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IBEROAMERICANA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA

EL TRABAJO COOPERATIVO EN LA
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN LA
ESCUELA.
Diplomado didácticas flexibles

Amparo Astridt Castañeda


Laura Marcela Castañeda

“LA COOPERACIÓN ES LA CONVICCIÓN PLENA DE QUE NADIE PUEDE LLEGAR A LA META SI NO


LLEGAMOS TODOS” Virginia Burden.
EL TRABAJO COOPERATIVO EN LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN LA ESCUELA.
Laura Marcela Castañeda

1. PLANTEAMIENTO DE PROBLEMA.

En la actualidad y desde siempre se ha encontrado en la escuela, específicamente


en las aulas de clases una gran singularidad de estudiantes que nos lleva a una
amplia diversidad social, de costumbres, culturas, necesidades educativas etc.
pero toda esa singularidad en un mismo escenario “la escuela” muestran un punto
en común: aprender, pero ese aprender, es un “aprender juntos” durante un
proceso educativo que nos puede llevar años, para finalmente convivir en
sociedad.

En este sentido, la escuela, llamada institución educativa es un escenario


primordial en el desarrollo del ser humano ligado con la frase “evolución de la
sociedad” debido a que este es el primer entorno donde las personas deben
convivir con otras ajenas a su familia, lo cual indica que la escuela debe ser un
espacio donde debe predominar la equidad, la justicia, el respeto y la igualdad de
oportunidades para todos teniendo en cuenta y respetando la heterogeneidad de 1
su población.

Las diferencias individuales de los alumnos, sus distintas experiencias familiares y


sus diversos modos de aprendizaje hacen necesario establecer estrategias y
didácticas, un plan que atienda a todos estos hechos diferenciales y cumpla con
lo establecido por la ley, para hacer que la escuela sea lo más inclusiva posible.

Dentro de estas estrategias y didácticas encontramos el trabajo cooperativo que


busca facilitar el desarrollo intelectual y personal de todos los estudiantes sin tener
en cuenta edad, sexo, condición social, capacidad intelectual etc. donde se busca
maximizar su propio aprendizaje y el de los demás, contrario al trabajo
competitivo, en donde cada estudiante trabaja en contra de los demás para
alcanzar aspectos como son notas superiores a las de sus compañeros.

A partir de esto, se propone aclarar y distinguir como el trabajo cooperativo puede


permitirnos atender la diversidad en todo su contexto desde la escuela, no solo
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Laura Marcela Castañeda

para aquellas necesidades educativas especiales, sino también en los niveles


sociales y personales, los diferentes métodos y técnicas para que este se
desarrolle de manera eficaz más específicamente en el aula de clase desde
nuestra práctica docente, es de aquí donde nos surge el siguiente interrogante.

¿Es el trabajo cooperativo una respuesta educativa eficaz a la diversidad de


realidades que encontramos en cualquier aula que permita superar la tendencia
natural al supuesto del “alumno ideal”?

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EL TRABAJO COOPERATIVO EN LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN LA ESCUELA.
Laura Marcela Castañeda

2. JUSTIFICACIÓN.

Las características específicas de cada persona la hacen única y diferente a sus


pares, De ahí que resulte importante entender la diversidad como una cualidad
propia a la condición humana y en muchos casos condicionada por distintos
factores.

La atención a la diversidad se ha convertido en un elemento básico de la escuela,


se sabe que uno de los primeros pilares del cambio debe producirse desde el aula,
con el replanteamiento de métodos y actuaciones que se desarrollan, para que
poco a poco la mentalidad inclusiva vaya en toda la Comunidad. pero dicha
responsabilidad de atención y cambio no se encuentra únicamente en los
docentes, sino en toda la Comunidad Educativa.

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El aprendizaje basado en la cooperación se muestra como una propuesta eficaz
para trabajar en la escuela, se evidencia las importantes contribuciones del mismo
para la adquisición de valores y actitudes que mejoran la convivencia al tiempo
que facilitan un mejor desarrollo personal para todos los estudiantes.

El anterior interrogante nos ha permitido reflexionar sobre nuestra experiencia


alrededor de la atención a la diversidad desde la escuela que pretende caminar a
la inclusión, desde el análisis de métodos desarrollados en el aula como lo es el
trabajo cooperativo y sus contribuciones no solo a nivel académico sino social y
personal en busca de la inclusión.

“Todos somos genios. Pero si juzgas a un pez por su habilidad de trepar


árboles, vivirá toda su vida pensando que es inútil”.
Albert Einstein
EL TRABAJO COOPERATIVO EN LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN LA ESCUELA.
Laura Marcela Castañeda

3. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS.

 Joan,J.Muntaner (2000). La igualdad de oportunidades en la escuela de la


diversidad. Universitat Illes Balears

 Hirmas, R. C. (2005). Políticas Educativas de atención a la diversidad,


Brasil, Chile, Colombia, México y Perú. Capítulo III Políticas y programas
específicos. Políticas Curriculares en Atención a la Diversidad Cultural.

 teletón Paraguay (2017) los mitos más comunes sobre la inclusión escolar.

 Bertha E. Martínez (2016) La diversidad y el trabajo cooperativo.

 Barnett L. (2003) Atención a la diversidad. Málaga: Mc Graw-Hill; ALJIBE.

 Johnson D, Johnson R. (2001) El aprendizaje Cooperativo en el Aula.


Buenos Aires: Paidos.