PORTADA

UNIVERSIDAD DE BAJA CALIFORNIA

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

Nombre de la Asignatura
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Nombre de la Actividad
ESTRATEGIAS PARA IMPLEMENTAR DENTRO DEL AULA PARA
QUE LOS NIÑOS INCLUYAN A UNA NIÑA CON ASPERGER

Nombre de Alumno (a)

Karen Selene Salas Uribe
Nombre del Catedrático
Daisy AniciaAlvarez Guerra
TEMA: ESTRATEGIAS PARA IMPLEMENTAR DENTRO DEL
AULA PARA QUE LOS NIÑOS INCLUYAN A UNA NIÑA CON
ASPERGER

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En la actualidad Necesidades Educativas Especiales se le conoce como

Barreras especiales a los niños con alguna discapacidad de igual manera los
niños con NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES aprenden lo mismo
pero con adecuaciones curriculares en las planeaciones.
El tema se escogió debido a que los niños excluyen a una niña con Asperger y
esto se ha presentado constantemente por el rechazo que hay entre alumnos a
la niña y así agrediéndola verbalmente.

Esto ocasiona que se encuentre en problemas en el trabajo en clase debido que

a la hora de integrarse por equipos sea rechazada o no sea apoyada por los
mismos compañeros ocasionando que la niña se sienta mal e incómoda en el
salón de clases esto ocasiona que los trabajos los realice individualmente y se
tengan que dar las indicaciones personalmente.

Cuando dicha niña mencionada se siente mal y triste se sale del salón de
clases y pone triste y llora con algunos maestro con otros se queda en el salón
y trabaja individualmente y con otro simplemente menciona que tiene frio o le
duele la panza por dicha razón.
Para lograr el objetivo general de este tema es importante tener en cuenta que
es lo que se pretende lograr y a esto se le conoce como: Diseñar estrategias de
fácil acceso para incluir a una niña con Asperger.

Algunos objetivos específicos que tenemos en cuenta es este documento son:

Desarrollar habilidades para el inicio, mantenimiento y escucha activa de

conversaciones.

Expresar deseos, intereses y quejas de un modo adecuado.

HIPOTESIS
Las personas con el Síndrome de Asperger se tornan demasiado concentradas
u obsesionadas con un solo objetivo o tema ignorando todo los demás. Quieren
saber todo sobre el tema y con frecuencia, hablan poco de otras cosas.

Los niños con Síndrome de Asperger presentan muchos hechos acerca del
asunto de su interés, pero parecerá que no hay ningún punto o conclusión.

Con frecuencia, no reconocen que la otra persona ha perdido interés del tema.

Las áreas de interés pueden ser bastante limitadas, como una obsesión con los
horarios de los trenes, los directorios telefónicos, una aspiradora, o colección de
objetos.

Las personas con Síndrome de Asperger no se aíslan del mundo de la manera

en que lo hacen las personas con un trastorno autista. Con frecuencia se
acercarán a otras personas. Sin embargo, sus problemas con el habla y el
lenguaje en un escenario social a menudo llevan al aislamiento.

Algunas de las principales características de los niños con Síndrome de

Asperger son las siguientes
Su lenguaje corporal puede ser inusual, puede hablar en un tono monótono y
pueden no reaccionar a los comentarios o emociones de otras personas, puede
no entender el sarcasmo o el humor, o pueden tomar una metáfora literalmente,
no reconocen las necesidades de cambiar el volumen de su voz en situaciones
diferentes, tienen problemas con el contacto visual, las expresiones faciales, las
posturas del cuerpo o los gestos, pueden ser estigmatizados por los otros niños
“raros “o “extraños”.

Las personas con Síndrome de Asperger tienen problemas para formar

relaciones con otros niños de su misma edad u otros adultos, debido a que: son
incapaces de responder emocionalmente en interacciones sociales normales,
no son flexibles respecto a rutinas o rituales, tienen dificultad para mostrar, traer
o señalar objetos de interés a otras personas, no expresan placer por la
felicidad de otras personas.

Pues al darnos cuenta que características presentan esos niños se dio a la

tarea de investigar qué es lo que les llama la atención y de empezar a realizar
actividades donde se incorporarán estrategias para poder incluir a niños con
Síndrome de Asperger.

Una de las actividades que fueron funcionales para incluir a una niña con
Síndrome de asperger fue el apoyo entre 4 niñas que le brindaron confianza
para la elaboración de una obra de teatro don diña niña mencionada realizo el
cuento, donde el resto del equipo la apoyaron para la elaboración de su títere y
le decían como realizarlo. Cuando se presento la obra de teatro la niña hablo
con una seguridad que no cualquier niño lo aria pues se encontró motivada, las
cuatro niñas le brindaron confianza para realizar la actividad.

Otra de las estrategias que se utilizaron fue la participación de intercambio de

cartas para un amigo secreto lo cual utilizarían su creatividad y el material que
ellos quisieran, el taller de elaboración de pulseras que fue entre equipos de 5
donde se escogieron 4 niños para que ellos eligieran sus integrantes

Una de las actividades que fueron funcionales para incluir a una niña con
Síndrome de asperger fue el apoyo entre 4 niñas que le brindaron confianza
para la elaboración de una obra de teatro don diña niña mencionada realizo el
cuento, donde el resto del equipo la apoyaron para la elaboración de su títere y
le decían como realizarlo. Cuando se presento la obra de teatro la niña hablo
con una seguridad que no cualquier niño lo aria pues se encontró motivada, las
cuatro niñas le brindaron confianza para realizar la actividad.

Esto dando como resultado satisfactorio ya que cuatro niñas la aceptaban y la

incluían en las actividades grupales y en equipo así mismo otras actividades en
equipos las mismas niñas la invitaban a integrarse con ellas.

JUSTIFICACION

Para poder definir cuál es la justificación del tema en el cual se abordo nos
hacemos algunas preguntas por qué se escogió ese tema debido a la
necesidad que la niña presentaba ante sus compañeros ya que nos
encontramos con niños con alguna discapacidad o niños con Asperger y los
ignoramos por no realizar adecuaciones curriculares y provocamos que los
alumnos discriminen a niños con Asperger.

Que es lo que se busca lograr con este tema es que los maestros seamos
consientes que tenemos que buscar estrategias las cuales nos ayuden a
integrar a los niños con discapacidad en las aulas de clases las cuales esto nos
ayudara a que los grupos no los discriminen por sus características que ellos
presentan
El estudio de algún tema es conveniente investigar ¿Qué es? ¿Para qué es? en
este caso saber ¿que son los niños con Asperger? ¿Qué estrategias utilizar con
los niños con alguna discapacidad? Para poder darnos cuenta cómo atender a
esos niños y realizar un diseño de estrategias para incluir a los niños con
Asperger

La importancia que tiene la sociedad con estos niños es conocer a los niños con
necesidades educativas especiales “Asperger” como entenderlos, como
socializar con ellos que estrategias utilizar con ellos.

Las personas que se beneficiamos con estos resultados son todas las
personas que nos interesa saber del tema como por ejemplo: los maestros
frente al grupo, los padres de familia, las educadoras, la sociedad y los
directivos de las escuelas.

De las maneras que este documento ofrece información como de algunas

estrategias que nos servirán para integrar a niños con Asperger y son algunas
de las cuales nos dieron resultados a la hora de implementarlas.

Las actividades que se han desarrollado a lo largo de la intervención con los

alumnos se han dividido en tres partes: Recogida de información, diseño y

desarrollo de actuaciones, y evaluación.