RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SMKN 2 TUBAN
Mata pelajaran : Bahasa inggris (wajib)
Kelas/semester : XI /1

Materi pokok : Reading Chapter 4. Vanity, what is

thy price?

Alokasi waktu : 2JP (2 x 45 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong-royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR DA N INDIKATOR

Kompetensi Dasar
KI 1 : 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi international yang diwujudkan dalam semangat
belajar.
Indikator :
 Peserta didik menunjukkan kesungguhan belajar bahasa inggris terkait
membuat undangan resmi.
KI 2 : 2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi
interpersonal dengan guru dan teman.
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab
dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai,
dalam melaksanakan komunikasi fungsional.
Indikator :
- Peserta didik menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam
melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
- Peserta didik menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan
bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan
guru dan teman.
- Peserta didik menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli,kerjasama, dan
cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.

KI 3 : 3.4 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks
undangan resmi, sesuai dengan konteks penggunaannya.

Indikator :

- Peserta didik menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur

kebahasaan dari teks undangan resmi, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
KI 4 : 4.4 Menangkap makna teks undangan resmi.
4.5 Menyunting undangan resmi dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.6 Menyusun teks tulis undangan resmi, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
Indikator:
- Peserta didik menangkap makna teks undangan resmi.
- Peserta didik menyunting undangan resmi dengan memperhatikan fungsi
 sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
- Peserta didik menyusun teks tulis undangan resmi, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Menunjukkan kesungguhan belajar bahasa inggris terkait membuat
undangan resmi.
2. Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan
komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
3. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks
undangan resmi, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4. Menangkap makna teks undangan resmi.
5. Menyunting undangan resmi dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
6. Menyusun teks tulis undangan resmi, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
D. MATERI PEMBELAJARAN

Teks tulis berbentuk undangan resmi

1. Fungsi sosial

Menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman, dan orang lain.

2. Struktur teks

Tujuan membuat surat resmi :

a. Menyampaikan informasi atau menjalin komunikasi yang disebabkan beberapa

hal, diantaranya karena jarak yang memisahka, sebagai bukti, untuk menjaga tingkat
kesopanan dalam berkomunikasi jika dalam komunikasi lisan dirasa kurang
sopan, dan untuk menjaga keaslian informasi dari si pengirim surat.
 b Untuk memperlancar usaha yang dilakukan, dengan adanya surat, usaha yang
dijalankan akan lebih otentik untuk dijalankan.

Common format of a Formal Invitation :

- The first line is the name(s) of the person(s) who invite(s).

- The second line is the request for participation.

- The third line is the name of the person(s) invited.

- The fourth line is the occasion for invitation.

- The fifth line is the time and date of the occasion.

- The sixth line is the place of the occasion.

- The last line is the request for reply .

3. Unsur kebahasaan

- Kosa kata terkait dengan kualitas pekerjaan, kekerhasilan, prestasi.

- Tata bahasa: simple past tense, present perfect tense, present perfect continuous tense,
- Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
- Ucapan, tekanan kata, intonasi
- Ejaan dan tanda baca
- Tulisan tangan

E. METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientific approach

Model : problem Based Learning

Teknik : Discussion

F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Media : teks undangan resmi

2. Alat : laptop, proyektor dan papan tulis

 3. Sumber :

 Buku siswa bahasa inggris SMK kelas XI

 Keteladanan ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan komunikasi

interpersonal/ transaksional dengan benar dan akurat

 CD/VCD/ DVD/kaset

 Contoh interaksi tertulis

 Contoh teks tertulis

 Sumber dari internet, seperti:

- www.dailyenglish.com

- http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files

- http://learnenglish.britishcouncil.org/en/

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Kegiatan pendahuluan (10 menit) :

- Guru memberi salam
- Guru menanyakan kabar siswa
- Memberi arahan kepada ketua kelas untuk memimpin do’a
- Mengecek kehadiran siswa
- Memberikan ice-breaking
2. Kegiatan inti : (75 menit) :

Mengamati

 Dengan bimbingan guru dan arahan guru, siswa mengamati video drama Vanity and
Pride.

 Guru meminta siswa membaca naskah drama Vanity and Pride, dengan cara setiap
tokoh diwakili satu siswa, ditambah ada yang berperan sebagai narator. Siswa lain
yang mendengarkan diminta memvisualisasikan situasi dan latar drama tersebut.
Menanya

 Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa menanyakan hal-hal yang terkait dengan
cerita drama Vanity and Pride yang sudah dibaca dengan berpedoman pada daftar
pertanyaan diskusi yang diberikan.

Mengumpulkan Informasi

 Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi cerita drama Vanity and
Pride yang sudah dibaca.

Mengasosiasi

 Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang hal-hal yang
terkait dengan cerita drama Vanity and Pride yang sudah dibaca.

Mengkomunikasikan

 Siswa menggunakan bahasa Inggris ketika menyampaikan hasil diskusi tentang hal-
hal yang terkait dengan cerita drama Vanity and Pride yang sudah dibaca.

3. Kegiatan Penutup (5 Menit)

 Memberi kesimpulan cerita drama Vanity and Pride.

 Do’a

H. PENILAIAN :
1. Jenis/teknik penilaian :
- tes tulis dan tes kinerja
Penilaian proses berlangsung selama pembelajaran berlangsung
yang dimulai sejak aktivitas mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengasosiasi hingga mengkomunikasikan.
2. Sikap:
- observasi, penilaian diri, teman sejawat (pencapaian siswa dinilai
oleh guru, siswa sendiri dan temannya dengan menggunakan daftar
cek atau skala penilaian (rating scale) yang disertai rubrik.
- Jurnal, di dalam dan luar kelas, berupa catatan pendidik.
 - Guru mengobservasi dan mencatat perilaku siswa yang mencakupi
sikap dan keterampilannya
3. Pengetahuan:
- Pengetahuan siswa tentang struktur teks, unsur kebahasaan
dievaluasi dari pemberian tugas yang diberikan
4. Keterampilan:
Unjuk kerja/praktik, jurnal berbentuk laporan hasil diskusi.

1. Bentuk instrumen
Presentation (mempresentasikan poster tentang Hopes and Dreams).
2. Pedoman penskoran
Rubrik
a. Penilaian Unjuk Kerja

KRITERIA
No AKTIVITAS
TERBATAS MEMUASKAN MAHIR
1 Presentasi Tidak lancar, Lancar, topik Sangat
topik kurang jelas, dan Lancar,
jelas, dan tidak menggunakan topik jelas,
menggunakan slide presentasi dan
slide presentasi namun kurang menggunak
menarik an slide
presentasi
menarik
2 Role play Membaca Lancar dan kosa Lancar
script, kosa kata kata dan kalimat mencapai
terbatas, dan berkembang, fungsi
tidak lancar. serta ada transisi. sosial,
struktur
lengkap dan
unsur
kebahasaan
sesuai.

No. Butir Sikap Deskripsi Perolehan skor

1. Jujur 5: selalu jujur
4: sering jujur
3: kadang-kadang jujur
2: jarang jujur
1: tidak pernah jujur
2. Bertanggung jawab 5: selalu tanggung jawab
4: sering tanggung jawab
3: kadang-kadang tanggung jawab
2: jarang tanggung jawab
 1: tidak pernah tanggung jawab
3. Kerjasama 5: selalu kerjasama
4: sering kerjasama
3: kadang-kadang kerjasama
2: jarang kerjasama
1: tidak pernah kerjasama
4 Disiplin 5: selalu disiplin
4: sering disiplin
3: kadang-kadang disiplin
2: jarang disiplin
1: tidak pernah disiplin
5 Percaya diri 5: selalu percaya diri
4: sering percaya diri
3: kadang-kadang percaya diri
2: jarang disiplin percaya diri
1: tidak pernah percaya diri
b. Aspek Sikap

c. Aspek Pengetahuan

No Aspek yang dinilai Krieria Score

1 Tujuan komunikatif Sangat memahami 5
memahami 4
Cukup memahami 3
Kurang memahami 2
Tidak memahami 1
2 Keruntutan teks Struktur teks yang digunakan sangat 5
runtut
Struktur teks yang digunakan runtut 4
Struktur teks yang digunakan cukup 3
runtut
Struktur teks yang digunakan kurang 2
runtut
Struktur teks yang digunakan tidak 1
runtut
3 Pilihan kosa kata Sangat variatif dan tepat 5
variatif dan tepat 4
Cukup variatif dan tepat 3
Kurang variatif dan tepat 2
Tidak variatif dan tepat 1
4 Pilihan tata bahasa Pilihan tata bahasa sangat tepat 5
Pilihan tata bahasa tepat 4
 Pilihan tata bahasa cukup tepat 3
Pilihan tata bahasa kurang tepat 2
Pilihan tata bahasa tidak tepat 1

d. Aspek Ketrampilan
 Kemampuan Menulis (Writing )
No Aspek yang dinilai Kriteria Score
1 Originalitas penulisan Sangat original 5
original 4
Cukup original 3
Kurang original 2
Tidak original 1
2 Kesesuaian isi dengan judul Isi sangat sesuai dengan judul 5
Isi sesuai dengan judul 4
Isi cukupt sesuai dengan judul 3
Isi kurang sesuai dengan judul 2
Isi tidak sesuai dengan judul 1
3 Keruntutan teks Keruntutan teks sangat tepat 5
Keruntutan teks tepat 4
Keruntutan teks cukup tepat 3
Keruntutan teks kurang tepat 2
Keruntutan teks tidak tepat 1
4 Pilihan kosa kata Pilihan kosa kata sangat tepat 5
Pilihan kosa kata tepat 4
Pilihan kosa kata cukup tepat 3
Pilihan kosa kata kurang tepat 2
Pilihan kosa kata tidak tepat 1
5 Pilihan tata bahasa Pilihan tata bahasa sangat tepat 5
Pilihan tata bahasa tepat 4
Pilihan tata bahasa cukup tepat 3
Pilihan tata bahasa kurang tepat 2
Pilihan tata bahasa tidak tepat 1
6 Penulisan kosa kata Penulisan kosa kata sangat tepat 5
Penulisan kosa kata tepat 4
Penulisan kosa kata cukup tepat 3
Penulisan kosa kata kurang tepat 2
Penulisan kosa kata tidak tepat 1
7 Kerapian tulisan Tulisan sangat rapi dan sangat 5
mudah terbaca
Tulisanrapi dan mudah terbaca 4
Tulisan cukup rapi tetapi cukup 3
mudah terbaca
 Tulisan kurang rapi dan kurang 2
mudah terbaca
Tulisan tidak rapi dan tidak mudah 1
terbaca

 Kemampuan Berbicara (Speaking ) dan Membaca (Reading)

No Aspek yang dinilai Kriteria Score
1 Pengucapan (pronounciation) Hampir sempurna 5
Ada beberapa kesalahan namun 4
tidak mengganggu makna
Ada bebrapa kesalahan dan 3
mengganggu makna
Banyak kesalahn dan mengganggu 2
makna
Terlalu banyak kesalahan dan 1
mengganggu makna
2 Intonasi (intonation) Hampir sempurna 5
Ada beberapa kesalahan 4
namun tidak mengganggu
makna
Ada bebrapa kesalahan dan 3
mengganggu makna
Banyak kesalahn dan 2
mengganggu makna
Terlalu banyak kesalahan dan 1
mengganggu makna
3 Kelancaran (fluency) Sangat lancar 5
lancar 4
Cukup lancar 3
Kurang lancar 2
Tidak lancar 1
4 Ketelitian (accuracy) Sangat teliti 5
teliti 4
Cukup teliti 3
Kurang teliti 2
Tidak teliti 1
 Skor = Skor perolehan X 100
Skor maksimal

...................., ..............................2015

Mengetahui
Kepala SMKN 2 TUBAN Guru Mata Pelajaran

_______________________ _________________________
NIP. ... NIP. ...