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4.

COMPETENCIAS Y EVIDENCIAS

En este apartado debe escribir las competencias específicas de este curso, indicando el nivel y el
subnivel de la taxonomía de Marzano y sus evidencias correspondientes.

Se deben establecer tres competencias, una para cada módulo.

Las tres competencias deben estar ubicadas en por lo menos dos niveles de la Taxonomía de Marzano
(recuperación, comprensión, análisis, utilización del conocimiento) y se recomienda que solamente una se
encuentre en el nivel de recuperación.

Para redactar cada una de las competencias específicas del módulo se debe tomar en cuenta lo siguiente:

REFERENCIA PARA LA REDACCION DE COMPETENCIAS

Taxonomía de Marzano y Kendall

Los procesos mentales del sistema cognitivo toman acción desde el dominio del conocimiento. Marzano lo
divide en cuatro niveles, cada uno de los cuales requiere del anterior:
a) Recuperación
b) Comprensión
c) Análisis
d) Utilización del conocimiento
* Figura Operaciones mentales del sistema de pensamiento en la Nueva Taxonomía. (Marzano y Kendall,
elaborado por Dra. Katherina Gallardo Córdova, 2009).

A continuación se presenta una tabla por cada nivel cognitivo donde se describen cada uno de los subniveles,
así como verbos y ejemplos que pueden ser de utilidad para la redacción de las competencias.

Nivel Recuperación

Subniveles Verbos sugeridos Ejemplos de lo que los alumnos podrán lograr al


para la redacción de cumplir la competencia
objetivos
Reconocimiento Identificar, reconocer Los alumnos serán capaces de identificar la secuencia de
hechos que se anticiparon al estallido de la revolución
Identificar o reconocer la mexicana.
información pero no Los alumnos serán capaces de reconocer una gráfica de
necesariamente se pastel como la apropiada para presentar datos
comprende su proporcionales.
estructura. Los alumnos serán capaces de reconocer la postura,
dicción, gestos y volumen de la voz que le es útil a un
personaje en el escenario.
Recuerdo Recordar, Los alumnos serán capaces de nombrar al menos una de
ejemplificar, nombrar, las maneras en la que la constitución limita el poder del
Realizar un enlistar, etiquetar, gobierno.
procedimiento, pero no establecer, describir Los alumnos serán capaces de recordar que la cantidad de
necesariamente se (quién, qué, dónde, latidos y número de inhalaciones y exhalaciones sirven
comprende cómo se cuándo). para evaluar la condición física.
produjo.
Los alumnos son capaces de nombrar la importancia de la
correcta posición de la mano y el brazo al tocar la guitarra.

Nivel Comprensión

Subniveles Verbos sugeridos Ejemplos de lo que los alumnos podrán lograr al


para la redacción de cumplir la competencia
objetivos
Integración Describir (cómo, por Los alumnos serán capaces de describir los movimientos
qué, partes de traslación y rotación de la tierra afectan a las
Identificar la mayoría de esenciales, efectos), estaciones.
los componentes y de un explicar, hacer Los alumnos identificarán la razón por la cual al hacer
concepto suspende los conexiones, sumas o restas de fracciones es importante utilizar un
detalles insignificantes parafrasear, resumir) común denominador.
del mismo. Los alumnos serán capaces de explicar la razón por la cual
el movimiento de los dedos al tocar un instrumento es
importante para tocar las escalas.
Simbolización Representar Los alumnos serán capaces de esquematizar gráficamente
gráficamente, ilustrar, la idea de que existen similitudes y diferencias entre los
Presentar la información dibujar, mostrar, días pasados y los presentes.
en la categoría para que utilizar modelos, Los alumnos serán capaces de dibujar el proceso de suma
sea más fácil de diagramar, de fracciones simples
encontrarla y utilizarla. esquematizar Los alumnos serán capaces de ilustrar la posición correcta
del brazo y codo para realizar el movimiento propio del
estilo "mariposa" en la disciplina de natación.

Nivel Análisis

Subniveles Verbos sugeridos Ejemplos de lo que los alumnos podrán lograr al


para la redacción de cumplir la competencia
objetivos
Asociación Categorizar, Los alumnos serán capaces de identificar las maneras en
diferenciar, que la efeméride de la revolución mexicana ha cambiado
Identificar similitudes y discriminar, distinguir, en ciertas formas y ha conservado otras a lo largo del
diferencias importantes ordenar, crear (una tiempo en que se viene celebrando.
entre conocimientos. analogía, una Los alumnos serán capaces de hallar similitudes y
metáfora). diferencias entre el proceso para resolver ecuaciones de
primer y segundo grado.
Los alumnos serán capaces de discriminar entre los pasos
de un tipo de baile y otro.
Clasificación Organizar, ordenar, Los alumnos serán capaces de clasificar los alimentos por
clasificar, identificar sus respectivas cantidades de proteínas, grasa y tipos de
Identificar categorías (categoría, diferentes vitamina que contienen.
relacionadas al tipos). Los alumnos serán capaces de identificar a través de los
conocimiento de sobre y gestos los mensajes no verbales que las personas
subordinación. transmiten.
Los alumnos serán capaces de clasificar las herramientas
que utilizan para reparar abrir computadoras según los
tipos de tornillos más utilizados.
Análisis del error Identificar Los alumnos serán capaces de identificar la precisión de
(problemas, asuntos, un artículo periodístico basándose en diferentes fuentes.
Identificar errores en la malos entendidos),
presentación y uso del evaluar, criticar, Los alumnos serán capaces de identificar posibles
conocimiento. diagnosticar, editar y problemas en la interpretación de información que
presenta un diagrama que con coordenadas X y Y.
revisar. Los alumnos serán capaces de evaluar la técnica de un
tenista basándose en los movimientos requeridos para
ejecutar un saque.
Generalización Concluir, inferir, Los alumnos serán capaces de proponer generalizaciones
proponer (principios, sobre la influencia de alguna fuente de información en
Construir nuevas reglas, cuanto a su validez y utilidad para la población.
generalizaciones o generalizaciones), Los alumnos serán capaces de concluir sobre cuáles son
principios basados en el trazar una ruta. los requisitos para que un ensayo transmita el punto de
conocimiento. vista del autor.
Los alumnos serán capaces de inferir cuál es la relación
entre peso, talla y fuerza para tener éxito en el
levantamiento de pesas.
Especificación Defender, predecir, Los alumnos serán capaces de predecir si ante un caso
juzgar, deducir, específico de delito la persona puede ser enviada a la
Identificar aplicaciones argumentar cárcel o no.
específicas o de Los alumnos serán capaces de defender los resultados
consecuencias lógicas que obtuvieron de la medición hecha con base en la
del conocimiento. comprensión de la relación perímetro y área.
Los alumnos serán capaces de inferir los cambios que
puede sufrir el significado de una palabra en inglés cuando
ésta se pronuncia como si tuviera vocales neutras, de
sonido corto y sonido largo.

Nivel Utilización del conocimiento

Subniveles Verbos sugeridos Ejemplos de lo que los alumnos podrán lograr al


para la redacción de cumplir la competencia
objetivos
Toma de decisiones Decidir, seleccionar, Los alumnos serán capaces de seleccionar la mejor
elegir (mejor manera, palabra que encaje en un párrafo por su significado en el
Utilizar el conocimiento camino, alternativa) contexto.
para tomar decisiones o Los alumnos serán capaces de decidir, ante un problema
tomar decisiones acerca aritmético, cuál estrategia para la resolución de problemas
del uso del seguir.
conocimiento. Los alumnos serán capaces de seleccionar, entre varios
movimientos, el más adecuado para pasar el balón en un
partido de fútbol sobre áreas con barro o lodosas.
Resolución de Adaptar, sobrellevar, Los alumnos serán capaces de proponer soluciones para
problemas proponer, desarrollar la adopción de una cierta fuente de energía para generar
estrategias, resolver, electricidad entendiendo los obstáculos asociados.
Utilizar el conocimiento alcanzar metas (bajo Los alumnos serán capaces de resolver el problema de
para resolver problemas condiciones información que no viene en un mapa a través del uso de
o resolver problemas específicas) sus habilidades básicas para leerlos.
sobre el conocimiento. Los alumnos serán capaces de resolver la manera en que
se pronuncia una palabra en un idioma diferente anotando
signos para realizar la correcta pronunciación.
Experimentación Probar, examinar Los alumnos serán capaces de probar una hipótesis sobre
cómo una selección de determinados eventos pueden ser
Utilizar el conocimiento vistos de maneras distintas por diferentes miembros de la
para generar y evaluar comunidad.
hipótesis o puedes Los alumnos serán capaces de generar y probar una
generar y evaluar hipótesis sobre el uso de varios motores de búsqueda en
hipótesis sobre el Internet.
conocimiento. Los alumnos serán capaces de generar y probar una
hipótesis sobre cuáles son las condiciones óptimas para
realizar ejercicio al aire libre.
Investigación Investigar, indagar, Los alumnos serán capaces de investigar cómo las
tomar una postura o decisiones que toman los seres humanos impactan en el
Utilizar el conocimiento posición, discriminar medio ambiente.
para conducir entre elementos, Los alumnos serán capaces de investigar los orígenes de
investigaciones o explicar (cómo pasó, la base 10 en matemáticas.
puedes conducir por qué pasó),
Los alumnos serán capaces de investigar cómo los
investigaciones del suponer
cambios de las reglas en un cierto deporte impactarían en
conocimiento.
el juego.

Evidencias

La evidencia se puede definir como los productos, documentos o registros que el alumno genera como
resultado de su trabajo (como por ejemplo: ensayo, resumen, cuadro sinóptico, mapa conceptual,
reporte, etc.).

Para definir la evidencia se debe pensar en cómo se demuestra la adquisición de la competencia.

La redacción de estas evidencias debe ser general, sin mencionar el producto final, ya que éste se
especificará al momento de desarrollar la actividad.

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