RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMAN 1 NARMADA

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas /Semester : X/1
Materi Pokok : Dinamika Planet Bumi Sebagai Ruang Kehidupan
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Alokasi Waktu : 18 JP ( 6 Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan,
gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4. Menganalisis dinamika 3.4.1. Mengidentifikasi teori pembentukan Jagat Raya
planet Bumi sebagai 3.4.2. Menjelaskan teori pembentukan Tata Surya
ruang kehidupan 3.4.3. Mendeksripsikan karakteristik anggota tata surya
3.4.4. Mendeksripsikan karakteristik bumi
3.4.5. Menjelaskan perkembangan Bumi
3.4.6. Membedakan rotasi dan revolusi bumi
3.4.7. Menganalisis dampak rotasi dan revolusi Bumi
terhadap kehidupan di Bumi
3.4.8. Menganalisis karakteristik bumi sebagai ruang
kehidupan
4.4. Menyajikan 4.4.1. Merangkum informasi tentang karakteristik planet
karakteristik planet bumi sebagai ruang kehidupan dari berbagai sumber.
Bumi sebagai ruang 4.4.2. Melakukan langkah-langkah pembuatan
kehidupan dengan Kliping/poster/video/powerpoint tentang
menggunakan peta, karakteristik planet Bumi sebagai ruang kehidupan.
bagan, gambar, tabel, 4.4.3. Menyajikan karakteristik planet bumi menggunakan
grafik, foto, dan/atau Kliping/poster/video/powerpoint
video

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintific peserta didik dapat menganalisis dinamika planet bumi sebagai ruang
kehidupan serta mampu menyajikan karakteristik planet Bumi sebagai ruang kehidupan dengan
menggunakan peta, bagan, gambar, tabel, grafik, foto, dan/atau video sehingga peserta didik dapat
menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri
 sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia untuk dapat menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya.

D. Materi Pembelajaran
1) Teori pembentukan Jagat Raya
2) Teori Pembentukan Tata Surya
3) Karakteristik anggota tata surya
4) Karakteristik bumi sebagai anggota tata surya
5) Perkembangan Bumi
6) Rotasi dan revolusi bumi
7) Dampak rotasi dan revolusi bumi terhadap kehidupan di Bumi
8) Karakteristik planet bumi sebagai ruang kehidupan.

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model : Discovery Learning
Metode : Ceramah, Diskusi Kelompok dan Penugasan

F. Media Pembelajaran
 Video pembentukan tata surya dan jagat raya
 Youtube: Teori Pembentukan Jagat Raya _ Universe Formation,
Video Detail Bumi, Alam Semesta dan Tata Surya,
Jagad Raya Dan tata surya
 Gambar-gambar anggota tata surya
 LCD Projector

G. Sumber Belajar
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Geografi kelas X
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku siswa Mata Pelajaran Geografi kelas
X Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

H. Langkah Langkah Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama: (3 JP)
Indikator :
3.4.1. Mengidentifikasi teori pembentukan Jagat Raya
3.4.2. Menjelaskan teori pembentukan Tata Surya
3.4.3. Mendeksripsikan karakteristik anggota tata surya

1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. 15
Apersepsi menit
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Pemberian Acuan
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan

Kegiatan Inti
Kegiatan Pembelajaran

1) Memberikan stimulan kepada Peserta didik berupa video tentang jagat raya

2) Peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan setelah melihat tayangan video tentang jagat
raya

3) Membagi Peserta didik ke dalam 8 kelompok yang beranggotakan 4 - 5 orang

4) Setiap kelompok mencari informasi tentang teori-teori terbentuknya jagat raya dan teori
pembentukan tata surya
105
5) Setiap kelompok membuat tabel tentang teori teori terbentuknya jagat raya dan teori menit
pembentukan tata surya

Teori Terbentuknya
Jagat Raya Tata Surya
1) ............................................................... 1) ................................................................
2) ................................................................ 2) .................................................................
3) ............ dst 3) ............ dst

6) Hasil kerja kelompok didiskusikan bersama-sama

7) Diberikan tayangan slide tentang anggota-anggota tata surya

8) Setiap kelompok mendeskripsikan Anggota tata surya berdasarkan karakteristiknya melalui

1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
berbagai sumber belajar yang dilengkapi dengan gambar.
9) Setiap kelompok menyimpulkan dan mereview karakteristik anggota tata surya.

Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.

Guru :
15
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
menit
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

I. Penilaian Pembelajaran

Penilaian Teknik Rubrik Instrumen Remedial Pengayaan

Penilaian Penilaian Penilaian ( < KKM) ( >KKM)
Sikap : Observasi 1) Pembelajaran 1) Belajar
Pengetahuan : Tes ulang kelompok
tertulis 2) Pemberian 2) Belajar mandiri
Keterampilan : Unjuk bimbingan 3) Pembelajaran
kerja secara khusus berbasis tema
Terlampir 3) Pemberian
tugas-tugas
latihan secara
khusus
4) Pemanfaatan
tutor sebaya

Mengetahui, Bekasi, Juli 2017

Kepala SMAIT YAPIDH Guru Mata Pelajaran

Nurmiyati M.Pd Rani Andriani S.Pd

Lampiran Penilaian

PENILAIAN SIKAP
Observasi melalui Jurnal Guru

Nama Satuan Pendidikan : SMAIT YAPIDH

Tahun Pelajaran : 2017/2018
Kelas/Semester : X-....../1
Mata Pelajaran : Geografi

No. Waktu Nama Kejadian/perilaku Butir sikap Pos Tindak

lanjut
/Neg

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21
 22

23

24

25

Aspek yang dinilai : rasa ingin tahu, tanggung jawab, disiplin, menghargai pendapat

PENILAIAN KETERAMPILAN

Penilaian Kinerja

Mata Pelajaran : Geografi

Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Kompetensi Dasar : 4.4. Menyajikan karakteristik planet Bumi sebagai ruang
kehidupan dengan menggunakan peta, bagan, gambar, tabel, grafik,
foto, dan/atau video
Indikator :
4.4.1. Merangkum informasi tentang karakteristik planet bumi sebagai ruang kehidupan dari
berbagai sumber.
4.4.2. Melakukan langkah-langkah pembuatan kliping tentang karakteristik planet Bumi sebagai
ruang kehidupan.
4.4.3. Menyajikan karakteristik planet bumi menggunakan kliping

Langkah Kerja :
a. Kumpulkan berbagai informasi tentang karakteristik planet bumi
b. Siapkan kertas kliping
c. Susun informasi tentang karaktaeristik planet bumi mulai dari awal pembentukannya
d. Sajikan informasi yang jelas, lengkap dan menarik tentang karakteristik planet bumi sebagai
ruang kehidupan

RUBRIK PENILAIAN KINERJA

Kriteria Skor Indikator

Persiapan 3 Pemilihan alat dan bahan tepat

(skor maks 3) 2 Pemilihan alat atau bahan tepat

1 Pemilihan alat dan bahan tidak tepat

0 Tidak menyiapkan alat dan/atau bahan

Pelaksanaan 3 Menyusun informasi tepat dan banyak

(skor maks 7) 2 Menyusun informasi tepat atau banyak

 Kriteria Skor Indikator

Persiapan 3 Pemilihan alat dan bahan tepat

(skor maks 3) 2 Pemilihan alat atau bahan tepat

1 Pemilihan alat dan bahan tidak tepat

0 Tidak menyiapkan alat dan/atau bahan

1 Mengumpulkan informasi tidak tepat dan tidak banyak

0 Tidak menyusun

2 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tepat

1 Langkah kerja atau waktu pelaksanaan tepat

0 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tidak tepat

2 Memperhatikan kerapihan dan kebersihan

1 Memperhatikan kerapihan atau kebersihan

0 Tidak memperhatikan kerapihan dan kebersihan

Hasil 3 Mengumpulkan informasi dengan tepat dan banyak

(skor maks 6) 2 Mengumpulkan informasi dengan tepat dan banyak

1 Mengumpulkan informasi tidak tepat atau tidak banyak

0 Tidak mengumpulkan informasi

3 Menyampaikan simpulan dengan tepat

2 Menyampaikan simpulan kurang tepat

1 Menyampaikan simpulan tidak tepat

0 Tidak menyampaikan kesimpulan

Format Penilaian kinerja
Skor untuk
No. Nama Jumlah Nilai
Persiapan Pelaksanaan Hasil

PROGRAM PEMBELAJARAN REMEDIAL

Sekolah : SMAIT YAPIDH

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas : X
Jenis Remedial : Pemanfaatan tutor sebaya
KKM Mata Pelajaran : 75
Materi : Dinamika bumi sebagai ruang kehidupan

KD :
3.4. Menganalisis dinamika planet Bumi sebagai ruang kehidupan
4.4. Menyajikan karakteristik planet Bumi sebagai ruang kehidupan dengan menggunakan
peta, bagan, gambar, tabel, grafik, foto, dan/atau video
Indikator :
3.4.1. Mengidentifikasi teori pembentukan Jagat Raya
3.4.2. Menjelaskan teori pembentukan Tata Surya
3.4.3. Mendeksripsikan karakteristik anggota tata surya
3.4.4. Mendeksripsikan karakteristik bumi
3.4.5. Menjelaskan perkembangan Bumi
3.4.6. Membedakan rotasi dan revolusi bumi
3.4.7. Menganalisis dampak rotasi dan revolusi Bumi terhadap kehidupan di Bumi
3.4.8. Menganalisis karakteristik bumi sebagai ruang kehidupan

KD / INDIKATOR YANG NO. IPK

NO NAMA SISWA NU HASlL
BELUM DIKUASAI TES ULANG
 PROGRAM PEMBELAJARAN PENGAYAAN

Sekolah : SMAIT YAPIDH

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas : X
Rencana Pengayaan : Belajar mandiri mengenai sesuatu yang diminati
KKM Mata Pelajaran : 75

KD :
3.4. Menganalisis dinamika planet Bumi sebagai ruang kehidupan
4.4. Menyajikan karakteristik planet Bumi sebagai ruang kehidupan dengan menggunakan
peta, bagan, gambar, tabel, grafik, foto, dan/atau video

Indikator :
3.4.1. Mengidentifikasi teori pembentukan Jagat Raya
3.4.2. Menjelaskan teori pembentukan Tata Surya
3.4.3. Mendeksripsikan karakteristik anggota tata surya
3.4.4. Mendeksripsikan karakteristik bumi
3.4.5. Menjelaskan perkembangan Bumi
3.4.6. Membedakan rotasi dan revolusi bumi
3.4.7. Menganalisis dampak rotasi dan revolusi Bumi terhadap kehidupan di Bumi
3.4.8. Menganalisis karakteristik bumi sebagai ruang kehidupan

BENTUK
NO. NAMA SISWA NU
PENGAYAAN
 PENILAIAN PENGETAHUAN
1. Teknik Penilaian : Tes tertulis
Kompetensi Dasar/ IPK
3.4 Menganalisis dinamika planet Bumi sebagai ruang kehidupan
3.4.1. Mengidentifikasi teori pembentukan Jagat Raya

Materi
Teori pembentukan jagat raya

1. Pembentukan jagad raya menurut teori Big Bang didasarkan pada asumsi bahwa alam semesta
berasal dari keadaan panas dan padat yang mengalami ….
a. Ledakan dasyat dan mengembang
b. Pergeseran bintang-bintang di alam raya dan planet
c. Perubahan materi terus menerus dan statis
d. Gaya gravitasi antar materi dan planet
e. Pembentukan atom-atom hidrogen dan helium
2. Manakah dari dua pasangan teori berikut yang tepat

TEORI NEBULA TEORI PASANG

SURUT
A Matahari sudah ada Matahari terbentuk
sejak dahulu bersama dengan planet
B Tata surya terbentuk Tata surya terbentuk dari
dari gumpalan kabut material matahari
C Planet-planet berasal Planet-planet berasal dari
dari debu angkasa gumpalan kabut awan
D Gumpalan kabut Matahari mengalami
pecah membentuk ledakan besar berkali-kali
planet karena
tabrakan komet
E Pada awalnya hanya Planet yang terbentuk
terbentuk 4 planet ukurannya sama
raksasa

3. Dari gambar berikut ini adalah planet terbesar di tata surya ….

a. Mars
b. Jupiter
c. Saturnus
d. Uranus
e. Neptunus

4. Perhatikan pernyataan berikut :

(1) Planet urutan ke-3 dari Matahari
(2) Waktu revolusi adalah 27, 3 hari
(3) Waktu revolusi adalah 365, 25 hari
(4) Waktu rotasi adalah 25,5 hari
(5) Berdiameter 500.000 km
(6) Berdiameter 12.756 km
Karakteristik bumi yang benar ditunjukkan oleh nomor ....

a. 1, 2, dan 3 d. 2, 4, dan 6
b. 1, 3, dan 6 e. 1, 3, dan 5
c. 1, 4, dan 5
5. Berikut adalah keadaan benua di muka bumi pada 200 juta tahun yang lalu :
Benua Afrika ditunjukkan oleh nomor ....

© 2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah

 a. I
b. III
c. III
d. IV
e. V

URAIAN
1.Jelaskan pemahamanmu tentang perkembangan benua Pangea-Gondwana-Lauratia
2.

Dampak apa yang timbul di daerah B akibat revolusi Bumi ?

2. PEDOMAN PENSKORAN

KUNCI JAWABAN
Pilihan Ganda (Skor 5)
1. A 5. D
2. B
3. B
4. B
Uraian

1. Pangea adalah sebuah benua besar (supercontinent) hasil penyatuan dari benua-benua di permukaan
bumi pada zaman karbon. Pangea mengalami perpecahan menjadi dua benua yang oleh Eduard Suess
diberi nama Laurasia (benua bagian utara) dan Gondwana (benua bagian selatan) pada masa
Mesozoik. Gondwana adalah benua besar (supercontinent) lainnya di belahan bumi selatan yang
terpisah dari Pangea Supercontinent yang sekarang terdiri atas benua Antartika, Afrika, Amerika
Selatan, Australia, Pulau Irian, Selandia Baru, Kaledonia Baru, India, dan Madagaskar.
Laurasia adalah suatu benua besar di belahan bumi utara yang terpisah dari Pangea Supercontinent
yang sekarang terdiri atas benua Eropa dan Asia (Eurasia) serta benua Amerika Utara. (Skor 15)

2. Akibat Rotasi Bumi (Skor 12)

1. Terjadinya perubahan waktu
2. Terjadinya perubahan arah angin
3. Terjadinya perbedaan ketebalan atmosfer
4. Terjadinya perbedaan percepatan gravitasi
5. Terjadinya pergantian siang dan malam
6. Bentuk bumi menjadi bulat spheroid
7. Terjadinya pembelokan arah angin
8. Terjadinya gerak semu harian matahari dan benda - benda langit lainnya
9. Terjadinya gaya coriolis
10. Dapat berfungsinya satelit
11. Terjadi perubahan arah bandul ( efek faucault )
12. Adanya Jetlag Bila kita naik pesawat

© 2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah

 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑆𝑘𝑜𝑟 = 𝑥 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran Remedial diberikan bagi siswa yang tidak tuntas (memperoleh Nilai KD kurang dari
nilai KKM yakni 76 dengan mengikuti program pembelajaran kembali baik dengan memberikan
pembahasan soal-soal uji kompetensi (menjelaskan kembali penyelesaian soal-soal) atau
memberikan tugas yang berkaitan dengan indikator atau kompetensi dasar yang belum tuntas
kemudian melakukan uji pemahaman ulang (ujian perbaikan) sesuai dengan indikator/kompetensi
yang belum tuntas melalui pemanfaatan tutor sebaya.
b. Pembelajaran Pengayaan
Pembelajaran Pengayaan diberikan bagi siswa yang telah tuntas (memperoleh Nilai KD ≥ KKM =
76) dengan memberikan program pembelajaran tambahan berupa materi dan pembahasan soal-soal
dengan variasi yang lebih tinggi dan memberikan pembahasan soal-soal olimpiade, uji kompetensi
atau menjelaskan kembali penyelesaian soal-soal) melalui pembelajaran mandiri.

© 2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah

Lampiran.
LK

Petunjuk
1. Diskusikan dengan kelompokmu tentang masing-masing teori dari pembentukan jagad raya dan tata surya.
Isikan ke dalam tabel di bawah ini!

No. Teori Pencetus Penjelasan

1. Big Bang

2. Creatio Continua

3. Nebula

4. Pasang Surut

5. Planetesimal

##### selamat mengerjakan #####

© 2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah

 RUBRIK PENILAIAN
PENUGASAN

Aspek Penilaian

Ketepatan menunjukkan Ketepatan menunjukkan

No. Teori nama pencetus dari masing- penjelasan dari masing-
masing teori masing teori

0 1 1 2 3

1. Big Bang

2. Creatio Continua

3. Nebula

4. Pasang Surut

5. Planetesimal

Skor Perolehan

Skor Maksimal 20

Keterangan
a. Ketepatan menunjukkan nama pencetus dari masing-masing teori
Skor 0 = Tidak dapat menunjukkan dengan benar
Skor 1 = Menunjukkan dengan benar

b. Ketepatan menunjukkan penjelasan dari masing-masing teori

Skor 0 = Sama sekali tidak bisa menunjukkan dengan benar
Skor 1 = Menunjukkan 1 kata kunci
Skor 2 = Menunjukkan 2 kata kunci
Skor 3 = Menunjukkan 3 kata kunci

Nilai = (Skor Perolehan : Skor Maksimal) x 100

LEMBAR OBSERVASI
Pengukuran Keefektifan Peserta Diskusi

Kriteria Skor
Total
No. Kelompok Nama Siswa Kerja sama Semangat Urunan Bahasa

3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1

1.

© 2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah

 2.

3.

dst

Skor Maksimal 12

Keterangan:
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang

Nilai = (Skor Perolehan : Skor Maksimal) x 100

© 2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah