DISEÑO PROPOSICIONAL

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA (Problema principal):

¿Qué características debe tener una propuesta curricular para el taller de flauta dulce soprano
dirigido a estudiantes de educación primaria de la Institución… en el año…?

Preguntas de investigación (Problemas derivados):

 ¿En qué niveles de ejecución instrumental se encuentran los estudiantes del taller de flauta
dulce soprano para educación primaria de la Institución…?
 ¿Qué características presentan los instrumentos de planificación curricular del taller de
flauta… existentes en la institución?
 ¿Cómo contribuir a la planificación curricular del taller de flauta dulce soprano para
educación primaria de la Institución…?
 ¿Qué elementos diferenciales debe contener una propuesta curricular para el taller de flauta
dulce…?

OBJETIVO GENERAL

Determinar las características de una propuesta curricular para el taller de flauta dulce soprano
dirigido a estudiantes del cuarto grado de educación primaria de la Institución… en el año…

Objetivos específicos:

 Diagnosticar, a través de una encuesta previa, los niveles de ejecución instrumental en los
estudiantes del taller de flauta…
 Evaluar a través de una ficha de análisis documental, las características de los instrumentos
de planificación curricular del taller de flauta… existentes en la institución.
 Diseñar y proponer un programa curricular para el taller de flauta dulce…
 Describir las características diferenciales de la propuesta curricular para el taller de flauta…

HIPÓTESIS GENERAL

Las características de una propuesta curricular para el taller de flauta dulce soprano dirigido a
estudiantes del cuarto grado de educación primaria de la Institución… son… (Convencionalismo
estructural y diseño tradicional; graduación y sistematización de contenidos; flexibilidad y
adecuación contextual; adhesión psicopedagógica constructivista; orientación didáctica y
curricular basada en la metodología Suzuki y en las propuestas de S. Tobón)

Hipótesis específicas:

 Los estudiantes del taller de flauta… se ubican, en su mayoría, en el nivel medio y bajo de
ejecución instrumental.
 Las características de los instrumentos de planificación curricular del taller de flauta…
existentes en la institución son: Estructura indefinida e incompleta, omisión de
fundamentación teórica y metodológica; contenidos aislados y sin continuidad,
secuencialidad y graduación, asistematisidad.
 El diseño y propuesta de un programa curricular para el taller de flauta dulce… contribuye
con la planificación curricular del taller de flauta…
 Las características diferenciales de la propuesta curricular para el taller de flauta… son:

Corresponder/corroborar con las conclusiones.