PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL “NÉSTOR CAMPUZANO MENDOZA” 2018-2019

NOMBRE DEL DOCENTE: Ing. Luisana Muñoz Paredes FECHA: 8/10/2018

ÁREA: Matemática GRADO: Noveno
ASIGNATURA: Matemática TIEMPO 6 semanas
UNIDAD DIDÁCTICA 3 Factorización y ecuaciones
Reconocer, calcular e identificar factores de expresiones algebraicas.
OBJETIVO ESPECÍFICO DE
Resolver ecuaciones e inecuaciones de primer grado con una incógnita en R.
LA UNIDAD DE
PLANIFICACIÓN:
Resolver problemas aplicando las propiedades algebraicas de los números racionales y el planteamiento y resolución de ecuaciones
e inecuaciones de primer grado con una incógnita.
CE.M.4.2. Emplea las relaciones de orden, las propiedades algebraicas de las operaciones en R y expresiones algebraicas, para afrontar
Criterios de inecuaciones, ecuaciones y sistemas de inecuaciones con soluciones de diferentes campos numéricos, y resolver problemas de la vida real,
Evaluación seleccionando la notación y la forma de cálculo apropiada e interpretando y juzgando las soluciones obtenidas dentro del contexto del problema;
analiza la necesidad del uso de la tecnología.
EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES
RECURSOS Indicadores de Evaluación de la Técnicas e instrumento de
DE DESEMPEÑO (Estrategias Metodológicas)
unidad Evaluación
M.4.1.33. Reconocer, EXPERIENCIA ➢ Libros de Indicador de Evaluación Insumo /Técnica / instrumento de
calcular e identificar Evaluación diagnóstica: Pág.92 de la texto del I.M.4.2.1. Emplea las operaciones evaluación:
factores de expresiones guía. estudiante. con polinomios de grado ≤2 en la
algebraicas. Identificar los números primos. solución de ejercicios numéricos y
Ejercicios hallar el m.c.d. algebraicos; expresa polinomios
REFLEXIÓN ➢ Libros de de grado 2 como la multiplicación
¿Qué tienen en común los estudiantes? consulta de polinomios de grado 1. (I.4.)
Uniforme, cuadernos, libros. • Reconoce, calcula e Insumo: Actividad Individual,
Usar frutas para realizar ejemplos de identifica factores de resolver operaciones combinadas
factor común. ➢ Material expresiones algebraicas. con signos de agrupación a un nivel
¿Qué es factor común de un polinomio? auxiliar del reproductivo aplicativo.
Usar material concreto para explicar docente I.M.4.2.2. Establece relaciones de
todos los casos de factorización orden en el conjunto de los
CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA números reales; aproxima a
Factor común de un polinomio ➢ Material decimales; y aplica las
Ejercicios de factor común. auxiliar del propiedades algebraicas de los
Ejercicios de factorización por estudiante números reales en el cálculo de Técnica: Observación
agrupación de términos operaciones (adición, producto, Instrumento: Registro descriptivo.
Ejercicios de factorización de la ➢ Objetos del potencias, raíces) y la solución de
diferencia de cuadrados perfectos. aula. expresiones numéricas (con
Ejercicios de factorización cubos radicales en el denominador) y
perfectos. Suma y diferencia algebraicas (productos notables).
Ejercicios de factorización de trinomios (I.4.)
cuadrados perfectos.
 Ejercicios de factorización de trinomios Técnica: Ejercicios y prácticas
de la forma 𝑥 2𝑛 + 𝑏𝑥 𝑛 + 𝑐. realizadas en clases
Ejercicios de factorización de trinomios Instrumento: Resolución de
trabajos.
de la forma 𝑎𝑥 2𝑛 + 𝑏𝑥 𝑛 + 𝑐.
Deber:
5 ejercicios de cada caso de
factorización.
Realizar en cartulina o fomix, cuadrados.
Lección. Actividades de V o F pág. 96
Act. 7; Pág. 99 Act. 5. Pág. 101 Act.8, Técnica: Tareas realizadas fuera
Pág.103 Act. 10; Pág. 105 Act. 8; Pág. de la clase.
113 Act. 5; Instrumento: Ejercicios del libro.
APLICACIÓN
Realizar actividad individual, pág. 116
Realizar actividad grupal, pág 128 de la
guía.
M.4.1.20. Resolver EXPERIENCIA ➢ Libros de I.M.4.2.4. Resuelve problemas que Técnica: Evaluaciones parciales
ecuaciones de primer Ejercicios de adición, sustracción, texto del requieran de ecuaciones de primer Instrumento: Pruebas con
grado con una incógnita multiplicación y división de fracciones estudiante. grado con una incógnita en R; respuestas abiertas o de desarrollo
en Q en la solución de Ejercicios de igualdad numérica. Según utiliza las distintas notaciones para y cerradas, objetivas o de selección:
problemas sencillos. los ejercicios, qué es una igualdad los intervalos y su representación Solución de problemas;
V o F;
REFLEXIÓN ➢ Libros de gráfica en la solución de selección múltiple.
A través de ejercicios mostrar que consulta inecuaciones de primer grado y
también existe igualdad algebraica. sistemas de inecuaciones lineales
¿Cómo saber si dos expresiones con dos incógnitas de manera
algebraicas son una igualdad? ➢ Material gráfica, en R. (I.1., I.4.)
CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA auxiliar del
Analizar la definición de ecuación e docente • Resuelve problemas
identificar qué es una variable o aplicando las propiedades
incógnita. algebraicas de los
Identificar los elementos que forman una ➢ Material números racionales y el
ecuación. auxiliar del planteamiento y
Explicar qué significa resolver una estudiante resolución de ecuaciones
ecuación. de primer grado con una
Analizar las diferentes soluciones de las ➢ Objetos del incógnita.
ecuaciones. aula.
Resolver ejercicios de ecuaciones
APLICACIÓN
Resolver ecuaciones de la guía pág. 132
actividades de refuerzo y ampliación.
¿Qué es equidad y qué es equilibrio?
Papelitos para responder a la pregunta
de la pág. 122.
M.4.1.22. Resolver y EXPERIENCIA ➢ Libros de
plantear problemas de Escribir en palabras cada ecuación. texto del
aplicación con Realizar la act. 9 Pág 123. estudiante.
enunciados que REFLEXIÓN
involucren ecuaciones de Decir que usualmente los problemas
primer grado con una matemáticos se resuelven planteando ➢ Libros de
incógnita en Q, e una ecuación. De ahí la importancia de consulta
interpretar y juzgar la expresar adecuadamente los
validez de las soluciones enunciados en lenguaje algebraico.
obtenidas dentro del CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA ➢ Material
contexto del problema. Trabajar con los estudiantes la auxiliar del
traducción del lenguaje común al docente
lenguaje algebraico desde los más
sencillos a los más complejos.
Resolver los problemas de ecuaciones ➢ Material
de la pág.126 auxiliar del
APLICACIÓN estudiante
Trabajo individual: Resolver problemas
cotidianos mediante ecuaciones Pág. ➢ Objetos del
128. aula.
Trabajo grupal: Resolver problemas
cotidianos mediante ecuaciones.
M.4.1.22. Resolver y EXPERIENCIA ➢ I.M.4.2.4. Resuelve problemas que
plantear problemas de Ejercicios de intervalos, y de requieran de ecuaciones de primer
aplicación con semirrectas. grado con una incógnita en R;
enunciados que REFLEXIÓN utiliza las distintas notaciones para
involucren inecuaciones ¿En los intervalos existe un valor los intervalos y su representación
de primer grado con una exacto? no gráfica en la solución de
incógnita en Q, e CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA inecuaciones de primer grado y
interpretar y juzgar la Analizar la definición de inecuación y sistemas de inecuaciones lineales
validez de las soluciones desigualdad. con dos incógnitas de manera
obtenidas dentro del Representar en la recta numérica al gráfica, en R. (I.1., I.4.)
contexto del problema. conjunto de números reales que
satisfacen los ejercicios de Utiliza las distintas notaciones para
inecuaciones. los intervalos y su representación
gráfica, resuelve ecuaciones e
Explicar que es una inecuación y que la inecuaciones de primer grado con
solución de una inecuación es un una incógnita en R.
subconjunto de los números reales, el
cual se expresa utilizando el signo mayor
que o menor que.

Indicar cómo se resuelven las

inecuaciones.
 APLICACIÓN
Contar a los estudiantes que muchas de
las situaciones cotidianas se pueden
representar con inecuaciones lineales.

Trabajo individual: Resolver problemas

cotidianos mediante inecuaciones Pág.
133.
Trabajo grupal: Resolver problemas
cotidianos mediante ecuaciones
Pág.133
Adaptaciones curriculares: ESPAÑA CUERO MILTON Y CEVALLOS MONTES ARIEL
Especificación de las necesidades educativa atendida Modificación Curricular de Noveno Grado
Especificación de la adaptación a ser aplicada
EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES
RECURSOS Indicadores de Evaluación de la Técnicas e instrumento de Evaluación
DE DESEMPEÑO (Estrategias Metodológicas)
unidad
Leer y escribir números Identificar los números del sistema de ➢ Libros de I.M.3.1.1. Aplica estrategias de Insumo /Técnica / instrumento de
naturales de hasta seis numeración decimal comprendiendo texto del cálculo, los algoritmos de evaluación:
cifras en cualquier que con estos números podemos estudiante. adiciones, sustracciones,
contexto. M.3.1.4. multiplicaciones y divisiones con
construir cualquier otro, además de Insumo: Actividad Individual,
números naturales, y la
representar números naturales según tecnología en la construcción de
resolver operaciones combinadas
con signos de agrupación a un nivel
Reconocer el valor su valor absoluto y relativo. ➢ Internet sucesiones numéricas crecientes reproductivo aplicativo.
posicional de números y decrecientes, y en la solución
naturales de hasta nueve Reconocer claramente los símbolos de situaciones cotidianas
cifras, basándose en su matemáticos que permiten diferenciar ➢ Libros de sencillas.
composición y números entre sí y ubicar con facilidad consulta
descomposición, con I.M.3.2.1. Expresa números Técnica: Observación
en la semirrecta numérica. Instrumento: Registro descriptivo.
representación simbólica. naturales de hasta nueve dígitos
Representar números ➢ Material y números decimales como una
como la suma de los
Identificar rectas expresadas en objetos auxiliar del suma de los valores posicionales
valores posicionales de del entorno a fin de lograr describir sus docente de sus cifras, y realiza cálculo Técnica: Ejercicios y prácticas
sus dígitos. M.3.1.5. características y la posición relativa de mental y estimaciones. realizadas en clases
las mismas. Esto permitirá comprender (I.3., I.4.) Instrumento: Resolución de
Establecer relaciones de la formación de las figuras geométricas. ➢ Material trabajos.
secuencia y orden en un auxiliar del I.M.3.2.2. Selecciona la
conjunto de números Seleccionar objetos del entorno con estudiante expresión numérica y estrategia
naturales de hasta nueve diferentes tipos de aberturas entre sus adecuadas (material concreto o la
Técnica: Tareas realizadas fuera de
cifras, utilizando material semirrecta numérica), para
concreto y simbología
lados o caras a fin de medir el ángulo secuenciar y ordenar un conjunto
la clase.

matemática (=, <, >). que determina dicha abertura y de números naturales,
Instrumento: Ejercicios del libro.

M.3.1.6. clasificar según los grados medidos. fraccionarios y decimales, e

interpreta información del
entorno. (I.2., I.4.) Técnica: Evaluaciones parciales
M.3.2.1. Reconocer Instrumento: Pruebas con
rectas paralelas, I.M.3.7.1. Construye, con el uso respuestas abiertas o de desarrollo y
secantes y secantes de material geométrico, cerradas, objetivas o de selección:
perpendiculares en triángulos, paralelogramos y Solución de problemas;
V o F;
figuras geométricas trapecios, a partir del análisis de selección múltiple.
planas. sus características y la aplicación
de los conocimientos sobre la
M.3.2.20. Medir ángulos posición relativa de dos rectas y
rectos, agudos y obtusos, las clases de ángulos; soluciona
con el graduador u otras situaciones cotidianas. (J.1., I.2.)
estrategias, para dar
solución a situaciones
cotidianas.
ELABORADO POR: REVISADO POR LA COMISIÓN: APROBADO POR: RECIBIDO POR EL DECE
DOCENTE: Ing. Luisana Muñoz NOMBRE: NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma: Firma:

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