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SESIÓN DE APRENDIZAJE PENDIENTE DE RECTA

Grado: Quinto
I. TÍTULO DE LA SESIÓN
Hallando la pendiente de una recta
Mg PNP VICTOR MANUEL ALEGRE FREYRE MATEMATICA 5: B Y C JUEVES : 9 11-18

II. APRENDIZAJES ESPERADOS


COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
ACTÚA Y PIENSA
MATEMÁTICAMENTE Elabora y usa  Genera nuevas relaciones y datos basados en expresiones
EN SITUACIONES DE estrategias analíticas para reproducir movimientos rectos.
FORMA,
MOVIMIENTO Y Razona y
LOCALIZACIÓN DE argumenta  Justifica la obtención de la pendiente de una recta, dadas
CUERPOS generando ideas las coordenadas de dos puntos.
matemáticas

III. SECUENCIA DIDÁCTICA


Inicio: (20 minutos)
 El docente da la bienvenida a los estudiantes. Luego, plantea las siguientes preguntas:
 ¿Recuerdan cómo hallamos la distancia entre dos puntos cualesquiera en el plano
cartesiano?
 ¿Recuerdan su modelo matemático?
 A través de un dialogo dirigido, los estudiantes responden a las preguntas. El docente coloca
el modelo matemático a un costado de la pizarra.
 El docente presenta la siguiente situación problemática:

http://www.entrujillo.com/mapas/mapa-trujillo/
Nota: El docente puede
utilizar el mapa de una ciudad de
su región.

Desarrollo: (60 minutos)


a. ¿Cómo determinamos el grado de inclinación de las rectas obtenidas en la actividad anterior

 Pendiente del primer desplazamiento:

𝟏𝟏, 𝟖 − 𝟓, 𝟓 𝟔, 𝟑
𝐭𝐚𝐧 ∝= = = 𝟎, 𝟕𝟖𝟖
𝟏𝟒, 𝟓 − 𝟔, 𝟓 𝟖

𝒎 = 𝒕𝒂𝒏𝜶 = 𝟎, 𝟕𝟗
 Pendiente del segundo desplazamiento:

𝟔, 𝟓 − 𝟏𝟐 −𝟓, 𝟓
𝐭𝐚𝐧 ∝= = = −𝟎, 𝟕𝟏𝟒
𝟑𝟎, 𝟓 − 𝟐𝟐, 𝟖 𝟕, 𝟕

Los estudiantes, con la mediación del docente, justifican en qué casos la pendiente es negativa.

 Pendiente del tercer desplazamiento: Siguen el mismo procedimiento.

 Hallan el modelo matemático para encontrar la pendiente de una recta considerando dos
puntos cualesquiera de la misma.
 Los estudiantes generalizan la expresión matemática para hallar la pendiente para dos
puntos cualquiera en el plano cartesiano:

(X2;Y2)

Y1 – Y2

α
(X1;Y1)
X1 – X2

Cierre: (10 minutos)


TALLER EN EL AULA CRT MARTIN ESQUICHA 5TO AÑO 2018

Propósito:
- Deducir el modelo matemático para hallar la pendiente de una recta.

Integrantes:
 __________________________________________________________________________
 __________________________________________________________________________

Considerando la situación problemática que se presentó al


inicio de la sesión, realiza las siguientes actividades:

Actividad 1

- Ubica las coordenadas de la posición inicial y la posición final de cada uno de los personajes de la
situación planteada. Traza la recta que pasa por dichos puntos.

A. Dibuja la recta que pasa por los siguientes pares ordenados y hallan la pendiente para cada caso.

a) (1, 4) y (7, 4)

b) (-3, -2) y (1, 2)

c) (-4, 2) y (3, 2)

d) (2, 4) y (2, 3)
Actividad 2

i. Hallas las pendiente de Recta y dibuja en el plano

a. (-3, -3) y (2, -3)


b. (0, 4 ) y (2, -4)

c. (-2, -1) y (1, 2)


d. (-3, 2) y (-3, -1)

e. (5, 1 ) y ( 4, 8)
f. (3, 5) y ( -2 , 4)

i. Hallas las pendiente de Recta y dibuja en el plano


g. (-4, -3) y (4, -3)
h. (0, 6 ) y (2, -6)

i. (-1, -1) y (5, 2)


j. (-3, 5) y (-3, -4)

k. (1/2, 1 ) y ( 1/4, 8)
l. (2/3, 5) y ( -2/3 , -4)

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