SILABUS PEMBELAJARAN

SMP

IPA

Nama Sekolah : SMP Negeri 3 Tebing

Kelas : VII (Tujuh)

Nama Guru : AMINI SETYANINGSIH, S.Pd.

NIP / NIK : 199007242017082001

1
 SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : IPA

Kelas : VII
Alokasi Waktu : 5 Jam Pelajaran/Minggu
Kompetensi Inti (KI) :
 KI-1 (Spiritual) : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
 KI-2 (Sosial) : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
 KI-3 (Pengetahuan) : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI 4 (Keterampilan) : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial, dicapai melalui pembelajaran tidak
langsung (indirect teaching), pada pembelajaran Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan
melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran,
serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan
dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.1.Menerapkan konsep Pengukuran  Mengamati diri sendiri dan teman,

pengukuran berbagai  Besaran Pokok dan turunan serta benda-benda yang ada di
besaran dengan sekitar untuk melihat ciri-ciri
menggunaan satuan  Satuan baku dan tak baku yang dapat diamati seperti tinggi
standar (baku) badan, panjang rambut, berat
(massa) badan
4.1. Menyajikan data hasil
pengukuran dengan alat  Mengukur panjang benda dengan
ukur yang sesuai pada diri hasil bersatuan baku dan tak
sendiri, makhluk hidup baku,untuk menemukan
lain, dan benda-benda di pentingnya satuan baku dalam
sekitar dengan pengukuran
menggunakan satuan tak  Mengumpulkan informasi
baku dan satuan baku mengenai berbagai besaran
pokok dan turunan yang dijumpai
dalam kehidupan sehari-hari,
misalnya panjang benda, massa
jenis, energi, frekuensi denyut
nadi, konsentrasi larutan,dan laju
pertumbuhan tanaman.
 Melakukan percobaan mengukur
besaran panjang, massa, dan
waktu menggunakan alat ukur
baku dan tak baku untuk
mendapatkan konsep satuan baku

2
 dan tak baku
 Menyajikan hasil percobaan
tentang pengukuran dengan alat
ukur dalam bentuk laporan tertulis
dan mendiskusikannya dengan
teman

3.2.Mengklasifikasikan makhluk Klasifikasi Makhluk hidup dan  Mengamati manusia, tumbuhan,

hidup dan benda benda tak hidup hewan, dan benda di lingkungan
berdasarkan karakteristik  Ciri-ciri makhluk hidup sekitar, gejala-gejala kehidupan
yang diamati yang menunjukkan ciri-ciri
 Klasifikasi makhluk hidup mahluk hidup serta
4.2. Menyajikan hasil pengelompokkannya dengan
pengklasifikasian makhluk  Pengenalan mikroskop indera dan dengan bantuan
hidup dan benda di mikroskop
lingkungan sekitar
berdasarkan karakteristik  Mengidentifikasi ciri-ciri
yang diamati makhluk dan benda-benda yang
ada di lingkungan sekitar
 Mengumpulkan informasi
mengenai klasifikasi mahluk
hidup berdasarkan persamaan
ciri yang diidentifikasi, misalnya
kelompok monera, protista,
fungi, plantae, dan animalia
 Menyajikan hasil mengklasifikasi
makhluk hidup dalam bentuk
laporan tertulis dan
mendiskusikannya dengan teman

3.3.Menjelaskan konsep Zat dan Karakteristiknya  Mengamati berbagai benda

campuran dan zat tunggal dalam kehidupan sehari-hari
 Zat Padat, Cair, dan Gas
(unsur dan senyawa), sifat yang mengalami perubahan,
fisika dan kimia,  Unsur, Senyawa, dan misalnya air menjadi es, es
perubahan fisika dan kimia Campuran menjadi air, air menjadi uap,
dalam kehidupan sehari-  Sifat fisika dan kimia kertas dibakar menjadi abu, besi
hari berkarat, dan makanan menjadi
 Perubahan fisika dan kimia basi
4.3. Menyajikan hasil
penyelidikan atau karya  Melakukan penyelidikan
tentang sifat larutan, karakteristik zat (padat, cair, dan
perubahan fisika dan gas) serta mengumpulkan
perubahan kimia, atau informasi mengenai unsur,
pemisahan campuran senyawa, dan campuran
 Melakukan penyelidikan asam,
basa, dan garam menggunakan
indikator buatan dan alami
 Melakukan percobaan teknik
pemisahan campuran, misalnya
melalui penyulingan,
kromatografi, atau penyubliman
 Menyajikan hasil penyelidikan
sifat fisika dan kimia dalam
kehidupan sehari-hari dan
mendiskusikannya dengan teman

3.4.Menganalisis konsep suhu, Suhu dan Kalor  Mengamati peristiwa dalam

pemuaian, kalor,  Suhu kehidupan sehari-hari yang terkait
perpindahan kalor, dan dengan perubahan wujud benda

3
 penerapannya dalam  Alat pengukur suhu setelah menerima atau melepas
kehidupan sehari-hari kalor
 Pemuaian
termasuk mekanisme  Melakukan percobaan mengukur
menjaga kestabilan suhu  Kalor
suhu benda menggunakan
tubuh pada manusia dan
 Perpindahan Kalor thermometer serta menyelidiki
hewan pemuaian pada benda padat, cair,
 Kestabilan suhu tubuh
4.4. Melakukan percobaan dan gas
makhluk hidup dalam
untuk menyelidiki kehidupan sehari-hari  Melakukan percobaan untuk
pengaruh kalor terhadap menyelidiki pengaruh kalor
suhu dan wujud benda terhadap perubahan suhu dan
serta perpindahan kalor wujud benda serta perpindahan
kalor secara konduksi, konveksi,
dan radiasi
 Mengumpulkan informasi
mengenai berbagai upaya
menjaga kestabilan suhu tubuh
makhluk hidup dalam kehidupan
sehari-hari
 Menyajikan hasil percobaan
dalam bentuk laporan tertulis dan
mendiskusikannya dengan teman

3.5.Menganalisis konsep energi, Energi  Mengamati berbagai aktivitas

berbagai sumber energi, manusia dalam kehidupan sehari-
 Bentuk-bentuk energi
dan perubahan bentuk hari yang terkait dengan
energi dalam kehidupan  Sumber energi penggunaan energi dan krisis
sehari-hari termasuk  Perubahan bentuk energi energi
fotosintesis
 Transformasi energi dalam  Meyelidiki sumber energi dan
4.5. Menyajikan hasil sel perubahan bentuk energi serta
percobaan tentang mengidentifikasi faktor-faktor
perubahan bentuk energi  Fotosintesis yang mempengaruhi besarnya
termasuk fotosintesis  Respirasi energi potensial dan energi kinetik
melalui percobaan
 Mengumpulkan informasi
mengenai perpindahan energi
dalam sel serta melakukan
percobaan fotosintesis dan
mengukur laju respirasi hewan
hubungannya dengan berat badan
 Menyajikan hasil percobaan
perubahan bentuk energi,
percobaan fotosintesis, dan
respirasi dalam bentuk laporan
tertulis serta mendiskusikannya

3.6.Mengidentifikasi sistem Sistem Organisasi Kehidupan  Mengamati torso manusia atau

organisasi kehidupan mulai organ tubuh bagian dalam dari
 Sel
dari tingkat sel sampai ikan/katak/ burung/kadal
organisme dan komposisi  Jaringan
 Mengindetifikasi perbedaan
utama penyusun sel  Organ antara sel, jaringan, organ, dan
4.6. Membuat model struktur  Sistem organ sistem organ pada hewan dan
sel tumbuhan/hewan tumbuhan melalui pengamatan
 Organisme mikroskopik dan makroskopik
 Membuat model struktur sel
hewan atau tumbuhan
menggunakan bahan yang mudah

4
 didapat di lingkungan sekitar dan
mendiskusikan hasilnya

3.7.Menganalisis interaksi antara Ekosistem  Mengamati ekosistem buatan,

makhluk hidup dan  Komponen abiotik dan misalnya akuarium/kolam
lingkungannya serta ikan/terrarium cacing difokuskan
biotik
dinamika populasi akibat pada komponen biotik dan abiotik
interaksi tersebut  Interaksi antara makhluk serta interaksi yang terjadi di
hidup dan lingkungan dalamnya
4.7. Menyajikan hasil
pengamatan terhadap  Rantai makanan  Melakukan penyelidikan untuk
interaksi makhluk hidup  Jaring-jaring makanan mengidentifikasi komponen
dengan lingkungan abiotik dan biotik yang ada pada
sekitarnya  Bentuk simbiosis lingkungan sekitar serta interaksi
 Dinamika Populasi yang terjadi di dalamnya dalam
bentuk rantai makanan, jaring-
jaring makanan, dan simbiosis
 Melakukan percobaan
pertumbuhan populasi terhadap
ketersediaan ruang dan lahan
pertanian serta dampaknya bagi
lingkungan
 Membuat laporan hasil percobaan
interaksi antara komponen biotik
dan abiotik serta dampak
dinamika populasi dan
mendiskusikannya

3.8.Menganalisis terjadinya Pencemaran Lingkungan  Mengamati berbagai pencemaran

pencemaran lingkungan  Pencemaran udara di lingkungan sekitar
dan dampaknya bagi
 Mengumpulkan informasi serta
ekosistem  Pencemaran air
menganalisis penyebab dan
4.8. Membuat tulisan tentang  Pencemaran tanah dampak pencemaran udara, air,
gagasan penyelesaian  Dampak pencemaran bagi dan tanah bagi ekosistem,
masalah pencemaran di ekosistem merumuskan masalah serta
lingkungannya mengajukan penyelesaian
berdasarkan hasil masalahnya
pengamatan  Melakukan daur ulang kertas
sebagai salah satu cara mengatasi
pencemaran tanah
 Membuat laporan tentang
penyelesaian masalah pencemaran
yang terjadi di lingkungan sekitar

3.9.Menganalisis perubahan Perubahan Iklim  Mengamati tayangan tentang

iklim dan dampaknya bagi dampak perubahan iklim
 Pemanasan global
ekosistem
 Mengumpulkan informasi
 Penyebab terjadinya
4.9. Membuat tulisan tentang mengenai proses dan dampak
perubahan iklim
gagasan terjadinya perubahan iklim bagi
adaptasi/penanggulangan  Dampak perubahan iklim ekosistem
masalah perubahan iklim bagi ekosistem
 Melakukan percobaan pengaruh
peningkatan suhu dan CO2 dengan
menggunakan model/ dome efek
rumah kaca
 Mengajukan gagasan tentang
penanggulangan masalah
perubahan iklim dalam bentuk

5

3.10. Menjelaskan lapisan bumi,
gunung api, gempa bumi,
dan tindakan pengurangan
resiko sebelum, pada saat,
dan pasca bencana sesuai
ancaman bencana di
daerahnya
4.10. Mengomunikasi kan upaya
pengurangan resiko dan
dampak bencana alam
serta tindakan
penyelamatan diri pada
saat terjadi bencana sesuai
dengan jenis ancaman
bencana di daerahnya
3.11. Menganalisis sistem tata Tata Surya
surya, rotasi dan revolusi  Sistem tata surya
bumi dan bulan, serta
dampaknya bagi  Karakteristik anggota tata
kehidupan di bumi
4.11 Menyajikan karya tentang
dampak rotasi dan revolusi
bumi dan bulan bagi
kehidupan di bumi,
berdasarkan hasil
pengamatan atau
penelusuran berbagai
sumber informasi
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Hj. ISMAWATI, S. Pd
NIP. 19610828 198111 2 004
laporan tertulis, dan
mempresentasikan gagasannya
Lapisan Bumi dan Bencana  Mengamati tayangan atau model
lapisan bumi
 Lapisan bumi
 Mengumpulkan informasi
 Gunung api
mengenai lapisan bumi dan
 Gempa bumi dan tsunami mekanisme terjadinya letusan
 Tindakan tanggap bencana gunung berapi, gempa bumi, dan
tsunami
 Menyajikan hasil studi literatur
tentang penanggulangan resiko
dan dampak bencana alam dalam
bentuk presentasi
 Berlatih tindakan penyelamatan
diri pada saat terjadi bencana
alam
 Mengamati model sistem tata
surya
 Mendiskusikan orbit planet
surya  Mengidentifikasi karakteristik
anggota tata surya serta dampak
 Matahari sebagai bintang
rotasi dan revolusi bumi bagi
 Dampak rotasi dan revolusi kehidupan
bumi bagi kehidupan di
 Mensimulasikan terjadinya siang
bumi
dan malam, fase-fase bulan dan
 Gerhana bulan dan matahari proses terjadinya gerhana
 Terjadinya pasang surut  Mengumpulkan informasi
airlaut mengenai gerhana bulan dan
matahari serta pengaruhnya
terhadap pasang surut air laut
 Membuat laporan tertulis tentang
dampak rotasi dan revolusi bumi
serta bulan bagi kehidupan dan
mendiskusikannya dengan teman
Tg. Balai Karimun, 17 Juli 2017
Guru Mata Pelajaran
AMINI SETYANINGSIH, S.Pd.
NIP. 19900724 201708 2 001