La inserción de las voces en la gestión explicativa

Toda cita tiene un discurso de base (D1) que incluye un discurso citado
(D2) , cuyos responsables son dos locutores distintos (L1 y L2). Hay muchas
formas de inserción de las voces ajenas.

La escritura de estudio : visibiliza el trabajo de lectura y datos

(selección y jerarquización de la información leída y/o relevada)

La escritura de estudio comunica un trabajo de investigación, de análisis,

de observación, de indagación de fuentes: estado del pensamiento y un estado
del conocimiento

En ese sentido, es un problema para los autores ( profesores,

investigadores, estudiantes) comunicar una síntesis explicativa de ese proceso

Los lectores tiene expectativas respecto de cuál ha sido el razonamiento

y el ´proceso de estudio que permite construir algunas conclusiones al respecto
del tema en cuestión.

La escritura debe dar cuenta de la problematización que ha guiado el

estudio, del marco teórico y metodológico desde el que se ha estudiado un
objeto.
 La forma prototípica es el informe expositivo : fases muy estructuradas
de introducción ( presentación del objeto de estudio, su problematización y el
contexto teórico-metodológico desde el que se construye esa
problematización) , movimientos explicativos y cierre

Uno de los problemas es la presentación de datos – voces y su

integración en una gestión explicativa que progrese hacia un cierre (
recapitular, integrar , reforzar y aportar una contribución al lector)

Las estrategias explicativas que colaboran en esa tarea: descripción,

clasificación, enumeración, segmentos explicativos, reformuladores,
recapituladores.

Las afirmaciones tienen que tener evidencias que las sustenten

El discurso académico se estructura en función de la intención

persuasiva del autor, por lo tanto la estructura retórica predominante gira en
torno a la organización de argumentos y a los modos de presentarlos.

Su elaboración requiere de la revisión de las fuentes bibliográficas ya

que se orienta a la transmisión y producción de conocimientos : un rasgo
distintivo del discurso académico es la alta densidad de citas y al
considerable extensión que éstas ocupan en el texto

Funciones predominantes
 A. Recuperar los conceptos vertidos por la voz experta en el
área que se investiga
B. Indicar y documentar la procedencia del conocimiento.
C. Establecer relaciones entre un texto existente y el que está
en elaboración con la finalidad de comentar, asentir,
disentir o señalar incongruencias. También pueden
introducir relevamientos, ejemplos, estadísticas que
permitieron construir una explicación o argumentación

Una clasificación estructural (Massi)

- Directo antepuesto
- Directo pospuesto
- Directo discontinuo
- Indirecto genuino
- Indirecto con segmentos textuales ( recurso de la paráfrasis) o
integrada
- Indirecto narrativizado ( se resume lo dicho por otro)
- Ruptura o discontinuidad entre el D1 y el D2
- Citas encubiertas: estilo indirecto encubierto (ecos de voces)
- Ruptura o discontinuidad entre el D1 y el D2 (cita directa) : cambia la
entonación, la construcción sintáctica. HAY SIGNOS GRÁFICOS que
dan cuenta de ello: comillas, dos puntos, dos centros deícticos
- En el discurso indirecto: aparece un centro deíctico (L 1) , un
relacionante introductor y el D2 que se representa con marcas
correspondientes al mismo locutor que el D1.
- Citas encubiertas: estilo indirecto encubierto (ecos de voces)
indirecto libre. Se trata de una forma solapada de introducir en el
propio enunciado la voz de los otros. Se reproduce una voz ajena sin
dar señal ni sintáctica, ni gráfica, ni deíctica. Se adopta un sistema
conceptual ajeno.
- Fusión de voces: se reformulan los lugares comunes, als visiones, als
creencias de la colectividad, fusionando su voz con la de todos y con
las voces cristalízadas.

La construcción de la escritura personal a partir del discurso del otro

(Rudi Mostacero)

 La palabra repetitiva , reproductiva o ecoica

Se puede convertirse en personal y propia si se usa en “una

situación determinada y con una intención discursiva
determinada”

La inscripción del sujeto discursivo puede ser rastreado a partir

de varias categorías
- La deixis de autor
- Ciertas formulas retóricas
- Las operaciones de modalización – operaciones de
contextualiación
- Cantidad y tipo de citas
- El estudio de las intenciones de quien escribe y las del autor-
fuente
Textual breve, que se inserta en el párrafo principal y se distingue por su
extensión y el uso de comillas.
Textual de “cuerpo pequeño”, que se separa del párrafo
principal, se escribe a un espacio de interlineado y con margen y
sangría diferentes.
De referencia, para remisiones rápidas y generales, de autores u
obras.
De resumen: se caracteriza por reproducir, sintetizar o compendiar
las ideas más relevantes del autor que se cita.
 De comentario, cuando el escritor introduce una opinión personal o
una digresión sobre el contenido de la obra o la posición del autor.
Autocita, es la cita de autorreferencia que hace quien escribe de
alguna de sus publicaciones, en calidad de antecedente, de base de
sustentación, o de segmentos anteriores o posteriores en el texto que
está redactando (para ello se utiliza infla o supra).
Opinión crítica: consiste en la expresión del propio pensamiento
para suscribir, expresar duda, discrepar, refutar, etc., las ideas de los
otros. Se diferencia abiertamente de la cita comentada.
Integrada: es una concurrencia de citas, cuando se insertan todas
o casi todas las anteriores clases de citas, en un solo párrafo o en una
sucesión de párrafos. Es una manera muy personal de demostrar el
dominio sobre la información citada y sobre las técnicas de
composición escrita.
Notas a pie de página: son las notas que el autor coloca en la
parte inferior de la página y, al igual que en el caso anterior, en un pie
de página pueden aparecer cualquiera de los ocho tipos ya
mencionados.

- Ejemplo: Observar en estos fragmentos los tipos de citas y formas de

gestión que realiza el textualizador
- “El uso de la lengua –afirmaba Bajtín, 1982: 148– se lleva acabo en
forma de enunciados (orales y escritos)” y, a la vez, a cada esfera del
empleo de la lengua le corresponden unos tipos estables de enunciados a
los que denomina géneros discursivos. Estos pueden ser “primarios” y
“secundarios”, caracterizándose estos últimos por su complejidad
ideológica y estructural (p. 250 y s.). El enunciado, igualmente, es “una
unidad real de la comunicación discursiva”, mientras que la palabra y
la oración son “unidades de la lengua” (p. 255, el destaque es del autor).
- Lo anterior permite a Bajtín argumentar dos cosas, primero, que “todo
enunciado es el eslabón de una cadena, muy complejamente organizada,
de otros enunciados” (p. 258) y donde toda acción del hablante implica,
necesariamente, la comprensión y la reacción del otro, esto es, “el papel
activo del otro” (p. 259) y, segundo, que las fronteras entre un enunciado
 y otro se determinan “por el cambio de los sujetos discursivos, es
decir, por la alternación de los hablantes” (p. 260, el subrayado es de
Bajtín).

La expresión de la subjetividad a través de la modalización

(acentuación discursiva de la intencionalidad y dirección de la
explicación)
Se refiere a cómo se dicen las cosas: afecta a lo dicho, al contenido proposicional del
enunciado porque añade la perspectiva desde la cual el enunciador/espositor considera
lo que dice. Se trata de la visión , el modo en que se ve aquello que se trata. La
modalidad es un concepto que se refiere a la relación que se establece entre el locutor
y los enunciados que presenta al lector.

Las modalidades de la frase: asertiva, interrogativa, imperativa, exclamativa y los modos

verbales : indicativo, subjuntivo, potencial, imperativo.

Es la posibilidad que tiene el hablante de introducir sus propias actitudes y su propia

perspectiva en el enunciado, tanto en el dominio intelectual como en el dominio
emocional

Operaciones de modalización : tienen como finalidad general traducir los

diversos comentarios o evaluaciones formulados desde cualquier voz enunciativa, a
propósito de ciertos elementos del contenido temático : lógicas, apreciativas , deónticas
y pragmáticas.

Mientras que los mecanismos de textualización que marcan la progresión y la

coherencia semántica están fundamentalmente articulados a la linealidad del texto las
modalizaciones pertenecen por tanto a la dimensión configuracional de un texto;
contribuyen a establecer su coherencia pragmática o interactiva, orientando al
destinatario en la interpretación de su contenido temático

Modalizaciones epistémicas

Pero esta vez

Ciertamente

Suscitar

Tender

En ambos casos

Destacar

Referir

Podríamos decir….

Parecer

Distinción

Hace referencia

Abordar

Resulta evidente

Atestiguar

Esto implica

No obstante

Así,

En efecto,

Sin duda por todas esos datos

Por eso

Sobre esta cuestión,

Se puede identificar

Es inevitable preguntarse

Por otro lado,

Si se analiza detenidamente,