem os de procedimentos estão vinculados às etapas de
aplicação das técnicas em uma investigação ou mais especificadamente, as fases de
desenvolvimento de uma pesquisa. Alguns dos tipos de métodos de procedimentos são:
método comparativo, método estatístico, método monográfico, método etnográfico,
método histórico. Entretanto estes métodos caracterizam-se por apresentar um conjunto
de procedimentos relacionados ao momento da coleta e registro de dado, sendo eles
todos necessários para o entendimento do assunto que se caracteriza por métodos
conceituais.

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