PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Satuan Pendidikan : SMP
Kelas/Semester : VIII/1
Nama Guru : Ni Luh Putu Mira Suantari, S.Pd.
Sekolah : SMP Widiatmika

KURIKULUM 2013
 SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Widiatmika

Kelas : VIII (Delapan)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Semester : 1 (Satu)
Kompetensi Inti
KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Teknik Bentuk Waktu Belajar
3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur  Fungsi sosial - Menyimak, menirukan, dan Tes tertulis Pilihan ganda 10 x 40 - Buku teks yang
teks, dan unsur kebahasaan teks Menjaga hubungan interpersonal memperagakan beberapa contoh Isian singkat menit relevan
interaksi interpersonal lisan dan tulis dengan guru dan teman percakapan, dengan ucapan dan tekanan Uraian - Contoh teks
yang melibatkan tindakan meminta kata yang benar Menjodohkan yang relevan
perhatian, mengecek pemahaman,  Struktur teks - Mengidentifikasi ungkapan yang sedang - Bahan-bahan
menghargai kinerja, meminta dan - Memulai dipelajari Tes lisan Jawaban rekaman (kaset,
mengungkapkan pendapat, serta - Menanggapi (diharapkan/di luar - Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui singkat CD, VCD)
menanggapinya, sesuai dengan dugaan) atau yang berbeda - Gambar-
konteks penggunaannya - Menentukan ungkapan yang tepat secara Praktik Percakapan gambar terkait
4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal  Unsur kebahasaan lisan/tulis dari berbagai situasi lain yang Presentasi - Realia
lisan dan tulis sangat pendek dan - Ungkapan a.l. Excure me, It is clear?, serupa - Benda-benda
sederhana yang melibatkan tindakan Great, I think so, dsb. - Membiasakan menerapkan yang sedang sekitar
meminta perhatian, mengecek - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dipelajari dalam interaksi dengan guru dan - Internet
pemahaman, menghargai kinerja, tanda baca, dan tulisan tangan teman secara alami di dalam dan di luar
meminta dan mengungkapkan kelas
pendapat, dan menanggapinya dengan  Topik - Melakukan refleksi tentang proses dan
memperhatikan fungsi sosial, struktur Interaksi antara peserta didik dan guru hasil belajar
teks, dan unsur kebahasaan yang di dalam dan di luar kelas yang
benar dan sesuai konteks melibatkan tindakan meminta
perhatian, mengecek pemahaman,
menghargai kinerja, meminta dan
mengungkapkan pendapat yang dapat
menumbuhkan perilaku yang termuat di
KI
 Kompetensi Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Teknik Bentuk Waktu Belajar
3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur  Fungsi sosial - Menyimak, membaca, dan menirukan, Tes tertulis Pilihan ganda 10 x 40 - Buku teks yang
teks, dan unsur kebahasaan teks Menjelaskan, membanggakan, berjanji, guru membacakan beberapa teks pendek Isian singkat menit relevan
interaksi transaksional lisan dan tulis mengajak, dan sebagainya berisi kemampuan dan kemauan, dengan Uraian - Contoh teks
yang melibatkan tindakan memberi ucapan dan tekanan kata yang benar Menjodohkan yang relevan
dan meminta informasi terkait  Struktur teks - Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui - Bahan-bahan
kemampuan dan kemauan, melakukan - Memulai atau yang berbeda Tes lisan Jawaban rekaman (kaset,
suatu tindakan, sesuai dengan konteks - Menanggapi (diharapkan/di luar - Menentukan modal yang tepat untuk singkat CD, VCD)
penggunaannya. (Perhatikan unsur dugaan) diisikan ke dalam kalimat-kalimat - Gambar-
kebahasaan can, will) rumpang Praktik Percakapan gambar terkait
4.2 Menyusun teks interaksi transaksional  Unsur kebahasaan - Bertanya jawab dengan teman tentang Presentasi - Realia
lisan dan tulis sangat pendek dan - Ungkapan kemampuan dan kemauan kemampuan dan kemauan masing-masing - Benda-benda
sederhana yang melibatkan tindakan yang sesuai, dengan modal: can, will untuk melakukan tindakan-tindakan sekitar
memberi dan meminta informasi - Nomina singular dan plural dengan tertentu - Internet
terkait kemampuan dan kemauan, atau tanpa a, the, this, those, my, - Memaparkan hasil temuannya dalam
melakukan suatu tindakan, dengan their, dsb. bentuk teks pendek tentang temannya dan
memperhatikan fungsi sosial, struktur - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, mempresentasikan di kelompok lain
teks, dan unsur kebahasaan yang tanda baca, dan tulisan tangan diikuti tanya jawab
benar dan sesuai konteks - Melakukan refleksi tentang proses dan
 Topik hasil belajarnya
Interaksi antara peserta didik di dalam
dan di luar kelas yang melibatkan
kemampuan dan kemauan melakukan
tindakan yang dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat di KI
 Kompetensi Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Teknik Bentuk Waktu Belajar
3.3 Menerapkani fungsi sosial, struktur  Fungsi sosial - Menyimak, membaca, dan menirukan, Tes tertulis Pilihan ganda 10 x 40 - Buku teks yang
teks, dan unsur kebahasaan teks Menyuruh, melarang, dan menghimbau guru membacakan beberapa percakapan, Isian singkat menit relevan
interaksi transaksional lisan dan tulis dengan ucapan dan tekanan kata yang Uraian - Contoh teks
yang melibatkan tindakan memberi  Struktur teks benar Menjodohkan yang relevan
dan meminta informasi terkait - Memulai - Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui - Bahan-bahan
keharusan, larangan, dan himbauan, - Menanggapi (diharapkan/di luar atau yang berbeda Tes lisan Jawaban rekaman (kaset,
sesuai dengan konteks dugaan) - Menentukan modal yang tepat untuk singkat CD, VCD)
penggunaannya. (Perhatikan unsur diisikan ke dalam kalimat-kalimat - Gambar-
kebahasaan must, should)  Unsur kebahasaan rumpang Praktik Percakapan gambar terkait
4.3 Menyusun teks interaksi transaksional - Ungkapan keharusan, larangan, - Diberikan beberapa kasus, bertanya jawab Presentasi - Realia
lisan dan tulis sangat pendek dan himbauan dengan modal must, dengan teman tentang keharusan, - Benda-benda
sederhana yang melibatkan tindakan (don’t) have to …, should larangan, himbauan melakukan tindakan- Produk Membuat sekitar
memberi dan meminta informasi - Nomina singular dan plural dengan tindakan tertentu keharusan, - Internet
terkait keharusan, larangan, dan atau tanpa a, the, this, those, my, - Memaparkan hasil temuannya dalam larangan,
himbauan, dengan memperhatikan their, dsb. bentuk teks pendek tentang temannya dan himbauan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, mempresentasikan di kelompok lain (notice)
kebahasaan yang benar dan sesuai tanda baca, dan tulisan tangan diikuti tanya jawab
konteks - Melakukan refleksi tentang proses dan
 Topik hasil belajarnya
Interaksi antara peserta didik dan guru
di dalam dan di luar kelas yang
melibatkan keharusan, larangan,
himbauan yang dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat di KI
 Kompetensi Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Teknik Bentuk Waktu Belajar
3.4 Menerapkani fungsi sosial, struktur  Fungsi sosial - Menyimak, menirukan, dan Tes tertulis Pilihan ganda 10 x 40 - Buku teks yang
teks, dan unsur kebahasaan teks Menjaga hubungan interpersonal memperagakan beberapa contoh Isian singkat menit relevan
interaksi interpersonal lisan dan tulis dengan guru dan teman percakapan, dengan ucapan dan tekanan Uraian - Contoh teks
yang melibatkan tindakan menyuruh, kata yang benar Menjodohkan yang relevan
mengajak, meminta ijin, serta  Struktur teks - Mengidentifikasi ungkapan yang sedang - Bahan-bahan
menanggapinya sesuai dengan - Memulai dipelajari Tes lisan Jawaban rekaman (kaset,
konteks penggunaannya - Menanggapi (diharapkan/di luar - Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui singkat CD, VCD)
4.4 Menyusun teks interaksi interpersonal dugaan) atau yang berbeda - Gambar-
lisan dan tulis sangat pendek dan - Menentukan ungkapan yang tepat secara Praktik Percakapan gambar terkait
sederhana yang melibatkan tindakan  Unsur kebahasaan lisan/tulis dari berbegai situasi lain yang Presentasi - Realia
menyuruh, mengajak, meminta ijin, - Ungkapan a.l let’s …, can you …, serupa - Benda-benda
serta menanggapinya, dengan would you like …, may I, please. - Membiasakan menerapkan yang sedang Produk Membuat sekitar
memperhatikan fungsi sosial, struktur - Nomina singular dan plural dengan dipelajari dalam interaksi dengan guru dan undangan, - Internet
teks, dan unsur kebahasaan yang atau tanpa a, the, this, those, my, teman secara alami di dalam dan di luar surat, memo
benar dan sesuai konteks their, dsb. kelas
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, - Melakukan refleksi tentang proses dan
tanda baca, dan tulisan tangan hasil belajar

 Topik
Interaksi antara guru dan peserta didik
di dalam dan di luar kelas yang
melibatkan tindakan menyuruh,
mengajak, meminta ijin yang dapat
menumbuhkan perilaku yang termuat di
KI
 Kompetensi Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Teknik Bentuk Waktu Belajar
3.5 Membandingkan fungsi sosial,  Fungsi sosial - Mencermati dan menemukan perbendaan Tes tertulis Pilihan ganda 8 x 40 - Buku teks yang
struktur teks, dan unsur kebahasaan Menjaga hubungan interpersonal dan persamaan dari beberapa greeting Isian singkat menit relevan
beberapa teks khusus dalam bentuk dengan guru dan teman card untuk hari spesial tertentu Uraian - Contoh teks
greeting card, dengan memberi dan - Mengidentifikasi dan menyebutkan Menjodohkan yang relevan
meminta informasi terkait dengan  Struktur teks ucapan selamat yang ada dengan ucapan - Bahan-bahan
hari-hari spesial, sesuai dengan Teks greeting card dapat mencakup dan tekanan kata yang benar Tes lisan Jawaban rekaman (kaset,
konteks penggunaannya - Identifikasi (nama peristiwa, hari - Mencermati dan menemukan perbedaan singkat CD, VCD)
4.5 Menyusun teks khusus dalam bentuk istimewa) bersifat khusus dan persamaan dari beberapa greeting - Gambar-
greeting card, sangat pendek dan - Ungkapan khusus yang relevan card untuk event lain Praktik Percakapan gambar terkait
sederhana, terkait hari-hari spesial - Gambar, hiasan, komposisi warna - Mengidentifikasi perbedaan dan Presentasi - Realia
dengan memperhatikan fungsi sosial, persamaan, dan memberikan penilaiannya - Benda-benda
struktur teks, dan unsur kebahasaan  Unsur kebahasaan - Membuat greeting card terkait hari Produk Membuat sekitar
yang benar dan sesuai konteks - Ungkapan a.l Congratulations. Well istimewa yang relevan dengan peserta kartu ucapan - Internet
done. Good job., dll. didik saat itu
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, - Melakukan refleksi tentang proses dan
tanda baca, dan tulisan tangan hasil belajarnya

 Topik
Peristiwa, peringatan ulang tahun, naik
kelas, kejuaraan dsb. yang dapat
menumbuhkan perilaku yang termuat di
KI
 Kompetensi Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Teknik Bentuk Waktu Belajar
3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur  Fungsi sosial - Menyimak dan menirukan guru Tes tertulis Pilihan ganda 10 x 40 - Buku teks yang
teks, dan unsur kebahasaan teks Menyebutkan, mendeskripsikan, menanyakan dan menyebutkan keberadaan Isian singkat menit relevan
interaksi transaksional lisan dan tulis membuat inventaris, dan sebagainya orang, benda, binatang di rumah, sekolah, Uraian - Contoh teks
yang melibatkan tindakan memberi dan sekitarnya, dengan tata bahasa, Menjodohkan yang relevan
dan meminta informasi terkait  Struktur teks ucapan, dan tekanan kata yang benar - Bahan-bahan
keberadaan orang, benda, binatang, - Memulai - Mencermati beberapa teks pendek tentang Tes lisan Jawaban rekaman (kaset,
sesuai dengan konteks - Menanggapi (diharapkan/di luar situasi suatu tempat dengan menyebutkan singkat CD, VCD)
penggunaannya. (Perhatikan unsur dugaan) keberadaan orang, benda, binatang dan - Gambar-
kebahasaan there is/are) jumlahnya untuk kemudian membaca Praktik Percakapan gambar terkait
4.6 Menyusun teks interaksi transaksional  Unsur kebahasaan dengan ucapan dan tekanan kata yang Presentasi - Realia
lisan dan tulis sangat pendek dan - Ungkapan dengan There is/are benar - Benda-benda
sederhana yang tindakan memberi - Kata jumlah yang tidak tertentu: - Mengisikan dengan ungkapan jumlah yang Proyek Observasi dan sekitar
dan meminta informasi terkait little, few, some, many, much, a lot tepat pada kalimat-kalimat rumpang membuat - Internet
keberadaan orang, benda, binatang, (of) - Membuat teks pendek untuk laporan
dengan memperhatikan fungsi sosial, - Frasa kata depan: in, on, under, in mendeskripsikan rumah masing-masing
struktur teks, dan unsur kebahasaan front of, below, above, dan lain lain dan sekitarnya dengan menyebutkan
yang benar dan sesuai konteks - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, keberadaan orang, benda, binatang dan
tanda baca, dan tulisan tangan jumlahnya, dengan ejaan dan tanda baca
yang benar
 Topik - Mempresentasikan di kelompok lain dan
Keberadaan orang, binatang, benda, di bertanya jawab tentang isi teks
kelas, sekolah, rumah, dan sekitarnya - Melakukan refleksi tentang proses dan
yang dapat menumbuhkan perilaku hasil belajarnya
yang termuat di KI

Mengetahui, Jimbaran, 2 Juli 2018

Kepala SMP Widiatmika Guru Mapel Bahasa Inggris

(Agus Suastika Adiputra, S.Pd.) (Ni Luh Putu Mira Suantari, S.Pd.)
 SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Widiatmika

Kelas : VIII (Delapan)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Semester : 2 (Dua)
Kompetensi Inti
KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Teknik Bentuk Waktu Belajar
3.7 Menerapkan fungsi sosial, struktur  Fungsi sosial - Menyimak dan menirukan guru Tes tertulis Pilihan ganda 8 x 40 - Buku teks yang
teks, dan unsur kebahasaan teks Menjelaskan, mendeskripsikan membacakan teks-teks pendek dan Isian singkat menit relevan
interaksi transaksional lisan dan tulis sederhana tentang kejadian rutin yang Uraian - Contoh teks
yang melibatkan tindakan memberi  Struktur teks merupakan kebenaran umum yang sangat Menjodohkan yang relevan
dan meminta informasi terkait - Memulai dikenal peserta didik, dengan ucapan dan - Bahan-bahan
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian - Menanggapi (diharapkan/di luar tekanan kata yang benar Tes lisan Jawaban rekaman (kaset,
yang dilakukan/terjadi secara rutin dugaan) - Mengidentifikasi ungkapan-ungkapan singkat CD, VCD)
atau merupakan kebenaran umum, yang menunjukkan kejadian rutin dalam - Gambar-
sesuai dengan konteks  Unsur kebahasaan teks Praktik Percakapan gambar terkait
penggunaannya. (Perhatikan unsur - Kalimat deklaratif dan interrogative - Menanyakan tentang kejadian rutin yang Presentasi - Realia
kebahasaan Simple Present Tense) dalam Simple Present Tense serupa dengan yang disebutkan dalam teks - Benda-benda
4.7 Menyusun teks interaksi transaksional - Adverbia: always, often, sometimes, pada konteks lain Produk Membuat sekitar
lisan dan tulis sangat pendek dan never, usually, every - Bertanya jawab tentang kegiatan rutin tabel kegiatan - Internet
sederhana yang melibatkan tindakan - Nomina singular dan plural dengan yang biasa, sering, kadang-kadang, sehari-hari
memberi dan meminta informasi atau tanpa a, the, this, those, my, biasanya, tidak pernah mereka lakukan
terkait their, dsb. sebagai anggota keluarga dan remaja Proyek Wawancara
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, sekolah menengah atau observasi
yang dilakukan/terjadi secara rutin tanda baca, dan tulisan tangan - Mengumpulkan informasi tentang hal-hal dan membuat
atau merupakan kebenaran umum, yang biasa, sering, kadang-kadang, laporan
dengan memperhatikan fungsi sosial,  Topik biasanya dilakukan di keluarganya untuk
struktur teks, dan unsur kebahasaan Kegiatan/kejadian sehari-hari dan membuat teks-teks pendek dan sederhana
yang benar dan sesuai konteks kebenaran umum yang dapat - Saling menyimak dan bertanya jawab
menumbuhkan perilaku yang termuat di tentang teks masing-masing dengan
KI teman-temannya
- Melakukan refleksi tentang proses dan
hasil belajarnya
 Kompetensi Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Teknik Bentuk Waktu Belajar
3.8 Menerapkan fungsi sosial, struktur  Fungsi sosial - Menyimak dan menirukan guru Tes tertulis Pilihan ganda 8 x 40 - Buku teks yang
teks, dan unsur kebahasaan teks Menjelaskan, mendeskripsikan menyebutkan tindakan, kegiatan yang Isian singkat menit relevan
interaksi transaksional lisan dan tulis sedang dilakukan di kelas, sekolah, dan Uraian - Contoh teks
yang melibatkan tindakan memberi  Struktur teks rumah pada saat diucapkan, dengan Menjodohkan yang relevan
dan meminta informasi terkait - Memulai ucapan dan tekanan kata yang benar - Bahan-bahan
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian - Menanggapi (diharapkan/di luar - Mengidentifikasi ungkapan-ungkapan Tes lisan Jawaban rekaman (kaset,
yang sedang dilakukan/berlangsung dugaan) yang menunjukkan kejadian yang sedang singkat CD, VCD)
saat diucapkan, sesuai dengan terjadi - Gambar-
konteks penggunaannya. (Perhatikan  Unsur kebahasaan - Bertanya jawab untuk mengetahui Praktik Percakapan gambar terkait
unsur kebahasaan Present Continuous - Kalimat deklaratif dan interrogative tindakan, kegiatan yang sedang dilakukan Presentasi - Realia
Tense) dalam Present Continuous Tense oleh anggota keluarga mereka - Benda-benda
4.8 Menyusun teks interaksi transaksional - Adverbia: now - Menyebutkan tindakan, kegiatan yang sekitar
lisan dan tulis sangat pendek dan - Nomina singular dan plural dengan sedang dilakukan yang tampak pada - Internet
sederhana yang melibatkan tindakan atau tanpa a, the, this, those, my, tampilan visual (a.l gambar, video)
memberi dan meminta informasi their, dsb. - Membuat teks pendek berdasarkan
terkait - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tampilan visual lainnya
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian tanda baca, dan tulisan tangan - Saling menyimak dan bertanya jawab
yang sedang dilakukan/berlangsung tentang teks masing-masing dengan
saat diucapkan, dengan  Topik teman-temannya
memperhatikan fungsi sosial, struktur Kegiatan dan kejadian yang sedang - Melakukan refleksi tentang proses dan
teks, dan unsur kebahasaan yang berlangsung di rumah, sekolah, dan hasil belajarnya
benar dan sesuai konteks sekitarnya yang dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat di KI
 Kompetensi Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Teknik Bentuk Waktu Belajar
3.9 Menerapkan fungsi sosial, struktur  Fungsi sosial - Menyimak dan menirukan guru membaca Tes tertulis Pilihan ganda 6 x 40 - Buku teks yang
teks, dan unsur kebahasaan teks Mengidentifikasi, mengenalkan, interaksi yang menggambarkan Isian singkat menit relevan
interaksi transaksional lisan dan tulis memuji, mengkritik, mengagumi perbandingan jumlah dan sifat orang, Uraian - Contoh teks
yang melibatkan tindakan memberi benda, binatang, dengan ucapan dan Menjodohkan yang relevan
dan meminta informasi terkait  Struktur teks tekanan kata yang benar - Bahan-bahan
perbandingan jumlah dan sifat orang, - Memulai - Menjawab pertanyaan dengan Tes lisan Jawaban rekaman (kaset,
binatang, benda, sesuai dengan - Menanggapi (diharapkan/di luar menggunakan informasi yang terdapat singkat CD, VCD)
konteks penggunaannya. (Perhatikan dugaan) dalam teks, secara lisan - Gambar-
unsur kebahasaan degree of - Mendeskripsikan perbandingan jumlah Praktik Percakapan gambar terkait
comparison)  Unsur kebahasaan dan sifat orang, benda, binatang yang Presentasi - Realia
4.9 Menyusun teks interaksi transaksional - Kalimat perbandingan positif, tampak dalam dua gambar yang berbeda - Benda-benda
lisan dan tulis sangat pendek dan komparatif, dan superlative dengan: - Bertanya jawab untuk membandingkan sekitar
sederhana yang melibatkan tindakan as … as, -er, -est, more …, the most orang, benda, binatang yang mereka - Internet
memberi dan meminta informasi … ketahui di rumah, sekolah, dan sekitarnya
terkait perbandingan jumlah dan sifat - Perbandingan jumlah: more, fewer, - Membuat beberapa teks pendek dan
orang, binatang, benda, dengan less sederhana membandingkan orang, benda,
memperhatikan fungsi sosial, struktur - Nomina singular dan plural dengan binatang yang mereka ketahui
teks, dan unsur kebahasaan yang atau tanpa a, the, this, those, my, - Saling menyimak dan bertanya jawab
benar dan sesuai konteks their, dsb. tentang teks masing-masing dengan
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, teman-temannya
tanda baca, dan tulisan tangan - Melakukan refleksi tentang proses dan
hasil belajarnya
 Topik
Perbandingan orang, benda, binatang di
kelas, sekolah, rumah, dan sekitarnya
yang dapat menumbuhkan perilaku
yang termuat di KI
 Kompetensi Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Teknik Bentuk Waktu Belajar
3.10 Menerapkan fungsi sosial, struktur  Fungsi sosial - Membaca dan mencermati teks-teks Tes tertulis Pilihan ganda 8 x 40 - Buku teks yang
teks, dan unsur kebahasaan teks Melaporkan, menceritakan, pendek dan sederhana tentang beberapa Isian singkat menit relevan
interaksi transaksional lisan dan tulis menjelaskan kejadian yang kejadian, kegiatan yang terjadi di masa Uraian - Contoh teks
yang melibatkan tindakan memberi dilakukan/terjadi di waktu lampau lampau Menjodohkan yang relevan
dan meminta informasi terkait - Melengkapi kalimat dengan jawaban - Bahan-bahan
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian  Struktur teks berupa ungkapan-ungkapan yang diambil Tes lisan Jawaban rekaman (kaset,
yang dilakukan/terjadi, rutin maupun - Memulai teks, dengan ejaan dan tanda baca yang singkat CD, VCD)
tidak rutin atau menjadi kebenaran - Menanggapi (diharapkan/di luar benar - Gambar-
umum di waktu lampau, sesuai dugaan) - Bertanya jawab tentang kegiatan/peristiwa Praktik Percakapan gambar terkait
dengan konteks penggunaannya. di waktu lampau yang mereka dan anggota Presentasi - Realia
(Perhatikan unsur kebahasaan Simple  Unsur kebahasaan keluarga atau temannya alami - Benda-benda
Past Tense) - Kalimat deklaratif dan interrogative - Mengumpulkan informasi tentang Produk Membuat sekitar
4.10 Menyusun teks interaksi transaksional dalam bentuk Simple Past Tense beberapa peristiwa atau kegiatan di waktu kegiatan yang - Internet
lisan dan tulis sangat pendek dan - Nomina singular dan plural dengan lampau untuk membuat teks-teks pendek sudah berlalu
sederhana yang melibatkan tindakan atau tanpa a, the, this, those, my, dan sederhana
memberi dan meminta informasi their, dsb. - Saling mempresentasikan, menyimak, dan
terkait - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, bertanya jawab tentang teks masing-
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian tanda baca, dan tulisan tangan masing dengan teman-temannya, secara
yang dilakukan/terjadi, rutin maupun lisan, dengan ucapan dan tekanan kata
tidak rutin atau menjadi kebenaran  Topik yang benar
umum di waktu lampau, dengan Kegiatan, tindakan yang (rutin) terjadi - Melakukan refleksi tentang proses dan
memperhatikan fungsi sosial, struktur di masa lalu di sekolah, rumah, dan hasil belajarnya
teks, dan unsur kebahasaan yang sekitarnya yang dapat menumbuhkan
benar dan sesuai konteks perilaku yang termuat di KI
 Kompetensi Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Teknik Bentuk Waktu Belajar
3.11 Membandingkan fungsi sosial,  Fungsi sosial - Menyimak guru membaca beberapa teks Tes tertulis Pilihan ganda 8 x 40 - Buku teks yang
struktur teks, dan unsur kebahasaan Melaporkan, mengambil teladan, recount tentang pengalaman pribadi Isian singkat menit relevan
beberapa teks personal recount lisan membanggakan seseorang Uraian - Contoh teks
dan tulis dengan memberi dan - Bertanya jawab tentang kejadian, kegiatan Menjodohkan yang relevan
meminta informasi terkait  Struktur teks yang dialami secara kronologis - Bahan-bahan
pengalaman pribadi di waktu lampau, Dapat mencakup - Menggunakan bagan alir untuk Tes lisan Jawaban rekaman (kaset,
pendek dan sederhana, sesuai dengan - Orientasi mempelajari alur cerita singkat CD, VCD)
konteks penggunaannya - Urutan kejadian/kegiatan - Didektekan guru, menuliskan teks-teks - Gambar-
4.11 Teks recount - Orientasi ulang pendek tersebut dengan tulisan tangan Praktik Percakapan gambar terkait
4.11.1 Menangkap makna secara - Melengkapi ringkasan pengalaman tsb. Presentasi - Realia
kontekstual terkait fungsi sosial,  Unsur kebahasaan dengan kalimat-kalimat yang diambil teks, - Benda-benda
struktur teks, dan unsur - Kalimat deklaratif dan interrogative dengan ejaan dan tanda baca yang benar Produk Menulis teks sekitar
kebahasaan teks recount lisan dan dalam bentuk Simple Past Tense - Mengumpulkan informasi tentang - Internet
tulis, sangat pendek dan - Adverbial dan frasa preposisional pengalaman pribadi di waktu lampau
sederhana, terkait pengalaman penunjuk waktu: yesterday, last untuk membuat teks-teks pendek dan
pribadi di waktu lampau month, an hour ago, dan sebagainya sederhana
(personal recount) - Adverbial penghubung waktu: first, - Saling mempresentasikan, menyimak, dan
4.11.2 Menyusun teks recount lisan dan then, after that, before, at last, bertanya jawab tentang teks masing-
tulis, sangat pendek dan finally, dan sebagainya masing dengan teman-temannya, secara
sederhana, terkait pengalaman - Nomina singular dan plural dengan lisan, dengan ucapan dan tekanan kata
pribadi di waktu lampau atau tanpa a, the, this, those, my, yang benar
(personal recount), dengan their, dsb. - Melakukan refleksi tentang proses dan
memperhatikan fungsi sosial, - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, hasil belajarnya
struktur teks, dan unsur tanda baca, dan tulisan tangan
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks  Topik
Peristiwa, pengalaman yang terjadi di
sekolah, rumah, dan yang dapat
menumbuhkan perilaku yang termuat di
KI
 Kompetensi Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Teknik Bentuk Waktu Belajar
3.12 Membandingkan fungsi sosial,  Fungsi sosial - Membaca dengan suara lantang setiap Tes tertulis Pilihan ganda 8 x 40 - Buku teks yang
struktur teks, dan unsur kebahasaan Memberi informasi tindakan pengumuman/pemberitahuan, dengan Isian singkat menit relevan
beberapa teks khusus dalam bentuk dilaksanakan sesuai yang diharapkan ucapan dan tekanan kata yang benar Uraian - Contoh teks
pesan singkat dan - Menyimak untuk menemukan perbedaan Menjodohkan yang relevan
pengumuman/pemberitahuan (notice),  Struktur teks dan persamaan dari beberapa - Bahan-bahan
dengan memberi dan meminta Dapat mencakup pengumuman/pemberitahuan pendek dan Tes lisan Jawaban rekaman (kaset,
informasi terkait kegiatan sekolah, - Judul atau tujuan pengumuman sederhana, dengan menggunakan tabel singkat CD, VCD)
sesuai dengan konteks - Informasi rinci yang diumumkan analisis - Gambar-
penggunaannya - Mempelajari contoh dan kemudian Praktik Percakapan gambar terkait
4.12 Teks pesan singkat dan  Unsur kebahasaan mempresentasikan hasil analisis tersebut Presentasi - Realia
pengumuman/pemberitahuan (notice) - Ungkapan-ungkapan yang lazim di atas secara lisan, dengan ucapan dan - Benda-benda
4.12.1 Menangkap makna secara digunakan dalam pengumuman yang tekanan kata yang benar Produk Membuat sekitar
kontekstual terkait fungsi sosial, berbeda-beda - Membuat pengumuman/pemberitahuan pengumuman - Internet
struktur teks, dan unsur - Nomina singular dan plural dengan yang lazim dibuat di kelas dan sekolah, dan notice
kebahasaan pesan singkat dan atau tanpa a, the, this, those, my, untuk kemudian ditempel di dinding kelas
pengumuman/pemberitahuan their, dsb. - Melakukan refleksi tentang proses dan
(notice) lisan dan tulis, sangat - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, hasil belajarnya
pendek dan sederhana, terkait tanda baca, dan tulisan tangan
kegiatan sekolah
4.12.2 Menyusun teks khusus dalam  Topik
bentuk pesan singkat dan Kegiatan, kejadian, peristiwa, dan hal
pengumuman/pemberitahuan penting bagi peserta didik dan guru
(notice), sangat pendek dan yang dapat menumbuhkan perilaku
sederhana, terkait kegiatan yang termuat di KI
sekolah, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan  Multimedia
unsur kebahasaan yang benar dan Layout dan dekorasi yang membuat
sesuai konteks tampilan teks lebih menarik
 Kompetensi Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Teknik Bentuk Waktu Belajar
3.13 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur  Fungsi sosial - Membaca, menyimak, dan menirukan lirik Tes tertulis Pilihan ganda 6 x 40 - Buku teks yang
kebahasaan dalam lirik lagu terkait Mengembangkan nilai-nilai kehidupan lagu secara lisan Isian singkat menit relevan
kehidupan remaja SMP/MTs yang positif - Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui Uraian - Contoh teks
4.13 Menangkap makna secara kontekstual atau berbeda Menjodohkan yang relevan
terkait dengan fungsi sosial dan unsur  Unsur kebahasaan - Menyebutkan pesan yang terkait dengan - Bahan-bahan
kebahasaan lirik lagu terkait - Kosakata dan tata bahasa dalam lirik bagian-bagian tertentu Praktik Menirukan rekaman (kaset,
kehidupan remaja SMP/MTs lagu - Melakukan refleksi tentang proses dan lirik lagu CD, VCD)
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, hasil belajarnya - Gambar-
tanda baca, dan tulisan tangan Produk Membuat gambar terkait
kliping lagu - Realia
 Topik - Benda-benda
Hal-hal yang dapat memberikan sekitar
keteladanan dan menumbuhkan - Internet
perilaku yang termuat di KI

Mengetahui, Jimbaran, 2 Juli 2018

Kepala SMP Widiatmika Guru Mapel Bahasa Inggris

(Agus Suastika Adiputra, S.Pd.) (Ni Luh Putu Mira Suantari, S.Pd.)
 PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Satuan Pendidikan : SMP
Kelas/Semester : VII/2
Nama Guru : Ni Luh Putu Mira Suantari, S.Pd.
Sekolah : SMP Widiatmika

KURIKULUM 2013