INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR "JOSÉ CHIRIBOGA GRIJALVA"

PLANIFICACIÓN CURRICULAR

1. DATOS DE LA ASIGNATURA

ASIGNATURA: PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA CÓDIGO: 2013-SEC -6-008

CARRERA: Secretariado Ejecutivo NIVEL: Sexto
UNIDAD DE ORGANIZACIÓN: Profesional
CAMPO DE FORMACIÓN: Fundamentos teóricos
PERÍODO ACADÉMICO: Octubre 2016 - Marzo 2017 MODALIDAD: Presencial
H. prácticas de H. aprendizaje
H. docencia:
Nro. HORAS POR PERÍODO 90 aplicación: autónomo:
36 36 18
Nro. Horas semanales 5 2 2 1

PROFESOR RESPONSABLE: ESP. MANUEL HIDALGO

UBICACIÓN DEL DESPACHO:
TELÉFONO:
CORREO ELECTRÓNICO
HORARIO DE TUTORÍAS
CATEGORÍA DEL DOCENTE:
EXPERIENCIA DOCENTE
Oficina de Vinculación con la Comunidad
06) 255 8378
mehidalgo@tecnologicoitca.edu.ec
Martes de 08h00 a 10h00
TIPO DE
Titular Auxiliar Tiempo Completo
DEDICACIÓN:
10 años en docencia superior en asignaturas: administración general, investigación, realidad nacional, ética profesional,
administración de recursos humanos, planificación estratégica, organización y sistemas, organización de empresas,
matemática financiera, psicología industrial, control de calidad.

Miembro del Directorio de la empresa de ferrocarriles, Gerente regional Norte EFE, Gerente Coop. De Vicienda
EXPERIENCIA PROFESIONAL: Ferronorte, Director de Vinculación ITSLA, Auditor Interno SART ITCA

DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA:

La planificación estratégica es vital para definir el rumbo que seguirá cualquier organización social de producción o
servicios, a fin de lograr un estado ideal en el largo plazo; se parte de un diagnóstico interno y externo y de las
estrategias que sumadas al desarrollo de una cultura organizacional favorable, permitirá alcanzar el sueño o el éxito
esperado.

ASIGNATURAS: ADMINISTRACIÓN GENERAL ADMINISTRACIÓN II EMPRENDIMIENTO III

PRE - REQUISITOS
CÓDIGOS: 2013-SEC -2-008 2013-SEC -3-008 2013-SEC -5-002

ASIGNATURAS: SECRETARIADO GERENCIAL II COMPUTACIÓN III GESTIÓN BASES DE DATOS II

CO - REQUISITOS
CÓDIGOS: 2013-SEC -6-006 2013-SEC -6-002 2013-SEC -6-004

CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA PARA LA FORMACIÓN PROFESIONAL

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Las(os) secretarias ejecutivas, son usualmente un soporte en la toma de decisiones y en el procesamiento de la

información en la elaboración de planes, informes, etc.; por tanto resulta vital el concocimiento de los fundamentos
de la planificación estratégica, para constituirse en ese soporte que requieren los ejecutivos del más alto nivel, tanto
en el uso de las herramientas de análisis, como en el diseño mismo del plan.

OBJETIVO DEL PROGRAMA DE LA ASIGNATURA:

Objetivo General

Al término de la asignatura, el estudiante debe:

Conocer y aplicar herramientas que permitan definir el futuro de largo plazo anhelado por la organización y delinear
los objetivos, estrategias, políticas y valores que permitan su cumplimiento.

RESULTADOS Y CONTRIBUCIONES A LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES

Contribución
LOGRO O RESULTADO DE APRENDIZAJE Tipo de
(Corresponde a los objetivos específicos, directamente relacionados con lo que el
estudiante sea capaz de hacer al término de una unidad académica) resultado/objetivo
Alto/Medio/Bajo

1. - Conoce e interpreta el alcance de la planificación estratégica, la Cognitivo Media

importancia y los niveles de planificación en las empresas.

2. - Propone la filosofía institucional consagrada en la misión, los retos que Actitudinal Alta
se propone para el largo plazo y los elementos necesarios para alcanzarlos.

3. - Realiza un diagnóstico interno y externo de una organización Procedimental Alta

empleando la matriz FODA

4. - Plantea estrategias que permitan alcanzar los propósitos

institucionales, en función de los resultados del diagnóstico aplicado y Procedimental Alta
alineadas a la filosofía institucional.
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PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA

COMPONENTE DE DOCENCIA (36 horas) H.

prácticas COMPONENTE DE PRÁCTICAS
SEMA DE APLICACIÓN Y
RESULTADOS DE APRENDIZAJE CONTENIDOS de
NA H. aplicació EXPERIMENTACIÓN DE LOS
H. Actividades de aprendizaje APRENDIZAJES (36 horas)
Colaborativ Actividades de aprendizaje n:
Asistido asistido colaborativo
o

1. - Conoce e interpreta el alcance Taller: Definición de la

1,2,3,4 de la planificación estratégica, la 4 Clases presenciales 4 Organización del aprendizaje con 4 importancia y los elementos
importancia y los niveles de PROCESO ESTRATÉGICO uso de TIC`s imprescindibles en un proceso
planificación en las empresas. 1.1 El proceso de planificación estratégica de P. E.
1.2 Conceptos básicos e importancia
1.3 Niveles administrativos, jerárquicos
y de planificación

2. - Propone la filosofía FILOSOFÍA INSTITUCIONAL

institucional consagrada en la 2.1 Cultura Organizacional Búsqueda de información y
los retos que se propone 2.2 Misión generación de presentaciones Propuestas de elementos de
5,6,7,8 misión, 2.3 Visión 5 Clases presenciales 5 sobre el tema. 5 planificación estratégica para
para el largo plazo y los 2.4 Objetivos estratégicos Talleres para contrucción de empresas conocidas
elementos necesarios para 2.5 Políticas elementos de la P.E.
alcanzarlos. 2.6 Valores corporativos

DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
ESTRATÉGICO
3.1 Definición e importancia
3.2 Análisis FODA
3. - Realiza un diagnóstico interno 3.2.1 Análisis Interno (caracterización, Identifican situaciones de las
10,11, 4 Clases presenciales y orientación 4 empresas y las clasifican como 4 Talleres: Diagnóstico de
y externo de una organización áreas de análisis )
12, 13 3.2.2 Análisis Externo (variables para el estudio de casos fortalezas o debilidades. Evalúan empresas de la localidad
empleando la matriz FODA las condiciones externas
ambientales, fuerzas sociológicas,
culturales, demográficos y geográficas,
fuerzas competitivas
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COMPONENTE DE DOCENCIA (36 horas) H.

SEMA prácticas COMPONENTE DE PRÁCTICAS
DE APLICACIÓN Y
RESULTADOS DE APRENDIZAJE CONTENIDOS de
NA H. aplicació EXPERIMENTACIÓN DE LOS
H. Actividades de aprendizaje APRENDIZAJES (36 horas)
Colaborativ Actividades de aprendizaje n:
Asistido asistido colaborativo
o

4. - Plantea estrategias que ESTRATEGIAS INSTITUCIONALES

permitan alcanzar los propósitos 4.1 Cruce estratégico Analizan propuestas para
14,15, institucionales, en función de los 4.2 Liderazgo estratégico
4.3 Desarrollo de un Plan Estratégico para 5 Clases presenciales
contrarrestar debilidades o
5 amenazas, aprovechando las
Talleres: Propuestas de cruce
5 estratégico viables para
16,17 resultados del diagnóstico una organización oportunidades y las fortalezas de empresas conocidas
aplicado y alineadas a la filosofía 4.4 La ejecución estratégica las empresas
institucional.

18 horas 18 horas
TOTAL 18 HORAS
36 HORAS
VERIFICAR HORAS DE PRÁCTICAS!!
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NATURA

H.
aprendiz COMPONENTE DE APRENDIZAJE
aje
AUTÓNOMO (18 horas)
autóno
mo:

8 Revisión bibliográfica sobre el tema y

elaboración de ensayos

Compilasción de información de
10 empresas de la localidad necesarias
para desarrollar propuestas de
gestión estratégica

Investiga información sobre la

8 planificación estratégica aplicada en
empresas del mundo
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H.
aprendiz
COMPONENTE DE APRENDIZAJE
aje AUTÓNOMO (18 horas)
autóno
mo:

10 Investiga modelos para la ejecución

estratégica y los expone

36 HORAS

VERIFICAR HORAS DE PRÁCTICAS!!! VERIFICAR HORAS DE TRABAJO AUTÓNOMO!!!


RESULTADOS DE
SEMANA
APRENDIZAJE
1 Evaluación diagnóstica
1. - Conoce e interpreta el
alcance de la planificación
2.3 estratégica, la importancia y
los niveles de planificación en
las empresas.
2. - Propone la filosofía
institucional consagrada en la
misión, los retos que se
4 objetivos estratégicos,
propone para el largo plazo y
los elementos necesarios para
alcanzarlos.
2. - Propone la filosofía
institucional consagrada en la
misión, los retos que se
5,6,7 propone para el largo plazo y
los elementos necesarios para
alcanzarlos.
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RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS Y NIVELES DE INSTRUMENTO DE TIPO DE 1ra 2da EXAMEN
TAREA GENERADA
LOGRO EVALUACIÓN EVALUACIÓN PARCIAL PARCIAL FINAL
Conoce fundamentos de
Cuestionario oral Diagnóstica
planificación
Calidad del trabajo
Ensayos sobre el tema y Coherencia en la redacción
compilación de la Fuente de consulta
información en esquemas Calidad de la investigación Escala de valoración Formativa 10
gráficos Referencia bibliográfica
Entrega oportuna
Propuesta de los elementos Calidad de las propuestas
de la P.E. Misión, visión, Referencias consultadas
Escala de valoración Formativa 10
políticas y valores para una Entrega oportuna
Coherencia de la redacción
empresa
Calidad del trabajo
Ensayos de propuestas Coherencia en la redacción
sobre los temas, para Fuente de consulta
empresas de la zona Calidad de la investigación Escala de valoración Formativa 10
Exposiciones Referencia bibliográfica
Entrega oportuna
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RESULTADOS DE CRITERIOS Y NIVELES DE INSTRUMENTO DE TIPO DE 1ra 2da EXAMEN

SEMANA TAREA GENERADA
APRENDIZAJE LOGRO EVALUACIÓN EVALUACIÓN PARCIAL PARCIAL FINAL

2. - Propone la filosofía
institucional consagrada en la Calidad de la exposición
misión, los retos que se Exposiciones argumentadas Calidad de las diapositivas
8 propone para el largo plazo y
sobre los elementos de la Fuente de consulta Escala de valoración Formativa 10
P.E.
los elementos necesarios para
alcanzarlos.

9 EVALUACIÓN PRIMERA PARCIAL Prueba objetiva Sumativa 10

3. - Realiza un diagnóstico Contenido

Exposiciones argumentadas
10,11, 12 interno y externo de una Coherencia de los sueldos
sobre el empleo de la Escala de valoración Formativa 10
organización empleando la matriz FODA Conclusiones
matriz FODA Entrega oportuna
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RESULTADOS DE CRITERIOS Y NIVELES DE INSTRUMENTO DE TIPO DE 1ra 2da EXAMEN

SEMANA TAREA GENERADA
APRENDIZAJE LOGRO EVALUACIÓN EVALUACIÓN PARCIAL PARCIAL FINAL

3. - Realiza un diagnóstico Calidad del diagnóstico

interno y externo de una Aplicación de un Pertinencia
13 diagnóstico FODA a una Escala de valoración Formativa 10
organización empleando la empresa de la localidad Validez o certeza de la información
matriz FODA Entrega oportuna

4. - Plantea estrategias que

permitan alcanzar los
14,15, propósitos institucionales, en
16,17 función de los resultados del
diagnóstico aplicado y
alineadas a la filosofía
institucional.
Exposiciones grupales
sobre la gestión de
estrategias
Calidad de las propuestas
Coherencia en la redacción
Fuentes de consulta Escala de valoración Formativa 10
Comentario personal
Entrega oportuna

4. - Plantea estrategias que

permitan alcanzar los
propósitos institucionales, en
18 función de los resultados del
diagnóstico aplicado y
alineadas a la filosofía
institucional.
Propuesta de estrattegias y
el plan para llevarlas a
ejecución
Calidad de la propuesta
Pertinencia de las estrategias
respecto de los objetivos
Conclusiones Escala de valoración Formativa 10
Recomendaciones
Comentarios
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RESULTADOS DE CRITERIOS Y NIVELES DE INSTRUMENTO DE TIPO DE 1ra 2da EXAMEN

SEMANA TAREA GENERADA
APRENDIZAJE LOGRO EVALUACIÓN EVALUACIÓN PARCIAL PARCIAL FINAL

18 EVALUACIÓN SEGUNDA PARCIAL Prueba objetiva Sumativa 10

EXAMEN FINAL DE LOGROS Prueba objetiva Sumativa 10

DE APRENDIZAJE

PROMEDIO 10 10 10
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MÉTODOS Y TÉCNICAS DEL APRENDIZAJE

MÉTODOS:
Se empleará fundamentalmente el método deductivo, puesto de las conclusiones o teorías, se inferirá las causas de
determinadas situaciones que se presentan en las empresas. El método inductivo se empleará para analizar los elementos y
extraer conclusiones generales

TÉCNICAS:
Las técnicas que se utilizan son: Clases presenciales participativas, foros, talleres, video foros, trabajos grupales,
exposiciones.

RECURSOS NECESARIOS:

Los materiales didácticos que servirán al docente para mediar el aprendizaje de los estudiantes en la asignatura de IO son:
Pizarra, textos guía y complementario, Aula Virtual, internet, TIC`s, material digital.

EVALUACIÓN DEL CURSO

La evaluación del aprendizaje se realizará a través de: Examen final, Examen de logros de aprendizaje, prueba de desarrollo,
ensayos y proyectos.
La evaluación preferentemente será concurrente, para analizar el nivel de dominio en cada uno de los temas y
retroalimentar de ser necesario

COMPROMISOS ACORDADOS ENTRE DOCENTES Y ESTUDIANTES:

1
Se considera atraso, llegar con 10 minutos después de la hora establecida, en tal medida el estudiante no podrá ingresar hasta la
finalización de las horas asignadas en el calendario académico. Si es el profesor los estudiantes se harán presentes en el aula e ingresarán a
la misma sin salir hasta que terminen las horas clase, realizando tareas pertinentes o pendientes de la asignatura.

2
El desarrollo de las tareas, consultas académicas y demás trabajos que indique el docente que corresponden a las actividades de
autoestudio, deberán presentarse en la fecha establecida, sin que exista la posibilidad de entrega en una segunda oportunidad.

3
Las pruebas y exámenes se rendirán en las fechas establecidas por los docentes, o en cuyo caso por el calendario académico; y sólo se
aplazarán por situaciones ajenas a los aspectos académicos o de fuerza mayor que no estén en control del área académica.

4 Todo trabajo, consulta, informe de investigación, estudio de casos, talleres y demás trabajos académicos se entregarán durante las horas de
clase, y no podrá entregar o recibir fuera de las mismas.

5 Por ningún concepto, ni el docente ni los estudiantes, pueden cambiar los horarios, abandonar las clases, dar por terminada antes de
tiempo, caso contrario se sancionará a docentes y estudiantes.

6 El docente revisará los trabajos enviados a los estudiantes y entregará las calificaciones.

7 Una vez devueltos a los estudiantes los deberes, pruebas, proyectos, etc. Se tiene únicamente el plazo de 8 días calendario para cualquier
tipo de corrección o recalificación, posterior a esta fecha la nota no podrá ser modificada.
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8
Si un/a estudiante no está atento a las clases, o está interfiriendo el buen desenvolvimiento del trabajo del docentes y de los demás
alumnos, el docente podrá separar a dicho estudiante del aula hasta que terminen sus horas académicas, y contará en la hoja de asistencia
como falta injustificada el alumno; con la disposición de que el estudiante ingrese para los próximos encuentros académicos.

9 Está prohibido el uso del celular en las horas de clase, tanto para el docente como para los estudiantes.

10 En caso de emergencia, el estudiante solicitará autorización al docente para su uso.

11
Si existieran inconformidades entre docente y estudiantes, se comprometen a dar solución entre las partes, para llegar a un entendimiento,
sino se llegara a una solución, se comprometen a buscar asesoramiento de las autoridades de orden superior.
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TEXTOS Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL DESARROLLO DE LA ASIGNATURA

TEXTOS PRINCIPALES DE CONSULTA

AÑO
AUTOR PUBLICACIÓN TÍTULO DEL LIBRO CIUDAD - PAÍS EDITORIAL
REYES, 2012 Planeación Estratégica para la Madrid Palibrio
OCTAVIO Alta Dirección
ROMAN, Olga 2015 Planeación Estratégica Madrid Edit. Académica
Española

SITIOS DE INTERNET
FECHA
AUTOR TÍTULO DE LA PÁGINA DIRECCIÓN URL
ACTUALIZACIÓN
Carreto Julio 2015 Planeación Estratégica http://planeacion-
estrategica.blogspot.com/

Tripier 2016 Planeación Estratégica https://www.youtube.com/watch?

Benjamín v=JDx2xBxCs9I

REALIZADO POR: VTO. BNO.

ESP. MANUEL HIDALGO

DOCENTE DIRECTOR (A)