Anda di halaman 1dari 58

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

TEMATIK

KELAS V
SEMESTER 1 DAN 2
TAHUN PELAJARAN 2017/2018
SEKOLAH DASAR ISLAM INTERNASIONAL (SDII)
NURUL MUSTHOFA
KLATEN
KURIKULUM 2013
Perangkat Pembelajaran
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

Nama Sekolah : SDII NURUL MUSTHOFA


Kelas / Semester : V (Lima) / 1

Nama Guru : MUH. QOMARI, S.Ag


Tahun Pelajaran : 2017/2018
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)

Nama Sekolah : SDII NURUL MUSTHOFA Kelas / Semester : V (Lima) / 1


Mata Pelajaran : PPKn Tahun Pelajaran : 2017 / 2018

Kriteria Penen- Hasil KKM


tuan KKM Dalam Aspek

Daya Dukung
Kompleksitas

Pengetahuan
Ketrampilan
Intake Siswa
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KKM
KOMPETENSI

Sikap
1. Menerima, 1.1 Menghargai semangat  Menjelaskan keragaman 73 75 72 75 73 78 75
menghargai, dan kebhinnekatunggalikaan dan keragaman budaya di Indonesia
menjalankan ajaran agama, suku bangsa pakaian tradisional,
 Memberikan contoh
agama yang dianutnya bahasa, rumah adat, makanan khas,
menghargai keberagaman
upacara adat, sosial, dan ekonomi dalam
budaya Indonesia
kehidupan bermasyarakat

1.2 Menghargai kebersamaan dalam  Menjelaskan perilaku 74 75 74 77 73 75 75


keberagaman sebagai anugerah Tuhan kebersamaan dalam
Yang Maha Esa dalam kehidupan keberagaman
bermasyarakat dan berbangsa

2. Memiliki perilaku 2.1 Menunjukkan perilaku, disiplin, tanggung  Mempraktekan cara 75 76 74 75 73 77 75


jujur, disiplin, jawab, percaya diri, berani mengakui menyapa, meminta maaf dan
tanggung jawab, kesalahan, meminta maaf dan memberi mengucapkan terimakasih
santun, peduli, maaf yang dijiwai keteladanan pahlawan dengan cara yang tepat
percaya diri, dan cinta kemerdekaan RI dalam semangat
tanah air dalam perjuangan, cinta tanah air, dan rela
berinteraksi dengan berkorban sebagai perwujudan nilai dan
keluarga, teman, moral Pancasila
tetangga, dan guru

2.2 Menunjukkan perilaku sesuai hak dan  Menyebutkan hak dan 76 76 75 74 73 76 75


kewajiban dalam bidang sosial, ekonomi, kewajiban sebagai
budaya, hukum sebagai warganegara warganegara sesuai Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari sesuai dan UUD 1945
Pancasila dan UUD 1945

2.3 Menunjukkan penghargaan terhadap  Menyebutkan hakekat 76 76 73 74 75 75 75


proses pengambilan keputusan atas dasar musyawarah
musyawarah mufakat
 Menyebutkan asas-asas
dalam musyawarah
 Menyebutkan arti dari
demokrasi Pancasila yaitu
keputusan diambil
didasarkan musyawarah
untuk mufakat

2.4 Menunjukkan perilaku cinta tanah air  Berperilaku sesuai dengan 75 75 77 74 73 76 75


Indonesia dalam kehidupan di rumah, tradisi masyarakat sekitar
sekolah, dan masyarakat

RATA-RATA 74,8 75,5 74,2 74,8 73,2 76 75

Mengetahui, Juwiring, 17 Juli 2017


Kepala Sekolah Guru Kelas V (Lima)

Fathul Aziz, S.Ag Moh. Qomari, S.Ag


PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)

Nama Sekolah : SDII Nurul Musthofa Kelas / Semester : V (Lima) / 1


Mata Pelajaran : Bahasa indonesia Tahun Pelajaran : 2017 / 2018

Kriteria Penen- Hasil KKM


tuan KKM Dalam Aspek

Daya Dukung
Kompleksitas

Pengetahuan
Intake Siswa

Ketrampilan
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KKM
KOMPETENSI

Sikap
1. Menerima, menghargai, 1.1 Meresapi makna anugerah  Membaca teks yang berisi 72 74 76 74 75 77 75
dan menjalankan ajaran Tuhan Yang Maha Esa informasi tentang keragaman
agama yang dianutnya berupa bahasa Indonesia budaya Indonesia
yang diakui sebagai sarana
 Menjelaskan pengertian bahasa
yang lebih unggul,
Indonesia sebagai bahasa
daripada bahasa lain untuk
pemersatu
memperoleh ilmu
pengetahuan  Membuat sebuah cerita mengenai
kecintaan terhadap budaya
bangsa

1.2 Meresapi anugerah Tuhan  Mensyukuri anugerah Tuhan 75 73 75 77 74 76 75


Yang Maha Esa atas Yang Maha Esa atas keberadaan
keberadaan proses proses kehidupan bangsa dan
kehidupan bangsa dan lingkungan alam
lingkungan alam

2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Memiliki kepedulian dan  Membuat bagan peristiwa makan 74 77 75 73 75 75 75
disiplin, tanggung tanggung jawab terhadap dan dimakan (rantai makanan)
jawab, santun, peduli, makanan dan rantai
percaya diri, dan cinta makanan serta kesehatan
tanah air dalam melalui pemanfaatan
berinteraksi dengan bahasa Indonesia
keluarga, teman,
tetangga, dan guru

2.2 Memiliki perilaku jujur  Memahami proses daur air 71 73 74 74 76 78 75


dan disiplin tentang proses rangkaian listrik, sifat magnet,
daur air rangkaian listrik, anggota tubuh (manusia, hewan,
sifat magnet, anggota tumbuhan) dan fungsinya, serta
tubuh (manusia, hewan, sistem pernapasan
tumbuhan) dan fungsinya,
serta sistem pernapasan
melalui pemanfaatan
bahasa Indonesia

2.3 Memiliki perilaku santun  Membuat daftar beberapa barang 75 76 74 73 76 75 74,83


dan jujur serta bertanggung produk Indonesia yang diekspor
jawab dan disiplin tentang ke luar negeri dan barang produk
ekspor impor sebagai luar negeri yang diimpor.
kegiatan ekonomi
antarbangsa melalui
pemanfaatan bahasa
Indonesia

2.4 Memiliki kepedulian,  Mengidentifikasi perilaku yang 75 73 74 72 76 77 75


tanggung jawab, dan rasa tepat saat terjadi bencana
cinta tanah air terhadap
bencana alam dan
keseimbangan ekosistem
serta kehidupan berbangsa
dan bernegara melalui
pemanfaatan bahasa
Indonesia

2.5 Memiliki rasa percaya diri  Mengetahui sejarah 72 78 73 74 76 77 75


dan cinta tanah air tentang perkembangan kerajaan Islam
nilai-nilai perkembangan
 Menunjukkan perilaku cinta
kerajaan Islam melalui
tanah air tentang nilai-nilai
pemanfaatan bahasa
perkembangan kerajaan Islam
Indonesia

RATA-RATA 75

Mengetahui, Juwiring, 17 Juli 2017


Kepala Sekolah Guru Kelas V (Lima)

Fathul Aziz, S.Ag Moh. Qomari, S.Ag


PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)

Nama Sekolah : SDII Nurul Musthofa Kelas / Semester : V (Lima) / 1


Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : 2017 / 2018

Kriteria Penen- Hasil KKM


tuan KKM Dalam Aspek

Daya Dukung
Kompleksitas

Pengetahuan
Intake Siswa

Ketrampilan
INDIKATOR PENCAPAIAN KKM
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI %

Sikap
2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Menunjukkan perilaku  Mengenal konsep akar 75 73 74 76 75 75
disiplin, tanggung jawab, patuh, tertib dan mengikuti bilangan sederhana
santun, peduli, percaya prosedur dalam mencari akar
diri, dan cinta tanah air bilangan sederhana
dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, 2.2 Menghargai pendapat atau  Mengemukakan pendapat 73 72 74 75 78 75
tetangga, dan guru gagasan teman tentang atau gagasan teman tentang
usulan memecahkan usulan memecahkan
masalah, penyajian data atau masalah, penyajian data atau
pekerjaan matematika pekerjaan matematika
lainnya

2.3 Menunjukkan perilaku adil  Membuat pola pergeseran 74 75 73 76 77 75


dalam membuat pola tempat duduk secara
pergeseran tempat duduk bergiliran dengan
secara bergiliran dengan menggunakan gambar denah
menggunakan gambar denah tempat duduk di kelas secara
tempat duduk di kelas adil
2.4 Menunjukkan perilaku jujur,  Berperilaku jujur, disiplin 74 76 75 74 77 75
disiplin dan bertanggung dan bertanggung jawab
jawab dalam melakukan dalam melakukan
pengumpulan data, pengumpulan data,
pengolahan data, dan pengolahan data, dan
melaporkan hasil melaporkan hasil
pengamatan pengamatan

2.5 Menunjukkan perilaku jujur  Mengukur diameter dan 73 75 76 74 75 75


dalam melaporkan hasil keliling lingkaran
pengamatan/melakukan
 Membandingkan keliling
percobaan menemukan
benda-benda yang berbentuk
hubungan keliling, luas dan
lingkaran dengan diameter
diameter lingkaran dengan
yang berbeda
apa adanya.

2.6 Menunjukkan prilaku  Memecahkan masalah yang 72 73 75 76 74 74 75


disiplin tepat waktu dengan berkaitan dengan jarak,
berdasar pada pengelolaan waktu, dan ketepatan
waktu untuk pergi ke tempat sehingga tidak
tertentu dengan melangaraturan lalu lintas
mempertimbangkan kondisi
lalu lintas, jarak, dan
kecepatan

2.7 Menunjukkan perilaku  Menghitung/memperkirakan 73 75 77 74 73 75


cermat dalam mendata jarak waktu tempuh perjalanan
dan waktu yang diperlukan dari rumahke sekolah dan
oleh tiap teman sekelas dari sebaliknya atau tempat-
rumah masing-masing ke tempat tertentu
sekolah

2.8 Menunjukkan perilaku teliti  Menjelaskan cara hidup 74 74 78 73 75 75


dan cermat dalam hemat melalui menabung
mengambil keputusan yang sisa dari uang jajan di
berkaitan dengan sekolah
pengeluaran uang

RATA-RATA 75

Mengetahui, Juwiring, 17 Juli 2017


Kepala Sekolah Guru Kelas V (Lima)

Fathul Aziz, S.Ag Moh. Qomari, S.Ag


PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)

Nama Sekolah : SDII Nurul Musthofa Kelas / Semester : V (Lima) / 1

Mata Pelajaran : IPA Tahun Pelajaran : 2017 / 2018

Kriteria Penen- Hasil KKM


tuan KKM Dalam Aspek

Daya Dukung
Kompleksitas

Pengetahuan
Intake Siswa

Ketrampilan
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KKM
KOMPETENSI

Sikap
1. Menerima, 1.1 Bertambah keimanannya dengan  Mensyukuri kebesaran 74 75 73 75 76 77 75
menghargai, dan menyadari hubungan keteraturan Tuhan atas keteraturan dan
menjalankan ajaran dan kompleksitas alam dan jagad kompleksitas alam dan jagad
agama yang dianutnya raya terhadap kebesaran Tuhan raya
yang menciptakannya, serta
mewujudkannya dalam
pengamalan ajaran agama yang
dianutnya

2. Memiliki perilaku 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah  Membiasakan perilaku 73 75 74 76 75 77 75


jujur, disiplin, (memiliki rasa ingin tahu; ilmiah dalam aktivitas
tanggung jawab, obyektif; jujur; teliti; cermat; sehari-hari
santun, peduli, tekun; hati-hati; bertanggung
percaya diri, dan cinta jawab; terbuka; dan peduli
tanah air dalam lingkungan) dalam aktivitas
berinteraksi dengan sehari-hari sebagai wujud
keluarga, teman, implementasi sikap dalam
tetangga, dan guru melakukan inkuiri ilmiah dan
berdiskusi

2.2 Menghargai kerja individu dan  Menjelaskan cara 75 73 76 77 73 74 74,67


kelompok dalam aktivitas sehari- menghargai kerja individu
hari sebagai wujud implementasi dan kelompok dalam
melaksanakan penelaahan aktivitas sehari-hari
fenomena alam secara mandiri
maupun berkelompok

RATA-RATA 74,89

Mengetahui, Juwiring, 17 Juli 2017


Kepala Sekolah Guru Kelas V (Lima)

Fathul Aziz, S.Ag Moh. Qomari, S.Ag


PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)

Nama Sekolah : SDII Nurul Musthofa Kelas / Semester : V (Lima) / 1

Mata Pelajaran : IPS Tahun Pelajaran : 2017 / 2018

Kriteria Penen- Hasil KKM


tuan KKM Dalam Aspek
INDIKATOR

Daya Dukung
Kompleksitas

Pengetahuan
Intake Siswa

Ketrampilan
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR PENCAPAIAN KKM

Sikap
KOMPETENSI

1. Menerima, menjalankan, 1.1 Menerima karunia Tuhan YME  Mensyukuri karunia 75 77 74 75 76 73 75


dan menghargai ajaran yang telah menciptakan waktu Tuhan atas penciptaan
agama yang dianutnya dengan segala perubahannya waktu dengan segala
perubahannya

1.2 Menjalankan ajaran agama dalam  Mempraktikkan interaksi 73 77 74 73 74 76 74,5


berfikir dan berperilaku sebagai sosial dalam bentuk kerja
penduduk Indonesia dengan sama
mempertimbangkan kelembagaan
sosial, budaya, ekonomi dan politik
dalam masyarakat

1.3 Menghargai karunia Tuhan YME  Mensyukuri karunia 72 75 77 75 74 75 74,67


yang telah menciptakan manusia Tuhan atas penciptaan
dan lingkungannya manusia dan
lingkungannya
2. Menunjukkan perilaku 2.1 Menunjukkan perilaku bijaksana  Menuliskan tokoh-tokoh 73 75 75 77 73 74 74,5
jujur, disiplin, tanggung dan bertanggungjawab, peduli, pejuang pada masa
jawab, santun, peduli, santun dan percaya diri penjajahan dan gerakan
dan percaya diri dalam sebagaimana ditunjukkan oleh kebangsaan
berinteraksi dengan tokoh-tokoh pada masa penjajahan
keluarga, teman, guru, dan gerakan kebangsaan dalam
dan tetangganya serta menumbuhkan rasa kebangsaan
cinta tanah air

2.2 Menunjukkan perilaku jujur, sopan,  Menceritakan sebuah 75 78 73 74 77 76 75,5


estetikadan memiliki motivasi kelembagaan sosial yang
internal ketika berhubungan dengan ada di masyarakat
lembaga sosial, budaya, ekonomi
 Menjelaskan peranan
dan politik
kelembagaan sosial di
lingkungan masyarkat

2.3 Menunjukkan perilaku peduli,  Menjelaskan cara 74 75 73 76 75 77 75


gotongroyong, tanggungjawab menanggulani
dalam berpartisipasi permaslahan lingkungan
penanggulangan permasalahan hidup
lingkungan hidup

RATA-RATA 74,83

Mengetahui, Juwiring, 17 Juli 2017


Kepala Sekolah Guru Kelas V (Lima)

Fathul Aziz, S.Ag Moh. Qomari, S.Ag


PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)

Nama Sekolah : SDII Nurul Musthofa Kelas / Semester : V (Lima) / 1

Mata Pelajaran : SBdP Tahun Pelajaran : 2017 / 2018

Kriteria Penen- Hasil KKM


tuan KKM Dalam Aspek

Daya Dukung
Kompleksitas

Pengetahuan
Ketrampilan
Intake Siswa
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KKM
KOMPETENSI

Sikap
1. Menerima, menghargai, 1.1 Menerima kekayaan dan  Menyebutkan jenis kekayaan 74 75 72 76 75 77 74,83
dan menjalankan ajaran keragaman karya seni daerah dan keragaman karya seni
agama yang dianutnya sebagai anugerah Tuhan daerah

2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Menunjukkan rasa percaya  Memiliki keberanian 75 76 77 75 73 74 75


disiplin, tanggung jawab, diri dalam mengolah karya mengekspresikan dan
santun, peduli, percaya seni menampilkan karya
diri, dan cinta tanah air
dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman,
tetangga, dan guru
2.2 Menghargai alam dan  Mengidentifikasi bahan dari 75 72 74 72 73 78 74
lingkungan sekitar sebagai alam dan lingkungan sebagai
sumber ide dalam berkarya sumber ide dalam berkarya seni
seni

2.3 Menunjukkan perilaku  Menjelaskan perilaku disiplin, 74 73 76 73 74 78 74,67


disiplin, tanggung jawab dan tanggung jawab dan kepedulian
kepedulian terhadap alam terhadap alam sekitar melalui
sekitar melalui berkarya seni berkarya seni

2.4 Menunjukkan kemampuan  Mampu bekerjasama dan 73 75 77 74 75 77 75,17


bekerjasama dan berinteraksi berinteraksi dengan
dengan menggunakan menggunakan bahasa daerah di
bahasa daerah di rumah dan rumah dan sekolah
sekolah

RATA-RATA 74,73

Mengetahui, Juwiring, 17 Juli 2017


Kepala Sekolah Guru Kelas V (Lima)

Fathul Aziz, S.Ag Moh. Qomari, S.Ag


PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)

Nama Sekolah : SDII Nurul Musthofa Kelas / Semester : V (Lima) / 1

Mata Pelajaran : PJOK Tahun Pelajaran : 2017 / 2018

Kriteria Penen- Hasil KKM


tuan KKM Dalam Aspek

Daya Dukung
Kompleksitas

Pengetahuan
Ketrampilan
Intake Siswa
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KKM
KOMPETENSI

Sikap
1. Menerima, 1.1 Menghargai tubuh dengan  Perilaku menghargai tubuh dalam 75 73 74 77 75 76 75
menghargai, dan seluruh perangkat gerak dan beraktivitas
menjalankan ajaran kemampuannya sebagai
 Memahami pengaruh aktivitas fisik
agama yang dianutnya anugrah Tuhan yang tidak
dan istirahat terhadap pertumbuhan
ternilai
dan perkembangan tubuh

1.2 Tumbuhnya kesadaran  Mengidentifikasi cara memelihara 73 75 74 75 74 77 74,67


bahwa tubuh harus tubuh dengan baik
dipelihara dan dibina,
sebagai wujud syukur
kepada sang Pencipta

2. Memiliki perilaku 2.1 Menunjukkan disiplin,  Memahami sportifitas, berani 72 74 75 78 74 76 74,83


jujur, disiplin, kerjasama, toleransi, belajar mengakui kekalahan dan
tanggung jawab, menerima kekalahan dan mengapresiasi kemenangan lawan
santun, peduli, kemenangan, sportif dan
percaya diri, dan cinta tanggungjawab, menghargai
tanah air dalam perbedaan
berinteraksi dengan
keluarga, teman,
tetangga, dan guru

2.2 Menunjukkan perilaku  Perilaku tertib selama 73 76 72 75 77 78 75,17


santun kepada teman, guru pembelajaran penjas
dan lingkungan sekolah
selama pembelajaran penjas

RATA-RATA 74,91

Mengetahui, Juwiring, 17 Juli 2017


Kepala Sekolah Guru Kelas V (Lima)

Fathul Aziz, S.Ag Moh. Qomari, S.Ag


KURIKULUM 2013
Perangkat Pembelajaran
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

Nama Sekolah : SDII NURUL MUSTHOFA


Kelas / Semester : V (Lima) / 2

Nama Guru : MUH. QOMARI, S.Ag


Tahun Pelajaran : 2017/2018
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)

Nama Sekolah : SDII NURUL MUSTHOFA Kelas / Semester : V (Lima) / 2

Mata Pelajaran : PPKn Tahun Pelajaran : 2017/2018

Kriteria Penen- Hasil KKM


tuan KKM Dalam Aspek

Daya Dukung
Kompleksitas

Pengetahuan
Intake Siswa

Ketrampilan
INDIKATOR PENCAPAIAN KKM
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI %

Sikap
3. Memahami 3.1 Memahami nilai simbol-  Menjelaskan makna simbol-simbol 73 75 72 75 73 78 75
pengetahuan faktual simbol Pancasila dalam sila Pancasila dalam lambang negara
dan konseptual dengan kehidupan sehari-hari di “Garuda Pancasila”
cara mengamati dan rumah dan di sekolah
 Memberikan contoh sikap positif
mencoba [mendengar,
terhadap simbol-simbol dalam
melihat, membaca]
lambang Negara “Garuda Pancasila”
serta menanya
berdasarkan rasa ingin  Membiasakan bersikap positif
tahu secara kritis terhadap simbol-simbol dalam
tentang dirinya, lambang Negara “Garuda Pancasila”
makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat
bermain

3.2 Memahami hak  Membedakan hak kewajiban dan 74 75 74 77 73 75 75


kewajiban dan tanggungjawab sebagai warga dalam
tanggungjawab sebagai kehidupan sehari-hari di rumah dan
warga dalam kehidupan sekolah
sehari-hari di rumah, dan
sekolah

3.3 Memahami  Menjelaskanarti Bhinneka Tunggal 75 76 74 75 73 77 75


keanekaragaman sosial, Ika
budaya dan ekonomi
 Mengetahui keanekaragaman sosial,
dalam bingkai Bhinneka
budaya dan ekonomi dalam bingkai
Tunggal Ika di
Bhinneka Tunggal Ika melalui
lingkungan rumah
pengamatan
sekolah dan masyarakat

3.4 Memahami nilai-nilai  Menyebutkan macam-macam suku 76 76 75 74 73 76 75


persatuan dan kesatuan di bangsa di indonesia, dengan
rumah, sekolah dan beragam budayanya .
masyarakat
 Menjelaskan manfaat dari adanya
berbagai jenis suku bangsa. Dengan
budayanya yang berbeda
 Menjelaskan keuntungan dari
keragaman budaya di Indonesia
untuk mempersatukan bangsa

3.5 Memahami Nilai-nilai  Memberi contoh nilai-nilai 76 76 73 74 75 75 75


Persatuan pada masa persatuan yang ada di Indonesia.
Islam
 Menguraikan pertunjukan kesenian,
budaya dan tradisi bercorak Islam
yang ada di sekitar lingkungan
tempat tinggal.

3.6 Memahami perlunya  Menjelaskan pentingnya kegiatan 75 75 77 74 73 76 75


saling memenuhi bergotong royong sebagai wujud
keperluan hidup dari rasa persatuan di dalam
kehidupan bermasyarakat
 Memberikan contoh sikap yang
menunjukkan rasa persatuan

4. Menyajikan 4.1 Mengamati dan  Mengidentifikasi perilaku di sekitar 73 75 72 75 73 78 75


pengetahuan faktual menceritakan perilaku di rumah, sekolah dan masyarakat yang
dan konseptual dalam sekitar rumah, sekolah mencerminkan pengamalan nilai-
bahasa yang jelas dan dan masyarakat yang nilai kelima sila Pancasila
logis dan sistematis, mencerminkan
dalam karya yang pengamalan nilai-nilai
estetis dalam gerakan kelima sila Pancasila
yang mencerminkan dalam kehidupan sehari-
anak sehat, dan dalam hari
tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia

4.2 Melaksanakan kewajiban  Mempraktikkan perilaku yang 76 76 73 74 75 75 75


dan menegakkan aturan menunjukkan kewajiban sebagai
di lingkungan rumah, dan warga di lingkungan sekolah untuk
sekolah menjaga kebersihan dan keindahan
lingkungan

4.3 Membantu masyarakat  Membiasakan perilaku suka tolong 75 75 77 74 73 76 75


dalam melaksanakan menolong dalam melaksanakan
suatu kegiatan di suatu kegiatan di lingkungan rumah,
lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat
sekolah, dan masyarakat
tanpa membedakan
agama, suku bangsa, dan
sosial ekonomi

4.4 Menerapkan nilai-nilai  Mengaplikasikan nilai-nilai 73 75 72 75 73 78 75


persatuan dan kesatuan di persatuan dalam kehidupan sehari-
rumah, sekolah dan hari.
masyarakat

4.5 Mensimulasikan nilai-  Menyampaikan hasil konseptualisasi 76 76 73 74 75 75 75


nilai persatuan pada masa nilai-nilai persatuan pada masa
Islam dalam kehidupan di Islam dalam kehidupan di
masyarakat masyarakat

4.6 Menyajikan dinamika  Memaparkan hasil dinamika saling 75 75 77 74 73 76 75


saling memenuhi memenuhi keperluan hidup antar
keperluan hidup antar daerah untuk menumbuhkan
daerah untuk keutuhan nasional
menumbuhkan keutuhan
nasional

RATA-RATA

RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui, Juwiring, 2 Januari 2018


Kepala Sekolah Guru Kelas V (Lima)

Fathul Aziz, S.Ag Moh. Qomari, S.Ag


PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)

Nama Sekolah : SDII NURUL MUSTHOFA Kelas / Semester : V (Lima) / 2

Mata Pelajaran : Bahasa indonesia Tahun Pelajaran : 2017/2018

Kriteria Penen- Hasil KKM


tuan KKM Dalam Aspek

Daya Dukung
Kompleksitas

Pengetahuan
Intake Siswa

Ketrampilan
INDIKATOR PENCAPAIAN KKM
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI %

Sikap
3. Memahami 3.1 Menggali informasi dari teks  Menyajikan informasi dari 73 75 72 75 73 78 75
pengetahuan laporan buku tentang berbagai sumber tentang
faktual dan makanan dan rantai makanan, makanan dan rantai makanan,
konseptual dengan kesehatan manusia, kesehatan manusia,
cara mengamati keseimbangan ekosistem, keseimbangan ekosistem, serta
dan mencoba serta alam dan pengaruh alam dan pengaruh kegiatan
[mendengar, kegiatan manusia dengan manusia
melihat, membaca] bantuan guru dan teman
serta menanya dalam bahasa Indonesia lisan
berdasarkan rasa dan tulis dengan memilih dan
ingin tahu secara memilah kosakata baku
kritis tentang
dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di
rumah, sekolah,
dan tempat
bermain

3.2 Menguraikan isi teks  Menyimpulkan proses daur air, 74 75 74 77 73 75 75


penjelasan tentang proses daur rangkaian listrik, sifat magnet,
air, rangkaian listrik, sifat anggota tubuh (manusia, hewan,
magnet, anggota tubuh tumbuhan) dan fungsinya, serta
(manusia, hewan, tumbuhan) sistem pernapasan dalam bahasa
dan fungsinya, serta sistem Indonesia lisan dan tulis
pernapasan dengan bantuan
guru dan teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan memilah
kosakata baku

3.3 Menguraikan isi teks paparan  Mengidentifikasi daftar 75 76 74 75 73 77 75


iklan tentang ekspor impor beberapa barang produk
sebagai kegiatan ekonomi Indonesia yang diekspor ke luar
antarbangsa dengan bantuan negeri dan barang produk luar
guru dan teman dalam bahasa negeri yang diimpor dan jenis-
Indonesia lisan dan tulis jenis kewirausahaan di
dengan memilih dan memilah lingkungan lalu
kosakata baku membandingkan dari segi
jumlah pekerja, barang yang
diproduksi atau jasa yang
diberikan

3.4 Menggali informasi dari teks  Menuliskan pola (rumus) 76 76 75 74 73 76 75


pantun dan syair tentang pantun
bencana alam serta kehidupan
 Mengungkapkan ragam pantun
berbangsa dan bernegara
dengan bantuan guru dan (pantun nasihat, pantun teka-
teman dalam bahasa Indonesia teki, pantun jenaka, dsb.)
lisan dan tulis dengan
memilih dan memilah
kosakata baku

3.5 Menggali informasi dari teks  Menulis isi teks bacaan dengan 76 76 73 74 75 75 75
cerita narasi sejarah tentang kalimat sendiri, tentang sejarah
nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam di Indonesia dan
kerajaan Islam di Indonesia peninggalan bercorak islam di
dengan bantuan guru dan Indonesia.
teman dalam bahasa Indonesia
 Membuat laporan sederhana
lisan dan tulis dengan
tentang pertunjukan kesenian,
memilih dan memilah
budaya dan tradisi bercorak
kosakata baku
Islam yang ada di sekitar
lingkungan tempat tinggal.

4. Menyajikan 4.1 Mengamati, mengolah, dan  Mengelompokkan hewan 75 75 77 74 73 76 75


pengetahuan menyajikan teks laporan buku berdasarkan jenis makanannya
faktual dan tentang makanan dan rantai (herbivora, karnivora, dan
konseptual dalam makanan, kesehatan manusia, omnivora)
bahasa yang jelas keseimbangan ekosistem,
 Menjelaskan hubungan makan
dan logis dan serta alam dan pengaruh
dan dimakan antar mahluk
sistematis, dalam kegiatan manusia secara
hidup melalui rantai makanan
karya yang estetis mandiri dalam bahasa
sederhana
dalam gerakan Indonesia lisan dan tulis
yang dengan memilih dan memilah
mencerminkan kosakata baku
anak sehat, dan
dalam tindakan
yang
mencerminkan
perilaku anak
beriman dan
berakhlak mulia

4.2 Menyampaikan teks  Menjelaskan secara lisan dan 73 75 72 75 73 78 75


penjelasan tentang proses daur tulisan tentang proses daur air,
air, rangkaian listrik, sifat rangkaian listrik, sifat magnet,
magnet, anggota tubuh anggota tubuh (manusia, hewan,
(manusia, hewan, tumbuhan) tumbuhan) dan fungsinya, serta
dan fungsinya, serta sistem sistem pernapasan dengan
pernapasan secara mandiri bahasa yang runtut
dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis dengan memilih dan
memilah kosakata baku

4.3 Menyajikan teks paparan  Menyebutkan daftar beberapa 76 76 73 74 75 75 75


iklan tentang ekspor impor barang produk Indonesia yang
sebagai kegiatan ekonomi diekspor ke luar negeri dan
antarbangsa secara mandiri barang produk luar negeri yang
dalam bahasa Indonesia lisan diimpor dan jenis-jenis
dan tulis dengan memilih dan kewirausahaan di lingkungan
memilah kosakata baku lalu membandingkan dari segi
jumlah pekerja, barang yang
diproduksi atau jasa yang
diberikan

4.4 Melantunkan dan menyajikan  Mencatat jenis-jenis bencana 75 75 77 74 73 76 75


teks pantun dan syair tentang alam
bencana alam serta kehidupan
 Menyebutkan upaya
berbangsa dan bernegara
penanggulangan bencana alam
secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis  Mengungkapkan pengandaian
dengan memilih dan memilah diri sebagai relawan
kosakata baku  Menyebutkan contoh kerusakan
alam
 Menyebutkan aktivitas manusia
yang mengakibatkan kerusakan
alam
 Mencatat upaya-upaya
pencegahan kerusakan alam

4.5 Mengolah dan menyajikan  Menemukan informasi khusus 73 75 72 75 73 78 75


teks cerita narasi sejarah dari teks tentang peninggalan
tentang nilai-nilai kerajaan Islam melalui kegiatan
perkembangan kerajaan Islam membaca.
di Indonesia secara mandiri
 Mengidentifikasi jenis-jenis
dalam bahasa Indonesia lisan
peninggalan kerajaan Islam
dan tulis dengan memilih dan
melalui kegiatan membaca.
memilah kosakata baku

RATA-RATA 75 75 76 76 73 74 75

RATA-RATA KESELURUHAN 75 75 75 75 77 74 75

Mengetahui, Juwiring, 2 Januari 2018


Kepala Sekolah Guru Kelas V (Lima)

Fathul Aziz, S.Ag Moh. Qomari, S.Ag


PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)

Nama Sekolah : SDII NURUL MUSTHOFA Kelas / Semester : V (Lima) / 2

Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : 2017/2018

Kriteria Penen- Hasil KKM


tuan KKM Dalam Aspek

Daya Dukung
Kompleksitas

Pengetahuan
Intake Siswa

Ketrampilan
INDIKATOR PENCAPAIAN KKM
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI %

Sikap
3. Memahami 3.1 Mengenal konsep  Menghitung hasil perpangkatan 73 75 72 75 73 78 75
pengetahuan perpangkatan dan penarikan yaitu pangkat dua dan tiga
faktual dan akar bilangan pangkat dua dan
 Menentukan hasil penarikan pangkat
konseptual dengan bilangan pangkat tiga
dua dan tiga
cara mengamati sederhana
dan mencoba
[mendengar,
melihat, membaca]
serta menanya
berdasarkan rasa
ingin tahu secara
kritis tentang
dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di
rumah, sekolah,
dan tempat
bermain.

3.2 Memahami berbagai bentuk  Menjelaskan arti pecahan dan 74 75 74 77 73 75 75


pecahan (pecahan biasa, urutannya
campuran, desimal dan
 Menyederhanakan berbagai bentuk
persen) dan dapat mengubah
pecahan
bilangan pecahan menjadi
bilangan desimal, serta  Menjumlahkan, mengurangkan
melakukan perkailan dan berbagai bentuk pecahan.
pembagian

3.3 Mengenal konsep  Melakukan operasi hitung dengan 75 76 74 75 73 77 75


perbandingan dan skala menggunakan perbandingan
 Memecahakan masalah sederhana
yang melibatkan perbandingan dan
skala

3.4 Mengenal dan menggambar  Menggambar letak benda atau 76 76 75 74 73 76 75


denah letak benda dan sistem daerah di Indonesia pada koordinat
koordinat tertentu yang dibuat siswa
 Menentukan letak titik atau kota di
Indonesia pada sistem koordinat
 Membaca letak peta menurut ordinat
tertentu yang digambaroleh guru

3.5 Menentukan hubungan antar  Menyebutkan satuan kuantitas yang 76 76 73 74 75 75 75


satuan kuantitas dalam biasa digunakan untuk mengitung
kehidupan sehari-hari (rim, barang-barang dalam kehidupan
lusin, kodi)
sehari-hari
 Menjelaskan pengertian satuan kodi,
rim, ataulusin, dan lain-lain yang
sering digunakan dalam kehidupan
sehari-hari
 Menghitung barang-barang tertentu
buatan Indonesia dengan satuan
kuantitasri, kodi, dan lusin

3.6 Memahami arti rata-rata,  Menyajikan data dengan tabel 75 75 77 74 73 76 75


median dan modus dari
 Menyajikan data dengan grafik
sekumpulan data
 Menjelaskan ukuran pemusatan data
 Menghitung ukuran pemusatan data
 Menjelaskan informasi berdasarkan
data dengan menggunakan ukuran
pemusatan
 menafsirkan informasi berdasarkan
ukuran pemusatan

3.7 Memilih prosedur pemecahan  Membandingkan dua bilangan 73 75 72 75 73 78 75


masalah dengan menganalisis melalui pemecahan masalah yang
hubungan antar simbol, melibatkan nilai tempat
informasi yang relevan, dan
 Menentukan aturan operasi hitung
mengamati pola
campuran dan menggunakan dalam
memecahkan masalah

3.8 Menemukan rumus keliling  Menguji rumus keliling dan luas 76 76 73 74 75 75 75


dan luas lingkaran melalui lingkaran melalui suatu percobaan
suatu percobaan
3.9 Memahami berbagai bentuk  Menjelaskan arti pecahan dan 75 75 77 74 73 76 75
pecahan (pecahan biasa, urutannya
campuran, desimal dan
 Menyederhanakan berbagai bentuk
persen) dan dapat mengubah
pecahan.
bilangan pecahan menjadi
bilangan desimal

3.10 Memahami konsep frekuensi  Menenetukan frekuensi, modus, 73 75 72 75 73 78 75


relatif melalui percobaan dan median rata-rata dan jumlah
tabel
 Menyajikan data dalam bentuk tabel

4. Menyajikan 4.1 Mengemukakan kembali  Memecahkan masalah yang 75 75 76 76 73 74 75


pengetahuan dengan kalimat sendiri, berhubungan dengan skala dan
faktual dan menyatakan kalimat perbandingan
konseptual dalam matematika, dan memilih
bahasa yang jelas kalimat matematika yang
dan logis dan tepat dalam memecahkan
sistematis, dalam masalah yang berkaitan
karya yang estetis dengan konsep perbandingan,
dalam gerakan skala dan hubungan antar
yang kuantitas yang terkait dengan
mencerminkan aktivitas sehari-hari di rumah,
anak sehat, dan sekolah, atau tempat bermain
dalam tindakan serta memeriksa
yang kebenarannya
mencerminkan
perilaku anak
beriman dan
berakhlak mulia.

4.2 Mencatat jarak dan waktu  Menuliskan waktu tempuh pada 75 75 75 75 77 74 75


tempuh berbagai benda yang jarak tertentu
bergerak ke dalam tabel untuk
 Menentukan hubungan antara jarak,
memahami konsep kecepatan waktu , dan kecepatan
sebagai hasil bagi antara jarak  Membuat tabel yang berhubungan
dan waktu dan dengan jarak, waktu dan kecepatan
menggunakannya dalam
penyelesaian masalah

4.3 Mengumpulkan, menata,  Mengidentifikasi data cacahan dan 73 75 72 75 73 78 75


membandingkan, dan ukuran menggunakan tabel, grafik
menyajikan data cacahan dan batang piktogram, dan diagram
ukuran menggunakan tabel, lingkaran
grafik batang piktogram, dan
diagram lingkaran (grafik kue
serabi)

4.4 Melakukan percobaan dan  Mempergunakan rumus untuk 74 75 74 77 73 75 75


melaporkan hasilnya untuk mencari luas lingkaran
menemukan keliling dan luas
 Menentukan panjang jari-jari jika
lingkaran serta menemukan
diketahui luas lingkaran-nya
rumus keliling dan luas
lingkaran  Membandingkan luas dua buah
lingkaran

4.5 Menggunakan kubus satuan  Menghitung volume kubus dan 75 76 74 75 73 77 75


untuk menghitung volume balok pada berbagai bangun ruang
berbagai bangun ruang sederhana
sederhana

4.6 Membuat kuesioner/lembar  Membuat lembar isian sederhana 76 76 75 74 73 76 75


isian sederhana untuk untuk memperoleh informasi
mendapatkan informasi
 Mengisi lembar isian dengan benar
tertentu
 Menjelaskan hasil isian lembar isian

4.7 Menyatakan kesimpulan  Menyebutkan data tertinggi dan data 76 76 73 74 75 75 75


berdasarkan data tabel atau terendah dari suatu tabel yang
grafik disajikan
 Membulatkan data dari tabel yang
disajikan ke satuan terdekat.

4.8 Menggambar denah sederhana  Mengidentifikasi denah 75 75 77 74 73 76 75


menggunakan skala, menggunakan skala,
mempertimbangkan jarak dan mempertimbangkan jarak dan waktu
waktu dengan berbagai dengan berbagai kemungkinan
kemungkinan lintasan, serta lintasan, serta menentukan letak
menentukan letak objek objek berdasarkan arah mata angin
berdasarkan arah mata angin.

4.9 Mengukur besar sudut  Mengukur besar sudut dengan 73 75 72 75 73 78 75


menggunakan busur derajat satuan tidak baku dan satuan derajat
dan mengidentifikasi jenis termasuk sudut antara arah mata
sudutnya angin dan sudut di antara dua jarum
jam

4.10 Menyajikan hubungan  Mengidentifikasi hubungan ekspresi 76 76 73 74 75 75 75


ekspresi dalam koordinat dan dalam koordinat dan grafik
grafik

4.11 Membentuk berbagai bangun  Menentukan volume bangun ruang 75 75 77 74 73 76 75


ruang yang volumenya sudah yang telah dibuat
ditentukan
 Menghitung volume berbagai bagun
ruang

4.12 Mengurai sebuah pecahan  Menjelaskan operasi penjumlahan 73 75 72 75 73 78 75


sebagai hasil penjumlahan, bilangan desimal dan persen
pengurangan, perkalian, dan
 Menjelaskan operasi pengurangan
pembagian dua buah pecahan
bilangan desimal dan persen
yang dinyatakan dalam
desimal dan persen dengan  Mengoperasikan penjumlahan
berbagai kemungkinan bilangan desimal dan persen
jawaban
 Mengoperasikan pengurangan
bilangan desimal dan persen

4.13 Menentukan bilangan yang  Mengaplikasikan pemahaman 75 75 76 76 73 74 75


tidak diketahui dalam persamaan yang melibatkan
persamaan yang melibatkan penambahan, pengurangan,
penambahan, pengurangan, perkalian, atau pembagian dan satu
perkalian, atau pembagian dan atau dua angka
satu atau dua angka

4.14 Menemukan luas permukaan  Mengidentifikasi luas suatu area 75 75 75 75 77 74 75


dan volume dari heksahedron
 Menjelaskan cara mengukur luas
dan prisma segi banyak
permukaan dan volume dari
heksahedron dan prisma segi banyak

4.15 Menentukan nilai simbol yang  Mengidentifikasi nilai simbol yang


tidak diketahui dalam suatu tidak diketahui dalam suatu
persamaan persamaan

4.16 Menunjukkan kesetaraan  Menjelaskan kesetaraan satuan mm, 73 75 72 75 73 78 75


menggunakan perkalian atau cm, dm, m, dam, hm, km
pembagian dengan jumlah
 Menjelaskan hasil operasi hitung
nilai yang tidak diketahui
yang melibatkan kesetaraan satuan
pada kedua sisi
panjang

RATA-RATA 74 75 74 77 73 75 75

RATA-RATA KESELURUHAN 75 76 74 75 73 77 75
Mengetahui, Juwiring, 2 Januari 2018
Kepala Sekolah Guru Kelas V (Lima)

Fathul Aziz, S.Ag Moh. Qomari, S.Ag


PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)

Nama Sekolah : SDII NURUL MUSTHOFA Kelas / Semester : V (Lima) / 2

Mata Pelajaran : IPA Tahun Pelajaran : 2017/2018

Kriteria Penen- Hasil KKM


tuan KKM Dalam Aspek

Daya Dukung
Kompleksitas

Pengetahuan
Intake Siswa

Ketrampilan
INDIKATOR PENCAPAIAN KKM
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI %

Sikap
3. Memahami 3.1 Mendeskripsikan rangka manusia  Menjelaskan struktur kerangka 74 75 74 77 73 75 75
pengetahuan dan fungsinya tubuh manusia
faktual dan
 Menjelaskan fungsi kerangka
konseptual dengan
tubuh
cara mengamati
dan mencoba
[mendengar,
melihat, membaca]
serta menanya
berdasarkan rasa
ingin tahu secara
kritis tentang
dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di
rumah, sekolah,
dan tempat
bermain

3.2 Mengenal bagian tumbuhan serta  Menjelaskan hubungan antara 75 76 74 75 73 77 75


mendeskripsikan fungsinya struktur akar tumbuhan dengan
fungsinya
 Menjelaskan hubungan antara
struktur batang tumbuhan dengan
fungsinya
 Menjelaskan hubungan antara
struktur daun tumbuhan dengan
fungsinya
 Menjelaskan hubungan antara
bunga dengan fungsinya

3.3 Mengenal organ tubuh manusia  Mengidentifikasi fungsi organ 76 76 75 74 73 76 75


dan hewan serta tubuh manusia
mendeskripsikan fungsinya
 Mengidentifikasi fungsi organ
tubuh hewan

3.4 Mengidentifikasi perubahan yang  Mengidentifikasi beberapa 76 76 73 74 75 75 75


terjadi di alam, hubungannya kegiatan manusia yang mengubah
dengan penggunaan sumber daya permukaan bumi untuk
alam, dan pengaruh kegiatan memenuhi kebutuhannya,
manusia terhadap keseimbangan misalnya : pertanian, jalan,
lingkungan sekitar perkotaan, bendungan, bahan
bangunan
 Menjelaskan dampak dari
peristiwa alam terhadap
kehidupan manusia, hewan dan
lingkungan

3.5 Mengenal rangkaian listrik  Mendeskripsikan perubahan 75 75 77 74 73 76 75


sederhana dan sifat magnet serta energi listrik menjadi energi lain,
penerapannya dalam kehidupan misalnya : energi listrik 
sehari-hari energi gerak, bunyi dan panas
 Mencari contoh alat rumah
tangga yang memanfaatkan
perubahan energi listrik

3.6 Mendeskripsikan siklus air dan  Menggambarkan siklus air dan 73 75 72 75 73 78 75


dampaknya pada peristiwa di dampaknya pada peristiwa di
bumi serta kelangsungan mahluk bumi serta kelangsungan mahluk
hidup hidup

3.7 Mengenal jenis hewan dari  Mengelompokkan hewan 76 76 73 74 75 75 75


makanannya dan berdasarkan jenis makanannya
mendeskripsikan rantai makanan (herbivora, karnivora, dan
pada ekosistem di lingkungan omnivora)
sekitar
 Menjelaskan hubungan makan
dan dimakan antar mahluk hidup
melalui rantai makanan sederhana

3.8 Mengenal sistem pernafasan  Mengidentifikasi fungsi organ 75 75 77 74 73 76 75


hewan dan manusia serta pernafasan manusia
penyakit yang berkaitan dengan
 Mengidentifikasi jenis penyakit
pernafasan
yang berkaitan dengan pernafasan
manusia
 Mengidentifikasi fungsi organ
pernafasan hewan
4. Menyajikan 4.1 Membuat bagan rangka manusia  Menjelaskan struktur kerangka 73 75 72 75 73 78 75
pengetahuan beserta fungsinya tubuh manusia
faktual dan
 Menjelaskan fungsi kerangka
konseptual dalam
tubuh
bahasa yang jelas
dan logis dan
sistematis, dalam
karya yang estetis
dalam gerakan
yang
mencerminkan
anak sehat, dan
dalam tindakan
yang
mencerminkan
perilaku anak
beriman dan
berakhlak mulia

4.2 Menuliskan ide-idenya tentang  Mengidentifikasi jenis tumbuhan 75 75 76 76 73 74 75


pemanfaatan bagian tumbuhan di yang bisa dikonsumsi.
sekitarnya bagi manusia
 Mengidentifikasi bagian
tumbuhan yang bisa dikonsumsi
 Menyebutkan tumbuhan yang
dapat diolah menjadi makanan

4.3 Merancang dan membuat  Mengidentifikasi berbagai sumber 75 75 75 75 77 74 75


rangkaian seri dan parallel listrik
menggunakan sumber arus
 Menjelaskan cara perpin-dahan
searah
energi listrik
 Membuat rangkaian listrik
sederhana dengan berbagai
variasi

4.4 Membuat kompas sederhana  Menyebutkan alat dan bahan 74 75 74 77 73 75 75


untuk mendeteksi medan magnet untuk membuat kompas.
bumi

4.5 Membuat electromagnet  Menunjukkan kekuatan gaya 75 76 74 75 73 77 75


sederhana dan menggunakannya magnet dalam menembus
untuk mendeteksi benda-benda beberapa benda melalui
yang ditarik oleh magnet percobaan
 Memberi contoh penggunaan
gaya magnet dalam kehidupan
sehari-hari

4.6 Menyajikan hasil pengamatan  Mengelompokkan hewan 76 76 75 74 73 76 75


untuk membentuk rantai berdasarkan jenis makanannya
makanan dan jejaring makanan (herbivora, karnivora, dan
dari makhluk hidup di omnivora)
lingkungan sekitar yang terdiri
 Menjelaskan hubungan makan
dari karnivora, herbivora, dan
dan dimakan antar mahluk hidup
omnivore
melalui rantai makanan sederhana

4.7 Menyajikan hasil laporan tentang  Menjelaskan berbagai kegiatan 76 76 73 74 75 75 75


permasalahan akibat manusia yang dapat mem-
terganggunya keseimbangan pengaruhi keseimbangan alam
alam akibat ulah manusia, serta (ekosistem)
memprediksi apa yang akan
 Menjelaskan pengaruh
terjadi jika permasalahan
penggunaan bahan kimia pada
tersebut tidak diatasi
lingkungan melalui pengamatan,
misalnya penggunaan pupuk
buatan dan pestisida secara
berlebihan
4.8 Menyajikan laporan tentang jenis  Mencari informasi beberapa 75 75 77 74 73 76 75
penyakit yang berhubungan macam penyakit yang
dengan gangguan pada organ berhubungan dengan pencernaan
tubuh manusia
 Mencari informasi tentang
penyakit yang mempengaruhi alat
peredaran darah manusia
 Mencari informasi tentang
penyakit yang mempengaruhi alat
peredaran darah manusia

RATA-RATA 73 75 72 75 73 78 75

RATA-RATA KESELURUHAN 76 76 73 74 75 75 75

Mengetahui, Juwiring, 2 Januari 2018


Kepala Sekolah Guru Kelas V (Lima)

Fathul Aziz, S.Ag Moh. Qomari, S.Ag


PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)

Nama Sekolah : SDII NURUL MUSTHOFA Kelas / Semester : V (Lima) / 2

Mata Pelajaran : IPS Tahun Pelajaran : 2017/2018

Kriteria Penen- Hasil KKM


tuan KKM Dalam Aspek

Daya Dukung
Kompleksitas

Pengetahuan
Intake Siswa

Ketrampilan
INDIKATOR PENCAPAIAN KKM
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI %

Sikap
3. Memahami 3.1 Memahami aktivitas dan  Mengidentifikasi aktivitas manusia 74 75 74 77 73 75 75
pengetahuan perubahan kehidupan manusia dalam kehidupan sosial, ekonomi,
faktual dan dalam ruang, konektivitas antar pendidikan dan budaya dalam
konseptual dengan ruang dan waktu serta dan lingkup nasional.
cara mengamati, keberlanjutannnya dalam
menanya dan kehidupan sosial, ekonomi,
mencoba pendidikan dan budaya dalam
berdasarkan rasa lingkup nasional
ingin tahu tentang
dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di
rumah, di sekolah
dan tempat
bermain

3.2 Mengenal perubahan dan  Mengidentifikasi perilaku manusia 75 76 74 75 73 77 75


keberlanjutan yang terjadi dalam dan masyarakat Indonesia pada
kehidupan manusia dan masa penjajahan, masa tumbuhnya
masyarakat Indonesia pada masa rasa kebangsaan serta perubahan
penjajahan, masa tumbuhnya dalam aspek sosial, ekonomi,
rasa kebangsaan serta perubahan pendidikan dan budaya
dalam aspek sosial, ekonomi,
pendidikan dan budaya

3.3 Memahami manusia dalam  Mampu menjelaskan kondisi alam 76 76 75 74 73 76 75


hubungannya dengan kondisi Indonesia
geografis di wilayah Indonesia
 Menjelaskan kenampakan alam
daratan dan dampaknya bagi
masyarakat
 Membedakan dataran pantai,
rendah, dan tinggi

3.4 Memahami manusia Indonesia  Mengidentifiasi kelembagaan 76 76 73 74 75 75 75


dalam aktivitas yang yang terkait sosial, ekonomi dan budaya, dalam
dengan fungsi dan peran masyarakat Indonesia
kelembagaan sosial, ekonomi
dan budaya, dalam masyarakat
Indonesia

3.5 Memahami manusia Indonesia  Mengidentifiasi bentuk-bentuk dan 75 75 77 74 73 76 75


dalam bentuk-bentuk dan sifat sifat dinamika interaksi dengan
dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya,
lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi
dan ekonomi
4. Menyajikan 4.1 Menyajikan hasil pengamatan  Mengidentifikasi keberadaan jenis- 73 75 72 75 73 78 75
pengetahuan mengenai aktivitas dan jenis pekerjaan serta hubungannya
faktual dan perubahan kehidupan manusia dengan kondisi geografis
konseptual dalam dalam ruang, konektivitas antar
bahasa yang jelas, ruang dan waktu serta dan
sistematis, logis keberlanjutannya dalam
dan kritis, dalam kehidupan sosial, ekonomi,
karya yang estetis, pendidikan dan budaya dalam
dalam gerakan lingkup nasional dari sumber-
yang sumber yang tersedia
mencerminkan
anak sehat, dan
dalam tindakan
yang
mencerminkan
perilaku anak
beriman dan
berakhlak mulia

4.2 Menceritakan hasil pengamatan  Mengidentifikasi kehidupan 76 76 73 74 75 75 75


mengenai perubahan dan manusia dan masyarakat Indonesia
keberlanjutan yang terjadi dalam pada masa penjajahan, masa
kehidupan manusia dan tumbuhnya rasa kebangsaan serta
masyarakat Indonesia pada masa perubahan dalam aspek sosial,
penjajahan, masa tumbuhnya ekonomi, pendidikan dan budaya
rasa kebangsaan serta perubahan
dalam aspek sosial, ekonomi,
pendidikan dan budaya dalam
berbagai jenis media

4.3 Menyajikan pemahaman tentang  Mengidentifikasi tentang manusia 75 75 77 74 73 76 75


manusia dalam hubungannya dalam hubungannya dengan
dengan kondisi geografis di kondisi geografis di wilayah
wilayah Indonesia Indonesia

4.4 Menceritakan secara tertulis  Mengidentifikasi tentang manusia 73 75 72 75 73 78 75


pemahaman tentang manusia Indonesia dan aktivitasnya yang
Indonesia dan aktivitasnya yang yang terkait dengan fungsi dan
yang terkait dengan fungsi dan peran kelembagaan sosial,
peran kelembagaan sosial, ekonomi dan budaya, dalam
ekonomi dan budaya, dalam masyarakat Indonesia
masyarakat Indonesia

4.5 Menceritakan secara tertulis hasil  Menyebutkan aktivitas manusia 75 75 76 76 73 74 75


kajian mengenai aktivitas dalam dinamika interaksi dengan
manusia Indonesia dalam lingkungan alam, sosial, budaya,
dinamika interaksi dengan dan ekonomi
lingkungan alam, sosial, budaya,
dan ekonomi

RATA-RATA 75 75 75 75 77 74 75

RATA-RATA KESELURUHAN 74 75 74 77 73 75 75

Mengetahui, Juwiring, 2 Januari 2018


Kepala Sekolah Guru Kelas V (Lima)

Fathul Aziz, S.Ag Moh. Qomari, S.Ag


PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)

Nama Sekolah : SDII NURUL MUSTHOFA Kelas / Semester : V (Lima) / 2

Mata Pelajaran : SBdP Tahun Pelajaran : 2017/2018

Kriteria Penen- Hasil KKM


tuan KKM Dalam Aspek

Daya Dukung
Kompleksitas

Pengetahuan
Intake Siswa

Ketrampilan
INDIKATOR PENCAPAIAN KKM
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI %

Sikap
3. Memahami 3.1 Mengenal prinsip seni dalam  Mengelompokkan model/bentuk 74 75 74 77 73 75 75
pengetahuan menggambar komik, dekoratif dan topeng
faktual dan membentuk topeng Nusantara
 Membedakan karakter topeng
konseptual dengan
cara mengamati
dan mencoba
[mendengar,
melihat, membaca]
serta menanya
berdasarkan rasa
ingin tahu secara
kritis tentang
dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di
rumah, sekolah,
dan tempat
bermain

3.2 Mengenal harmoni musik dan lagu  Menunjukkan susunan nada 75 76 74 75 73 77 75


daerah pada lagu yang diperdengarkan
 Mengelompokan lagu daerah
sesuai dengan iringan musiknya

3.3 Memahami fungsi properti yang  Mempraktekan gerak tari 76 76 75 74 73 76 75


dapat digunakan dalam tari Nusantara
 Menyebutkan properti tari
Nusantara
 Keunikan gerak tari Nusantara

3.4 Memahami prosedur dan langkah  Mengananalisis dengan baik 76 76 73 74 75 75 75


kerja dalam berkarya kreatif keberagaman budaya di
berdasarkan ciri khas daerah Indonesia

3.5 Memahami unsur-unsur budaya  Mengidentifikasi unsur budaya 75 75 77 74 73 76 75


daerah dalam bahasa daerah daerah

4. Menyajikan 4.1 Menggambar ilustrasi dengan  Menyebutkan gambar-gambar 73 75 72 75 73 78 75


pengetahuan menerapkan proporsi dan ilustrasi
faktual dan komposisi berdasarkan hasil
 Menggambar ilustrasi pada alat
konseptual dalam pengamatan
permainan dengan
bahasa yang jelas
memperhatikan unsur proporsi
dan logis dan
dan komposisi
sistematis, dalam
karya yang estetis
dalam gerakan
yang
mencerminkan
anak sehat, dan
dalam tindakan
yang
mencerminkan
perilaku anak
beriman dan
berakhlak mulia

4.2 Menggambar dekoratif  Menyebutkan isi atau bentuk 76 76 73 74 75 75 75


berdasarkan motif hias nusantara gambar dekoratif
 Merancang bentuk desainya
 Mewarnai gambar

4.3 Menggambar komik dengan  Merancang gambar ilustrasi 75 75 77 74 73 76 75


menerapkan proporsi, komposisi, atau komik dengan menerapkan
dan unsur penceritaan berdasarkan proporsi, komposisi, dan unsur
hasil pengamatan penceritaan

4.4 Membuat topeng dari berbagai  Membuat rancangan gambar 73 75 72 75 73 78 75


media berdasarkan hasil topeng kreatif
pengamatan karya topeng
 Membuat topeng dengan
nusantara
berbagai bahan dan teknik

4.5 Menyanyikan secara berkelompok  Menyanyi dengan vokal yang 75 75 76 76 73 74 75


lagu anak-anak dengan iringan benar
musik vokal sesuai dengan asal
 Menyanyi lagu anak-anak
daerahnya
diiringi dengan tepuk/alat musik
sederhana

4.6 Memainkan alat musik ritmis  Memperagakan teknis 75 75 75 75 77 74 75
secara berkelompok dengan memainkan alat musik ritmis
iringan vokal lagu anak-anak dua dan melodis secara kelompok
suara
 Mempertunjuk-kan karya seni
musik kepada anggota kelas lain
dengan bermain musik
 Memainkan alat musik lagu
daerah setempat dan nasional
dengan memperhatikan unsur-
unsur musik

4.7 Menyanyikan lagu kanon & lagu  Menyanyikan lagu wajib dua 74 75 74 77 73 75 75
wajib dua suara suara dengan teknik pernapasan

4.8 Memainkan alat musik campuran  Mengenalkan alat musik rimis 75 76 74 75 73 77 75


antara melodis dan ritmis dengan dan melodis dengan
partitur lagu menggunakan partitur lagu-
lagu.
 Bermain ensambel alat musik
campuran dengan membaca
partitur lagu-lagu.

4.9 Menemukan gerak tari bertema  Membuat gerak dengan 76 76 75 74 73 76 75


berdasarkan gagasan dan imajinasi mengunakan properti dari
benda-benda di sekitar
 Membuat property tari dari
benda-benda sekitar.

4.10 Merangkaikan gerak tari bertema  Mengidentifikasi tari dengan 76 76 73 74 75 75 75


berdasarkan gagasan dan imajinasi menggunakan properti dari
dengan menggunakan properti benda-benda di sekitar.
4.11 Merangkaikan gerak tari bertema  Mengidentifikasi tari dengan 75 75 77 74 73 76 75
berdasarkan gagasan dan imajinasi menggunakan properti dan
dengan menggunakan properti dan iringan dari benda-benda di
iringan sekitar

4.12 Memperagakan gerak tari bertema  Menampilkan tari dengan 73 75 72 75 73 78 75


berdasarkan gagasan dan imajinasi menggunakan properti dan
dengan menggunakan properti dan iringan dari benda-benda di
iringan sekitar

4.13 Membuat karya kreatif dari bahan  Menciptakan hasil karya dari 76 76 73 74 75 75 75
tali temali dengan cara sederhana bahan tali temali
yang mengacu pada kerajinan
Nusantara

4.14 Membuat karya kreatif dari bahan  Menciptakan hasil karya dari 74 75 74 77 73 75 75
lunak dengan berbagai teknik dan bahan lunak ( tanah liat )
alat teknologi sederhana

4.15 Membuat karya kreatif dari bahan  Menciptakan hasil karya dari 75 76 74 75 73 77 75
limbah kain perca dengan teknik limbah kain perca
sederhana

4.16 Membuat karya kreatif teknologi  Menciptakan hasil karya dengan 76 76 75 74 73 76 75


sederhana dengan memanfaatkan memanfaatkan energi buatan
energi buatan yang menimbulkan yang menimbulkan gerak atau
gerak atau bunyi bunyi

4.17 Memamerkan dan  Menunjukkan hasil karya seni 76 76 73 74 75 75 75


mempertunjukkan karya seni melalui kegiatan pameran

4.18 Menceritakan secara lisan dan  Mengemukakan hasil 75 75 77 74 73 76 75


tulisan unsur-unsur budaya daerah pengamatan melalui teks
menggunakan bahasa daerah tentang budaya daerah.
RATA-RATA 73 75 72 75 73 78 75

RATA-RATA KESELURUHAN 76 76 73 74 75 75 75

Mengetahui, Juwiring, 2 Januari 2018


Kepala Sekolah Guru Kelas V (Lima)

Fathul Aziz, S.Ag Moh. Qomari, S.Ag


PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)

Nama Sekolah : SDII NURUL MUSTHOFA Kelas / Semester : V (Lima) / 2

Mata Pelajaran : PJOK Tahun Pelajaran : 2017/2018

Kriteria Penen- Hasil KKM


tuan KKM Dalam Aspek

Daya Dukung
Kompleksitas

Pengetahuan
Intake Siswa

Ketrampilan
INDIKATOR PENCAPAIAN KKM
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI %

Sikap
3. Memahami 3.1 Memahami pengaruh  Menjaga kesehatan dengan 74 75 74 77 73 75 75
pengetahuan aktivitas fisik yang berbeda melakukan aktivitas fisik seperti:
faktual dan terhadap tubuh melakukan lari santai jogging,
konseptual dengan melakukan gerakan senam kebugaran
cara mengamati jasmani
dan mencoba
[mendengar,
melihat, membaca]
serta menanya
berdasarkan rasa
ingin tahu secara
kritis tentang
dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di
rumah, sekolah,
dan tempat
bermain

3.2 Memahami manfaat  Menyebutkan alat reproduksi pada 75 76 74 75 73 77 75


pemeliharaan kebersihan alat laki-laki dan wanita
reproduksi
 Menyebutkankan manfaat memelihara
kebersihan alat reproduksi

3.3 Memahami dan menjaga diri  Menyebutkan pengertian tidak 76 76 75 74 73 76 75


dari berbagai senonohdan cara untuk tidak
tindakan/perilaku tidak melakukannya
senonoh

3.4 Mengetahui bahaya merokok  Menyebutkan zat berbahaya dalam 76 76 73 74 75 75 75


terhadap kesehatan tubuh rokok , macam penyakit yang
diakibatkan merokok

4. Menyajikan 4.1 Mempraktikkan variasi dan  Menunjukkan kombinasi gerak dasar 75 75 77 74 73 76 75


pengetahuan kombinasi gerak dasar untuk membentuk gerakan dasar
faktual dan atletik lompat, dan lempar atletik jalan dan lari
konseptual dalam melalui permainan/ olahraga
 Menunjukkan gerak dasar atletik
bahasa yang jelas yang dimodifikasi dan atau
melalui permainan
dan logis dan tradisional
sistematis, dalam
karya yang estetis
dalam gerakan
yang
mencerminkan
anak sehat, dan
dalam tindakan
yang
mencerminkan
perilaku anak
beriman dan
berakhlak mulia

4.2 Mempraktikkan variasi dan  Menendang bola dengan berbagai 73 75 72 75 73 78 75


kombinasi pola gerak dasar bagian kaki
yang dilandasi konsep gerak
 Menggiring bola dengan control yang
dalam berbagai permainan
baik
bola besar dan atau olahraga
tradisional  Melakukan mengoper bola
berpasangan/ berkelompok
 Melakukan variasi gerakan dasar :
menggiring, mengoper, menendang
berpasangan dengan control yang
baik.
 Menjelaskan peraturan permainan
sepak bola
 Bermain sepak bola dengan peraturan
yang dimodifikasi
 Bermain dengan kerjasama tim
,menjungjung sportifitas

4.3 Mempraktikkan variasi dan  Menyebutkan variasi dan kombinasi 76 76 73 74 75 75 75


kombinasi gerak dasar untuk gerak dasar kuda-kuda-pukulan.
membentuk gerakan dasar
 Memperagakan variasi dan kombinasi
bela diri yang dimodifikasi
gerak dasar (kuda-kuda-pukulan-
dalam permainan sederhana
tangkisan ).
dan atau permainan
tradisional

4.4 Mempraktikk anaktivitas  Menyebutkan konsep , 75 75 77 74 73 76 75


daya tahan aerobik dan "aerobic",“anaerobik “, macam
anaerobik untuk latihan dan manfaatnya.
pengembangan kebugaran
 Memperagakan latihan"aerobic",
jasmani

4.5 Mempraktikkan kombinasi  Melakukan gerakan sikap lilin 73 75 72 75 73 78 75


pola gerak dominan untuk
 Melakukan gerakan kayang
membentuk keterampilan/
teknik dasar senam pada alat  Melakukan gerakan berguling depan
yang berbeda (seperti: balok, dan belakang
kuda-kuda, palang) dan  Memperagakan pola gerak dasar
variasi dan kombinasi pola dominan statis dan dinamis untuk
gerak dominan posisi statis membentuk keterampilan/ teknik
dan dinamis, tumpuan dan dasar senam (seperti: handstand,
gantungan (misalnya: kayang, meroda, dsb).
piramid) dalam kelompok
kecil (dasar standen)

4.6 Mempraktikkan berbagai  Menjelaskan pola gerak dasar 75 75 76 76 73 74 75


macam pola gerak dasar berirama
berirama bertema daerah dan
 Mempraktikkan pola gerak dasar
nasional dalam kelompok
langkah dan ayunan mengikuti irama
kecil yang dilandasi konsep
(ketukan) tanpa/dengan musik
gerak mengikuti irama
(ketukan), tanpa/dengan
musik

4.7 Mempraktikkan satu gaya  Memperagakan dasar dasar 75 75 75 75 77 74 75


renang yang berbeda dalam keselamatan di air
jarak tertentu*
 Melakukan gerakan water trapen/
mengambang di air

4.8 Mempraktikkan  Mengontrol keseimbangan tubuh di 74 75 74 77 73 75 75


keterampilan dasar aksi dalam air
pemberian bantuan
 Memperagakan keterampilan tekhnik
keselamatan dengan salah
menginjak-injak air
satu gaya yang dikuasai*

RATA-RATA 75 76 74 75 73 77 75

RATA-RATA KESELURUHAN 76 76 75 74 73 76 75

Mengetahui, Juwiring, 2 Januari 2018


Kepala Sekolah Guru Kelas V (Lima)

Fathul Aziz, S.Ag Moh. Qomari, S.Ag