RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

3.2.2

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Srengat

Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VIII / 1
Materi Pokok : Pluralitas masyarakat Indonesia
Alokasi Waktu : 8 Jam Pelajaran

A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, danprosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar :
3.2 Menganalisis pengaruh interaksi sosial dalam ruang yang
berbeda terhadap kehidupan sosial budaya serta pengembangan
kehidupan kebangsaan

4.2 Menyajikan hasil analisis tentang pengaruh interaksi sosial dalam

ruang yang berbeda terhadap kehidupan sosial dan budaya serta
pengembangan kehidupan kebangsaan

Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2.2 Menganalisis pluralitas masyarakat Indonesia
3.2.2.1 Menganalisis tentang perbedaan agama
3.2.2.2 Menganalisis tentang perbedaan budaya
3.2.2.3 Menganalisis tentang perbedaan suku bangsa
3.2.2.4 Menganalisis tentang perbedaan pekerjaan
3.2.2.5 Menganalisis tentang peran dan fungsi keragaman
budaya

4.2.2. Mempresentasikan hasil diskusi tentang pluralitas masyarakat

Indonesia
4.2.2.1 Mempresentasikan tentang perbedaan agama
4.2.2.2 Mempresentasikan tentang perbedaan budaya
4.2.2.3 Mempresentasikan tentang perbedaan suku bangsa
4.2.2.4 Mempresentasikan tentang perbedaan pekerjaan
4.2.2.5 Mempresentasikan tentang peran dan fungsi
keragaman budaya

C. Tujuan Pembelajaran
Pengetahuan
Setelah kegiatan pembelajaran melalui diskusi, peserta didik diharapkan dapat:
1) Menganalisis tentang perbedaan agama
2) Menganalisis tentang perbedaan budaya
3) Menganalisis tentang perbedaan suku bangsa
4) Menganalisis tentang perbedaan pekerjaan
5) Menganalisis tentang peran dan fungsi keragaman budaya

Ketrampilan
Setelah kegiatan pembelajaran dilaksanakan melalui diskusi, peserta didik
diharapkan dapat mempresentasikan hasil diskusi tentang :
1) Mempresentasikan tentang perbedaan agama
2) Mempresentasikan tentang perbedaan budaya
3) Mempresentasikan tentang perbedaan suku bangsa
4) Mempresentasikan tentang perbedaan pekerjaan
5) Mempresentasikan tentang peran dan fungsi keragaman budaya

Fokus penguatan karakter:

Kerjasama, nasionalis, kreatif, rasa ingin tahu, mandiri,
gotong royong, toleransi, integritas, tanggung jawab dan
kejujuran

D. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran reguler
a. Menganalisis tentang perbedaan agama
b. Menganalisis tentang perbedaan budaya
c. Menganalisis tentang perbedaan suku bangsa
d. Menganalisis tentang perbedaan pekerjaan
e. Menganalisis tentang peran dan fungsi keragaman budaya

2. Materi pembelajaran pengayaan

a. Menganalisis tentang peran pentingnya budaya sebagai
pemersatu bangsa

3. Materi pembelajaran remedial

a. Menganalisis tentang perbedaan pekerjaan

E. Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Saintifik
Metode : Discovery Learning

F. Media dan Bahan

1) Video pembelajaran
2) PPT pembelajaran

G. Sumber Belajar
1. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VIII. Jakarta. Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan. 2017
2. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VIII. Jakarta. Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan. 2017

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Wakt
Langkah Kegiatan
u
Pertemuan ke-1 ( 2 x 40 menit )
10 ‘
Pendahuluan a. Guru mengucapkan salam, berdo’a, mengecek
kehadiran siswa
b. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan
tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada
pertemuan ini.
c. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi
d. Guru menyampaikan langkah kegiatan yang
akan dilaksanakan, sekaligus membagi siswa ke
dalam beberapa kelompok.

Kegiatan Inti a. Mengamati : Peserta didik mengamati gambar / 60 ‘

video tentang pluralitas sosial di Indonesia
b. Masing-masing kelompok diberikan tugas
berupa lembar kerja yang berhubungan dengan
pluralitas sosial di Indonesia
c. Mengumpulkan data/informasi
d. Peserta didik membaca buku teks
pelajaran/referensi lain yang relevan dengan
materi.
e. Mengasosiasi
1) Peserta didik melakukan curah pendapat /
diskusi sesuai dengan lembar kerja yang
diberikan yaitu :
 Kelompok 1; menjelaskan tentang
perbedaaan agama,
 Kelompok 2; menjelaskan tentang
perbedaan budaya
 Kelompok 3; menjelaskan tentang
perbedaan suku bangsa
 Kelompok 4; menjelaskan tentang
perbedaan pekerjaan
 Kelompok 5 : menjelaskan tentang peran
dan fungsi keragaman budaya

2) Guru melakukan penilaian proses/sikap

Penutup a) Peserta didik diberi kesempatan untuk 10
menanyakan hal-hal yang belum dipahami menit
b) Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan
yang disampaikan oleh peserta didik.
c) Guru mengingatkan kepada peserta didik
untuk mempersiapkan bahan presentasi pada
pertemuan berikutnya yaitu hasil diskusi hari
ini.
d) Pertemuan ditutup dengan salam.

Pertemuan ke 2,3,4
Pendahuluan a. Guru mengucapkan salam, berdo’a, mengecek 10 ‘
kehadiran siswa
b. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan
tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada
pertemuan ini.
c. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi
d. Guru menyampaikan langkah kegiatan yang
akan dilaksanakan, sekaligus membagi siswa ke
dalam beberapa kelompok.
e. Guru dan siswa melakukan kesepakatan dalam
penilaian
Kegiatan Inti 1) Guru mempersilahkan siswa untuk 60 ‘
mempresentasikan hasil diskusi masing-masing
 kelompok
2) Guru melakukan penilaian proses
Penutup 1) Guru dan siswa menyimpulkan 10’
materi secara keseluruhan
2) Memberikan penguatan dan
motivasi
3) Guru melakukan post test
secara lisan
4) Mengakhiri pembelajaran
dengan mengajak peserta didik berdo’a sesuai
dengan agama dan keyakinan masing-masing

I. Penilaian
1. Tehnik Penilaian
a. Sikap : Jurnal penilaian sikap
b. Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Keterampilan : Kinerja
2. Instrumen Penilaian
a. Sikap

Nama Catatan Sikap Butir

No Hari/Tgl
sikap
1 ................. Fajar Terlambat masuk Kedisiplin
..... kelas selama 20 menit an
tanpa pemberitahuan
2
3
4 dst

b. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik : Tertulis
b. Bentuk instrumen : Soal tes tulis
c. Kisi-Kisi Penilaian Tertulis
NO KD INDIKATOR SOAL BUTIR SOAL SKOR
Peserta didik mampu
1 3.2 menjelaskan tentang makna 10
perbedaan agama
Peserta didik mampu
2 menjelaskan tentang perbedaan 20
budaya
Peserta didik mampu
3 menjelaskan tentang perbedaan 20
suku bangsa
Peserta didik mampu
4 menjelaskan tentang perbedaan 25
suku bangsa
Peserta didik mampu
5 menjelaskan tentang peran dan 25
fungsi keragaman budaya

c. Penilaian Keterampilan
1. Teknik : pengamatan
2. Bentuk instrument : Lembar observasi
 3. Kisi-Kisi Penilaian Keterampilan

Rubrik Penilaian Keterampilan (Presentasi)

Aspek yang Dinilai
Nama
Kemampua Kemampuan Kemampu Jumla
Peser Penguasa
No n Berargument an h
ta an Materi
Presentasi asi Menjawab Nilai
Didik
1–4 1–4 1-4 1–4
1
2
3
4
5 Dst

Pedoman Penskoran Keterampilan Presentasi

Kompetensi Uraian Skor

Kemampuan Jika (1) berbicara dengan bahasa yang baik, (2) 4
Presentasi sistematis, (3) lancar dan (4) eyes kontek
Jika muncul tiga indikator dari (1) berbicara dengan 3
bahasa yang baik, (2) sistematis, (3) lancar dan (4)
eyes kontek
Jika muncul dua indikator dari (1) berbicara dengan 2
bahasa yang baik, (2) sistematis, (3) lancar dan (4)
eyes kontek
Jika muncul satu indikator dari (1) berbicara dengan 1
bahasa yang baik, (2) sistematis, (3) lancar dan (4)
eyes kontek
Kemampuan Jika (1) bisa menjawab, (2) memberikan alasan pada 4
Berargumentas sebuah pernyataan, (3) menerima dan (4) menghargai
i pendapat orang lain
Jika muncul tiga indikator dari (1) bisa menjawab, (2) 3
memberikan alasan pada sebuah pernyataan, (3)
menerima dan (4) menghargai pendapat orang lain
Jika muncul dua indikator dari (1) bisa menjawab, (2) 2
memberikan alasan pada sebuah pernyataan, (3)
menerima dan (4) menghargai pendapat orang lain
Jika muncul satu indikator dari (1) bisa menjawab, (2) 1
memberikan alasan pada sebuah pernyataan, (3)
menerima dan (4) menghargai pendapat orang lain
Kemampuan Jika (1) menjawab dengan benar, (2) menggunakan 4
Menjawab bahasa sendiri, (3) jawaban sesuai dengan buku, (4)
menggunakan bahasa yang baik
Jika muncul tiga indikator dari (1) menjawab dengan 3
benar, (2) menggunakan bahasa sendiri, (3) jawaban
sesuai dengan buku, (4) menggunakan bahasa yang
baik
Jika muncul dua indikator dari (1) menjawab dengan 2
benar, (2) menggunakan bahasa sendiri, (3) jawaban
sesuai dengan buku, (4) menggunakan bahasa yang
baik
Jika muncul satu indikator dari (1) menjawab dengan 1
benar, (2) menggunakan bahasa sendiri, (3) jawaban
sesuai dengan buku, (4) menggunakan bahasa yang
baik
Penguasaan Jika (1) mengeluarkan pendapat dengan benar, (2) 4
Materi bisa menjelaskan sebuah konsep, (3) bisa memberikan
 alasan untuk sebuah pendapat, (4) bisa memberikan
keputusan yang tepat
Jika muncul tiga indikator dari (1) mengeluarkan 3
pendapat dengan benar, (2) bisa menjelaskan sebuah
konsep, (3) bisa memberikan alasan untuk sebuah
pendapat, (4) bisa memberikan keputusan yang tepat
Jika muncul dua indikator dari (1) mengeluarkan 2
pendapat dengan benar, (2) bisa menjelaskan sebuah
konsep, (3) bisa memberikan alasan untuk sebuah
pendapat, (4) bisa memberikan keputusan yang tepat
Jika muncul satu indikator dari (1) mengeluarkan 1
pendapat dengan benar, (2) bisa menjelaskan sebuah
konsep, (3) bisa memberikan alasan untuk sebuah
pendapat, (4) bisa memberikan keputusan yang tepat

Penghitungan nilai untuk penilaian keterampilan adalah :

Nilai=
∑ Skor Perole h an X 100
∑ Skor Maksimal
d. Penilaian Produk PPT
Kelayakan
Kelayakan Kreatifitas Jumlah
Kelompok Bahasa
Isi (1-4) (1-4) skor (1-4)
(1-4)
1 4 3 2 9
2
3
4
5

Keterangan Tabel :
a. Kelayakan bahasa adalah kemampuan menyampaikan
materi atau presentasi dengan menggunakan bahasa yang baik
dan benar.
b. Kelayakan isi berkaitan dengan kemampuan peserta didik
dalam membuat peta konsep, dan materinya sudah sesuai
dengan materi tugas.
c. Kelayakan kreatifitas adalah kemampuan peserta didik
dalam membuat peta konsep disajikan dengan kreatifitas yang
tinggi.

Pedoman penskoran dan penentuan nilai :

a. Rumus penghitungan skor akhir
b. Nilai akhir =

Nilai=
∑ Skor Perole h an X 10 0
∑ Skor Maksimal
Pengayaan
Nilai
No Nama Siswa Bentuk Pengayaan
Ulangan
1 Aldi 80 Membuat paparan tentang peran
2 pentingnya budaya sebagai
3 pemersatu bangsa
4
5
Remedial
No.soa
Nilai Indokator Bentuk Nilai
Nama l
No Ujia yg blm pembelajara Remedi Ket
Siswa remidi
n dikuasai n remidial al
al
1 Aldi 70 Menganali Menyelesaik 2 80 Tunta
sis tentang an latihan s
perbedaan soal
pekerjaan
2
3
4
dst

Srengat, 16 Juli 2018

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 2 Srengat Guru Mata Pelajaran IPS

BUDIANA, S.Pd ENDAH IKAWATI,

S.Pd.,M.Pd.
NIP. NIP.
196606201987031004 197304142006042025