Anda di halaman 1dari 77

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Unit 1
Kontrol Diri, Prasangka Baik, dan Persaudaraan

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah


Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : X/1
Alokasi Waktu : 9 x 45 menit (3 minggu)

KOMPETENSI INTI:
KI -1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive, dan pro-aktif, dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam semesta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural
berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah kongkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR


Kompetensi Dasar Indikator
2.3 Menunjukkan perilaku kontrol diri 1. Menunjukkan perilaku kontrol diri
(mujahadah an-nafs), prasangka baik (mujahadah an-nafs), prasangka baik
(husnuzzhan), dan persaudaraan (husnuzzhan), dan persaudaraan (ukhuwah) di
(ukhuwah) sebagai implementasi dari lingkungan sekolah.
pemahaman Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. 2. Menunjukkan perilaku kontrol diri
Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits (mujahadah an-nafs), prasangka baik
terkait. (husnuzzhan), dan persaudaraan (ukhuwah) di
lingkungan masyarakat.

3.1 Menganalisis Q.S. Al-Anfal (8) : 72); 1. Menunjukkan kandungan Surah Q.S. Al-
Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al- Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12;
Hujurat (49) : 10; serta hadits tentang dan QS Al-Hujurat (49) : 10; serta hadits
kontrol diri (mujahadah an-nafs), tentang kontrol diri (mujahadah an-nafs),
prasangka baik (husnuzzhan), dan prasangka baik (husnuzzhan), dan
persaudaraan (ukhuwah). persaudaraan (ukhuwah).
2. Menjelaskan kandungan Surah Q.S. Al-
Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12;
dan QS Al-Hujurat (49) : 10; serta hadits
tentang kontrol diri (mujahadah an-nafs),
prasangka baik (husnuzzhan), dan
persaudaraan (ukhuwah).

3. 6 Memahami manfaat dan hikmah 1. Menjelaskan pengertian dari kontrol diri


kontrol diri (mujahadah an-nafs), (mujahadah an-nafs), prasangka baik
prasangka baik (husnuzzhan) dan (husnuzzhan) dan persaudaraan (ukhuwah),
persaudaraan (ukhuwah), dan dan menerapkannya dalam kehidupan.
menerapkannya dalam kehidupan 2. Menyebutkan contoh dari kontrol diri

PAG Fácil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X 38
(mujahadah an-nafs), prasangka baik
(husnuzzhan) dan persaudaraan (ukhuwah),
dan menerapkannya dalam kehidupan.
3. Menyebutkan hikmah dari kontrol diri
(mujahadah an-nafs), prasangka baik
(husnuzzhan) dan persaudaraan (ukhuwah),
dan menerapkannya dalam kehidupan

4.1 Membaca Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. 1. Membaca Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-
Al-Hujurat (49) : 12; dan Q.S. Al- Hujurat (49) : 12; dan Q.S. Al-Hujurat (49) :
Hujurat (49) : 10 sesuai dengan kaidah 10 dengan lancar.
tajwid dan makhrajul huruf. 2. Menyebutkan hukum bacaan dalam Q.S. Al-
Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan
Q.S. Al-Hujurat (49) : 10.
4.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al- 1. Menunjukkan hafalan Membaca Q.S. Al-
Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan
12; QS Al-Hujurat (49) : 10, dengan Q.S. Al-Hujurat (49) : 10 sesuai dengan
lancar. kaidah tajwid dan makhrajul huruf.

PERTEMUAN I:
A. Tujuan
1. Membaca Q.S. Al-Anfal (8) : 72 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.
2. Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Anfal (8) : 72) dengan lancar.
3. Menganalisis Q.S. Al-Anfal (8) : 72) dan hadits tentang kontrol diri (mujahadah an-nafs).
4. Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an-nafs) dan menerapkannya
dalam kehidupan.
5. Menunjukkan perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs) sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Al-Anfal (8): 72 dan hadits terkait.

B. Materi Pembelajaran
Surah al-Anfal (8) : 72

C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Deduktif-Induktif
Metode : Diskusi, Tanya-jawab

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran


1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values
1 for Grade X
2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, komputer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Al-Quran
b) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X
c) Sumber lain yang relevan

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum belajar
b. memotivasi siswa terkait sifat kontrol diri (mujahadah an-nafs)
c. Apersepsi: bertanya jawab tentang perilaku kontrol diri dalam kehidupan sehari-hari.
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini

PAG Fácil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X 39
2. Inti
a) Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Menyimak bacaan Q.S. Al-Anfal (8) : 72
2) Mengidentifikasi hukum bacaan (tajwid) Q.S. Al-Anfal (8) : 72
3) Mencermati kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72 serta hadits terkait.

Menanya (Questioning)
1) Menanyakan cara membaca hukum tajwid dalam Q.S. Al-Anfal (8) : 72
2) Menanyakan asbabun nuzul Q.S. Al-Anfal (8) : 72
3) Menanyakan isi kandungan Q.S. Al-Anfal (8) : 72
4) Menanyakan asbabul wurud hadits terkait
5) Menanyakan isi kandungan hadis terkait

Pengumpulan Data (Experimenting)


1) Mendiskusikan cara membaca sesuai dengan tajwid Q.S. Al-Anfal (8): 72
2) Menganalisis asbabun nuzul/wurud dan kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72
dan hadits terkait

Mengasosiasi (Associating)
Membuat kesimpulan dari kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72 dan hadits terkait

Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Mendemonstrasikan bacaan (hafalan) Q.S. Al-Anfal (8): 72
2) Menyampaikan hasil diskusi tentang Q.S. Al-Anfal (8): 72 dan hadits terkait
secara individu maupun kelompok.

b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan cara membiasakan perilaku kontrol


diri (mujahadah an-nafs) sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Anfal (8):
72 dan hadits terkait dalam kehidupan sehari-hari.

3. Penutup
Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan nilai-nilai
yang dapat dipetik dari pembelajaran Q.S. Al-Anfal (8): 72 dan hadits terkait dalam
kehidupan sehari-hari hari ini.

PERTEMUAN II:
A. Tujuan
1. Membaca Q.S. Al-Hujurat (49) : 12 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.
2. Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Hujurat (49) : 12 dengan lancar.
3. Menganalisis Q.S. Al-Hujurat (49) : 12 dan hadits tentang prasangka baik (husnuzzhan).
4. Memahami manfaat dan hikmah prasangka baik (husnuzzhan) dan menerapkannya dalam
kehidupan
5. Menunjukkan perilaku prasangka baik (husnuzzhan) sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan hadits terkait.

B. Materi Pembelajaran
Surah al-Hujurat (49) : 12

C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Deduktif-Induktif
PAG Fácil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X 40
Metode : Diskusi, Tanya-jawab

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran


1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values
1 for Grade X
2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, komputer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Al-Quran
b) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X
c) Sumber lain yang relevan

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum belajar
b. Memotivasi siswa terkait berprasangka baik (husnuzan)
c. Apersepsi: bertanya jawab tentang perilaku husnuzan dalam kehidupan sehari-hari.
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini

2. Inti
a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Menyaksikan cuplikan video tentang perilaku husnuzan dalam kehidupan sehari-
hari.
2) Memberikan penilaian terhadap cuplikan kejadian dalam video
3) Menganalisis pentingnya berhusnuzan dalam kehidupan.

Menanya(Questioning)
1) Menanyakan pentingnya berhusnuzan dalam membina silaturahmi.
2) Menanyakan cara membiasakan agar selalu husnuzan dalam kehidupan sehari-
hari..

Pengumpulan Data (Experimenting)


1) Membaca Surah al-Hujurat (49) : 12 dan hadis tentang perintah berprasangka
baik (husnuzan)
2) Mendiskusikan kandungan Surah al-Hujurat (49) : 12 hadis tentang berprasangka
baik (husnuzan)

Mengasosiasi(Associating)
1) Menyimpulkan isi kandungan Surah al-Hujurat (49) : 12
2) Menyimpulkan isi kandungan hadis tentang hadis berprasangka baik (husnuzan)

Mengkomunikasikan(Communicating)
1) Menyebutkan isi kandungan hadis tentang berprasangka baik (husnuzan)
2) Menyebutkan hikmah dari berprasangka baik (husnuzan)

b. Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan cara membiasakan berprasangka


baik (husnuzan) sebagai implementasi dari pemahaman Surah al-Hujurat (49) : 12
dan hadits terkait dalam kehidupan sehari-hari.

3. Penutup
Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan nilai-nilai
yang dapat dipetik dari pembelajaran tentang Surah al-Hujurat (49) : 12.

PAG Fácil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X 41
PERTEMUAN III:
A. Tujuan
1. Membaca Q.S. al-Hujurat (49) : 10 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.
2. Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-Hujurat (49) : 10 dengan lancar.
3. Menganalisis Q.S. al-Hujurat (49): 10 dan hadits tentang persaudaraan (ukhuwah).
4. Memahami manfaat dan hikmah persaudaraan (ukhuwah) dan menerapkannya dalam
kehidupan
5. Menunjukkan persaudaraan (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-
Hujurat (49): 10 serta hadits terkait.

B. Materi Pembelajaran
Surah al-Hujurat (49): 10

C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Deduktif-Induktif
Metode : Diskusi, Tanya-jawab

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran


1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values
1 for Grade X
2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, komputer
3. Sumber Pembelajaran:
d) Al-Quran
e) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X
f) Sumber lain yang relevan

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum belajar
b. Memotivasi siswa terkait persaudaraan (ukhuwah)
c. Apersepsi: bertanya jawab tentang perilaku husnuzan dalam kehidupan sehari-hari.
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini

2. Inti
a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Menyaksikan cuplikan video tentang perilaku husnuzan dalam kehidupan sehari-hari.
2) Memberikan penilaian terhadap cuplikan kejadian dalam video
3) Menganalisis pentingnya berhusnuzan dalam kehidupan.

Menanya (Questioning)
1) Menanyakan pentingnya berhusnuzan dalam membina silaturahmi.
2) Menanyakan cara membiasakan agar selalu husnuzan dalam kehidupan
sehari-hari.

Pengumpulan Data (Experimenting)

PAG Fácil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X 42
1) Membaca Surah al-Hujurat (49) : 12 dan hadis tentang perintah berprasangka
baik (husnuzan)
2) Mendiskusikan kandungan Surah al-Hujurat (49) : 12 hadis tentang
berprasangka baik (husnuzan)

Mengasosiasi (Associating)
1) Menyimpulkan isi kandungan Surah al-Hujurat (49) : 12
2) Menyimpulkan isi kandungan hadis tentang hadis berprasangka baik
(husnuzan)

Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Menyebutkan isi kandungan hadis tentang berprasangka baik (husnuzan)
2) Menyebutkan hikmah dari berprasangka baik (husnuzan)
b. Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan cara membiasakan berprasangka
baik (husnuzan) sebagai implementasi dari pemahaman Surah al-Hujurat (49) : 12
dan hadits terkait dalam kehidupan sehari-hari.
3. Penutup
Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan nilai-nilai
yang dapat dipetik dari pembelajaran tentang Surah al-Hujurat (49) : 12.

PENILAIAN
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik Bentuk Instrumen
 Pengamatan Sikap  Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
 Tes Tertulis  Tes Uraian
 Portofolio  Panduan Penyusunan Portofolio

2. Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap

No Aspek yang dinilai Ya Tidak Keterangan


1 Menunjukkan semangat untuk mengamalkan materi
yang dipelajari sebagai penghayatan terhadap nilai-
nilai Islam
2 Memiliki rasa ingin tahu (curiosity) terhadap materi
yang dipelajari melalui, bertanya, mencari informasi
yang relefan, dan belajar di rumah
3 Menunjukkan sikap berani mengemukakan
pendapat dan menghargai pendapat orang lain
4 Menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam
belajar dan bekerja baik secara individu maupun
berkelompok

b. Lembar TesTertulis

1. Tulis kesimpulan dari Surah al-Anfāl [8] ayat 72.


2. Jelaskan kandungan dari Surah al-Hujurāt [49] ayat 12.

PAG Fácil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X 43
3. Tulis lima contoh perbuatan yang mencerminkan kandungan Surah al-Hujurāt [49] ayat
12.
4. Tulislah hadis yang menjelaskan tentang larangan berburuk sangka, gibah, dan
mencari-cari kesalahan orang lain.
5. Jelaskan hubungan antara Surah al-Hujurāt [49] ayat 10 dengan Surah al-H.ujurāt [49]
ayat 12 dalam hubungannya membina ukhuwah.

c. Lembar Portofolio

Bersama teman Anda, carilah informasi tentang perilaku control diri, husnuzan, dan
persaudaraan dari berbagai sumber. Kemudian, buatlah artikel dengan tema “Pentingnya
perilaku kontrol diri, berprasangka baik, dan membina ukhuwah dalam kehidupan sehari-
hari”. Buatlah tulisan Anda dalam format microsoft word. Buatlah tulisan Anda
semenarik mungkin. Kemudian, publikasikan tulisan Anda di majalah dinding sekolah.

................., ...........................2013
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
KepalaSekolah

_______________________ _______________________
NIP. NIP.

PAG Fácil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X 44
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Unit 2
Memahami Asma’ul Husna

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah


Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : X/1
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (3 minggu)

KOMPETENSI INTI:
KI -1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive, dan pro-aktif, dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam semesta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural
berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah kongkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR


Kompetensi Dasar Indikator
2.6 Menunjukkan sikap keluhuran budi, 1. Menunjukkan sikap keluhuran budi, kokoh
kokoh pendirian, pemberi rasa aman, pendirian, pemberi rasa aman, tawakkal dan
tawakkal dan perilaku adil sebagai perilaku adil di lingkungan sekolah.
implementasi dari pemahaman Asmaul 2. Menunjukkan sikap keluhuran budi, kokoh
Husna (al-Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, pendirian, pemberi rasa aman, tawakkal dan
al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al- perilaku adil di lingkungan masyarakat.
Akhiir).
3.4 Memahami makna Asmaul Husna: (al- 1. Menyebutkan arti Asmaul Husna: (al-Kariim,
Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’,
al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir) al-‘Adl, dan al-Akhiir)
2. Memahami makna Asmaul Husna: (al-
Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-
Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir)

4.3 Berperilaku yang mencontohkan 1. Menyebutkan contoh perilaku keluhuran


keluhuran budi, kokoh pendirian, budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman,
pemberi rasa aman, tawakal dan tawakal dan perilaku adil.
perilaku adil sebagai implementasi dari 2. Menerapkan perilaku keluhuran budi, kokoh
pemahaman makna Asmaul Husna (al- pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan
Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, al- perilaku adil dalam kehidupan sehari-hari
Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al- sebagai implementasi dari pemahaman
Akhiir) makna Asmaul Husna (al-Kariim, al-
Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-
‘Adl, dan al-Akhiir)

PAG Fácil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X 45
PERTEMUAN I :
A. Tujuan
1) Memahami asma’ul husna al-Karīm dan al-Mu’mīn
2) Mencontohkan perilaku keluhuran budi dan pemberi rasa aman sebagai implementasi dari
pemahaman asma’ul husna al-Karīm dan al-Mu’mīn.

B. Materi Pembelajaran
Memahami Asma’ul husna
A. Al-Karīm
B. Al-Mu’mīn

C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Deduktif-Induktif
Metode : Diskusi, Tanya-jawab
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values
1 for Grade X
2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, komputer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Al-Quran
b) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X
c) Sumber lain yang relevan

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
1) Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum belajar
2) memotivasi siswa terkait asma’ul husna
3) Apersepsi: bertanya jawab tentang asma’ul husna dalam kehidupan sehari-hari.
4) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini

2. Inti
a) Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Mencermati bacaan teks tentang Asmaul Husna (al-Kariim dan al-Mu’min)
2) Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya.

Menanya (Questioning)
1) Mengapa Allah memiliki nama yang begitu banyak?
2) Apa yang harus dilakukan oleh manusia terkait nama-nama Allah yang indah
itu?

Pengumpulan Data (Experimenting)


1) Siswa mendiskusikan makna dan contoh perilaku keluhuran budi dan pemberi
rasa aman sebagai implementasi dari pemahaman makna Asmaul Husna (al-
Kariim dan al-Mu’min)
2) Guru mengamati perilaku keluhuran budi dan pemberi rasa aman melalui lembar
pengamatan di sekolah.
3) Guru berkolaborasi dengan orangtua untuk mengamati perilaku keluhuran budi,
dan pemberi rasa aman di rumah.

Mengasosiasi (Associating)
Membuat kesimpulan dari materi tentang asma’ul husna: al-Karīm, al-Mu’mīn

PAG Fácil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X 46
Mengkomunikasikan (Communicating)
Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang materi di atas.

b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan cara membiasakan berbudi luhur dan
pemberi rasa aman sebagai implementasi dari pemahaman asma’ul husna: al-Karīm,
al-Mu’mīn dalam kehidupan sehari-hari.

3. Penutup
Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan nilai-
nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran asma’ul husna: al-Karīm, al-Mu’mīn dalam
kehidupan sehari-hari hari ini.

PERTEMUAN II :
A. Tujuan
1) Memahami asma’ul husna al-Wakīl dan al-Matīn
2) Mencontohkan perilaku tawakal dan sebagai implementasi dari pemahaman asma’ul
husna al-Wakīl dan al-Matīn.

B. Materi Pembelajaran
Memahami Asma’ul husna
C. Al-Wakīl
D. Al-Matīn

C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Deduktif-Induktif
Metode : Diskusi, Tanya-jawab
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X
2) Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for
Grade X

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
1) Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum belajar
2) memotivasi siswa terkait asma’ul husna
3) Apersepsi: bertanya jawab tentang asma’ul husna dalam kehidupan sehari-hari.
4) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini

2. Inti
a) Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Mencermati bacaan teks tentang Asmaul Husna (Al-Wakīl dan Al-Matīn)
2) Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya.

Menanya (Questioning)
1) Mengapa Allah memiliki nama yang begitu banyak?
2) Apa yang harus dilakukan oleh manusia terkait nama-nama Allah yang indah
itu?

PAG Fácil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X 47
Pengumpulan Data (Experimenting)
1) Siswa mendiskusikan makna dan contoh perilaku tawakal dan kokoh pendirian
aman sebagai implementasi dari pemahaman makna Asmaul Husna (Al-Wakīl
dan Al-Matīn)
2) Guru mengamati perilaku tawakal dan kokoh pendirian melalui lembar
pengamatan di sekolah.
3) Guru berkolaborasi dengan orangtua untuk mengamati perilaku ktawakal dan
kokoh pendirian di rumah.

Mengasosiasi (Associating)
Membuat kesimpulan dari materi tentang asma’ul husna: Al-Wakīl dan Al-Matīn

Mengkomunikasikan (Communicating)
Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang materi di atas.

b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan cara membiasakan tawakal dan


kokoh pendirian sebagai implementasi dari pemahaman asma’ul husna: Al-Wakīl dan
Al-Matīn dalam kehidupan sehari-hari.

3. Penutup
Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan nilai-
nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran asma’ul husna: Al-Wakīl dan Al-Matīn dalam
kehidupan sehari-hari hari ini.

PERTEMUAN III :
A. Tujuan
1) Memahami asma’ul husna al-Jāmi’, al-‘Adl, dan al-Akhīr
2) Mencontohkan perilaku yang mencerminkan pemahaman asma’ul husna al-Jāmi’, al-
‘Adl, dan al-Akhīr.

B. Materi Pembelajaran
Memahami Asma’ul husna
E. Al-Jāmi’
F. Al-‘Adl
G. Al-Akhīr

C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Deduktif-Induktif
Metode : Diskusi, Tanya-jawab

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran


1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values
1 for Grade X
2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, komputer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Al-Quran
b) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X
c) Sumber lain yang relevan

PAG Fácil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X 48
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum belajar
b. memotivasi siswa terkait asma’ul husna
c. Apersepsi: bertanya jawab tentang asma’ul husna dalam kehidupan sehari-hari.
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini

2. Inti
a) Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Mencermati bacaan teks tentang Asmaul husna al-Jāmi’, al-‘Adl, dan al-Akhīr
2) Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya.

Menanya (Questioning)
1) Mengapa Allah memiliki nama yang begitu banyak?
2) Apa yang harus dilakukan oleh manusia terkait nama-nama Allah yang indah
itu?

Pengumpulan Data (Experimenting)


1) Mendiskusikan makna dan contoh perilaku yang mencerminkan pengamalan
Asmaul husna al-Jāmi’, al-‘Adl, dan al-Akhīr
2) Guru mengamati perilaku yang mencerminkan pengamalan Asmaul husna al-
Jāmi’, al-‘Adl, dan al-Akhīr di sekolah.
3) Guru berkolaborasi dengan orangtua untuk mengamati perilaku yang
mencerminkan pengamalan Asmaul husna al-Jāmi’, al-‘Adl, dan al-Akhīr di
rumah.

Mengasosiasi (Associating)
Membuat kesimpulan dari materi tentang asma’ul husna: al-Jāmi’, al-‘Adl, dan al-
Akhīr

Mengkomunikasikan (Communicating)
Mempresentasikan/menyampaikan hasil diskusi tentang materi asma’ul husna:
al-Jāmi’, al-‘Adl, dan al-Akhīr.

b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan cara membiasakan perilaku yang


mencerminkan pengemalan terhadap asma’ul husna: al-Jāmi’, al-‘Adl, dan al-Akhīr
dalam kehidupan sehari-hari.

3. Penutup
Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan nilai-
nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran asma’ul husna: al-Jāmi’, al-‘Adl, dan al-Akhīr
dalam kehidupan sehari-hari hari ini.

PENILAIAN
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik Bentuk Instrumen
 Pengamatan Sikap  Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
 Tes Tertulis  Tes Uraian dan Pilihan
 Portofolio  Panduan Penyusunan Portofolio

PAG Fácil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X 49
2. Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap

No Aspek yang dinilai Ya Tidak Keterangan


1 Menunjukkan semangat untuk mengamalkan materi
yang dipelajari sebagai penghayatan terhadap nilai-
nilai Islam
2 Memiliki rasa ingin tahu (curiosity) terhadap materi
yang dipelajari melalui, bertanya, mencari informasi
yang relefan, dan belajar di rumah
3 Menunjukkan sikap berani mengemukakan
pendapat dan menghargai pendapat orang lain
4 Menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam
belajar dan bekerja baik secara individu maupun
berkelompok

b. LembarTesTertulis

1. Jelaskan makna dari asmā’ul husnā al-Karīm.


2. Jelaskan perilaku adil pada diri sendiri dan orang lain.
3. Apa yang dimaksud dengan al-Akhīr? Jelaskan.
4. Bagaimana implementasi sifat al-Matīn dalam kehidupan sehari-hari.
5. Jelaskan implementasi sikap pemberi rasa aman di sekolah.

c. Lembar Portofolio
Bersama teman Anda, carilah informasi tentang asma’ul husna, al-Kari-m, al-Mu’min, al-
Wakil, al-Matin, al-Jami’, al-‘Adl, dan al-Akhir, kemudian Buatlah makalah tentang contoh
perilaku keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal, dan perilaku adil
sebagai implementasi dari pemahaman asma’ul husna, al-Karim, al-Mu’min, al-Wakil, al-
Matin, al-Jami’, al-‘Adl, dan al-Akhir dalam kehidupan sehari-hari. Buatlah laporan Anda
dalam format microsoft word. Buat pula ke dalam microsoft powerpoint. Kemudian, dengan
media powerpoint tersebut presentasikan makalah Anda di kelas.

................., ...........................2013
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
KepalaSekolah

_______________________ _______________________
NIP. NIP.

PAG Fácil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X 50
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Unit 3
Perilaku Jujur

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah


Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan
Kelas/Semester : X/1
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit (1 minggu)

KOMPETENSI INTI:
KI -1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive, dan pro-aktif, dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam semesta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural
berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah kongkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR


Kompetensi Dasar Indikator
2.1 Menunjukkan perilaku jujur dalam 1. Menunjukkan perilaku jujur di lingkungan
kehidupan sehari-hari sebagai sekolah.
implemantasi dari pemahaman Q.S. Al- 2. Menunjukkan perilaku jujur di lingkungan
Maidah (5): 8, Q.S. At-Taubah (9): 119 keluarga .
dan hadits terkait 3. Menunjukkan perilaku jujur di lingkungan
Masyarakat.

PERTEMUAN I :
a. Tujuan
1) Menjelaskan pengertian perilaku jujur
2) Menyebutkan hikmah perilaku jujur.
3) Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari.

b. Materi Pembelajaran
Perilaku Jujur
1. Pengertian jujur
2. Hikmah perilaku jujur
3. Membiasakan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari.

c. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Deduktif-Induktif
Metode : Diskusi, Tanya-jawab

PAG Fácil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X 51
d. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values
1 for Grade X
2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, komputer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Al-Quran
b) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X
c) Sumber lain yang relevan

e. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum belajar
b. memotivasi siswa terkait perilaku jujur
c. Apersepsi: bertanya jawab tentang perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari.
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini

2. Inti
c) Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Mencermati bacaan teks tentang perilaku jujur (hal. 43 Buku Advance Learning
Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X)
2) Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya.

Menanya (Questioning)
1) Apa yang dimaksud dengan perilaku jujur?
2) Mengapa kita harus membiasakan jujur dalam kehidupan sehari-hari?
3) Bagaimana cara membiasakan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari.

Pengumpulan Data (Experimenting)


1) Siswa mendiskusikan makna dan contoh perilaku jujur.
2) Guru mengamati perilaku jujur melalui lembar pengamatan di sekolah.
3) Guru berkolaborasi dengan orangtua untuk mengamati perilaku jujur di rumah.

Mengasosiasi (Associating)
Membuat kesimpulan dari materi tentang perilaku jujur

Mengkomunikasikan (Communicating)
Mempresentasikan/menyampaikan hasil diskusi kelompok tentang materi
perilaku jujur.

d) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan cara membiasakan perilaku jujur


kehidupan sehari-hari.

3. Penutup
Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan nilai-
nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran Perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari hari
ini.

PAG Fácil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X 52
PENILAIAN
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik Bentuk Instrumen
 Pengamatan Sikap  Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
 Tes Tertulis  Tes Uraian dan Pilihan
 Portofolio  Panduan Penyusunan Portofolio

2. Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap

No Aspek yang dinilai Ya Tidak Keterangan


1 Menunjukkan semangat untuk mengamalkan materi
yang dipelajari sebagai penghayatan terhadap nilai-
nilai Islam
2 Memiliki rasa ingin tahu (curiosity) terhadap materi
yang dipelajari melalui, bertanya, mencari informasi
yang relefan, dan belajar di rumah
3 Menunjukkan sikap berani mengemukakan
pendapat dan menghargai pendapat orang lain
4 Menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam
belajar dan bekerja baik secara individu maupun
berkelompok

b. Lembar TesTertulis
1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan jujur?
2. Tulis lima contoh perilaku jujur.
3. Sebutkan lima hikmah dari perilaku jujur.
4. Sebutkan dampak dari membiasakan perilaku jujut.
5. Bagaimana cara agara kita terbiasa bersikap juju dalam kehidupan sehari-hari.

c. LembarPortofolio

Bersaman teman Anda, carilah informasi tentang perilaku jujur, kemudian buatlah artikel
dengan tema “Pentingnya perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari”. Buatlah tulisan
Anda dalam format microsoft word. Buatlah tulisan Anda semenarik mungkin.
Kemudian, publikasikan tulisan Anda di web atau blog Anda.

................., ...........................2013
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
KepalaSekolah

_______________________ _______________________
NIP. NIP.

PAG Fácil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X 53
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Unit 4
Sumber Hukum Islam

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah


Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : X/1
Alokasi Waktu : 9 x 45 menit (3 minggu)

KOMPETENSI INTI:
KI -1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive, dan pro-aktif, dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam semesta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural
berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah kongkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR


Kompetensi Dasar Indikator
1.2 Berpegang teguh kepada Al-Qur’an, 1. Mengamalkan ajaran yang terkandung dalam
Hadits dan Ijtihad sebagai sumber Al-Quran dan menjauhi larangan yang
hukum Islam terkandung di dalamnya.
2. Mengamalkan sunnah-sunnah Rasulullah saw.
3. Mengikuti ijtihad para ulama dan
mempelajarinya dalam kehidupan sehari-hari.
1.3 Meyakini kebenaran hukum Islam 1. Meyakini kebenaran Al-Quran sebagai sumber
hukum yang pertama dan utama.
2. Meyakini Kebenaran hadis sebagai sumber
hukum Islam yang ke dua setelah Al-Quran.
3. Menyakini hasil ijtihad para ulama sebagai
sumber hukum Islam.
3.7 Memahami kedudukan Al-Quran, 1. Memahami Al-Quran sebagai sumber hukum
Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber yang pertama dan utama.
hukum Islam 2. Memahami hadis sebagai sumber hukum Islam
yang ke dua setelah Al-Quran.
3. Memahami ijtihad para ulama sebagai sumber
hukum Islam.

PERTEMUAN I :
A. Tujuan
a. Memahami hakikat hukum Islam
b. Memahami sumber-sumber hukum Islam
c. Berpegang teguh kepada sumber-sumber hukum Islam
d. Berprilaku yang sesuai dengan ketentuan hukum Islam

PAG Fácil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X 54
B. Materi Pembelajaran
Sumber Hukum Islam
A. Pengertian hukum Islam
1. Al-Quran

C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Deduktif-Induktif
Metode : Diskusi, Tanya-jawab

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran


1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values
1 for Grade X
2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, komputer
3. Sumber Pembelajaran:
g) Al-Quran
h) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X
i) Sumber lain yang relevan

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum belajar
b. memotivasi siswa terkait sumber hukum Islam
c. Apersepsi: bertanya jawab tentang Al-Quran sebagai sumber hukum Islam dalam
kehidupan sehari-hari.
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini

2. Inti
a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Mencermati bacaan teks tentang kedudukan Al-Quran sebagai sumber
hukum Islam
2) Meyimak penjelasan materi tersebut di atas melalui tayangan vidio atau
media lainnya.

Menanya (Questioning)
1) Mengapa Al-Quran sebagai sumber hukum Islam?
2) Apa yang anda pahami tenang Al-Quran?

Pengumpulan Data (Experimenting)


1) Siswa mendiskusikan makna Al-Quran sebagai sumber hukum Islam
2) Guru mengamati perilaku berpegang teguh kepada Al-Quran sebagai
sumber hukum Islam
3) Guru berkolaborasi dengan orangtua untuk mengamati perilaku
berpegang teguh kepada Al-Quran di rumah.

Mengasosiasi (Associating)
Membuat kesimpulan dari materi tentang Al-Quran sebagai sumber hukum Islam.

Mengkomunikasikan (Communicating)
Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang materi Al-Quran
sebagai sumber hukum Islam.

PAG Fácil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X 55
b. Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan cara berpegang teguh kepada Al-
Quran dalam kehidupan sehari-hari.

3. Penutup
Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan nilai-
nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran Al-Quran sebagai sumber hukum Islam dalam
kehidupan sehari-hari hari ini.

PERTEMUAN II :
A. Tujuan
1. Memahami hakikat hadis
2. Memahami hadis sebagai sumber hukum Islam
3. Berpegang teguh kepada hadis sebagai sumber hukum Islam
4. Berprilaku yang sesuai dengan hadis.

B. Materi Pembelajaran
Sumber Hukum Islam
A. Pengertian hukum Islam
2. Hadis

C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Deduktif-Induktif
Metode : Diskusi, Tanya-jawab

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran


1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values
1 for Grade X
2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, komputer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Al-Quran
b) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X
c) Sumber lain yang relevan

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum belajar
b. memotivasi siswa terkait sumber hukum Islam
c. Apersepsi: bertanya jawab tentang hadis sebagai sumber hukum Islam dalam
kehidupan sehari-hari.
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini
2. Inti
a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Mencermati bacaan teks tentang kedudukan hadis sebagai sumber hukum
Islam
2) Meyimak penjelasan materi tersebut di atas melalui tayangan vidio atau
media lainnya.

Menanya (Questioning)
1) Mengapa hadis sebagai sumber hukum Islam?
2) Apa yang anda pahami tentang hadis?

PAG Fácil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X 56
Pengumpulan Data (Experimenting)
1) Siswa mendiskusikan makna hadis sebagai sumber hukum Islam
2) Guru mengamati perilaku berpegang teguh kepada hadis sebagai sumber
hukum Islam
3) Guru berkolaborasi dengan orangtua untuk mengamati perilaku
berpegang teguh kepada hadis di rumah.

Mengasosiasi (Associating)
Membuat kesimpulan dari materi tentang hadis sebagai sumber hukum Islam.

Mengkomunikasikan (Communicating)
Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang materi hadis sebagai
sumber hukum Islam.

b. Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan cara berpegang teguh kepada hadis
dalam kehidupan sehari-hari.

3. Penutup
Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan nilai-nilai
yang dapat dipetik dari pembelajaran hadis sebagai sumber hukum Islam dalam kehidupan
sehari-hari hari ini.
PERTEMUAN III :
a. Tujuan
1) Memahami hakikat ijtihad dalam hukum Islam
2) Memahami ijtihad sebagai sumber hukum Islam
3) Berpegang teguh kepada ijtihad sebagai sumber hukum Islam
4) Berprilaku yang sesuai dengan ketentuan hukum Islam

b. Materi Pembelajaran
Sumber Hukum Islam
A. Pengertian hukum Islam
3. Ijtihad

c. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Deduktif-Induktif
Metode : Diskusi, Tanya-jawab

d. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran


1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values
1 for Grade X
2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, komputer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Al-Quran
b) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X
c) Sumber lain yang relevan

e. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
1) Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum belajar
2) memotivasi siswa terkait ijtihad

PAG Fácil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X 57
3) Apersepsi: bertanya jawab tentang Ijtihad sebagai sumber hukum Islam dalam
kehidupan sehari-hari.
4) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini

2. Inti
a) Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Mencermati bacaan teks tentang kedudukan Ijtihad sebagai sumber
hukum Islam
2) Meyimak penjelasan materi tersebut di atas melalui tayangan vidio atau
media lainnya.

Menanya (Questioning)
1) Mengapa ijtihad sebagai sumber hukum Islam?
2) Apa yang anda pahami tenang ijtihad?

Pengumpulan Data (Experimenting)


1) Siswa mendiskusikan makna ijtihad sebagai sumber hukum Islam
2) Guru mengamati perilaku berpegang teguh kepada ijtihad sebagai sumber
hukum Islam
3) Guru berkolaborasi dengan orangtua untuk mengamati perilaku
berpegang teguh kepada ijtihad sebagai sumber hukum Islam di rumah.

Mengasosiasi (Associating)
Membuat kesimpulan dari materi tentang ijtihad sebagai sumber hukum Islam.

Mengkomunikasikan (Communicating)
Mempresentasikan/menyampaikan hasil diskusi tentang materi ijtihad sebagai
sumber hukum Islam.

b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan cara berpegang teguh kepada ijtihad
dalam kehidupan sehari-hari.

3. Penutup
Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan nilai-
nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran ijtihad sebagai sumber hukum Islam dalam
kehidupan sehari-hari hari ini.

PENILAIAN
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik Bentuk Instrumen
 Pengamatan Sikap  Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
 Tes Tertulis  Tes Uraian dan Pilihan
 Portofolio  Panduan Penyusunan Portofolio

PAG Fácil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X 58
2. Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap

No Aspek yang dinilai Ya Tidak Keterangan


1 Menunjukkan semangat untuk mengamalkan materi
yang dipelajari sebagai penghayatan terhadap nilai-
nilai Islam
2 Memiliki rasa ingin tahu (curiosity) terhadap materi
yang dipelajari melalui, bertanya, mencari informasi
yang relefan, dan belajar di rumah
3 Menunjukkan sikap berani mengemukakan
pendapat dan menghargai pendapat orang lain
4 Menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam
belajar dan bekerja baik secara individu maupun
berkelompok

b. LembarTesTertulis
1. Apakah yang dimaksud dengan sumber hukum Islam?
2. Apa ciri dari hadis qudsi?
3. Sebutkan orang-orang yang banyak meriwayatkan hadis.
4. Sebutkan fungsi hadis sebagai sumber hukum kedua setelah Al-Quran.
5. Jelaskan pengertian ijma’ dan qiyas menurut istilah.

c. LembarPortofolio

Majelis Ulama sudah beberapa kali mengeluarkan fatwa berkenaan dengan beberapa hal, di
antaranya tentang bunga bank, pornografi dan larangan merokok. Cari 5 kliping tentang
beberapa masalah yang mengakibatkan MUI mengeluarkan fatwa dari hasil ijtihadnya dari
sumber media masa maupun internet.

................., ...........................2013
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
KepalaSekolah

_______________________ _______________________
NIP. NIP.

PAG Fácil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X 59
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Unit 5
Dakwah Rasulullah saw. Periode Mekah

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah


Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : X/1
Alokasi Waktu : 9 x 45 menit (3 minggu)

KOMPETENSI INTI:
KI -1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive, dan pro-aktif, dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam semesta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural
berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah kongkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR


Kompetensi Dasar Indikator
2.7 Menunjukkan sikap tangguh dan 1. Menunjukkan sikap tangguh dalam
semangat menegakkan kebenaran kehidupan sehari-hari.
sebagai implementasi dari pemahaman 2. Menunjukkan semangat menegakkan dalam
strategi dakwah Rasulullah saw. di kehidupan sehari-hari.
Mekah
3.9 Memahami substansi dan strategi 1. Menjelaskan substansi dakwah Rasulullah
dakwah Rasullullah saw . saw. periode Mekah.
2. Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah saw.
periode Mekah.
4.5 Mendeskripsikan substansi dan strategi Mendeskripsikan substansi dan strategi
dakwah Rasullullah saw. dakwah Rasulullah saw.

PERTEMUAN I :
A. Tujuan
1. Memahami sejarah dakwah Rasulullah saw.
2. Mendeskripsikan sejarah dakwah Rasulullah saw.

B. Materi Pembelajaran
Dakwah Rasulullah saw. Periode Mekah
A. Sejarah Dakwah Rasulullah saw. Periode Mekah

C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Deduktif-Induktif
Metode : Diskusi, Tanya-jawab
PAG Fácil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X 60
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values
1 for Grade X
2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, komputer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Al-Quran
b) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X
c) Sumber lain yang relevan

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a) Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum belajar
b) memotivasi siswa terkait sejarah dakwah Rasulullah saw.
c) Apersepsi: bertanya jawab tentang sejarah dakwah Rasulullah saw..
d) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini

2. Inti
a) Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Mencermati bacaan teks tentang sejarah dakwah Rasullullah saw.
periode Mekah
2) Meyimak penjelasan materi tersebut di atas melalui tayangan vidio atau
media lainnya.

Menanya (Questioning)
1) Kapan Rasulullah saw. mendapatkan perintah untuk berdakwah?
2) Bagaimana kisah perjuangan Rasulullah saw. dalam mendakwahkan
Islam di Mekah?

Pengumpulan Data (Experimenting)


1) Mendiskusikan sejarah dakwah Rasullullah saw. di Mekah.
2) Bertanya jawab tentang sejarah dakwah Rasulullah saw. pada periode
Mekah.

Mengasosiasi (Associating)
1) Membuat kesimpulan dari materi tentang sejarah dakwah Rasulullah saw. pada
periode Mekah.
2) Menandai point-point penting berkaitan dengan materi sejarah dakwah Rasulullah
saw. pada periode Mekah.

Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Mempresentasikan/menyampaikan hasil diskusi tentang materi sejarah
dakwah Rasulullah saw. pada periode Mekah.
2) Menanyakan kembali materi yang belum dipahami berkaitan dengan materi
sejarah dakwah Rasulullah saw. pada periode Mekah.

b) Mendiskusikan hasil laporan dari hasil diskusi tentang materi sejarah dakwah
Rasulullah saw. pada periode Mekah.
c) Menyimpulkan secara keseluruhan dan beberapa point penting yang dapat diteladani
dalam kehidupan sehari-hari.

PAG Fácil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X 61
3. Penutup
Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan nilai-
nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran Al-Quran sebagai sumber hukum Islam dalam
kehidupan sehari-hari hari ini.

PERTEMUAN II :
A. Tujuan
1. Memahami strategi dakwah Rasulullah saw. pada periode Mekah
2. Menyebutkan strategi dakwah Rasulullah saw. pada periode Mekah
3. Meneladani strategi dakwah Rasulullah saw. pada periode Mekah
4. Meneladani perilaku tangguh dalam menegakkan kebenaran.

B. Materi Pembelajaran
Dakwah Rasulullah saw. Periode Mekah
A. Sejarah dakwah rasulullah saw. periode Mekah
B. Meneladani strategi dakwah Rasulullah saw. dalam konteks Indonesia dan Global.

C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Deduktif-Induktif
Metode : Diskusi, Tanya-jawab

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran


1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values
1 for Grade X
2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, komputer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Al-Quran
b) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X
c) Sumber lain yang relevan

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum belajar
b. memotivasi siswa terkait strategi dakwah dakwah Rasulullah saw.
c. Apersepsi: bertanya jawab tentang strategi dakwah Rasulullah saw.
 Kapan Rasulullah saw. mendapat perintah untuk mendakwahkan Islam?
 Kepada siapa saja Rasulullah saw. mendakwahkan Islam?
 Bagaimana strategi dakwah Rasulullah saw. dalam mendakwahkan Islam?
d. Menyampaikan inti tujuan dari pembelajaran tentang strategi dakwah Rasulullah saw.
pada periode Mekah.

2. Inti
a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Mencermati bacaan teks tentang strategi dakwah Rasullullah saw.
periode Mekah
2) Meyimak penjelasan materi tentang strategi dakwah Rasulullah saw. pada
periode Mekah melalui tayangan vidio yang disajikan dalam powerpoint
buku facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1.

Menanya (Questioning)

PAG Fácil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X 62
1) Bagaimanakah strategi dakwah Rasulullah saw. dalam menyebarkan
Islam pada periode Mekah?
2) Bagaimana reaksi masyarakat Mekah terhadap dakwah Rasulullah saw.?
3) Bagaimana sikap Rasulullah saw. dalam menyikapi reaksi masyarakat
Mekah yang menentang beliau?

Pengumpulan Data (Experimenting)


1) Mendiskusikan strategi dakwah Rasullullah saw. pada periode Mekah.
2) Bertanya jawab tentang substansi dakwah Rasulullah saw. pada periode
Mekah.
3) Guru mengamati perilaku tangguh dalam kehidupan sehari-hari.
4) Guru berkolaborasi dengan orangtua untuk mengamati perilaku tangguh
dalam kehidupan sehari-hari di rumah.

Mengasosiasi (Associating)
1) Membuat kesimpulan dari materi tentang sstrategi dakwah Rasulullah saw. pada
periode Mekah.
2) Menandai point-point penting berkaitan dengan materi strategi dakwah
Rasulullah saw. pada periode Mekah.

Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Mempresentasikan/menyampaikan hasil diskusi tentang materi strategi
dakwah Rasulullah saw. pada periode Mekah.
2) Menanyakan kembali materi yang belum dipahami berkaitan dengan materi
strategi dakwah Rasulullah saw. pada periode Mekah.

b. Mendiskusikan hasil laporan dari hasil diskusi tentang materi strategi dakwah
Rasulullah saw. pada periode Mekah.
c. Menyimpulkan secara keseluruhan dan beberapa point penting yang dapat diteladani
dalam kehidupan sehari-hari berkaitan dengan materi tentang strategi dakwah
Rasulullah saw.

3. Penutup
a) Mendorong siswa untuk menyimpulkan materi pembelajaran tentang strategi dakwah
Rasulullah saw. pada periode Mekah.
b) Mendorong siswa untuk melakukan merefleksi berkaitan dengan materi pembelajaran
tentang strategi dakwah Rasulullah saw. pada periode Mekah.
c) Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran
strategi dakwah Rasulullah saw. dalam kehidupan sehari-hari hari ini.

PERTEMUAN III :
A. Tujuan
1. Memahami substansi dakwah Rasulullah saw. pada periode Mekah
2. Menyebutkan substansi dakwah Rasulullah saw. pada periode Mekah
3. Meneladani perilaku semangat dalam menegakkan kebenaran.

B. Materi Pembelajaran
Dakwah Rasulullah saw. Periode Mekah
A. Sejarah dakwah Rasulullah saw. periode Mekah
B. Meneladani strategi dakwah Rasulullah saw. dalam konteks Indonesia dan global.

PAG Fácil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X 63
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Deduktif-Induktif
Metode : Diskusi, Tanya-jawab

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran


1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values
1 for Grade X
2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, komputer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Al-Quran
b) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X
c) Sumber lain yang relevan

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a) Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum belajar
b) Memotivasi siswa terkait substansi dakwah dakwah Rasulullah saw.
c) Apersepsi: bertanya jawab tentang substansi dakwah Rasulullah saw.
 Apa yang Anda pahami tentang substansi dakwah Rasulullah saw. pada periode
Mekah?
 Berapa tahun Rasulullah saw. mendakwahkan Islam di Mekah?
d) Menyampaikan inti tujuan dari pembelajaran tentang substansi dakwah Rasulullah
saw. pada periode Mekah.

2. Inti
a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Mencermati bacaan teks tentang sustansi dakwah Rasullullah saw.
periode Mekah
2) Meyimak penjelasan materi tentang substansi dakwah Rasulullah saw.
pada periode Mekah melalui tayangan vidio yang disajikan dalam
powerpoint buku facil Advance Learning Islamic Education and Moral
Values 1.

Menanya (Questioning)
1) Berapa tahun dakwah Rasulullah saw. menyebarkan Islam pada periode
Mekah?
2) Apa yang menjadi substansi dakwah Rasulullah saw. pada periode
Mekah?
3) Bagaimana sikap Rasulullah saw. dalam menyampaikan substansi
dakwahnya kepada masyarakat Mekah?

Pengumpulan Data (Experimenting)


1) Mendiskusikan substansi dakwah Rasullullah saw. pada periode Mekah.
2) Bertanya jawab tentang substansi dakwah Rasulullah saw. pada periode
Mekah.
3) Guru mengamati perilaku semangat menegakkan kebenaran dalam
kehidupan sehari-hari.
4) Guru berkolaborasi dengan orangtua untuk mengamati perilaku semangat
menegakkan kebenaran dalam kehidupan sehari-hari di rumah.

PAG Fácil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X 64
Mengasosiasi (Associating)
1) Membuat kesimpulan dari materi tentang substansi dakwah Rasulullah saw. pada
periode Mekah.
2) Menandai point-point penting berkaitan dengan materi sustansi dakwah
Rasulullah saw. pada periode Mekah.

Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Mempresentasikan/menyampaikan hasil diskusi tentang materi substansi
dakwah Rasulullah saw. pada periode Mekah.
2) Menanyakan kembali materi yang belum dipahami berkaitan dengan materi
strategi dakwah Rasulullah saw. pada periode Mekah.

b. Mendiskusikan hasil laporan dari hasil diskusi tentang materi substansi dakwah
Rasulullah saw. pada periode Mekah.
c. Menyimpulkan secara keseluruhan dan beberapa point penting yang dapat diteladani
dalam kehidupan sehari-hari berkaitan dengan materi tentang substansi dakwah
Rasulullah saw.

3. Penutup
a) Mendorong siswa untuk menyimpulkan materi pembelajaran tentang substansii
dakwah Rasulullah saw. pada periode Mekah.
b) Mendorong siswa untuk melakukan merefleksi berkaitan dengan materi pembelajaran
tentang substansi dakwah Rasulullah saw. pada periode Mekah.
c) Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran
stubstansi dakwah Rasulullah saw. dalam kehidupan sehari-hari hari ini.

PENILAIAN
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik Bentuk Instrumen
 Pengamatan Sikap  Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
 Tes Tertulis  Tes Uraian dan Pilihan
 Portofolio  Panduan Penyusunan Portofolio

2. Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap

No Aspek yang dinilai Ya Tidak Keterangan


1 Menunjukkan semangat untuk mengamalkan materi
yang dipelajari sebagai penghayatan terhadap nilai-
nilai Islam
2 Memiliki rasa ingin tahu (curiosity) terhadap materi
yang dipelajari melalui, bertanya, mencari informasi
yang relefan, dan belajar di rumah
3 Menunjukkan sikap berani mengemukakan
pendapat dan menghargai pendapat orang lain
4 Menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam
belajar dan bekerja baik secara individu maupun
berkelompok

PAG Fácil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X 65
b. LembarTesTertulis

1. Mengapa pada masa awal penyebaran Islam, Rasulullah saw. berdakwah secara
sembunyi-sembunyi?
2. Siapakah orang pertama yang mengimani kerasulan Muhammad saw.?
3. Jelaskan 3 alasan kaum Quraisy menentang ajaran Rasulullah saw.
4. Jelaskan alasan orang-orang Quraisy melakukan pemboikotan terhadap Bani
Hasyim.
5. Jelaskan substansi dari dakwah Rasululah saw. terhadap penduduk Mekah.

c. LembarPortofolio

Buatlah kajian singkat tentang stategi dakwah yang dijalankan oleh Rasulullah saw. pada
masa-masa awal kedatangan Islam. Anda dapat menggunakan buku-buku tarikh Islam
sebagai referensi. Kemudian, muat kajian Anda ke dalam blog untuk dipublikasikan.

................., ...........................2013
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
KepalaSekolah

_______________________ _______________________
NIP. NIP.
PAG Fácil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X 66
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Unit 6
Menghindari Pergaulan Bebas dan Perbuatan Zina

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah


Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekeri
Kelas/Semester : X/1
Alokasi Waktu : 12 x 45 menit (4 minggu)

KOMPETENSI INTI:
KI -1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive, dan pro-aktif, dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam semesta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural
berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah kongkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR


Kompetensi Dasar Indikator
2.4 Menunjukkan perilaku menghindarkan 1. Menghindari pergaulan bebas dalam
diri dari pergaulan bebas dan perbuatan kehidupan sehari-hari.
zina sebagai implementasi dari 2. Menjauhi perbuatan zina dalam kehidupan
pemahaman Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan sehari-hari.
Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait 3. Menghindari perbuatan yang dapat
mendekatkan kepada pergaulan bebas dan
perbuatan zina.

3.2 Menganalisis Q.S. Al-Isra’ (17) : 32, 1. Menunjukkan kandungan Menganalisis Q.S.
dan Q.S. An-Nur (24) : 2, serta hadits Al-Isra’ (17) : 32, dan Q.S. An-Nur (24) : 2,
tentang larangan pergaulan bebas dan serta hadits tentang larangan pergaulan bebas
perbuatan zina. dan perbuatan zina
2. Menjelaskan kandungan Q.S. Al-Isra’ (17)
: 32, dan Q.S. An-Nur (24) : 2, serta hadits
tentang larangan pergaulan bebas dan
perbuatan zina serta hadis terkait.

4.1 Membaca Q.S. Al-Isra’ (17) : 32, dan 1. Menyimak bacaan Q.S. Al-Isra’ (17): 32,
Q.S. An-Nur (24) : 2 sesuai dengan dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait.
kaidah tajwid dan makhrajul huruf. 2. Mengidentifikasi hukum bacaan (tajwid),
Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24):
2, serta hadits terkait
4.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al- 1. Menunjukkan hafalan Q.S. Al-Isra’ (17) :
Isra’ (17) : 32, dan Q.S. An-Nur (24) : 2 32, dan Q.S. An-Nur (24) : 2 dengan lancar .
dengan lancar.

PAG Fácil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X 67
PERTEMUAN I:
A. Tujuan
1. Membaca Q.S. al-Isrā’ [17]: 32 dengan tartil
2. Memahami hukum bacaan dari Q.S. al-Isrā’ [17]: 32
3. Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-Isrā’ [17]: 32

B. Materi Pembelajaran
Surah al-Isrā’ [17]: 32

C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Deduktif-Induktif
Metode : Diskusi, Tanya-jawab
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values
1 for Grade X
2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, komputer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Al-Quran
b) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X
c) Sumber lain yang relevan

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum belajar
b. Memotivasi siswa terkait Surah al-Isrā’ [17]: 32
c. Apersepsi: bertanya jawab tentang Surah al-Isrā’ [17]: 32.
 Surah ke berapakah Surah al-Isrā’ dalam susunan mushaf Al-Quran?
 Bagaimana bacaan Surah al-Isrā’ [17]: 32?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang Surah al-Isrā’ [17]: 32.

2. Inti
a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Menyimak bacaan Surah al-Isrā’ [17]: 32
2) Mengidentifikasi hukum bacaan (tajwid) Surah al-Isrā’ [17]: 32

Menanya (Questioning)
1) Menanyakan cara membaca dalam Surah al-Isrā’ [17]: 32
2) Menayakan hukum bacaan (tajwid) dalam Q.S. al-Isrā’ [17]: 32

Pengumpulan Data (Experimenting)


1) Mendiskusikan cara membaca sesuai dengan tajwid Surah al-Isrā’ [17]: 32
2) Menganalisis hukum bacaan (tajwid) dalam Q.S. al-Isrā’ [17]: 32

Mengasosiasi (Associating)
1) Membuat kesimpulan dari hukum bacaan Surah al-Isrā’ [17]: 32
2) Menghafal Surah al-Isrā’ [17]: 32 dan hadis terkait

Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Mendemonstrasikan bacaan (hafalan) Surah al-Isrā’ [17]: 32
2) Menyampaikan hasil diskusi tentang hukum bacaan Surah al-Isrā’ [17]: 32
secara individu maupun kelompok.
PAG Fácil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X 68
b. Mendiskusikan hasil laporan hasil diskusi tentang Surah al-Isrā’ [17]: 32 dan hadis
terkait
c. Membaca Surah al-Isrā’ [17]: 32 dan mengamalkanya dalam kehidupan sehari-hari.

3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan materi tentang Surah al-Isrā’ [17]: 32 yang
telah di pelajari.
b. Mendorong siswa untuk melakukan merefleksi materi tentang Surah al-Isrā’ [17]: 32
dan hadis terkait yang telah di pelajari.
c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran
Q.S. Al-Anfal (8): 72 dalam kehidupan sehari-hari hari ini.

PERTEMUAN II :
A. Tujuan
1. Memahami Q.S. al-Isrā’ [17]: 32 tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina;
2. Menghindarkan diri dari pergaulan bebas dan perbuatan zina sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. al-Isrā’ [17]: 32 serta hadis terkait.

B. Materi Pembelajaran
Surah al-Isrā’ [17]: 32

C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Deduktif-Induktif
Metode : Diskusi, Tanya-jawab
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values
1 for Grade X
2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, komputer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Al-Quran
b) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X
c) Sumber lain yang relevan

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum belajar
b. Memotivasi siswa terkait Surah al-Isrā’ [17]: 32
c. Apersepsi: bertanya jawab tentang Surah al-Isrā’ [17]: 32.
 Surah ke berapakah Surah al-Isrā’ dalam susunan mushaf Al-Quran?
 Apa isi kandungan dari Surah al-Isrā’ [17]: 32?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang Surah al-Isrā’ [17]: 32.

2. Inti
a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Menyimak bacaan Surah al-Isrā’ [17]: 32
2) Mencermati kandungan Surah al-Isrā’ [17]: 32 serta hadits terkait.

Menanya (Questioning)
1) Menanyakan asbabun nuzul Surah al-Isrā’ [17]: 32
2) Menanyakan isi kandungan Surah al-Isrā’ [17]: 32
3) Menanyakan asbabul wurud hadits terkait
PAG Fácil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X 69
4) Menanyakan isi kandungan hadis terkait

Pengumpulan Data (Experimenting)


1) Menganalisis asbabun nuzul/wurud Surah al-Isrā’ [17]: 32 dan hadits terkait
2) Mendiskusikan kandungan Surah al-Isrā’ [17]: 32 dan hadits terkait

Mengasosiasi (Associating)
1) Membuat kesimpulan dari kandungan Surah al-Isrā’ [17]: 32 dan hadits terkait
2) Menandai point-point penting dari kandungan Surah al-Isrā’ [17]: 32 dan hadis
terkait

Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Menyampaikan hasil diskusi tentang Surah al-Isrā’ [17]: 32 dan hadis terkait
secara individu maupun kelompok.
2) Bertanya-jawab berkaitan dengan hasil diskusi tentang Surah al-Isrā’ [17]: 32 dan
hadis terkait.

b. Mendiskusikan hasil laporan hasil diskusi tentang Surah al-Isrā’ [17]: 32 dan hadis
terkait
c. Menyimpulkan cara membiasakan menghindari pergaulan bebas dan perbuatan zina
sebagai implementasi dari pemahaman Surah al-Isrā’ [17]: 32 dan hadits terkait
dalam kehidupan sehari-hari.

3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan materi tentang Surah al-Isrā’ [17]: 32 dan
hadis terkait yang telah di pelajari.
b. Mendorong siswa untuk melakukan merefleksi materi tentang Surah al-Isrā’ [17]: 32
dan hadis terkait yang telah di pelajari.
c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran
Q.S. Al-Anfal (8): 72 dan hadits terkait dalam kehidupan sehari-hari hari ini.

PERTEMUAN III:
A. Tujuan
1. Membaca Q.S. An-Nur (24) : 2 dengan tartil
2. Memahami hukum bacaan dari Q.S. An-Nur (24) : 2
3. Mendemonstrasikan hafalan Q.S. An-Nur (24) : 2

B. Materi Pembelajaran
Surah an-Nur (24) : 2

C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Deduktif-Induktif
Metode : Diskusi, Tanya-jawab
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values
1 for Grade X
2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, komputer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Al-Quran
b) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X
c) Sumber lain yang relevan

PAG Fácil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X 70
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum belajar
b. Memotivasi siswa terkait Q.S. An-Nur (24) : 2
c. Apersepsi: bertanya jawab tentang Q.S. An-Nur (24) : 2.
 Surah ke berapakah Q.S. An-Nur dalam susunan mushaf Al-Quran?
 Bagaimana bacaan Q.S. An-Nur (24) : 2?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang Q.S. An-Nur (24) : 2.

2. Inti
a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Menyimak bacaan Q.S. An-Nur (24) : 2
2) Mengidentifikasi hukum bacaan (tajwid) Q.S. An-Nur (24) : 2

Menanya (Questioning)
1) Menanyakan cara membaca dalam Q.S. An-Nur (24) : 2
2) Menayakan hukum bacaan (tajwid) dalam Q.S. An-Nur (24) : 2

Pengumpulan Data (Experimenting)


1) Mendiskusikan cara membaca sesuai dengan tajwid Q.S. An-Nur (24) : 2
2) Menganalisis hukum bacaan (tajwid) dalam Q.S. An-Nur (24) : 2

Mengasosiasi (Associating)
1) Membuat kesimpulan dari hukum bacaan Q.S. An-Nur (24) : 2
2) Menghafal Q.S. An-Nur (24) : 2 dan hadis terkait

Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Mendemonstrasikan bacaan (hafalan) Q.S. An-Nur (24) : 2
2) Menyampaikan hasil diskusi tentang hukum bacaan Q.S. An-Nur (24) : 2secara
individu maupun kelompok.

b. Mendiskusikan hasil laporan hasil diskusi tentang Q.S. An-Nur (24) : 2 dan hadis
terkait
c. Membaca Q.S. An-Nur (24) : 2 dan mengamalkanya dalam kehidupan sehari-hari.

3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan materi tentang Q.S. An-Nur (24) : 2 yang
telah di pelajari.
b. Mendorong siswa untuk melakukan merefleksi materi tentang Q.S. An-Nur (24) : 2
yang telah di pelajari.
c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran
Q.S. An-Nur (24) : 2 dalam kehidupan sehari-hari hari ini.

PAG Fácil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X 71
PERTEMUAN IV :
A. Tujuan
1. Memahami Q.S. An-Nur (24) : 2 tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina;
2. Menghindarkan diri dari pergaulan bebas dan perbuatan zina sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. An-Nur (24) : 2 serta hadis terkait.

B. Materi Pembelajaran
Surah an-Nur (24) : 2

C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Deduktif-Induktif
Metode : Diskusi, Tanya-jawab

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran


1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values
1 for Grade X
2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, komputer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Al-Quran
b) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X
c) Sumber lain yang relevan

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum belajar
b. Memotivasi siswa terkait Q.S. An-Nur (24) : 2
c. Apersepsi: bertanya jawab tentang Q.S. An-Nur (24) : 2.
 Bagaimana bacaan Q.S. An-Nur (24) : 2?
 Apa isi kandungan dari Q.S. An-Nur (24) : 2?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang Q.S. An-Nur (24) : 2.

2. Inti
a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Menyimak bacaan Q.S. An-Nur (24) : 2
2) Mencermati kandungan Q.S. An-Nur (24) : 2 serta hadits terkait.

Menanya (Questioning)
1) Menanyakan asbabun nuzul Q.S. An-Nur (24) : 2
2) Menanyakan isi kandungan Q.S. An-Nur (24) : 2
3) Menanyakan asbabul wurud hadits terkait
4) Menanyakan isi kandungan hadis terkait

Pengumpulan Data (Experimenting)


1) Menganalisis asbabun nuzul/wurud Q.S. An-Nur (24) : 2
2) Menganalisis kandungan Q.S. An-Nur (24) : 2 dan hadits terkait

Mengasosiasi (Associating)
1) Membuat kesimpulan dari kandungan Q.S. An-Nur (24) : 2 dan hadits terkait
2) Menandai point-point penting dari kandungan Q.S. An-Nur (24) : 2 dan hadis
terkait

PAG Fácil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X 72
Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Menyampaikan hasil diskusi tentang Q.S. An-Nur (24) : 2 dan hadis terkait
secara individu maupun kelompok.
2) Menyebutkan point-point penting berkaitang dengan Q.S. An-Nur (24) : 2 dan
hadis terkait secara individu maupun kelompok

b. Mendiskusikan hasil laporan hasil diskusi tentang Q.S. An-Nur (24) : 2 dan hadis
terkait
c. Menyimpulkan cara membiasakan menghindari pergaulan bebas dan perbuatan zina
sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. An-Nur (24) : 2 dan hadits terkait dalam
kehidupan sehari-hari.

3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan materi tentang Q.S. An-Nur (24) : 2 dan
hadis terkait yang telah di pelajari.
b. Mendorong siswa untuk melakukan refleksi materi tentang Q.S. An-Nur (24) : 2 dan
hadis terkait yang telah di pelajari.
c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran
Q.S. An-Nur (24) : 2 dan hadits terkait dalam kehidupan sehari-hari hari ini.

PENILAIAN
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik Bentuk Instrumen
 Pengamatan Sikap  Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
 Tes Unjuk Kerja  Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik
 Tes Tertulis  Tes Uraian dan Pilihan
 Portofolio  Panduan Penyusunan Portofolio

2. Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap

No Aspek yang dinilai Ya Tidak Keterangan


1 Menunjukkan semangat untuk mengamalkan materi
yang dipelajari sebagai penghayatan terhadap nilai-
nilai Islam
2 Memiliki rasa ingin tahu (curiosity) terhadap materi
yang dipelajari melalui, bertanya, mencari informasi
yang relefan, dan belajar di rumah
3 Menunjukkan sikap berani mengemukakan
pendapat dan menghargai pendapat orang lain
4 Menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam
belajar dan bekerja baik secara individu maupun
berkelompok

PAG Fácil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X 73
b. LembarTesTertulis
1. Tulis kesimpulan dari Surah al-Isrā’ [17] ayat 32.
2. Apa perbadaan antara zina muhsan dan zina gair muhsan?
3. Jelaskan kandungan dari Surah al-Nūr [24] ayat 2.
4. Tulis perbuatan-perbuatan yang dapat menghindarkan diri dari pergaulan bebas dan
perbuatan zina.
5. Tulis hadis tentang hukuman bagi pelaku zina beserta artinya.

c. LembarPortofolio

Buatlah kajian ayat dari Surah Surah al-Isrā’ [17] ayat 32 dan Surah al-Nūr [24] ayat 2 dalam
bentuk microsof word. Buatlah laporan Anda semenarik mungkin. Kemudian, publikasikan
laporan Anda di majalah dinding sekolah.

................., ...........................2013
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
KepalaSekolah

_______________________ _______________________
NIP. NIP.

PAG Fácil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X 74
Semester 2

PAG Fácil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X 75
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Unit 7
Semangat Menuntut Ilmu

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah


Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : X/2
Alokasi Waktu : 9 x 45 menit (3 minggu)

KOMPETENSI INTI:
KI -1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive, dan pro-aktif, dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam semesta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural
berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah kongkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR


Kompetensi Dasar Indikator
2.5 Menunjukkan sikap semangat menuntut 1. Menunjukkan sikap semangat menuntut ilmu
ilmu dan menyampaikannya kepada dalam kehidupan sehari-hari.
sesama sebagai implementasi dari 2. Membiasakan menyampaikan ilmu kepada
pemahaman Q.S. At-Taubah (9): 122 sesama
dan hadits terkait
3.3 Memahami Q.S. At-Taubah (9) : 122 1. Membaca Q.S. At-Taubah (9) : 122 dan
dan hadits terkait tentang semangat hadits terkait tentang semangat menuntut
menuntut ilmu, menerapkan dan ilmu, menerapkan dan menyampaikan nya
menyampaikan nya kepada sesama kepada sesama
2. Menganalisis Q.S. At-Taubah (9) : 122 dan
hadits terkait tentang semangat menuntut
ilmu, menerapkan dan menyampaikan nya
kepada sesama
3. Menjelaskan Q.S. At-Taubah (9) : 122 dan
hadits terkait tentang semangat menuntut
ilmu, menerapkan dan menyampaikan nya
kepada sesama

PAG Fácil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X 76
PERTEMUAN I :
A. Tujuan
1. Memahami kewajiban menuntut ilmu.
2. Memahami keutamaan menuntut ilmu.
3. Memahami hadis tentang keutaman menuntut ilmu.

B. Materi Pembelajaran
Semangat Menuntut Ilmu
A. Keutamaan Menuntut Ilmu

C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Kelompok
Metode : Diskusi, Tanya-jawab

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran


1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values
1 for Grade X
2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, komputer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Al-Quran
b) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X
c) Sumber lain yang relevan

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum belajar
b. Memotivasi siswa terkait menuntut ilmu
c. Apersepsi: bertanya jawab tentang menuntut ilmu.
 Apakah ilmu itu?
 Mengapa kita wajib menuntut ilmu?
 Apa keutamaan menuntut ilmu?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang keutamaan menuntut ilmu.

2. Inti
a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Mencermati bacaan teks tentang keutamaan menuntut ilmu (hal. 120 Buku
Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X)
2) Meyimak penjelasan materi tentang keutamaan menuntut ilmu melalui tayangan
vidio atau media lainnya.

Menanya (Questioning)
1) Apa yang dimaksud dengan menuntut ilmu?
2) Ilmu apa sajakah yang wajib kita pelajari?
3) Apa keutamaan dari menuntut ilmu.

Pengumpulan Data (Experimenting)


1) Siswa mendiskusikan keutamaan dari menuntut ilmu.
2) Siswa menghafal hadis tentang keutamaan menuntut ilmu secara berkelompok.

Mengasosiasi (Associating)
1) Membuat kesimpulan dari hasil diskusi tentang keutamaan menuntut ilmu.
2) Menandai point-point penting dari hadis tentang keutamaan menuntut ilmu

PAG Fácil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X 77
Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Mempresentasikan/menyampaikan hasil diskusi kelompok tentang materi
Keutamaan menuntut ilmu.
2) Mendemonstrasikan hafalan hadis tentang keutamaan menuntut ilmu.

b. Mendiskusikan hasil laporan dari materi keutamaan menuntut ilmu.


c. Menyimpulkan hasil presentasi tentang keutamaan menuntut ilmu.

3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan materi pembelajaran tentang
keutamaan menuntut ilmu.
b. Mendorong siswa untuk merefleksi materi pembelajaran tentang keutamaan menuntut
ilmu.
c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran
keutamaan menuntut ilmu dalam kehidupan sehari-hari hari ini.

PERTEMUAN II :
A. Tujuan
1. Memahami Surah at-Taubah (9) : 122 tentang semangat menuntut ilmu, menerapkan, dan
menyampaikanya kepada sesama
2. Menjelaskan isi kandungan dari Surah at-Taubah (9) : 122.
3. Menerapkan perilaku semangat menuntut ilmu, menerapkan, dan menyampaikanya
kepada sesama.

B. Materi Pembelajaran
Semangat Menuntut Ilmu
B. Memahami Surah at-Taubah (9) : 122 tentang menuntut ilmu

C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Deduktif-Induktif
Metode : Diskusi, Tanya-jawab

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran


1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values
1 for Grade X
2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, komputer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Al-Quran
b) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X
c) Sumber lain yang relevan

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum belajar
b. Memotivasi siswa terkait menuntut ilmu
c. Apersepsi: bertanya jawab tentang menuntut ilmu.
 Apakah ilmu itu?
 Mengapa kita wajib menuntut ilmu?
 Apa keutamaan menuntut ilmu?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang keutamaan menuntut ilmu.

PAG Fácil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X 78
2. Inti
a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Mencermati bacaan teks tentang Q.S. At-Taubah (9) : 122 dan hadits terkait
tentang semangat menuntut ilmu, menerapkan dan menyampaikan nya kepada
sesama (hal. 122 Buku Advance Learning Islamic Education and Moral Values
1 for Grade X)
2) Meyimak penjelasan materi tentang semangat menuntut ilmu melalui tayangan
vidio atau media lainnya.

Menanya (Questioning)
1) Mengapa harus menuntut ilmu?
2) Bagaimana cara menyampaikan ilmu kepada sesama?

Pengumpulan Data (Experimenting)


1) Siswa mendiskusikan makna dan contoh semangat menuntut ilmu, menerapkan
dan menyampaikannya kepada sesama sebagai implementasi pemahaman
kandungan Q.S. at-Taubah (9) : 122.
2) Guru mengamati perilaku contoh semangat menuntut ilmu, menerapkan dan
menyaampaikannya kepada sesama melalui lembar pengamatan di sekolah.
3) Guru berkolaborasi dengan orangtua untuk mengamati perilaku semangat
menuntut ilmu, menerapkan, dan menyaampaikannya kepada sesama di rumah.

Mengasosiasi (Associating)
1) Membuat kesimpulan dari kandungan Q.S. at-Taubah (9): 122 tentang menuntut
ilmu.
2) Menandai point-point penting dari kandungan Q.S. at-Taubah (9): 122 tentang
menuntut ilmu

Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Mempresentasikan/menyampaikan hasil diskusi kelompok tentang materi Q.S. at-
Taubah (9): 122.
2) Mendemonstrasikan hafalan Q.S. at-Taubah (9): 122 tentang keutamaan
menuntut ilmu.

b. Mendiskusikan hasil laporan dari materi Q.S. at-Taubah (9): 122 tentang keutamaan
menuntut ilmu.
c. Menyimpulkan hasil presentasi tentang Q.S. at-Taubah (9): 122 tentang keutamaan
menuntut ilmu.

3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan materi pembelajaran tentang Q.S.
at-Taubah (9): 122 tentang keutamaan menuntut ilmu.
b. Mendorong siswa untuk merefleksi materi pembelajaran tentang Q.S. at-Taubah (9):
122 tentang keutamaan menuntut ilmu.
c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran
Q.S. at-Taubah (9): 122 tentang keutamaan menuntut ilmu dalam kehidupan sehari-
hari hari ini.

PAG Fácil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X 79
PERTEMUAN III :
A. Tujuan
1. Memahami hadis tentang semangat menuntut ilmu, menerapkan, dan menyampaikanya
kepada sesama
2. Menjelaskan isi kandungan dari hadis semangat menuntut ilmu, menerapkan, dan
menyampaikanya kepada sesama.
3. Menerapkan perilaku semangat menuntut ilmu, menerapkan, dan menyampaikanya
kepada sesama.

B. Materi Pembelajaran
Semangat Menuntut Ilmu
C. Hadis tentang mempelajari ilmu pengetahuan dan mengamalkanya

C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Deduktif-Induktif
Metode : Diskusi, Tanya-jawab

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran


1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values
1 for Grade X
2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, komputer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Al-Quran
b) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X
c) Sumber lain yang relevan

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum belajar
b. Memotivasi siswa terkait menuntut ilmu
c. Apersepsi: bertanya jawab tentang menuntut ilmu.
 Mengapa kita harus mempelajari dan mengamalkanya?
 Sebutkan salah satu hadis tentang menuntut ilmu?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang menuntut ilmu.

2. Inti
a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Mencermati bacaan teks hadits terkait tentang semangat menuntut ilmu,
menerapkan dan menyampaikan nya kepada sesama (hal. 125 Buku Advance
Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X)
2) Meyimak penjelasan materi tentang semangat menuntut ilmu melalui tayangan
vidio atau media lainnya.

Menanya (Questioning)
1) Mengapa harus menuntut ilmu?
2) Bagaimana cara menyampaikan ilmu kepada sesama?

Pengumpulan Data (Experimenting)

PAG Fácil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X 80
1) Siswa mendiskusikan makna dan contoh semangat menuntut ilmu, menerapkan
dan menyampaikannya kepada sesama sebagai implementasi pemahaman
kandungan hadis tentang mempelajari ilmu pengetahuan dan mengamalkanya.
2) Guru mengamati perilaku contoh semangat menuntut ilmu, menerapkan dan
menyaampaikannya kepada sesama melalui lembar pengamatan di sekolah.
3) Guru berkolaborasi dengan orangtua untuk mengamati perilaku semangat
menuntut ilmu, menerapkan, dan menyaampaikannya kepada sesama di rumah.

Mengasosiasi (Associating)
1) Membuat kesimpulan dari kandungan hadis tentang mempelajari ilmu
pengetahuan dan mengamalkanya.
2) Menandai point-point penting dari kandungan hadis tentang mempelajari ilmu
pengetahuan dan mengamalkanya

Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Mempresentasikan/menyampaikan hasil diskusi kelompok tentang hadis tentang
mempelajari ilmu pengetahuan dan mengamalkanya.
2) Mendemonstrasikan hafalan hadis tentang mempelajari ilmu pengetahuan dan
mengamalkanya.

b. Mendiskusikan hasil laporan dari materi hadis tentang mempelajari ilmu pengetahuan
dan mengamalkanya.
c. Menyimpulkan hasil presentasi tentang hadis tentang mempelajari ilmu pengetahuan
dan mengamalkanya.

3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan materi pembelajaran tentang
hadis tentang mempelajari ilmu pengetahuan dan mengamalkanya.
b. Mendorong siswa untuk merefleksi materi pembelajaran tentang hadis tentang
mempelajari ilmu pengetahuan dan mengamalkanya.
c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran
hadis tentang mempelajari ilmu pengetahuan dan mengamalkanya dalam kehidupan
sehari-hari hari ini.

PENILAIAN
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik Bentuk Instrumen
 Pengamatan Sikap  Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
 Tes Tertulis  Tes Uraian dan Pilihan
 Portofolio  Panduan Penyusunan Portofolio

2. Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap

No Aspek yang dinilai Ya Tidak Keterangan


1 Menunjukkan semangat untuk mengamalkan materi
yang dipelajari sebagai penghayatan terhadap nilai-
nilai Islam
2 Memiliki rasa ingin tahu (curiosity) terhadap materi
yang dipelajari melalui, bertanya, mencari informasi
yang relefan, dan belajar di rumah

PAG Fácil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X 81
3 Menunjukkan sikap berani mengemukakan
pendapat dan menghargai pendapat orang lain
4 Menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam
belajar dan bekerja baik secara individu maupun
berkelompok
b. LembarTesTertulis

1. Apa keutamaan dari menuntut ilmu?


2. Mengapa kita wajib mempelajari ilmu agama dan ilmu duniawi?
3. Jelaskan kandungan dari Surah at-Taubah [9] ayat 122.
4. Tulislah hadis yang menjelaskan tentang mempelajari ilmu dan mengamalkanya.
5. Sebutkan tiga tips agar kita menjadi semangat dalam menuntut ilmu.

c. LembarPortofolio

Buatlah artikel dengan tema “Pentingnya menuntut ilmu”. Buatlah tulisan Anda dalam
format microsoft word. Buatlah tulisan Anda semenarik mungkin. Kemudian, publikasikan
tulisan Anda di majalah dinding sekolah.

................., ...........................2013
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
KepalaSekolah

_______________________ _______________________
NIP. NIP.

PAG Fácil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X 82
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Unit 8
Iman Kepada Malaikat

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah


Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : X/2
Alokasi Waktu : 9 x 45 menit (3 minggu)

KOMPETENSI INTI:
KI -1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive, dan pro-aktif, dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam semesta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural
berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah kongkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR


Kompetensi Dasar Indikator
1.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada 1. Menunjukkan keimanan kepada malaikat
Malaikat-malaikat Allah Swt. sebagai salah satu makhluk Allah swt. yang
harus di imani.
2. Menunjukkan keimanan terhadap sifat-sifat
dan tugas-tugas dari malaikat.
3. Membuktikan keimanan kepada malaikat
melalui ucapan dan perbuatan mulia dalam
kehidupan sehari-hari.
3.5 Memahami makna beriman kepada 1. Menjelaskan pengertian iman kepada
malaikat-malaikat Allah Swt. malaikat
2. Menyebutkan nama-nama malaikat yang
wajib diimani
3. Menyebutkan tugas-tugas malaikat
4. Menjelaskan tanda-tanda iman kepada
malaikat
1. Menunukkan perilaku yang mencerminkan
4.4 Berperilaku yang mencerminkan
keimanan kepada malaikat dalam kehidupan
kesadaran beriman kepada Malaikat-
sehari-hari
malaikat Allah Swt.
2. Membisakan perilaku akhlak mulia dalam
kehidupan sehari-hari sebagai implementasi
dari keimanan kepada malaikat.

PAG Fácil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X 83
PERTEMUAN I (HARI I):
A. Tujuan
1. Menjelaskan pengertian malaikat dengan baik dan benar.
2. Menjelaskan sifat-sifat dari malaikat
3. Menyebutkan fungsi dari iman kepada malaikat

B. Materi Pembelajaran
Iman kepada Malaikat
A. Pengertian Malaikat, sifat, dan fungsi Iman kepada Malaikat Allah Swt.

C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Deduktif-Induktif
Metode : Diskusi, Tanya-jawab

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran


1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values
1 for Grade X
2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, komputer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Al-Quran
b) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X
c) Sumber lain yang relevan

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
1) Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum belajar
2) memotivasi siswa terkait pengertian, sifat, dan fungsi iman kepada malaikat.
3) Apersepsi: bertanya jawab tentang pengertian, sifat, dan fungsi iman kepada malaikat.
 Siapakah malaikat itu?
 Apa yang Anda ketahui tentang sifat-sifat malaikat?
 Apa fungsi dari iman kepada malaikat?
4) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini

2. Inti
a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Mencermati bacaan teks tentang pengertian, sifat, dan fungsi iman kepada
malaikat (buku facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1
for Grade X)
2) Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau media
(powerpoint facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for
Grade X)

Menanya (Questioning)
1) Mengapa kita wajib menyakini keberadaan malaikat?
2) Bagimana sifat-sifat malaikat?
3) Apa fungsi dari iman kepada malaikat?

Pengumpulan Data (Experimenting)


1) Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber yang berkaitan dengan
pengertian, sifat, dan fungsi iman kepada malaikat
2) Mendiskusikan pengertian, sifat, dan fungsi iman kepada malaikat

PAG Fácil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X 84
Mengasosiasi (Associating)
1) Membuat kesimpulan diskusi dari materi tentang pengertian, sifat, dan fungsi
iman kepada malaikat.
2) Menandai point-point penting yang berkaitan dengan materi pengertian, sifat,
dan fungsi iman kepada malaikat

Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Mempresentasikan/menyampaikan hasil diskusi tentang pengertian, sifat, dan
fungsi iman kepada malaikat.
2) Bertanya-jawab dengan siswa lainya di kelas berkaitan dengan materi
pengertian, sifat, dan fungsi iman kepada malaikat.

b. Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan berkaitan dengan materi pengertian,


sifat, dan fungsi iman kepada malaikat.

3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan materi berkaitan dengan materi pengertian,
sifat, dan fungsi iman kepada malaikat yang telah dipelajari.
b. Mendorong siswa untuk merefleksi pembelajaran tentang berkaitan dengan materi
pengertian, sifat, dan fungsi iman kepada malaikat.
c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran
berkaitan dengan materi pengertian, sifat, dan fungsi iman kepada malaikat. dalam
kehidupan sehari-hari hari ini.

PERTEMUAN II :
A. Tujuan
1. Menjelaskan tanda-tanda keimanan kepada malaikat.
2. Menyebutkan tanda-tanda keimanan kepada malaikat.
3. Menunjukkan tanda-tanda keimanan kepada malaikat dalam kehidupan sehari-hari.

B. Materi Pembelajaran
Iman kepada Malaikat
B. Memahami tanda-tanda beriman kepada malaikat.

C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Deduktif-Induktif
Metode : Diskusi, Tanya-jawab

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran


1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values
1 for Grade X
2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, komputer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Al-Quran
b) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X
c) Sumber lain yang relevan

PAG Fácil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X 85
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum belajar
b. memotivasi siswa terkait tanda-tanda beriman kepada malaikat.
c. Apersepsi: bertanya jawab tentang tanda-tanda beriman kepada malaikat.
 Apa yang dimaksud dengan makhluk gaib?
 Apa saja makhluk gaib itu?
 Apa saja tanda-tanda orang yang beriman kepada malaikat?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang tanda-tanda beriman kepada
malaikat.

2. Inti
a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Mencermati bacaan teks tanda-tanda beriman kepada malaikat (buku facil
Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X halaman
141)
2) Meyimak penjelasan materi tanda-tanda beriman kepada malaikat melalui
tayangan vidio atau media (powerpoint facil Advance Learning Islamic
Education and Moral Values 1 for Grade X Unit 8)

Menanya (Questioning)
1) Apa saja yang termasuk makhluk gaib?
2) Bagaimana agar kita bisa mengetahui keberadaan malaikat?
3) Bagaimana tanda-tanda seorang yang mengimani malaikat?

Pengumpulan Data (Experimenting)


1) Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber yang berkaitan dengan tanda-
tanda beriman kepada malaikat
2) Mendiskusikan tanda-tanda beriman kepada malaikat secara berkelompok

Mengasosiasi (Associating)
1) Membuat kesimpulan diskusi dari materi tentang tanda-tanda beriman kepada
malaikat.
2) Menandai point-point penting yang berkaitan dengan materi tanda-tanda
beriman kepada malaikat

Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Mempresentasikan/menyampaikan hasil diskusi tentang tanda-tanda beriman
kepada malaikat.
2) Bertanya-jawab dengan siswa lainya di kelas berkaitan dengan materi tanda-
tanda beriman kepada malaikat.

b. Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan berkaitan dengan materi tanda-tanda


beriman kepada malaikat.

3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan materi berkaitan dengan materi tanda-tanda
beriman kepada malaikat.
b. Mendorong siswa untuk merefleksi pembelajaran tentang berkaitan dengan materi
tanda-tanda beriman kepada malaikat.

PAG Fácil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X 86
c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran
berkaitan dengan materi tanda-tanda beriman kepada malaikat dalam kehidupan
sehari-hari hari ini.
PERTEMUAN III :
A. Tujuan
1. Menyebutkan contoh-contoh dari perilaku iman kepada malaikat.
2. Menjelaskan sikap yang mencerminkan keimanan kepada malaikat.
3. Menunjukkan perilaku yang mencerminkan keimanan kepada malaikat.

B. Materi Pembelajaran
Iman kepada Malaikat
C. Contoh perilaku beriman kepada malaikat
D. Penerapan iman kepada malaikat dalam sikap dan perilaku

C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Deduktif-Induktif
Metode : Diskusi, Tanya-jawab

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran


1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values
1 for Grade X
2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, komputer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Al-Quran
b) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X
c) Sumber lain yang relevan

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum belajar
b. memotivasi siswa terkait contoh dan penerapan perilaku beriman kepada malaikat.
c. Apersepsi: bertanya jawab tentang contoh dan penerapan perilaku beriman kepada
malaikat.
 Apa saja sifat-sifat dari malaikat?
 Apa saja tanda-tanda orang yang beriman kepada malaikat?
 Sebutkan salah satu contoh dari perilaku yang mencerminkan keimanan kepada
malaikat
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang contoh dan penerapan perilaku
beriman kepada malaikat.

2. Inti
c. Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Mencermati bacaan contoh-contoh perilaku beriman kepada malaikat dan
penerapan iman kepada malaikat dalam sikap dan perilaku (buku facil Advance
Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X halaman 142-145)
2) Meyimak penjelasan materi contoh dan penerapan perilaku beriman kepada
malaikat melalui tayangan vidio atau media (powerpoint facil Advance Learning
Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X Unit 8)

Menanya (Questioning)
1) Mengapa kita harus beriman kepada malaikat?
2) Apa yang harus dilakukan oleh orang yang beriman kepada malaikat?
PAG Fácil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X 87
3) Bagaimana cara membiasakan perilaku beriman kepada malaikat dalam
kehidupan sehari-hari?

Pengumpulan Data (Experimenting)


1) Siswa mendiskusikan makna dan contoh perilaku beriman kepada Malaikat.
2) Guru mengamati perilaku beriman kepada Malaikat melalui lembar pengamatan
di sekolah.
3) Guru berkolaborasi dengan orangtua untuk mengamati perilaku beriman kepada
Malaikat di rumah.

Mengasosiasi (Associating)
1) Membuat kesimpulan diskusi dari materi tentang contoh perilaku beriman
kepada malaikat.
2) Menandai point-point penting yang berkaitan dengan materi contoh perilaku
beriman kepada Malaikat

Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Mempresentasikan/menyampaikan hasil diskusi tentang contoh perilaku
beriman kepada Malaikat.
2) Bertanya-jawab dengan siswa lainya di kelas berkaitan dengan materi contoh
perilaku beriman kepada Malaikat.

d. Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan berkaitan dengan materi contoh


perilaku beriman kepada Malaikat.

3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan materi berkaitan dengan materi contoh
perilaku beriman kepada Malaikat.
b. Mendorong siswa untuk merefleksi pembelajaran tentang berkaitan dengan materi
contoh perilaku beriman kepada Malaikat.
c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran
berkaitan dengan materi contoh perilaku beriman kepada Malaikat dalam kehidupan
sehari-hari hari ini.

PENILAIAN
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik Bentuk Instrumen
 Pengamatan Sikap  Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
 Tes Tertulis  Tes Uraian dan Pilihan
 Portofolio  Panduan Penyusunan Portofolio

PAG Fácil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X 88
2. Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap

No Aspek yang dinilai Ya Tidak Keterangan


1 Menunjukkan semangat untuk mengamalkan materi
yang dipelajari sebagai penghayatan terhadap nilai-
nilai Islam
2 Memiliki rasa ingin tahu (curiosity) terhadap materi
yang dipelajari melalui, bertanya, mencari informasi
yang relefan, dan belajar di rumah
3 Menunjukkan sikap berani mengemukakan
pendapat dan menghargai pendapat orang lain
4 Menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam
belajar dan bekerja baik secara individu maupun
berkelompok

b. LembarTesTertulis

1. Apakah yang dimaksud dengan beriman kepada malaikat?


2. Apakah yang dimaksud dengan malaikat sebagai makhluk gaib?
3. Bagaimana tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat?
4. Tuliskan tiga contoh tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat.
5. Apa perbedaan antara manusia dengan malaikat?

c. LembarPortofolio

Buatlah artikel dengan tema “Iman kepada Malaikat”. Buatlah tulisan Anda semenarik
mungkin. Kemudian, publikasikan tulisan Anda ke dalam blog.

................., ...........................2013
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
KepalaSekolah

_______________________ _______________________
NIP. NIP.

PAG Fácil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X 89
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Unit 9
Adab terhadap Orangtua dan Guru

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah


Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : X/2
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (2 minggu)

KOMPETENSI INTI:
KI -1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive, dan pro-aktif, dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam semesta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural
berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah kongkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR


Kompetensi Dasar Indikator
2.2 Menunjukkan perilaku hormat dan 1. Menunjukkan perilaku hormat kepada
patuh kepada orangtua dan guru sebagai orangtua dan guru sebagai implementasi dari
implementasi dari pemahaman Q.S. Al- pemahaman Q.S. Al-Isra (17): 23 dan hadits
Isra (17): 23 dan hadits terkait terkait .
2. Menunjukkan patuh kepada orangtua dan
guru sebagai implementasi dari pemahaman
Q.S. Al-Isra (17): 23 dan hadits terkait .

PERTEMUAN I (HARI I):


A. Tujuan
1. Menjelaskan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua
2. Menyebutkan contoh perilaku hormat dan patuh kepada orangtua
3. Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua.

B. Materi Pembelajaran
Adab terhadap Orangtua dan Guru
A. Adab terhadap Orangtua

C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Deduktif-Induktif
Metode : Diskusi, Tanya-jawab

PAG Fácil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X 90
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values
1 for Grade X
2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, komputer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Al-Quran
b) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X
c) Sumber lain yang relevan

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
1) Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum belajar
2) memotivasi siswa terkait adab terhadap orangtua.
3) Apersepsi: bertanya jawab tentang adab terhadap orangtua.
 Pernahkah Anda berbuat buruk kepada orangtua
 Bagaimana adab kepada orangtuayang seharusnya?
 Sebutkan contoh adab kepada orangtua.
4) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran adab terhadap orangtua

2. Inti
a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Mencermati bacaan teks tentang adab terhadap orangtua (halaman 154 buku
facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X)
2) Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau media (Unit 9:
powerpoint facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for
Grade X)
3) Memberikan tugas kepada siswa untuk mengamati diri sendiri dan teman
sejawat tentang perilaku jujur, patuh kepada orangtua dan guru dan
dicatat dalam lembaran tugas.

Menanya (Questioning)
1) Apa yang dimaksud dengan adab kepada orangtua?
2) Mengapa kita harus hormat dan patuh kepada orangtua?
3) Bagaimana contoh perilaku hormat dan patuh kepada orangtua?

Pengumpulan Data (Experimenting)


1) Mendiskusikan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua secara
berkelompok.
2) Guru mengamati perilaku hormat dan patuh kepada orangtua melalui
lembar pengamatan di sekolah.
3) Guru berkolaborasi dengan orangtua untuk mengamati perilaku hormat
dan patuh kepada orangtua di rumah

Mengasosiasi (Associating)
1) Membuat kesimpulan diskusi dari materi tentang perilaku hormat dan patuh
kepada orangtua.
2) Menandai point-point penting yang berkaitan dengan materi perilaku hormat
dan patuh kepada orangtua

PAG Fácil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X 91
Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Mempresentasikan/menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku hormat dan
patuh kepada orangtua.
2) Bertanya-jawab dengan siswa lainya di kelas berkaitan dengan materi perilaku
hormat dan patuh kepada orangtua.

b. Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan berkaitan dengan materi perilaku


hormat dan patuh kepada orangtua.

3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan materi berkaitan dengan materi perilaku
hormat dan patuh kepada orangtua yang telah dipelajari.
b. Mendorong siswa untuk merefleksi pembelajaran tentang berkaitan dengan materi
perilaku hormat dan patuh kepada orangtua.
c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran
berkaitan dengan materi perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dalam
kehidupan sehari-hari hari ini.
PERTEMUAN II:
A. Tujuan
1. Menjelaskan perilaku hormat dan patuh kepada guru
2. Menyebutkan contoh perilaku hormat dan patuh kepada guru
3. Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada guru.

B. Materi Pembelajaran
Adab terhadap Orangtua dan Guru
B. Adab terhadap guru

C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Deduktif-Induktif
Metode : Diskusi, Tanya-jawab

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran


1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values
1 for Grade X
2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, komputer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Al-Quran
b) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X
c) Sumber lain yang relevan

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum belajar
b. memotivasi siswa terkait adab terhadap guru.
c. Apersepsi: bertanya jawab tentang adab terhadap guru.
 Pernahkah Anda berbuat buruk kepada guru
 Bagaimana adab kepada guru yang seharusnya?
 Sebutkan contoh adab kepada guru.
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran adab terhadap guru

PAG Fácil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X 92
2. Inti
a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Mencermati bacaan teks tentang adab terhadap guru (halaman 159 buku facil
Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X)
2) Meyimak penjelasan materi adab terhadap guru melalui tayangan vidio atau
media (Unit 9: powerpoint facil Advance Learning Islamic Education and
Moral Values 1 for Grade X)
3) Memberikan tugas kepada siswa untuk mengamati diri sendiri dan teman
sejawat tentang perilaku hormat dan patuh kepada guru dan dicatat dalam
lembaran tugas.

Menanya (Questioning)
1) Apa yang dimaksud dengan adab kepada guru?
2) Mengapa kita harus hormat dan patuh kepada guru?
3) Bagaimana contoh perilaku hormat dan patuh kepada guru?

Pengumpulan Data (Experimenting)


1) Mendiskusikan perilaku hormat dan patuh kepada guru secara
berkelompok.
2) Guru mengamati perilaku hormat dan patuh kepada guru melalui lembar
pengamatan di sekolah.

Mengasosiasi (Associating)
1) Membuat kesimpulan diskusi dari materi tentang perilaku hormat dan patuh
kepada guru.
2) Menandai point-point penting yang berkaitan dengan materi perilaku hormat
dan patuh kepada guru

Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Mempresentasikan/menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku hormat dan
patuh kepada guru.
2) Bertanya-jawab dengan siswa lainya di kelas berkaitan dengan materi perilaku
hormat dan patuh kepada guru.

b. Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan berkaitan dengan materi perilaku


hormat dan patuh kepada guru.

3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan materi berkaitan dengan materi perilaku
hormat dan patuh kepada guru yang telah dipelajari.
b. Mendorong siswa untuk merefleksi pembelajaran tentang berkaitan dengan materi
perilaku hormat dan patuh kepada guru.
c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran
berkaitan dengan materi perilaku hormat dan patuh kepada guru dalam kehidupan
sehari-hari hari ini.

PAG Fácil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X 93
PENILAIAN
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik Bentuk Instrumen
 Pengamatan Sikap  Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
 Tes Unjuk Kerja  Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik
 Tes Tertulis  Tes Uraian dan Pilihan
 Portofolio  Panduan Penyusunan Portofolio

2. Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap

No Aspek yang dinilai Ya Tidak Keterangan


1 Menunjukkan semangat untuk mengamalkan materi
yang dipelajari sebagai penghayatan terhadap nilai-
nilai Islam
2 Memiliki rasa ingin tahu (curiosity) terhadap materi
yang dipelajari melalui, bertanya, mencari informasi
yang relefan, dan belajar di rumah
3 Menunjukkan sikap berani mengemukakan
pendapat dan menghargai pendapat orang lain
4 Menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam
belajar dan bekerja baik secara individu maupun
berkelompok

b. LembarTesTertulis

1. Apa yang dimaksud dengan adab terhadap orangtua.


2. Tulis lima contoh perbuatan yang mencerminkan perilaku hormat kepada Orangtua.
3. Tulis lima contoh perbuatan yang mencerminkan sikap hormat kepada guru.
4. Tulis lima contoh perbuatan yang mencerminkan sikap patuh kepada guru.
5. Tulislah hadis tentang keharusan hormat kepada orang yang berilmu.

c. LembarPortofolio

Buatlah artikel tentang bahaya dari menyakiti hati orangtua. Masukkan pula dalil-dalil
Al-Quran dan hadis ke dalam artikel Anda. Kemudia, muatlah artikel Anda ke dalam
blog atau bagikan di situs jejaring sosial.

PAG Fácil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X 94
................., ...........................2013
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
KepalaSekolah

_______________________ _______________________
NIP. NIP.

PAG Fácil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X 95
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Unit 10
Adab Berpakaian

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah


Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : X/2
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (2 minggu)

KOMPETENSI INTI:
KI -1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive, dan pro-aktif, dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam semesta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural
berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah kongkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR


Kompetensi Dasar Indikator
1.4 Berpakaian sesuai dengan syari’at Islam 1. Menunjukkan adab berpakaian yang sesuai
dalam kehidupan sehari-hari dengan syariat Islam.
2. Membiasakan berpakaian sesuai dengan
syariat dalam kehidupan sehari-hari.

PERTEMUAN I :
A. Tujuan
1. Menjelaskan adab berpakaian secara islami.
2. Menjelaskan fungsi dasar dari berpakaian
3. Menjelaskan ketentuan syariat tentang berpakaian.

B. Materi Pembelajaran
Adab Berpakain
A. Adab berpakaian

C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Deduktif-Induktif
Metode : Diskusi, Tanya-jawab

PAG Fácil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X 96
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values
1 for Grade X
2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, komputer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Al-Quran
b) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X
c) Sumber lain yang relevan

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum belajar
b. memotivasi siswa terkait adab berpakaian.
c. Apersepsi: bertanya jawab tentang adab berpakaian.
 Apa yang dimaksud dengan adab?
 Apa yang dimaksud dengan berpakaian?
 Apa fungsi dasar dari berpakaian?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran adab berpakaian

2. Inti
a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Mencermati bacaan teks tentang adab berpakaian (halaman 170 buku facil
Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X)
2) Meyimak penjelasan materi adab berpakaian melalui tayangan vidio atau media
(Unit 10: powerpoint facil Advance Learning Islamic Education and Moral
Values 1 for Grade X)
3) Memberikan tugas kepada siswa untuk mengamati diri sendiri dan teman
sejawat tentang perilaku berpakaian sesuai dengan syariat Islam dalam
kehidupan sehari-hari.

Menanya (Questioning)
1) Apa yang dimaksud dengan adab berpakaian?
2) Apa fungsi dari berpakaian?

Pengumpulan Data (Experimenting)


1) Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber yang berkaitan dengan materi
adab berpakaian.
2) Mendiskusikan adab berpakaian secara berkelompok.

Mengasosiasi (Associating)
1) Membuat kesimpulan diskusi dari materi tentang adab berpakaian.
2) Menandai point-point penting yang berkaitan dengan materi adab berpakaian

Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Mempresentasikan/menyampaikan hasil diskusi tentang adab berpakaian.
2) Bertanya-jawab dengan siswa lainya di kelas berkaitan dengan materi adab
berpakaian.

b. Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan berkaitan dengan materi adab


berpakaian.

PAG Fácil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X 97
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan materi berkaitan dengan materi adab
berpakaian yang telah dipelajari.
b. Mendorong siswa untuk merefleksi pembelajaran tentang berkaitan dengan materi
adab berpakaian.
c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran
berkaitan dengan materi adab berpakaian dalam kehidupan sehari-hari hari ini.

PERTEMUAN II:
A. Tujuan
1. Menjelaskan kriteria pakaian yang sesuai dengan syariat Islam
2. Menyebutkan tata cara berpakaian yang islami
3. Membiasakan berpakaian islami dalam kehidupan sehari-hari.

B. Materi Pembelajaran
Adab Berpakaian
B. Tata cara berpakaian
C. Menerapkan adab berpakaian secara islami dalam kehidupan sehari-hari

C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Deduktif-Induktif
Metode : Diskusi, Tanya-jawab

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran


1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values
1 for Grade X
2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, komputer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Al-Quran
b) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X
c) Sumber lain yang relevan

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum belajar
b. memotivasi siswa terkait tata cara berpakaian yang islami.
c. Apersepsi: bertanya jawab tentang tata cara berpakaian yang islami.
 Bagaimanakah pakaian yang islami?
 Apasaja kriteria berpakaian yang islami?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tata cara berpakaian yang islami

2. Inti
a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Mencermati bacaan teks tentang tata cara berpakaian (halaman 172-176 buku
facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X)
2) Meyimak penjelasan materi tata cara berpakaian yang islami melalui tayangan
vidio atau media (Unit 10: powerpoint facil Advance Learning Islamic
Education and Moral Values 1 for Grade X)
3) Memberikan tugas kepada siswa untuk mengamati diri sendiri dan teman
sejawat tentang tata cara berpakaian yang islami dan dicatat dalam lembaran
tugas.

PAG Fácil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X 98
Menanya (Questioning)
1) Bagaimanakah pakaian yang islami?
2) Apasaja kriteria berpakaian yang islami?
3) Bagaimana cara membiasakan berpakaian yang islami dalam kehidupan sehari-
hari.
Pengumpulan Data (Experimenting)
1) Mendiskusikan tata cara berpakaian islami secara berkelompok.
2) Mengamati perilaku berpakaian sesuai dengan syari’at Islam dalam
kehidupan sehari-hari melalui lembar pengamatan di sekolah.
3) Berkolaborasi dengan orangtua untuk mengamati perilaku berpakaian
sesuai dengan syari’at Islam dalam kehidupan sehari-hari di rumah.

Mengasosiasi (Associating)
1) Membuat kesimpulan diskusi dari materi tentang tata cara berpakaian dan
membiasakanya dalam kehidupan sehari-hari.
2) Menandai point-point penting yang berkaitan dengan materi tata cara
berpakaian dan membiasakanya dalam kehidupan sehari-hari

Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Mempresentasikan/menyampaikan hasil diskusi tentang tata cara berpakaian
dan membiasakanya dalam kehidupan sehari-hari.
2) Bertanya-jawab dengan siswa lainya di kelas berkaitan dengan materi tata cara
berpakaian dan membiasakanya dalam kehidupan sehari-hari.

b. Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan berkaitan dengan materi tata cara
berpakaian dan membiasakanya dalam kehidupan sehari-hari.

3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan materi berkaitan dengan materi tata cara
berpakaian dan membiasakanya dalam kehidupan sehari-hari yang telah
dipelajari.
b. Mendorong siswa untuk merefleksi pembelajaran tentang berkaitan dengan materi
tata cara berpakaian dan membiasakanya dalam kehidupan sehari-hari.
c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran
berkaitan dengan materi tata cara berpakaian dan membiasakanya dalam
kehidupan sehari-hari.

PENILAIAN
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik Bentuk Instrumen
 Pengamatan Sikap  Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
 Tes Tertulis  Tes Uraian dan Pilihan
 Portofolio  Panduan Penyusunan Portofolio

PAG Fácil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X 99
2. Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap

No Aspek yang dinilai Ya Tidak Keterangan


1 Menunjukkan semangat untuk mengamalkan materi
yang dipelajari sebagai penghayatan terhadap nilai-
nilai Islam
2 Memiliki rasa ingin tahu (curiosity) terhadap materi
yang dipelajari melalui, bertanya, mencari informasi
yang relefan, dan belajar di rumah
3 Menunjukkan sikap berani mengemukakan
pendapat dan menghargai pendapat orang lain
4 Menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam
belajar dan bekerja baik secara individu maupun
berkelompok

b. LembarTesTertulis

1. Apa salah satu sebab perempuan diwajibkan berjilbab?


2. Simpulkan isi Surah al-A’rāf [7] ayat 31.
3. Sebutkan adab berpakaian perempuan.
4. Sebutkan adab berpakaian laki-laki
5. Sebutkan 3 batasan busana Islami.

c. LembarPortofolio

Perintah menutup aurat juga terdapat di dalam Surah an-Nūr ayat 31. Buatlaha kajian ayat
dari Surah an-Nūr ayat 31. Kemudian, pulikasikan laporanmu ke dalam blog.

................., ...........................2013
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
KepalaSekolah

_______________________ _______________________
NIP. NIP.
PAG Fácil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X 100
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Unit 11
Pengelolaan Wakaf

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah


Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : X/2
Alokasi Waktu : 9 x 45 menit (3 minggu)

KOMPETENSI INTI:
KI -1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive, dan pro-aktif, dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam semesta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural
berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah kongkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR


Kompetensi Dasar Indikator
3.8 Memahami pengelolaan wakaf 3. Menjelaskan pengertian dan dasar hukum
wakaf.
4. Menyebutkan syarat dan rukun wakaf.
5. Mengkategorkan harta yang diwakafkan
6. Menjelaskan pelaksanaan dalam pengelolaan
wakaf di Indonesia
7. Menyebutkan lembaga-lembaga yang
berwenang dalam pengelolaan wakaf

PERTEMUAN I :
A. Tujuan
1. Menjelaskan pengertian dan dasar hukum wakaf.
2. Menyebutkan syarat dan rukun wakaf.
3. Mengkategorkan harta yang diwakafkan

B. Materi Pembelajaran
Pengelolaan wakaf
D. Pengertian dan dasar hukum wakaf
E. Syarat dan rukun wakaf

PAG Fácil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X 101
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Deduktif-Induktif
Metode : Diskusi, Tanya-jawab

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran


1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values
1 for Grade X
2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, komputer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Al-Quran
b) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X
c) Sumber lain yang relevan

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum belajar
b. Memotivasi siswa terkait wakaf.
c. Apersepsi: bertanya jawab tentang wakaf.
 Apa yang dimaksud dengan wakaf?
 Apa saja syarat-syarat barang yang dapat diwakafkan?
 Sebutkan rukun-rukun wakaf?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran pengelolaan wakaf

2. Inti
a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Mencermati bacaan teks tentang pengertian, dasar hukum, syarat, dan rukun
wakaf (halaman 186-187 buku facil Advance Learning Islamic Education and
Moral Values 1 for Grade X)
2) Meyimak penjelasan materi pengertian, dasar hukum, syarat, dan rukun wakaf
melalui tayangan vidio atau media (Unit 11: powerpoint facil Advance Learning
Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X)

Menanya (Questioning)
1) Apa yang Anda pahami tentang wakaf?
2) Bagaimana pandangan Al-Quran dan hadis tentang hukum wakaf?
3) Apa saja syarat dan rukun wakaf?

Pengumpulan Data (Experimenting)


1) Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber yang berkaitan dengan materi
pengertian, dasar hukum, syarat, dan rukun wakaf.
2) Mendiskusikan pengertian, dasar hukum, syarat, dan rukun wakaf secara
berkelompok.

Mengasosiasi (Associating)
1) Membuat kesimpulan diskusi dari materi tentang pengertian, dasar hukum,
syarat, dan rukun wakaf.
2) Menandai point-point penting yang berkaitan dengan materi pengertian, dasar
hukum, syarat, dan rukun wakaf

PAG Fácil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X 102
Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Mempresentasikan/menyampaikan hasil diskusi tentang pengertian, dasar
hukum, syarat, dan rukun wakaf.
2) Bertanya-jawab dengan siswa lainya di kelas berkaitan dengan materi
pengertian, dasar hukum, syarat, dan rukun wakaf.

b. Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan berkaitan dengan materi pengertian,


dasar hukum, syarat, dan rukun wakaf.

3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan materi berkaitan dengan materi materi
pengertian, dasar hukum, syarat, dan rukun wakaf. yang telah dipelajari.
b. Mendorong siswa untuk merefleksi pembelajaran tentang berkaitan dengan materi
materi pengertian, dasar hukum, syarat, dan rukun wakaf..
c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran
berkaitan dengan materi materi pengertian, dasar hukum, syarat, dan rukun wakaf
dalam kehidupan sehari-hari hari ini.

PERTEMUAN II:
A. Tujuan
1. Menjelaskan ketentuan harta yang diwakafkan
2. Menjelaskan pengeloalaan wakaf di Indonesia
3. Menyebutkan lembaga-lembaga yang berwenang dalam pengelolaan wakaf.

B. Materi Pembelajaran
Pengelolaan Wakaf
A. Harta yang diwakafkan
B. Pelaksanaan wakaf di Indonesia
C. Lembaga pengelolaan wakaf

C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Deduktif-Induktif
Metode : Diskusi, Tanya-jawab

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran


1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values
1 for Grade X
2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, komputer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Al-Quran
b) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X
c) Sumber lain yang relevan

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum belajar
b. memotivasi siswa terkait harta yang pelaksanaan wakaf di Indonesia.
c. Apersepsi: bertanya jawab tentang pelaksanaan wakaf di Indonesia.
 Pernahkan Anda melihat praktik wakaf ?
 Bagaimana pelaksanaanya?
 Benda apa saja yang bisa diwakafkan?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran pelaksanaan wakaf

PAG Fácil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X 103
2. Inti
c. Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Mencermati bacaan teks tentang pelaksanaan dan lembaga pengelola wakaf
(halaman 190-195 buku facil Advance Learning Islamic Education and Moral
Values 1 for Grade X)
2) Meyimak penjelasan materi pelaksanaan dan lembaga pengelola wakaf melalui
tayangan vidio atau media (Unit 11: powerpoint facil Advance Learning Islamic
Education and Moral Values 1 for Grade X)

Menanya (Questioning)
1) Mengapa waqaf harus dikelola?
2) Bagaimana cara mengelola wakaf?
Pengumpulan Data (Experimenting)
1) Mencari informasi dari berbagai sumber yang berkaitan dengan materi tentang
pelaksanaan dan lembaga pengelola wakaf
2) Mendiskusikan tentang pelaksanaan dan lembaga pengelola wakaf secara
berkelompok.

Mengasosiasi (Associating)
1) Membuat kesimpulan diskusi dari materi tentang tentang pelaksanaan dan
lembaga pengelola wakaf.
2) Menandai point-point penting yang berkaitan dengan materi tentang
pelaksanaan dan lembaga pengelola wakaf

Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Mempresentasikan/menyampaikan hasil diskusi tentang tentang pelaksanaan
dan lembaga pengelola wakaf.
2) Bertanya-jawab dengan siswa lainya di kelas berkaitan dengan materi tentang
pelaksanaan dan lembaga pengelola wakaf.

d. Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan berkaitan dengan materi tentang


pelaksanaan dan lembaga pengelola wakaf.

3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan materi berkaitan dengan materi tentang
pelaksanaan dan lembaga pengelola wakaf yang telah dipelajari.
b. Mendorong siswa untuk merefleksi pembelajaran tentang berkaitan dengan materi
tentang pelaksanaan dan lembaga pengelola wakaf.
c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran
tentang pelaksanaan dan lembaga pengelola wakaf
d. Mendorong siswa agar membiasakanya berwakaf dalam kehidupan sehari-
hari.
PERTEMUAN III:
A. Tujuan
1. Menjelaskan tata cara pengelolaan wakaf
2. Medemonstrasikan tata cara berwakaf.
3. Membiasakan berwakaf dalam kehidupan sehari-hari.

B. Materi Pembelajaran
Pengelolaan wakaf
A. Pelaksanaan wakaf di Indonesia
PAG Fácil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X 104
B. Lembaga pengelolaan wakaf

C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Deduktif-Induktif
Metode : Diskusi, demonstrasi

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran


1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values
1 for Grade X
2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, komputer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Al-Quran
b) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X
c) Sumber lain yang relevan

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum belajar
b. Memotivasi siswa terkait tata cara pengelolaan wakaf.
c. Apersepsi: bertanya jawab tentang tata cara pengelolaan wakaf.
 Bagaimanakah tata cara pelaksanaan wakaf?
 Bisakah Anda mempraktikkanya?
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tata cara pengelolaan wakaf

2. Inti
a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Meyimak tata cara pelaksanaan wakaf melalui tayangan vidio atau media (Unit
11: powerpoint facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1
for Grade X)
2) Memberikan tugas kepada siswa untuk mengamati diri sendiri dan teman
sejawat tentang tata cara pelaksanaan wakaf dan dicatat dalam lembaran
tugas.

Menanya (Questioning)
1) Bagaimana cara pengelolaan wakaf?
2) Dapatkah Anda mempraktikkan pelaksanaan wakaf?
Pengumpulan Data (Experimenting)
1) Mendiskusikan tata cara pelaksanaan wakaf secara berkelompok.
2) Mengamati pelaksanaan wakaf yang dicontohkan oleh guru.

Mengasosiasi (Associating)
1) Membuat kesimpulan diskusi dari materi tentang tata cara pelaksanaan wakaf.
2) Menandai point-point penting yang berkaitan dengan materi tata cara
pelaksanaan wakaf

PAG Fácil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X 105
Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Mempresentasikan/menyampaikan hasil diskusi tentang tata cara pelaksanaan
wakaf.
2) Mendemonstrasikan pelaksanaan wakaf bersama siswa yang lainya.

b. Mendiskusikan hasil demonstrasi dan membantu siswa yang mengalami kesulitan


dalam praktik pelaksanaan wakaf.

3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan materi berkaitan dengan materi tata cara
pelaksanaan wakaf yang telah dipelajari.
b. Mendorong siswa untuk merefleksi pembelajaran tentang berkaitan dengan materi
tata cara pelaksanaan wakaf.
c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran
berkaitan dengan materi tata cara pelaksanaan wakaf.

PENILAIAN
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik Bentuk Instrumen
 Pengamatan Sikap  Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
 Tes Tertulis  Tes Uraian dan Pilihan
 Portofolio  Panduan Penyusunan Portofolio

2. Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
No Aspek yang dinilai Ya Tidak Keterangan
1 Menunjukkan semangat untuk mengamalkan materi
yang dipelajari sebagai penghayatan terhadap nilai-
nilai Islam
2 Memiliki rasa ingin tahu (curiosity) terhadap materi
yang dipelajari melalui, bertanya, mencari informasi
yang relefan, dan belajar di rumah
3 Menunjukkan sikap berani mengemukakan
pendapat dan menghargai pendapat orang lain
4 Menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam
belajar dan bekerja baik secara individu maupun
berkelompok

b. LembarTesTertulis

1. Apakah yang dimaksud dengan pengelolaan wakaf?


2. Apakah syarat-syarat orang yang berwakaf?
3. Jelaskan rukun-rukun wakaf.
4. Sebutkan pula syarat-syarat harta wakaf.
5. Bolehkah menggantikan harta wakaf dengan harta lain? Kemukakan
alasannya.

PAG Fácil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X 106
c. LembarPortofolio

Buatlah artikel pengelolaan wakaf di Indonesia. Buatlah tulisan Anda dalam format
microsoft word. Buatlah tulisan Anda semenarik mungkin. Kemudian, publikasikan
tulisan Anda di majalah dinding sekolah.

................., ...........................2013
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah

_______________________ _______________________
NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


PAG Fácil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X 107
Unit 12
Dakwah Rasulullah saw. Periode Madinah

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah


Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan budi Pekerti
Kelas/Semester : X/2
Alokasi Waktu : 9 x 45 menit (3 minggu)

KOMPETENSI INTI:
KI -1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive, dan pro-aktif, dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam semesta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural
berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah kongkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR


Kompetensi Dasar Indikator
2.7 Menunjukkan sikap tangguh dan 1. Menunjukkan sikap tangguh dalam
semangat menegakkan kebenaran kehidupan sehari-hari.
sebagai implementasi dari pemahaman 2. Menunjukkan semangat menegakkan dalam
strategi dakwah Rasulullah saw. di kehidupan sehari-hari.
Mekah
3.9 Memahami substansi dan strategi 1. Menjelaskan substansi dakwah Rasulullah
dakwah Rasullullah saw . saw. periode Madinah.
2. Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah saw.
periode Madinah.
4.5 Mendeskripsikan substansi dan strategi Mendeskripsikan substansi dan strategi
dakwah Rasullullah saw. dakwah Rasulullah saw. di Madinah

PERTEMUAN I :

PAG Fácil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X 108
A. Tujuan
1. Memahami sejarah dakwah Rasulullah saw. di Madinah
2. Mendeskripsikan sejarah dakwah Rasulullah saw. di Madinah

B. Materi Pembelajaran
Dakwah Rasulullah saw. periode Madinah
B. Sejarah Dakwah Rasulullah saw. Periode Madinah

C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Deduktif-Induktif
Metode : Diskusi, Tanya-jawab

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran


1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values
1 for Grade X
2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, komputer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Al-Quran
b) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X
c) Sumber lain yang relevan

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum belajar
b. memotivasi siswa terkait sejarah dakwah Rasulullah saw. periode Madinah
c. Apersepsi: bertanya jawab tentang sejarah dakwah Rasulullah saw. periode Madinah
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran sejarah dakwah Rasulullah saw. periode
Madinah

2. Inti
a) Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Mencermati bacaan teks tentang sejarah dakwah Rasullullah saw.
periode Madinah
2) Meyimak penjelasan materi tentang hasil pembelajaran tentang sejarah
dakwah Rasulullah saw. pada periode Madinah melalui tayangan vidio atau
media lainnya.

Menanya (Questioning)
1) Kapan Rasulullah saw. hijrah ke Madinah?
2) Mengapa Rasulullah saw. memilih Madinah sebagai tempat hijrah?

Pengumpulan Data (Experimenting)


1) Mendiskusikan sejarah dakwah Rasullullah saw. di Madinah.
2) Bertanya jawab tentang sejarah dakwah Rasulullah saw. pada periode
Madinah.

Mengasosiasi (Associating)
3) Membuat kesimpulan dari materi tentang sejarah dakwah Rasulullah saw. pada
periode Madinah.
4) Menandai point-point penting berkaitan dengan materi sejarah dakwah Rasulullah
saw. pada periode Madinah.
Mengkomunikasikan (Communicating)
PAG Fácil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X 109
1) Mempresentasikan/menyampaikan hasil diskusi tentang materi sejarah
dakwah Rasulullah saw. pada periode Madinah.
2) Menanyakan kembali materi yang belum dipahami berkaitan dengan materi
sejarah dakwah Rasulullah saw. pada periode Madinah.

b) Mendiskusikan hasil laporan dari hasil diskusi tentang materi sejarah dakwah
Rasulullah saw. pada periode Madinah.
c) Menyimpulkan secara keseluruhan dan beberapa point penting yang dapat diteladani
dalam kehidupan sehari-hari.

3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan hasil pembelajaran tentang
sejarah dakwah Rasulullah saw. pada periode Madinah
b. Mendorong siswa untuk merefleksi hasil pembelajaran tentang sejarah dakwah
Rasulullah saw. pada periode Madinah
c. Mendorong siswa agar menemukan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari
pembelajaran hasil pembelajaran tentang sejarah dakwah Rasulullah saw. pada
periode Madinah dalam kehidupan sehari-hari hari ini.

PERTEMUAN II :
A. Tujuan
1. Memahami strategi dakwah Rasulullah saw. pada periode Madinah
2. Menyebutkan strategi dakwah Rasulullah saw. pada periode Madinah
3. Meneladani strategi dakwah Rasulullah saw. pada periode Madinah
4. Meneladani semangat ukhuwah kaum Ansar dan Muhajirin.

B. Materi Pembelajaran
Dakwah Rasulullah saw. Periode Madinah
A. Sejarah dakwah rasulullah saw. periode Madinah
B. Meneladani semangat ukhuwah kaum ansar dan muhajirin.

C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Deduktif-Induktif
Metode : Diskusi, Tanya-jawab

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran


1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values
1 for Grade X
2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, komputer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Al-Quran
b) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X
c) Sumber lain yang relevan

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum belajar
b. memotivasi siswa terkait strategi dakwah dakwah Rasulullah saw. pada periode
Madinah
c. Apersepsi: bertanya jawab tentang strategi dakwah Rasulullah saw. pada periode
Madinah
 Mengapa Rasulullah memilih Madinah sebagai tempat hijrah kaum muslimin?

PAG Fácil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X 110
 Bagaimana strategi dakwah Rasulullah saw. dalam mengembangkan syariat Islam
di Madinah?
d. Menyampaikan inti tujuan dari pembelajaran tentang strategi dakwah Rasulullah saw.
pada periode Madinah.

2. Inti
a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Mencermati bacaan teks tentang strategi dakwah Rasullullah saw.
periode Madinah
2) Meyimak penjelasan materi tentang strategi dakwah Rasulullah saw. pada
periode Madinah melalui tayangan vidio yang disajikan dalam
powerpoint buku facil Advance Learning Islamic Education and Moral
Values 1.

Menanya (Questioning)
1) Bagaimanakah strategi dakwah Rasulullah saw. dalam menyebarkan
Islam pada periode Madinah?
2) Bagaimana reaksi masyarakat Madinah terhadap dakwah Rasulullah
saw.?

Pengumpulan Data (Experimenting)


1) Mendiskusikan strategi dakwah Rasullullah saw. pada periode Madinah.
2) Bertanya jawab tentang substansi dakwah Rasulullah saw. pada periode
Madinah.
3) Guru mengamati perilaku semangat ukhuwah dalam kehidupan sehari-
hari.
4) Guru berkolaborasi dengan orangtua untuk mengamati perilaku semangat
ukhuwah dalam kehidupan sehari-hari di rumah.

Mengasosiasi (Associating)
1) Membuat kesimpulan dari materi tentang sstrategi dakwah Rasulullah saw. pada
periode Madinah.
2) Menandai point-point penting berkaitan dengan materi strategi dakwah
Rasulullah saw. pada periode Madinah.

Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Mempresentasikan/menyampaikan hasil diskusi tentang materi strategi
dakwah Rasulullah saw. pada periode Madinah.
2) Menanyakan kembali materi yang belum dipahami berkaitan dengan materi
strategi dakwah Rasulullah saw. pada periode Madinah.

b. Mendiskusikan hasil laporan dari hasil diskusi tentang materi strategi dakwah
Rasulullah saw. pada periode Madinah.
c. Menyimpulkan secara keseluruhan dan beberapa point penting yang dapat diteladani
dalam kehidupan sehari-hari berkaitan dengan materi tentang strategi dakwah
Rasulullah saw. pada periode Madinah

3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan materi pembelajaran tentang strategi dakwah
Rasulullah saw. pada periode Madinah.

PAG Fácil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X 111
b. Mendorong siswa untuk melakukan merefleksi berkaitan dengan materi pembelajaran
tentang strategi dakwah Rasulullah saw. pada periode Madinah.
c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran
strategi dakwah Rasulullah saw. pada peiode Madinah dalam kehidupan sehari-hari
hari ini.
PERTEMUAN III :
A. Tujuan
1. Memahami substansi dakwah Rasulullah saw. pada periode Madinah
2. Menyebutkan substansi dakwah Rasulullah saw. pada periode Madinah
3. Meneladani perilaku semangat ukhuwah dalam kehidupan sehari-hari.

B. Materi Pembelajaran
Dakwah Rasulullah saw. Periode Madinah
A. Sejarah dakwah Rasulullah saw. periode Madinah
B. Meneladani semangat ukhuwah kaum ansar dan muhajirin.

C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Deduktif-Induktif
Metode : Diskusi, Tanya-jawab

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran


1. Media : Powerpoint Unit 1 Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values
1 for Grade X
2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, komputer
3. Sumber Pembelajaran:
a) Al-Quran
b) Buku Facil Advance Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X
c) Sumber lain yang relevan

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum belajar
b. Memotivasi siswa terkait substansi dakwah dakwah Rasulullah saw. pada periode
Madinah
c. Apersepsi: bertanya jawab tentang substansi dakwah Rasulullah saw. pada periode
Madinah
 Apa yang Anda pahami tentang substansi dakwah Rasulullah saw. pada periode
Madinah?
 Berapa tahun Rasulullah saw. mendakwahkan Islam di Madinah?
d. Menyampaikan inti tujuan dari pembelajaran tentang substansi dakwah Rasulullah
saw. pada periode Madinah.

2. Inti
a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Mencermati bacaan teks tentang sustansi dakwah Rasullullah saw.
periode Madinah
2) Meyimak penjelasan materi tentang substansi dakwah Rasulullah saw.
pada periode Madinah melalui tayangan vidio yang disajikan dalam
powerpoint buku facil Advance Learning Islamic Education and Moral
Values 1. Unit 12.

PAG Fácil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X 112
Menanya (Questioning)
1) Berapa tahun dakwah Rasulullah saw. menyebarkan Islam pada periode
Madinah?
2) Apa yang menjadi substansi dakwah Rasulullah saw. pada periode
Madinah?
3) Bagaimana sikap Rasulullah saw. dalam menyampaikan substansi
dakwahnya kepada masyarakat Madinah?

Pengumpulan Data (Experimenting)


1) Mendiskusikan substansi dakwah Rasullullah saw. pada periode Madinah.
2) Bertanya jawab tentang substansi dakwah Rasulullah saw. pada periode
Madinah.
3) Guru mengamati perilaku semangat ukhuwah dalam kehidupan sehari-
hari.
4) Guru berkolaborasi dengan orangtua untuk mengamati perilaku semangat
ukhuwah dalam kehidupan sehari-hari di rumah.

Mengasosiasi (Associating)
1) Membuat kesimpulan dari materi tentang substansi dakwah Rasulullah saw. pada
periode Madinah.
2) Menandai point-point penting berkaitan dengan materi sustansi dakwah
Rasulullah saw. pada periode Madinah.

Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Mempresentasikan/menyampaikan hasil diskusi tentang materi substansi
dakwah Rasulullah saw. pada periode Madinah.
2) Menanyakan kembali materi yang belum dipahami berkaitan dengan materi
strategi dakwah Rasulullah saw. pada periode Madinah.

b. Mendiskusikan hasil laporan dari hasil diskusi tentang materi substansi dakwah
Rasulullah saw. pada periode Madinah.
c. Menyimpulkan secara keseluruhan dan beberapa point penting yang dapat diteladani
dalam kehidupan sehari-hari berkaitan dengan materi tentang substansi dakwah
Rasulullah saw. pada periode Madinah

3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan materi pembelajaran tentang substansii
dakwah Rasulullah saw. pada periode Madinah.
b. Mendorong siswa untuk melakukan merefleksi berkaitan dengan materi pembelajaran
tentang substansi dakwah Rasulullah saw. pada periode Madinah.
c. Mendorong siswa untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran
stubstansi dakwah Rasulullah saw. pada periode Madinah dalam kehidupan sehari-
hari hari ini.

PAG Fácil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X 113
PENILAIAN
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik Bentuk Instrumen
 Pengamatan Sikap  Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
 Tes Tertulis  Tes Uraian dan Pilihan
 Portofolio  Panduan Penyusunan Portofolio

2. Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap

No Aspek yang dinilai Ya Tidak Keterangan


1 Menunjukkan semangat untuk mengamalkan materi
yang dipelajari sebagai penghayatan terhadap nilai-
nilai Islam
2 Memiliki rasa ingin tahu (curiosity) terhadap materi
yang dipelajari melalui, bertanya, mencari informasi
yang relefan, dan belajar di rumah
3 Menunjukkan sikap berani mengemukakan
pendapat dan menghargai pendapat orang lain
4 Menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam
belajar dan bekerja baik secara individu maupun
berkelompok

b. LembarTesTertulis

1. Tuliskan tiga macam isi Piagam Madinah.


2. Bagaimana strategi dakwah Rasulullah saw. pada periode Madinah?
3. Apa yang menjadi tujuan perang kaum muslimin melawan kaum kafir pada masa
Rasulullah saw.?
4. Bagaimana sikap kaum Ansar menyambut kaum Muhajirin di Madinah?
5. Tuliskan peperangan Rasulullah saw. dalam menghadapi orang-orang musyrikin,
lengkap dengan waktu terjadinya.

c. LembarPortofolio

Buatlah artikel dengan tema “Pentingnya membina ukhuwah di Indonesia”. Buatlah tulisan
Anda semenarik mungkin. Kemudian, publikasikan tulisan Anda dalam blog

................., ...........................2013
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
KepalaSekolah

_______________________ _______________________
NIP. NIP.

PAG Fácil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X 114