RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 29 Bekasi
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VII (tujuh)/2(dua)
Alokasi Waktu : 1 pertemuan (2 jam pelajaran)

A. Kompetensi Inti
KI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.4. Memahami kronologi perubahan, dan 1. Menjelaskan masa praaksara

kesinambungan dalam kehidupan bangsa 2. Menjelaskan periodisasi masa praaksara
Indonesia pada aspek politik, sosial, budaya,
geografis, dan pendidikan sejak masa
praaksara sampai masa Hindu-Buddha dan
Islam.
4.4. Menguraikan kronologi perubahan, dan 1. Menguraikan masa praaksara
kesinambungan dalam kehidupan bangsa 2. Menguraikan periodisasi masa praaksara
Indonesia pada aspek politik, sosial, budaya,
geografis, dan pendidikan sejak masa
praaksara sampai masa Hindu-Buddha dan
Islam.

C. Materi Pembelajaran
- Masa praaksara dan periodisasi masa praaksara.

D. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam, mengajak peserta didik untuk mengawali 10 menit
dengan berdo’a, mengajak peserta didik merapikan kelas dan
penampilan mereka, memeriksa kehadiran peserta didik,
meminta peserta didik mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan, dengan tujuan mengkondisikan
suasana belajar yang menyenangkan.
2. Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari
sebelumnya terkait dengan materi masa praaksara dan
periodisasi masa praaksara dengan tanya jawab
3. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai.
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan
yang akan dilakukan, kemudian mengerjakan LK dengan cara
diskusi kelompok
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
5. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian
pengetahuan dan teknik penilaian yang akan digunakan, yaitu
teknik tes.
Inti Mengamati 60 menit
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang
terdiri dari 4-6 orang
2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru
yang terkait dengan permasalahan yang melibatkan masa
praaksara dan periodisasi masa praaksara secara umum
Menanya
3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan
terkait dengan masa praaksara dan periodisasi masa praaksara.
4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk
menuliskan dan menanyakan hal-hal yang belum dipahami dari
masalah yang disajikan dalam LK.
Mengumpulkan informasi
5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber
lain untuk mengumpulkan data tentang apa yang dinamakan
masa praaksara dan periodisasi masa praaksara.
Mengasosiasi
6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan
berdiskusi tentang apa yang dinamakan masa praaksara dan
periodisasi masa praaksara.
7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok
yang mengalami kesulitan dan membrikan kesempatan untuk
bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami.
8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-
masing kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap sulit
oleh peserta didik
9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan
bimbingan guru untuk mengaitkan, merumuskan dan
menyimpulkan tentang apa yang dinamakan masa praaksara
dan periodisasi masa praaksara.
Mengkomunikasikan
10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan
jawaban atas pertanyaan yang telah didiskusikan terkait dengan
apa yang dinamakan masa praaksara dan periodisasi masa
praaksara.
11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan
menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya.
Penutup 12. Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan 10 menit
mengenai apa yang dinamakan masa praaksara dan periodisasi
masa praaksara.
13. Guru bersama dengan peserta didik mengidentifikasi kelebihan
dan kekurangan kegiatan pembelajaran dengan cara
mengidentifikasi kesulitan yang dialami peserta didik.
14. Guru melakukan penilaian dengan memberikan kuis terkait
masa praaksara dan periodisasi masa praaksara.
15. Guru memberikan umpan balik peserta didik dalam proses dan
hasil pembelajaran dengan cara menginformasikan proses yang
sudah baik dan yang masih perlu ditingkatkan, serta
memberikan gambaran jawaban kuis.
16. Guru memberikan PR.
17. Guru memberikan kegiatan belajar yang akan dipelajari pada
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
pertemuan berikutnya.

E. Penilaian
Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes
b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi : (terlampir)

F. Media, Alat/Bahan dan Sumber Pembelajaran

1. Alat dan bahan
a. Laptop
b. In focus
2. Sumber Pembelajaran : buku guru, buku siswa, lingkungan sekolah

Mengetahui, Bekasi, Juli 2016

Kepala SMP Negeri 29 Bekasi Guru Mata Pelajaran

Saleh Baharuddin, S. Pd. M. M. Kusumo Arif Gunawan, S. Si.

NIP. 19590504 198603 1 013 NIP. 19760117 200801 1 005
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 29 Bekasi
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VII (tujuh)/2(dua)
Alokasi Waktu : 1 pertemuan (2 jam pelajaran)

A. Kompetensi Inti
KI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.4. Memahami kronologi perubahan, dan
kesinambungan dalam kehidupan bangsa
Indonesia pada aspek politik, sosial, budaya,
geografis, dan pendidikan sejak masa
praaksara sampai masa Hindu-Buddha dan
Islam.
4.4. Menguraikan kronologi perubahan, dan
kesinambungan dalam kehidupan bangsa
Indonesia pada aspek politik, sosial, budaya,
geografis, dan pendidikan sejak masa
praaksara sampai masa Hindu-Buddha dan
Islam.
3. Menjelaskan nilai-nilai budaya masa praaksara
di Indonesia
4. Menjelaskan asal nenek moyang bangsa
Indonesia
3. Menguraikan nilai-nilai budaya masa
praaksara di Indonesia
4. Menguraikan asal nenek moyang bangsa
Indonesia

C. Materi Pembelajaran
- Nilai-nilai budaya masa praaksara di Indonesia dan nenek moyang bangsa Indonesia.

D. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam, mengajak peserta didik untuk mengawali 10 menit
dengan berdo’a, mengajak peserta didik merapikan kelas dan
penampilan mereka, memeriksa kehadiran peserta didik,
meminta peserta didik mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan, dengan tujuan mengkondisikan
suasana belajar yang menyenangkan.
2. Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari
sebelumnya terkait dengan materi nilai-nilai budaya masa
praaksara di Indonesia dan nenek moyang bangsa Indonesia
dengan tanya jawab
3. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai.
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan
yang akan dilakukan, kemudian mengerjakan LK dengan cara
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
diskusi kelompok
5. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian
pengetahuan dan teknik penilaian yang akan digunakan, yaitu
teknik tes.
Inti Mengamati 60 menit
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang
terdiri dari 4-6 orang
2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru
yang terkait dengan permasalahan yang melibatkan nilai-nilai
budaya masa praaksara di Indonesia dan nenek moyang bangsa
Indonesia secara umum
Menanya
3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan
terkait dengan nilai-nilai budaya masa praaksara di Indonesia
dan nenek moyang bangsa Indonesia.
4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk
menuliskan dan menanyakan hal-hal yang belum dipahami dari
masalah yang disajikan dalam LK.
Mengumpulkan informasi
5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber
lain untuk mengumpulkan data tentang apa yang dinamakan
nilai-nilai budaya masa praaksara di Indonesia dan nenek
moyang bangsa Indonesia.
Mengasosiasi
6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan
berdiskusi tentang apa yang dinamakan nilai-nilai budaya masa
praaksara di Indonesia dan nenek moyang bangsa Indonesia.
7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok
yang mengalami kesulitan dan membrikan kesempatan untuk
bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami.
8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-
masing kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap sulit
oleh peserta didik
9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan
bimbingan guru untuk mengaitkan, merumuskan dan
menyimpulkan tentang apa yang dinamakan nilai-nilai budaya
masa praaksara di Indonesia dan nenek moyang bangsa
Indonesia.
Mengkomunikasikan
10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan
jawaban atas pertanyaan yang telah didiskusikan terkait dengan
apa yang dinamakan nilai-nilai budaya masa praaksara di
Indonesia dan nenek moyang bangsa Indonesia.
11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan
menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya.
Penutup 12. Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan 10 menit
mengenai apa yang dinamakan nilai-nilai budaya masa
praaksara di Indonesia dan nenek moyang bangsa Indonesia.
13. Guru bersama dengan peserta didik mengidentifikasi kelebihan
dan kekurangan kegiatan pembelajaran dengan cara
mengidentifikasi kesulitan yang dialami peserta didik.
14. Guru melakukan penilaian dengan memberikan kuis terkait
nilai-nilai budaya masa praaksara di Indonesia dan nenek
moyang bangsa Indonesia.
15. Guru memberikan umpan balik peserta didik dalam proses dan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
hasil pembelajaran dengan cara menginformasikan proses yang
sudah baik dan yang masih perlu ditingkatkan, serta
memberikan gambaran jawaban kuis.
16. Guru memberikan PR.
17. Guru memberikan kegiatan belajar yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya.

E. Penilaian
Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes
b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi : (terlampir)

F. Media, Alat/Bahan dan Sumber Pembelajaran

1. Alat dan bahan
a. Laptop
b. In focus
2. Sumber Pembelajaran : buku guru, buku siswa, lingkungan sekolah

Mengetahui, Bekasi, Juli 2016

Kepala SMP Negeri 29 Bekasi Guru Mata Pelajaran

Saleh Baharuddin, S. Pd. M. M. Kusumo Arif Gunawan, S. Si.

NIP. 19590504 198603 1 013 NIP. 19760117 200801 1 005
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 29 Bekasi
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VII (tujuh)/2(dua)
Alokasi Waktu : 1 pertemuan (2 jam pelajaran)

A. Kompetensi Inti
KI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.4. Memahami kronologi perubahan, dan 5. Menjelaskan masuknya kebudayaan hindu-

kesinambungan dalam kehidupan bangsa buddha di Indonesia
Indonesia pada aspek politik, sosial, budaya, 6. Menjelaskan pengaruh hindu-buddha terhadap
geografis, dan pendidikan sejak masa masyarakat Indonesia
praaksara sampai masa Hindu-Buddha dan
Islam.
4.4. Menguraikan kronologi perubahan, dan 5. Menguraikan masuknya kebudayaan hindu-
kesinambungan dalam kehidupan bangsa buddha di Indonesia
Indonesia pada aspek politik, sosial, budaya, 6. Menguraikan pengaruh hindu-buddha terhadap
geografis, dan pendidikan sejak masa masyarakat Indonesia
praaksara sampai masa Hindu-Buddha dan
Islam.

C. Materi Pembelajaran
- Masuknya kebudayaan hindu-buddha di Indonesia dan pengaruh hindu-buddha terhadap
masyarakat Indonesia.

D. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam, mengajak peserta didik untuk mengawali 10 menit
dengan berdo’a, mengajak peserta didik merapikan kelas dan
penampilan mereka, memeriksa kehadiran peserta didik,
meminta peserta didik mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan, dengan tujuan mengkondisikan
suasana belajar yang menyenangkan.
2. Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari
sebelumnya terkait dengan materi masuknya kebudayaan
hindu-buddha di Indonesia dan pengaruh hindu-buddha
terhadap masyarakat Indonesia dengan tanya jawab
3. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai.
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
yang akan dilakukan, kemudian mengerjakan LK dengan cara
diskusi kelompok
5. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian
pengetahuan dan teknik penilaian yang akan digunakan, yaitu
teknik tes.
Inti Mengamati 60 menit
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang
terdiri dari 4-6 orang
2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru
yang terkait dengan permasalahan yang melibatkan masuknya
kebudayaan hindu-buddha di Indonesia dan pengaruh hindu-
buddha terhadap masyarakat Indonesia secara umum
Menanya
3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan
terkait dengan masuknya kebudayaan hindu-buddha di
Indonesia dan pengaruh hindu-buddha terhadap masyarakat
Indonesia.
4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk
menuliskan dan menanyakan hal-hal yang belum dipahami dari
masalah yang disajikan dalam LK.
Mengumpulkan informasi
5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber
lain untuk mengumpulkan data tentang apa yang dinamakan
masuknya kebudayaan hindu-buddha di Indonesia dan
pengaruh hindu-buddha terhadap masyarakat Indonesia.
Mengasosiasi
6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan
berdiskusi tentang apa yang dinamakan masuknya kebudayaan
hindu-buddha di Indonesia dan pengaruh hindu-buddha
terhadap masyarakat Indonesia.
7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok
yang mengalami kesulitan dan membrikan kesempatan untuk
bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami.
8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-
masing kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap sulit
oleh peserta didik
9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan
bimbingan guru untuk mengaitkan, merumuskan dan
menyimpulkan tentang apa yang dinamakan masuknya
kebudayaan hindu-buddha di Indonesia dan pengaruh hindu-
buddha terhadap masyarakat Indonesia.
Mengkomunikasikan
10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan
jawaban atas pertanyaan yang telah didiskusikan terkait dengan
apa yang dinamakan masuknya kebudayaan hindu-buddha di
Indonesia dan pengaruh hindu-buddha terhadap masyarakat
Indonesia.
11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan
menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya.
Penutup 12. Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan 10 menit
mengenai apa yang dinamakan masuknya kebudayaan hindu-
buddha di Indonesia dan pengaruh hindu-buddha terhadap
masyarakat Indonesia.
13. Guru bersama dengan peserta didik mengidentifikasi kelebihan
dan kekurangan kegiatan pembelajaran dengan cara
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
mengidentifikasi kesulitan yang dialami peserta didik.
14. Guru melakukan penilaian dengan memberikan kuis terkait
masuknya kebudayaan hindu-buddha di Indonesia dan
pengaruh hindu-buddha terhadap masyarakat Indonesia.
15. Guru memberikan umpan balik peserta didik dalam proses dan
hasil pembelajaran dengan cara menginformasikan proses yang
sudah baik dan yang masih perlu ditingkatkan, serta
memberikan gambaran jawaban kuis.
16. Guru memberikan PR.
17. Guru memberikan kegiatan belajar yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya.

E. Penilaian
Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes
b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi : (terlampir)

F. Media, Alat/Bahan dan Sumber Pembelajaran

1. Alat dan bahan
a. Laptop
b. In focus
2. Sumber Pembelajaran : buku guru, buku siswa, lingkungan sekolah

Mengetahui, Bekasi, Juli 2016

Kepala SMP Negeri 29 Bekasi Guru Mata Pelajaran

Saleh Baharuddin, S. Pd. M. M. Kusumo Arif Gunawan, S. Si.

NIP. 19590504 198603 1 013 NIP. 19760117 200801 1 005
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 29 Bekasi
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VII (tujuh)/2(dua)
Alokasi Waktu : 1 pertemuan (2 jam pelajaran)

A. Kompetensi Inti
KI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.4. Memahami kronologi perubahan, dan 7. Menjelaskan kerajaan-kerajaan hindu-buddha

kesinambungan dalam kehidupan bangsa di Indonesia
Indonesia pada aspek politik, sosial, budaya, 8. Menjelaskan peninggalan-peninggalan masa
geografis, dan pendidikan sejak masa hindu-buddha
praaksara sampai masa Hindu-Buddha dan
Islam.
4.4. Menguraikan kronologi perubahan, dan 7. Menguraikan kerajaan-kerajaan hindu-buddha
kesinambungan dalam kehidupan bangsa di Indonesia
Indonesia pada aspek politik, sosial, budaya, 8. Menguraikan peninggalan-peninggalan masa
geografis, dan pendidikan sejak masa hindu-buddha
praaksara sampai masa Hindu-Buddha dan
Islam.

C. Materi Pembelajaran
- Kerajaan-kerajaan hindu-buddha di Indonesia dan peninggalan-peninggalan masa hindu-buddha.

D. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam, mengajak peserta didik untuk mengawali 10 menit
dengan berdo’a, mengajak peserta didik merapikan kelas dan
penampilan mereka, memeriksa kehadiran peserta didik,
meminta peserta didik mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan, dengan tujuan mengkondisikan
suasana belajar yang menyenangkan.
2. Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari
sebelumnya terkait dengan materi kerajaan-kerajaan hindu-
buddha di Indonesia dan peninggalan-peninggalan masa hindu-
buddha dengan tanya jawab
3. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai.
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan
yang akan dilakukan, kemudian mengerjakan LK dengan cara
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
diskusi kelompok
5. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian
pengetahuan dan teknik penilaian yang akan digunakan, yaitu
teknik tes.
Inti Mengamati 60 menit
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang
terdiri dari 4-6 orang
2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru
yang terkait dengan permasalahan yang melibatkan kerajaan-
kerajaan hindu-buddha di Indonesia dan peninggalan-
peninggalan masa hindu-buddha secara umum
Menanya
3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan
terkait dengan kerajaan-kerajaan hindu-buddha di Indonesia
dan peninggalan-peninggalan masa hindu-buddha.
4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk
menuliskan dan menanyakan hal-hal yang belum dipahami dari
masalah yang disajikan dalam LK.
Mengumpulkan informasi
5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber
lain untuk mengumpulkan data tentang apa yang dinamakan
kerajaan-kerajaan hindu-buddha di Indonesia dan peninggalan-
peninggalan masa hindu-buddha.
Mengasosiasi
6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan
berdiskusi tentang apa yang dinamakan kerajaan-kerajaan
hindu-buddha di Indonesia dan peninggalan-peninggalan masa
hindu-buddha.
7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok
yang mengalami kesulitan dan membrikan kesempatan untuk
bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami.
8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-
masing kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap sulit
oleh peserta didik
9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan
bimbingan guru untuk mengaitkan, merumuskan dan
menyimpulkan tentang apa yang dinamakan kerajaan-kerajaan
hindu-buddha di Indonesia dan peninggalan-peninggalan masa
hindu-buddha.
Mengkomunikasikan
10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan
jawaban atas pertanyaan yang telah didiskusikan terkait dengan
apa yang dinamakan kerajaan-kerajaan hindu-buddha di
Indonesia dan peninggalan-peninggalan masa hindu-buddha.
11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan
menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya.
Penutup 12. Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan 10 menit
mengenai apa yang dinamakan kerajaan-kerajaan hindu-buddha
di Indonesia dan peninggalan-peninggalan masa hindu-buddha.
13. Guru bersama dengan peserta didik mengidentifikasi kelebihan
dan kekurangan kegiatan pembelajaran dengan cara
mengidentifikasi kesulitan yang dialami peserta didik.
14. Guru melakukan penilaian dengan memberikan kuis terkait
kerajaan-kerajaan hindu-buddha di Indonesia dan peninggalan-
peninggalan masa hindu-buddha.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
15. Guru memberikan umpan balik peserta didik dalam proses dan
hasil pembelajaran dengan cara menginformasikan proses yang
sudah baik dan yang masih perlu ditingkatkan, serta
memberikan gambaran jawaban kuis.
16. Guru memberikan PR.
17. Guru memberikan kegiatan belajar yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya.

E. Penilaian
Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes
b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi : (terlampir)

F. Media, Alat/Bahan dan Sumber Pembelajaran

1. Alat dan bahan
a. Laptop
b. In focus
2. Sumber Pembelajaran : buku guru, buku siswa, lingkungan sekolah

Mengetahui, Bekasi, Juli 2016

Kepala SMP Negeri 29 Bekasi Guru Mata Pelajaran

Saleh Baharuddin, S. Pd. M. M. Kusumo Arif Gunawan, S. Si.

NIP. 19590504 198603 1 013 NIP. 19760117 200801 1 005
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 29 Bekasi
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VII (tujuh)/2(dua)
Alokasi Waktu : 1 pertemuan (2 jam pelajaran)

A. Kompetensi Inti
KI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.4. Memahami kronologi perubahan, dan 9. Menjelaskan masuknya Islam ke Indonesia

kesinambungan dalam kehidupan bangsa 10. Menjelaskan persebaran Islam di Indonesia
Indonesia pada aspek politik, sosial, budaya,
geografis, dan pendidikan sejak masa
praaksara sampai masa Hindu-Buddha dan
Islam.
4.4. Menguraikan kronologi perubahan, dan 9. Menguraikan masuknya Islam ke Indonesia
kesinambungan dalam kehidupan bangsa 10. Menguraikan persebaran Islam di Indonesia
Indonesia pada aspek politik, sosial, budaya,
geografis, dan pendidikan sejak masa
praaksara sampai masa Hindu-Buddha dan
Islam.

C. Materi Pembelajaran
- Masuknya Islam ke Indonesia dan persebaran Islam di Indonesia.

D. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam, mengajak peserta didik untuk mengawali 10 menit
dengan berdo’a, mengajak peserta didik merapikan kelas dan
penampilan mereka, memeriksa kehadiran peserta didik,
meminta peserta didik mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan, dengan tujuan mengkondisikan
suasana belajar yang menyenangkan.
2. Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari
sebelumnya terkait dengan materi masuknya Islam ke Indonesia
dan persebaran Islam di Indonesia dengan tanya jawab
3. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai.
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan
yang akan dilakukan, kemudian mengerjakan LK dengan cara
diskusi kelompok
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
5. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian
pengetahuan dan teknik penilaian yang akan digunakan, yaitu
teknik tes.
Inti Mengamati 60 menit
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang
terdiri dari 4-6 orang
2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru
yang terkait dengan permasalahan yang melibatkan masuknya
Islam ke Indonesia dan persebaran Islam di Indonesia secara
umum
Menanya
3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan
terkait dengan masuknya Islam ke Indonesia dan persebaran
Islam di Indonesia.
4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk
menuliskan dan menanyakan hal-hal yang belum dipahami dari
masalah yang disajikan dalam LK.
Mengumpulkan informasi
5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber
lain untuk mengumpulkan data tentang apa yang dinamakan
masuknya Islam ke Indonesia dan persebaran Islam di
Indonesia.
Mengasosiasi
6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan
berdiskusi tentang apa yang dinamakan masuknya Islam ke
Indonesia dan persebaran Islam di Indonesia.
7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok
yang mengalami kesulitan dan membrikan kesempatan untuk
bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami.
8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-
masing kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap sulit
oleh peserta didik
9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan
bimbingan guru untuk mengaitkan, merumuskan dan
menyimpulkan tentang apa yang dinamakan masuknya Islam ke
Indonesia dan persebaran Islam di Indonesia.
Mengkomunikasikan
10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan
jawaban atas pertanyaan yang telah didiskusikan terkait dengan
apa yang dinamakan masuknya Islam ke Indonesia dan
persebaran Islam di Indonesia.
11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan
menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya.
Penutup 12. Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan 10 menit
mengenai apa yang dinamakan masuknya Islam ke Indonesia
dan persebaran Islam di Indonesia.
13. Guru bersama dengan peserta didik mengidentifikasi kelebihan
dan kekurangan kegiatan pembelajaran dengan cara
mengidentifikasi kesulitan yang dialami peserta didik.
14. Guru melakukan penilaian dengan memberikan kuis terkait
masuknya Islam ke Indonesia dan persebaran Islam di
Indonesia.
15. Guru memberikan umpan balik peserta didik dalam proses dan
hasil pembelajaran dengan cara menginformasikan proses yang
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
sudah baik dan yang masih perlu ditingkatkan, serta
memberikan gambaran jawaban kuis.
16. Guru memberikan PR.
17. Guru memberikan kegiatan belajar yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya.

E. Penilaian
Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes
b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi : (terlampir)

F. Media, Alat/Bahan dan Sumber Pembelajaran

1. Alat dan bahan
a. Laptop
b. In focus
2. Sumber Pembelajaran : buku guru, buku siswa, lingkungan sekolah

Mengetahui, Bekasi, Juli 2016

Kepala SMP Negeri 29 Bekasi Guru Mata Pelajaran

Saleh Baharuddin, S. Pd. M. M. Kusumo Arif Gunawan, S. Si.

NIP. 19590504 198603 1 013 NIP. 19760117 200801 1 005
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 29 Bekasi
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VII (tujuh)/2(dua)
Alokasi Waktu : 1 pertemuan (2 jam pelajaran)

A. Kompetensi Inti
KI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.4. Memahami kronologi perubahan, dan
kesinambungan dalam kehidupan bangsa
Indonesia pada aspek politik, sosial, budaya,
geografis, dan pendidikan sejak masa
praaksara sampai masa Hindu-Buddha dan
Islam.
4.4. Menguraikan kronologi perubahan, dan
kesinambungan dalam kehidupan bangsa
Indonesia pada aspek politik, sosial, budaya,
geografis, dan pendidikan sejak masa
praaksara sampai masa Hindu-Buddha dan
Islam.
11. Menjelaskan pengaruh Islam terhadap
masyarakat Indonesia
12. Menjelaskan kerajaan-kerajaan Islam di
Indonesia
11. Menguraikan pengaruh Islam terhadap
masyarakat Indonesia
12. Menguraikan kerajaan-kerajaan Islam di
Indonesia

C. Materi Pembelajaran
- Pengaruh Islam terhadap masyarakat Indonesia dan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia.

D. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam, mengajak peserta didik untuk mengawali 10 menit
dengan berdo’a, mengajak peserta didik merapikan kelas dan
penampilan mereka, memeriksa kehadiran peserta didik,
meminta peserta didik mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan, dengan tujuan mengkondisikan
suasana belajar yang menyenangkan.
2. Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari
sebelumnya terkait dengan materi pengaruh Islam terhadap
masyarakat Indonesia dan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia
dengan tanya jawab
3. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai.
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan
yang akan dilakukan, kemudian mengerjakan LK dengan cara
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
diskusi kelompok
5. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian
pengetahuan dan teknik penilaian yang akan digunakan, yaitu
teknik tes.
Inti Mengamati 60 menit
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang
terdiri dari 4-6 orang
2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru
yang terkait dengan permasalahan yang melibatkan pengaruh
Islam terhadap masyarakat Indonesia dan kerajaan-kerajaan
Islam di Indonesia secara umum
Menanya
3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan
terkait dengan pengaruh Islam terhadap masyarakat Indonesia
dan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia.
4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk
menuliskan dan menanyakan hal-hal yang belum dipahami dari
masalah yang disajikan dalam LK.
Mengumpulkan informasi
5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber
lain untuk mengumpulkan data tentang apa yang dinamakan
pengaruh Islam terhadap masyarakat Indonesia dan kerajaan-
kerajaan Islam di Indonesia.
Mengasosiasi
6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan
berdiskusi tentang apa yang dinamakan pengaruh Islam
terhadap masyarakat Indonesia dan kerajaan-kerajaan Islam di
Indonesia.
7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok
yang mengalami kesulitan dan membrikan kesempatan untuk
bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami.
8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-
masing kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap sulit
oleh peserta didik
9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan
bimbingan guru untuk mengaitkan, merumuskan dan
menyimpulkan tentang apa yang dinamakan pengaruh Islam
terhadap masyarakat Indonesia dan kerajaan-kerajaan Islam di
Indonesia.
Mengkomunikasikan
10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan
jawaban atas pertanyaan yang telah didiskusikan terkait dengan
apa yang dinamakan pengaruh Islam terhadap masyarakat
Indonesia dan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia.
11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan
menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya.
Penutup 12. Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan 10 menit
mengenai apa yang dinamakan pengaruh Islam terhadap
masyarakat Indonesia dan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia.
13. Guru bersama dengan peserta didik mengidentifikasi kelebihan
dan kekurangan kegiatan pembelajaran dengan cara
mengidentifikasi kesulitan yang dialami peserta didik.
14. Guru melakukan penilaian dengan memberikan kuis terkait
pengaruh Islam terhadap masyarakat Indonesia dan kerajaan-
kerajaan Islam di Indonesia.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
15. Guru memberikan umpan balik peserta didik dalam proses dan
hasil pembelajaran dengan cara menginformasikan proses yang
sudah baik dan yang masih perlu ditingkatkan, serta
memberikan gambaran jawaban kuis.
16. Guru memberikan PR.
17. Guru memberikan kegiatan belajar yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya.

E. Penilaian
Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes
b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi : (terlampir)

F. Media, Alat/Bahan dan Sumber Pembelajaran

1. Alat dan bahan
a. Laptop
b. In focus
2. Sumber Pembelajaran : buku guru, buku siswa, lingkungan sekolah

Mengetahui, Bekasi, Juli 2016

Kepala SMP Negeri 29 Bekasi Guru Mata Pelajaran

Saleh Baharuddin, S. Pd. M. M. Kusumo Arif Gunawan, S. Si.

NIP. 19590504 198603 1 013 NIP. 19760117 200801 1 005
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 29 Bekasi
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VII (tujuh)/2(dua)
Alokasi Waktu : 1 pertemuan (2 jam pelajaran)

A. Kompetensi Inti
KI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.4. Memahami kronologi perubahan, dan 13. Menjelaskan peninggalan sejarah masa Islam
kesinambungan dalam kehidupan bangsa
Indonesia pada aspek politik, sosial, budaya,
geografis, dan pendidikan sejak masa
praaksara sampai masa Hindu-Buddha dan
Islam.
4.4. Menguraikan kronologi perubahan, dan 13. Menguraikan peninggalan sejarah masa Islam
kesinambungan dalam kehidupan bangsa
Indonesia pada aspek politik, sosial, budaya,
geografis, dan pendidikan sejak masa
praaksara sampai masa Hindu-Buddha dan
Islam.

C. Materi Pembelajaran
- Peninggalan sejarah masa Islam.

D. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam, mengajak peserta didik untuk mengawali 10 menit
dengan berdo’a, mengajak peserta didik merapikan kelas dan
penampilan mereka, memeriksa kehadiran peserta didik,
meminta peserta didik mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan, dengan tujuan mengkondisikan
suasana belajar yang menyenangkan.
2. Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari
sebelumnya terkait dengan materi peninggalan sejarah masa
Islam dengan tanya jawab
3. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai.
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan
yang akan dilakukan, kemudian mengerjakan LK dengan cara
diskusi kelompok
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
5. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian
pengetahuan dan teknik penilaian yang akan digunakan, yaitu
teknik tes.
Inti Mengamati 60 menit
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang
terdiri dari 4-6 orang
2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru
yang terkait dengan permasalahan yang melibatkan peninggalan
sejarah masa Islam secara umum
Menanya
3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan
terkait dengan peninggalan sejarah masa Islam.
4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk
menuliskan dan menanyakan hal-hal yang belum dipahami dari
masalah yang disajikan dalam LK.
Mengumpulkan informasi
5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber
lain untuk mengumpulkan data tentang apa yang dinamakan
peninggalan sejarah masa Islam.
Mengasosiasi
6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan
berdiskusi tentang apa yang dinamakan peninggalan sejarah
masa Islam.
7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok
yang mengalami kesulitan dan membrikan kesempatan untuk
bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami.
8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-
masing kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap sulit
oleh peserta didik
9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan
bimbingan guru untuk mengaitkan, merumuskan dan
menyimpulkan tentang apa yang dinamakan peninggalan
sejarah masa Islam.
Mengkomunikasikan
10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan
jawaban atas pertanyaan yang telah didiskusikan terkait dengan
apa yang dinamakan peninggalan sejarah masa Islam.
11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan
menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya.
Penutup 12. Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan 10 menit
mengenai apa yang dinamakan peninggalan sejarah masa Islam.
13. Guru bersama dengan peserta didik mengidentifikasi kelebihan
dan kekurangan kegiatan pembelajaran dengan cara
mengidentifikasi kesulitan yang dialami peserta didik.
14. Guru melakukan penilaian dengan memberikan kuis terkait
peninggalan sejarah masa Islam.
15. Guru memberikan umpan balik peserta didik dalam proses dan
hasil pembelajaran dengan cara menginformasikan proses yang
sudah baik dan yang masih perlu ditingkatkan, serta
memberikan gambaran jawaban kuis.
16. Guru memberikan PR.
17. Guru memberikan kegiatan belajar yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya.
E. Penilaian
Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes
b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi : (terlampir)

F. Media, Alat/Bahan dan Sumber Pembelajaran

1. Alat dan bahan
a. Laptop
b. In focus
2. Sumber Pembelajaran : buku guru, buku siswa, lingkungan sekolah

Mengetahui, Bekasi, Juli 2016

Kepala SMP Negeri 29 Bekasi Guru Mata Pelajaran

Saleh Baharuddin, S. Pd. M. M. Kusumo Arif Gunawan, S. Si.

NIP. 19590504 198603 1 013 NIP. 19760117 200801 1 005