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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Programa de Psicología

Curso de Diseño de Proyectos Sociales

INTEGRANTES:

Luis Alejandro Álvarez código 1.044.501.585

Alejandra Velázquez código 1.040.733.560

Lina María Uribe Muñoz código 1.037.389.132

Yurany Grisales Ospina código 1.036.839.712

Grupo:

400002_105

DOCENTE:

Aiza Cortes Novoa

Noviembre/2017
FORMATO PARA LA ELABORACIÓN DEL PROYECTO SOCIAL

Unidad 2 Fase 4 Elementos Básicos para la Elaboración de Proyecto Social

1. Denominación del Proyecto:

Promoción de la equidad de género y empoderamiento de la mujer cabeza de familia

de la zona urbana y rural del Municipio de Sabanalarga.

2. Descripción del Problema:

 Las mujeres Sabanalarguenses, están expuestas a discriminación por su

género, raza y pobreza económica, lo cual impide alcanzar la equidad de género

y el desarrollo integral como ser humano.

 Mejorar la calidad de vida de las mujeres y garantizar un estilo de vida con

equidad respetando sus derechos y promoviendo el empoderamiento de la mujer

en la sociedad.

 Sabanalarga está localizada en zona de la cordillera central de los Andes en la


región del río Cauca; es un municipio de Colombia, localizado en la

subregión Occidente del departamento de Antioquia. Limita por el norte con los

municipios de Peque, Ituango y Toledo, por el este con los municipios

de Toledo y San Andrés de Cuerquia, por el sur con el municipio de Liborina, y

por el oeste con los municipios de Butírica y Peque.


3. Planteamiento del Problema:

Efectos y
Consecuencias

Desarrollo
educativo,
emocional, laboral, Pocas posibilidades
económico laborales, educativas,
productivas

Desigualdad en
oportunidades Violación a los
derechos humanos

Discriminación a la
Problema Central
mujer
Sabanalarguense.

Constructos
Abuso en la
culturales machistas
representación de poder

Vulnerabilidad del
Falta de oportunidades,
género femenino
laborales bien
remuneradas

Desigualdad en las
condiciones socioeconómicas
y educativas
Causas
Párrafo 1

Los efectos y consecuencias de la problemática, se desprenden principalmente del

mal desarrollo educativo, emocional, laboral, como económico, esto parte de la

desigualdades sociales, con en falta oportunidades laborales, educativas,

productivas, para la comunidad, donde no se respeta los derechos humanos.

Párrafo 2

Las causas parten desde la cultura machista donde nacen estas mujeres,

vulnerables por su condición de género, por las pocas posibilidades laborales,

abusos en los representantes del poder gubernamental, la desigualdad

socioeconómicos como educativos.

4. Marco o soporte teórico:

El problema de la desigualdad de género es un tema estrechamente relacionado

con los estereotipos. Un estereotipo, según define ONU MUJERES (2013), es el

conjunto de creencias, aceptadas y compartidas, por parte de un grupo como

representativas de otro, es de orden cultural y refleja las relaciones de poder

subyacentes. Los estereotipos están presentes en todas las sociedades: el modo

en que percibimos a los demás puede verse determinado por suposiciones

simplistas sobre las personas, cimentadas en características particulares como la

raza, el género, la edad, las costumbres, etc.


5. Justificación:

Desde el ámbito comunitario se genera un aporte importante a los factores

influyentes generadores y que mantienen la desigualdad de género, hay que crear

conciencia, equilibrando la sociedad en cuanto a la equidad de género para

garantizar los derechos, la convivencia, donde las mujeres sean parte activa en

todos los ambientes, Se pretende generar un cambio en el problema de

empoderamiento y equidad de género de la mujer Sabanalarguense, donde se logre

una sociedad más justa, equitativa y más tolerante; mejorando la calidad y las

condiciones de vida.

6. Objetivo General:

Brindar acompañamiento psicosocial a las mujeres del municipio de Sabanalarga,

para garantizar la equidad de género y así poder contribuir a la disminución de

discriminación femenina.

7. Objetivos Específicos

 Orientar a la población del municipio de Sabanalarga, sobre temas de equidad

de género, así como de aquellas medidas de prevención y control para la

prevención de la vulnerabilidad femenina.


 Fortalecer las capacidades y habilidades de la mujer, a través de diferentes

talleres recreativos, para disminuir la desigualdad de condiciones y para

potenciar las oportunidades laborales, educativas y sociales para la mujer.

 Promover la inclusión social de las mujeres vulnerables de Sabanalarga, a través

de propuestas psicosociales que se puedan planear y ejecutar con la

colaboración de las entidades municipales.

8. Metodología:

1. Aplicación del diagnóstico rápido participativo, (DRP) para conocer las

problemática. Tal cual es, para mirar que témenos que hacer.

2. Fortalecer y capacitar el valor de la mujer en la comunidad.

3. Apoyo psicosocial de forma individual como grupal, con el fin de promover la

inclusión de la mujer discriminada.

4. Desarrollo de estrategias, de motivación y empoderamiento.

5. Ejecución del modelo a desarrollar, Modelo Conductual - Comunitario.

5.1. El reconocimiento de los prejuicios. Los comportamientos se aprenden

cuando le individuo interactúa con el ambiente.

5.2. Los objetivos de la salud han de ser definidos a través de la observación

y la cuantificación, buscando mejorar la salud y la equidad.


5.3. La intervención se orienta a la prevención, la promoción de la salud y la

equidad de género.

5.4. La acción debe estar dirigida hacia el sistema y no en las personas, por

son los que tiene que ver coma ayudar mejor ya que coordina el centro.

5.5. Se hace necesario la acción social como se pueda.

5.6. Promocionar la equidad implica adquirir competencias, habilidades y

destrezas sociales.

6. Evaluación del trabajo realizado, por parte de la intervención psicosocial, de los

participantes como el personal que lo aplica.

9. Población Beneficiaria:

Los beneficiarios de esta intervención social en Sabanalarga, son mujeres

Sabanalarguense, que están expuesta a la discriminación, lo cual impide alcanzar

la equidad de género y el desarrollo integral, Mujeres cabezas de familia víctimas

del conflicto armado y Violencia doméstica, mayores de edad entre los 18 a 28

años, de niveles educativas medios y de estratos socioeconómicos bajos, con

pocas posibilidades de progresión laborales como productivas, abandonados por

los sectores gubernamentales y sociales excluidos por su contexto social.


10. Análisis de Factibilidad:

Este proyecto tiene una gran factibilidad, puesto que las actividades a realizar son

de corta duración y con un tiempo prudencial, para lograr mejores resultados, en

cuanto los costos estimados para la intervención, tienden hacer proporcionados a

las fuentes de financiación como las entidades gubernamentales responsables, a

empresas privadas o las personas naturales, que brinden respaldo.

Se busca gastar lo necesario, a las temáticas a desarrollar, evitando gastos

innecesarios, la tecnología a utilizar no pretende general ningún impacto negativo

en el ambiente, pues se utilizara; proyector y computador.

11. Análisis de Viabilidad:

Este proyecto tiene gran viabilidad y respaldo de los actores sociales, ya que el

municipio de Sabanalarga trabaja en pro de la mujer, protegiendo sus derechos y

promoviendo la equidad en todos los contextos, lo cual indica que el planteamiento

de este proyecto es totalmente coherente con los valores, principios y patrones

culturales de esta población. Adicionalmente, guarda estrecha relación con las

políticas de desarrollo del municipio, y la viabilidad legal que es respaldada por la

ley 51 de 1981.
12. Cronograma de las actividades:

MES 1 MES 2 MES 3


ACTIVIDADES
1 2 341 2 3 412 3 4
Fase 1: Identificar mujeres vulnerables (Base de datos sisben, red unidos, víctimas del
conflicto, desplazados)
Fase 2: Invitación a las mujeres identificadas en la fase anterior
Fase 3: Sensibilizacion del Proyecto “Promoción de la equidad de género y
empoderamiento de la mujer cabeza de familia de la zona urbana y rural del Municipio
de Sabanalarga”
Fase 4: Identificar las debilidades, fortalezas y capacidades de la mujer
sabanalarguense, por medio de las diferentes charlas psicosociales impartidas
Fase 5: Generar propuestas viables que permitan la inclusión de la mujer
sabanalarguense y su empoderamiento
Fase 6: Evaluación del proceso
Elaborado por Amparo Dagua

13. Resultados o productos esperados:

Los cambios y resultados positivos generados con el proyecto se reflejan en la

inclusión social de la mujer Sabanalarguense y la potenciación de sus capacidades,

aumentando su autoestima y bienestar. También, se logra cambiar algunas

creencias negativas que tienen la población con respecto a lo que es la mujer y su

vulnerabilidad. Por otro lado, al proyecto se le vincula de forma negativa el silencio

de algunas mujeres, al sentirse atemorizadas o avergonzadas.


14. Presupuesto: Costos de pre inversión, inversión y operación

ITEM DESCRIPCIÓN UNIDAD CANTIDAD VALOR UNITARIO VALOR TOTAL


1. EQUIPO HUMANO

Psicólogo, especialista en
1.1 Intervenciones Sociales con Énfasis MES 3 $ 3.500.000 $ 10.500.000
en equidad de género

1.2 Trabajador Social MES 3 $ 2.800.000 $ 8.400.000

1.3 Sociólogo MES 3 $ 2.800.000 $ 8.400.000


2. EQUIPOS Y SOFTWARE
Portatil core I5 4gb Ram 1Tb Dd Win
2.1 UND 3 $ 1.700.000 $ 5.100.000
10 Pro Mouse Incluido

Impresora Multifuncional tecnoloía


2.2 UND 1 $ 1.093.000 $ 1.093.000
de inyección de tinta

2.3 Proyector Video Beam UND 1 $ 1.300.000 $ 1.300.000

3. VIATICOS
Viajes y salidas de campo. Incluye
3.1 GLB 1 $ 5.400.000 $ 5.400.000
alimentación y hospedaje
4.MATERIALES Y SUMINISTROS
Material de papelería incluye tintas
GLB 1 $ 3.000.000 $ 3.000.000
4.1 para impresoras
5. BIBLIOGRAFÍA
5.1 Cartillas informativas UND 100 $ 3.000 $ 300.000
5.2 Revistas pedagògicas UND 100 $ 5.000 $ 500.000
6. SERVICIOS TÉCNICOS
6.1 Mantenimiento de equipos GLB 1 $ 500.000 $ 500.000
7. SOCIALIZACIÓN DE RESULTADOS A COMUNIDAD
7.1 Refrigerios UND 600 $ 5.000 $ 3.000.000
7.2 Alquiler de sala para socialización DIA 3 $ 150.000 $ 450.000
TOTAL $ 47.943.000
15. Recursos:

Tiempo
que
Recurso humano Funciones y tareas Formación Experiencia dedicará
en el
Proyecto
El psicólogo desarrolla las
siguientes funciones: Organización Pavlov. Unidad De Terapia Integral
Mayo 2013 a Diciembre 2013.
Atención directa
Asesoramiento y consultoría Especialista en Fuerzas Militares De Colombia Ejército Nacional.
Dinamización comunitaria Intervenciones Sociales Enero 2014 a Diciembre 2014.
Psicólogo Investigación 3
con Énfasis en equidad
Planificación y programas de género Fiduprevisora
Evaluación de programas Enero 2015 a Junio 2016
Dirección y gestión
Formación Hospital Del Sur
Julio De 2016 a Septiembre 2017

Fundación Víctor Braun - Centro De Promoción Familiar


Desde 1° De Junio De 2014 Hasta 30 Junio De 2015.
Actuación precoz sobre las Colombiano De Bienestar Familiar (Icbf) En La
causas que generan Fundación Víctor Braun.
problemáticas individuales y Sainc Ingenieros Constructores S.A.
Trabajador Social Pregrado 3
colectivas, derivadas de las Hogares Infantiles Minuto De Dios
relaciones humanas y del Centro De Atencion Familiar Y Comunitario (Caf),
entorno social. Primer Semestre De 2016
Centro De Desarrollo Familiar (Cedef), Segundo
Semestre De 2016
Centro de Estudios Sociales,Universidad Nacional de
Investigar acerca de las Colombia Asesora del programa de cultura ciudadana a
mujeres y sus relaciones con la los municipios de ituango y san andres de cuerquia
sociedad, para lo cual deben marzo de 2014-diciembre 2014
Sociólogo recolectar la información, Pregrado Instituto Distrital de Cultura y Turismo enero de 2015- 2
organizarla, analizarla y diciembre de 2015.
comunicar los resultados Instituto de Estudios Urbanos
obtenidos. Corporación Visionarios por Colombia Enero de 2016-
mayo de 2017

Recursos materiales:

Con el fin de crear conciencia en la mujeres Sabanalarguensen como principal

material tenemos la elaboración de una herramienta que consideramos sumamente

útil para la generación de contenidos propios desde las organizaciones, la

sistematización de nuestras prácticas y su traducción en propuestas

comunicacionales idóneas para formar y promover la reflexión. La cartilla tiene un


parecido de familia con un manual o una guía. Es más sintética, contundente y

menos abarcaría que un manual; más didáctica y menos inductiva que una guía.

También es cercana al concepto de revista, tanto por diseño y lógica visual como

por la forma de organizar, secuencialidad, articular, jerarquizar los contenidos y las

imágenes. Como mediación y ayuda a la posibilidad de una reflexión, la cartilla

aporta realmente a la concreción de consecuencias pedagógicas cuando busca

generar preguntas más que dar respuestas. Es importante no intentar agotar un

tema o su abordaje en un material. La cartilla será una provocación para preguntas

cada vez más profundas y más colectivas.

Recursos financieros:

El proyecto se llevara a cabo con recursos de la Corporación Centro de Acciones

Integrales para la Mujer – CAMI y la Alcaldía de Sabanalarga, la corporación CAMI

es fundada en 1982, como un espacio incluyente de las necesidades y expectativas

de las mujeres para contribuir a su posicionamiento en la sociedad y a la búsqueda

de la equidad social y de género. CAMI busca transformar construcciones culturales

impuestas por el patriarcado, caracterizadas por discriminaciones, subordinaciones

y exclusiones, para establecer relaciones de equidad, igualdad de oportunidades y

solidaridad entre mujeres y hombres, en lo personal, en lo organizativo y en lo social.

Y la alcaldía municipal incluye en su plan de desarrollo el trabajo de la equidad de

género y empoderamiento de la mujer cabeza de familia. Los aportes de la

Corporación corresponden a un 40% del presupuesto total del proyecto, mientras

que la alcaldía municipal aportara el 60% restante.


16. Impacto del proyecto:

Los cambios simultáneos y sucesivos generados por el proyecto y que no se

establecieron en los objetivos, hacen referencia a la sana convivencia y al

mejoramiento de la calidad de vida, no sólo de la mujer Sabanalarguense, sino de

todos sus habitantes; pues se reconoce la importancia de tolerar y valorar al otro

independientemente de su edad, género, raza, creencia, pensamiento y estado de

vulnerabilidad.
Referencias Bibliográficas.

Bonilla Castro, Elsy, Rodriguez Sehk, Penélope. Más Allá Del Dilema De Los

Métodos. Bogotá D.C.: Editorial Norma.

Cerda, Hugo. (2008). Los Elementos De La Investigación. Bogotá. Editorial El Buho.

Librería Magisterio.

Tezanos, De Araceli, (2001). Una Etnografía De La Etnografía. Bogotá D. C.

Editorial Antropos.
Anexos

Propuesta 1

1. Denominación del Proyecto:

Programa de inclusión Social para el fortalecimiento de la democracia y el liderazgo

comunitario.

2. Pregunta de investigación: ¿Es importante la inclusión social para fortalecer la

democracia y el liderazgo comunitario? Commented [h1]: En la pregunta se debe incluir aquello


que se considera importante para asegurar la inclusión
social y por consiguiente para promover la democracia y el
Esta pregunta no es necesaria en este tipo de proyecto ya que la denominación liderazgo comunitario.
Commented [UdW2R1]: A partir de la pregunta se debe
plantea la problemática a trabajar en este tipo de proyectos sociales, no busca, dar inicio al estudio sobre algún problema específico; nos
preguntamos ¿qué?, ¿cómo?, ¿Cuándo?, ¿dónde? puede o
responde a una cuestión como tal permitiendo comprender una conducta. no comportarse u ocurrir un fenómeno que afecta nuestro
entorno social; ¿qué pasa si? tenemos la capacidad de
inducir un cambio y ¿si no podemos?, ¿en qué medida?
3. Descripción del Problema: nuestro trabajo puede incidir en las determinaciones de
quién o quiénes sí pueden realizar el cambio. Una pregunta
de investigación centra, ubica el tema, el problema acerca
La baja inclusión de las organizaciones comunitarias y ciudadanía en la vida municipal y la del cual queremos llamar la atención.

carencia de programas para fortalecer la igualdad de género en el liderazgo local; problema

que es causado por la falta de capacitación y formación de los integrantes de las

organizaciones comunitarias, la falta de oportunidad a las poblaciones más

vulnerables, por sus género o condiciones socioeconómicas, la falta de

organizaciones que generen proyectos productivos, la falta de oportunidad de la mujer, Commented [L3]:
Commented [L4R3]: Es fundamental identificar la
la inexistencia de comités empresariales al interior de las organizaciones para proyectos población beneficiaria, teniendo en cuenta el número
de personas y el resultado que se desea alcanzar
productivos, la manipulación politiquera a las organizaciones la falta de oportunidad para

celebrar convenios solidarios de que trata la ley 1551 del 2012; la falta de oportunidad para
la mujer en su formación técnico profesional; la situación económica de bajos recursos de

la mujer para su formación.

4. Planteamiento del Problema:

La baja participación ciudadana en todos los ámbitos de la realidad social, hacen de las

comunidades, entes sin proyección, sin voz, sin norte y sin cohesión social, con un total

desarraigo y sin sentido de pertenencia. Estos fenómenos causan el deterioro de la

comunicación entre la comunidad y el ente gubernamental local, de ahí en adelante es casi

imposible la unión para pedir, exigir o solventar cualquier necesidad que se tenga. En

nuestra cultura a la gente no le gusta participar de asociaciones comunitarias ni promover

grupos de apoyo, ayuda o simplemente organismos de control para vigilar a los diferentes

estamentos públicos. En ese orden de ideas se encontró que el punto de partida podía ser

trabajar con el empoderamiento de la comunidad. El concepto de empoderamiento es

permitir, capacitar, autorizar, o dar poder sobre algo o alguien o para hacer algo.

Conceptualmente, se refiere al proceso o mecanismo a través del cual personas,

organizaciones o comunidades adquieren control o dominio sobre asuntos o temas de

interés que le son propios (Sánchez, 1996).

5. Marco o soporte teórico:

Para desarrollar el presente trabajo, iniciaremos con los antecedentes y referentes del

término inclusión en el vocabulario de la humanidad para poder tener un soporte histórico

coherente y apropiado a la realidad y problemáticas actuales. Para iniciar, debemos hablar

del momento en el que este concepto empezó a tener trascendencia e importancia, lo cual

se dio en 1940 con la declaración universal de los derechos humanos, punto de donde se
dio paso a diferentes movimientos como el de brindar mayores expectativas educativas y

de conocimiento a las mujeres, que hasta ese punto no tenían derecho a la educación

formal, y así como este ejemplo, en el transcurso de la historia y la evolución de la

humanidad, se han obtenido en el transcurso de los años diferentes logros en luchas

particulares, no solo con las mujeres, sino con los grupos minoritarios, los pueblos

indígenas o las culturas étnicas en todo el mundo.

6. Justificación:

La intervención social se suele entender como una acción organizada de un conjunto de Commented [L5]: La justificación debe de dar el por qué y
para que, a quien puede servir lo que se piensa hacer no
individuos frente a problemáticas sociales no resueltas, en donde participan por lo menos solo hablar de la intervención sino de los beneficiados, o
posibles progresos.
tres actores claves de intervención: el Estado definiendo políticas sociales, algunas formas

organizadas de la sociedad civil - como las ONG - a través de acciones públicas

sociopolíticas, y el mundo académico con la construcción de discursos y teorías que de

alguna manera orientan las prácticas de intervención social. La intervención social

constituye ante todo un proceso de orden racional, pues se funda en una intención

manifiesta de modificar o transformar una situación que se considera indeseable e injusta

socialmente, ante todo para el grupo que la padece. La intervención, como se suele

presentar, no requiere que el grupo o la totalidad del grupo intervenido identifiquen la

situación indeseable, ni hace indispensable su participación para la solución de la misma.

(Sáenz J., 2008). Con esta intervención se lograr ayudar a la comunidad, tanto con la

parte gubernamental, ya que la participación democrática y el liderazgo comunitario

beneficia a todos, mediante el mejoramiento del trabajo y el compromiso social.


7. Objetivo General:

Como podemos ver es importante la participación activa en las poblaciones de los

municipios de Chocontá, Cota y Gachetá respectivamente, por medio de estrategias de

inclusión, discusión, análisis junto con la retroalimentación constante con el fin de lograr un

trabajo mancomunado e integral entre las administraciones locales y las comunidades en

pro del desarrollo y progreso de las mismas, teniendo como fundamento la integración, la

democracia, el liderazgo, la comunicación y la colectividad.

8. Objetivos Específicos:

1. Fomentar el empoderamiento del grupo y la participación ciudadana, que evidencien a

través de procesos y acciones pertinentes, que los miembros de la comunidad, toman en

sus propias manos su destino, organizándose de manera adecuada para exigir sus

derechos, fortalecer sus capacidades individuales y de allí fortalecer las capacidades de las

comunitarias para poder influir en los entes directamente responsables de proporcionarles

el bienestar y la calidad de vida a la que tiene derecho.

2. Incentivar las acciones necesarias para fortalecer su autoconfianza, para que sean

multiplicadoras de estrategias y planes encaminados a buscar la equidad y la inclusión de

toda la población, en los programas gubernamentales y no gubernamentales diseñados

para suplir las necesidades básicas de la población, así como los medios para acceder a

un mejor nivel de ingresos y educación.


3. Desarrollar estrategias de integración social que las unan y les permitan crear lazos de

solidaridad y ayuda, crear vínculos sociales buscando el bien común y fomentando el

respeto por el otro.

9. Metodología:

Para la presente intervención la metodología que se va a usar es la de la acción

participación En este sentido, para Hall (1983) el "proceso de investigación debe estar

basado en un sistema de discusión, indagación y análisis, en el que los investigados formen

parte del proceso al mismo nivel que el investigador. “Las teorías no se desarrollan de

antemano, para ser comprobadas o esbozadas por el investigador a partir de un contacto

con la realidad. La realidad se describe mediante el proceso por el cual una comunidad crea

sus propias teorías y soluciones sobre sí misma". (Hall, 1983)

Se desarrollara en primera instancia el acercamiento a la comunidad, mediante la

formulación de preguntas orientadas a determinar su nivel de conocimiento en los temas

de participación ciudadana y empoderamiento, para logra establecer vínculos de confianza

y lograr la participación de los habitantes en los procesos sucesivos, además de lograr que

expresen sus inquietudes al respecto y ellos mismos diseñen el marco general del objetivo

del proyecto.

Al realizar toda la investigación inicial es importante identificar de manera adecuada a los

líderes, los que son visibles y los que en muchos casos manejan a la comunidad desde las

sombras, para no entrar en conflicto con ellos y poder atraerlos y hacerlos parte clave del

trabajo. Se hace indispensable determinar lo que el empoderamiento y la participación en

el proyecto alcanzaran al final de la intervención. Si la comunidad no visualiza la utilidad y


la meta final, será difícil lograr el trabajo, por eso los objetivos deberán estar centrados en

la realidad y la cotidianidad de la comunidad.