Langkah / Aktiviti Pengajaran dan

Isi pelajaran Catatan / BBM

masa Pembelajaran
Set induksi ‘Bunyi Apakah Itu?’ 1. Guru memperdengarkan KP:
audio berkaitan kaum Cina. - Muzik, Verbal-
(7 minit) Contoh audio:
linguistik
- dialog dalam bahasa Cina 2. Murid meneka kaum yang
KB:
- dialek Cina berkaitan dengan audio yang
- Lagu ‘Gong Xi Fa Cai’ - Mengingat,
diperdengarkan.
menjana idea,
3. Murid menceritakan apa
menghubung kait
yang mereka tahu tentang
Nilai:
kaum tersebut.
- Perpaduan,
4. Guru menunjukkan tanglung hormat-
yang telah disiapkan dan menghormati
mengaitkan dengan topik yang BBM:
akan dipelajari. - Audio, tanglung
Langkah 1 ‘Jom Buat Tanglung’
(11 minit) 1. Guru menunjukkan bahan- KP:
Langkah-langkah membuat bahan yang akan - Visual-ruang,
tanglung: digunakan untuk membuat verbal-linguistik
1. Guru memotong lajur kertas tanglung.
kira-kira 2 cm lebarnya. 2. Guru mendemontrasikan KB:
langkah-langkah untuk - Mengingat,
membuat tanglung. memahami,
3. Murid mendengar arahan membuat gambaran
2. Guru melipat kertas tersebut yang disampaikan oleh mental
pada bahagian tengah. guru.
Nilai:
- Mendengar
arahan,
bersungguh-
3. Guru membuat garisan
sungguh
selebar kira-kira 3 cm pada
bahagian atas kertas.
BBM:
- kertas warna, gam,
gunting, pembaris,
tali
 4. Guru melakar beberapa
garisan daripada bahagian
tengah kertas sehingga
bahagian atas kertas dengan
jarak antara garisan kira-kira 3
cm. Kemudian, guru
menggunting garisan tersebut.

5. Guru menyapu gam pada

bahagian hujung kertas untuk
mencantumkannya.

6. Guru mencantumkan lajur

kertas yang dipotong pada
bahagian atas tanglung untuk
dijadikan pemegang.

7. Tanglung yang telah siap

boleh dihias dan digantung.

Langkah 2 ‘Cantiknya Tanglung Saya’

(20 minit) Langkah-langkah membuat 1. Murid mengambil bahan KP:
tanglung: untuk membuat tanglung - Kinestetik, verbal-
1. Murid memotong lajur kertas daripada guru. linguistik, visual-
kira-kira 2 cm lebarnya.
 2. Murid membuat tanglung ruang, logik-
mengikut arahan guru satu matematik
persatu. KB:
2. Murid melipat kertas tersebut 3. Murid menulis nama dan - Mengingat,
pada bahagian tengah. menghias tanglung yang telah menghubung kait,
siap dibina. membuat gambaran
4. Murid mengikat tali pada mental
tanglung sebelum
mengantungnya di dalam kelas. Nilai:
3. Murid membuat garisan
- Rajin, mendengar
selebar kira-kira 3 cm pada
arahan,
bahagian atas kertas.
bersungguh-
sungguh, kreatif

BBM:
4. Murid melakar beberapa - kertas warna, gam,
garisan daripada bahagian gunting, pembaris,
tengah kertas sehingga tali
bahagian atas kertas dengan
jarak antara garisan kira-kira 3
cm. Kemudian, guru
menggunting garisan tersebut.

5. Murid menyapu gam pada

bahagian hujung kertas untuk
mencantumkannya.

6. Murid mencantumkan lajur

kertas yang dipotong pada
bahagian atas tanglung untuk
dijadikan pemegang.
 7. Murid menulis nama dan
menghias tanglung sebelum
menggantungnya di dalam
kelas.

Langkah 3 ‘Mari Mengira Tanglung’ 1. Murid meletakkan tanglung KP:

(15 minit) yang telah siap di hadapan Verbal-linguistik,
kelas. visual-ruang, logik-
2. Guru memberi soalan matematik
Matematik dalam operasi KB:
Contoh soalan Matematik:
tambah. - Memahami,
 2+3=
 1+2= 3. Murid menggantung tanglung membuat gambaran
 3+4= di hadapan kelas berdasarkan mental, menjana
 5+2=
jawapan kepada soalan idea
Matematik tersebut. Nilai:
- Rajin, bersungguh-
sungguh,
BBM:
- Tanglung
Penutup ‘Peneguhan Positif’ 1. Guru memberikan KP:
peneguhan positif kepada - Verbal-linguistik,
(7 minit)
semua murid. KB:
2. Murid menerangkan - Mengingat,
kembali kegunaan dan ciri- mencirikan
ciri tanglung. Nilai:
- Bersungguh-
sungguh
BBM:
-