Anda di halaman 1dari 14

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 10 Semarang


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VII/ I
Materi Pokok : Public Places (Preposition of Place)
Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 40 menit)

A. Kompetensi Inti
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
sranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator


Kompetensi Dasar Indikator
3.4 Mengidentifikasi fungsi sosial, 3.4.1 Mengidentifikasi nama bangunan
struktur teks, dan unsur kebahasaan umum yang dekat dengan kehidupan
teks interaksi transaksional lisan dan siswa sehari-hari
tulis yang melibatkan tindakan
3.4.2 Mengidentifikasi lokasi bangunan
memberi dan meminta informasi
umum yang dekat dengan kehidupan
terkait nama dan jumlah binatang,
siswa sehari-hari dengan
benda, dan bangunan publik yang
menggunakan preposisi yang tepat.
dekat dengan kehidupan siswa
sehari-hari, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur
kebahasaan dan kosa kata terkait
article a dan the, plural dan singular)
4.4 Menyusun teks interaksi transaksional 4.4.1 Melengkapi kalimat rumpang
lisan dan tulis sangat pendek dan dengan menggunakan preposisi
sederhana yang melibatkan tindakan yang tepat
memberi dan meminta informasi 4.4.2 Membuat kalimat singkat dan
terkait nama dan jumlah binatang, sederhana dengan menggunakan
benda, dan bangunan publik yang preposisi yang tepat
dekat dengan kehidupan siswa
sehari-hari, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
Karakter yang dikembangkan: Percaya diri, tanggungjawab

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan text based learning, peserta
didik mampu:
1. Mengidentifikasi nama tempat-tempat umum (public places) dan preposisi
yang bisa digunakan untuk menunjukkan lokasi (preposition of place)
(pengetahuan)
2. Melengkapi dan menyusun kalimat sederhana dengan menggunakan
preposition of place terkait tempat-tempat umum (keterampilan) dengan
penuh percaya diri dan tanggungjawab.

D. Materi Pembelajaran
Pembelajaran ini akan berfokus pada:

1. Nama-nama tempat umum yang dekat dengan kehidupan peserta didik seperti;
- Hospital - School - Gas station
- Bank - Mosque - Market
- Post Office - Railway Station
- Police Station - Tax office
2. Preposition of Place seperti;
- Next to/beside - on the left side
- In front of - across from
- Between - on the right side
- Behind - under

3. Sentence Patterns

Where is the bank?


The bank is between the school and the
hospital

E. Pendekatan, Metode, dan Model Pembelajaran


Pendekatan : Text Based Learning
Model : Cooperative learning
Metode : Penugasan, diskusi

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar


1. Media & Alat
a. Flashcards tentang nama-nama public places
b. Lembar kerja siswa
c. Realia
2. Bahan
a. Flashcards untuk menunjukkan public places yang ada di sekitar peserta didik
b. Realia untuk menunjukkan preposition of place.
G. Bahan dan Sumber Pembelajaran
a. Buku pelajaran siswa: Kemendikbud. 2016. When English Rings a Bell kelas VII
Edisi Revisi 2016. Jakarta :Pusat Kurikulum dan Perbukuan
b. Sumber dari internet:
- www.google.com (for pictures)

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Deskripsi Kegiatan Alokasi


Kegiatan Peserta Didik Guru Waktu
1. Peserta didik menjawab salam 1. Guru memberi salam untuk 3’
dari guru dengan sopan. menumbuhkan kepedulian dan
2. Peserta didik merespon dengan perhatian terhadap orang lain.
“yes miss” saat diperiksa 2. Guru memeriksa kehadiran
kehadirannya oleh guru. peserta didik.
3. Peserta didik memperhatikan 3. Guru memberikan motivasi.
Pendahuluan motivasi yang diberikan guru. 4. Guru menanyakan dan mengulas
4. Peserta didik mengingat secara singkat apa yang telah
kembali pelajaran sebelumnya dipelajari di pembelajaran
5. Peserta didik mendengarkan sebelumnya.
guru dengan penuh perhatian 5. Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai
dalam pembelajaran kali ini.
BKOF BKOF 3’
1. Peserta didik merespons 1. Guru menunjukkan gambar
apersepsi yang disampaikan tempat-tempat umum kepada
guru dengan menjawab peserta didik dan menanyakan
pertanyaan peserta didik seperti have you ever been to this place?,
Kegiatan inti
“have you ever been to Pasar “what do you usually do in Pasar
Johar?”, “what do you usually Johar?”,”can you tell me the
do in Pasar Johar?”,”can you way to Pasar Johar?”, “what
tell me the way to Pasar about this?” (menunjukkan
Johar?”, “what about this?” gambar public places yang dekat
(guru menunjukkan gambar dengan kehidupan peserta didik
public places yang dekat seperti tempat ibadah, dan tempat
dengan kehidupan peserta didik umum lainnya).
seperti tempat ibadah, dan 2. Guru memancing peserta didik
tempat umum lainnya). untuk menyebutkan nama-nama
2. Peserta didik menyebutkan tempat umum lainnya.
nama tempat-tempat umum
lainnya dengan suara yang
lantang.

MoT MoT 10’


1. Peserta didik mendengarkan 1. Guru menyediakan kertas kosong
penjelasan guru mengenai untuk mempraktekkan
preposition games preposition games.
2. Peserta didik melaksananakan 2. Guru menjelaskan aturan dalam
preposition game dengan permainan preposition games dan
penuh percaya diri bagaimana cara memainkannya.
3. Bersama guru, melaksanakan Peraturannya adalah; 1) setiap
refleksi permainan yang telah peserta didik hanya boleh
dilaksanakan bergerak sesuai dengan instruksi
4. Setelah selesai, siswa diminta guru, 2) guru menjelaskan
untuk menuliskan preposisi terlebih dahulu bahwa permainan
apa saja yang sudah dipelajari yang akan dilaksanakan ada
dalam permainan tadi. hubungannya dengan preposisi.
3. Guru mengundang salah satu
peserta didik untuk menjadi
volunteer dalam permainan.
4. Sambil bermain, guru bertanya
kepada peserta didik tentang arti
dari preposisi yang sedang
dipraktekkan.
5. Guru memandu peserta didik
untuk memainkan game
preposisi.
6. Guru bersama siswa membahas
preposisi apa saja yang terdapat
dalam games

JCoT JCoT 22’


1. Peserta didik berkolompok (4 1. Guru membagi peserta didik
siswa) melengkapi peta dan menjadi beberapa kelompok.
mengisi lembar kerja yang 2. Guru memberikan peta kosong
diberikan clue, dan lembar kerja siswa untuk
2. Peserta didik berdiskusi secara dikerjakan secara berkelompok.
kelompok, menempelkan 3. Guru memandu proses
potongan gambar berisi berjalannya diskusi
tempat-tempat umum pada peta 4. Guru meminta peserta didik untuk
kosong yang telah disediakan menempel hasil pekerjaan kelompok
sesuai dengan clue yang di depan kelas
diberikan. 5. Guru menempelkan jawaban yang
3. Peserta didik dibagi lagi benar dan mengoreksi jawaban
menjadi dua (berpasangan) kelompok bersama-sama.
untuk berdiskusi mengerjakan 6. Guru membagikan lembar kerja
tugas melengkapi preposisi kelompok kecil (berpasangan)
4. Peserta didik bersama dengan 7. Guru bersama peserta didik
guru mengoreksi jawaban mengoreksi pekerjaan peserta didik

IcoT ICoT
1. Peserta didik menerima lembar 1. Guru memberikan lembar evaluasi
evaluasi dari guru kepada peserta didik untuk
2. Peserta didik mengerjakan mengetahui hasil pembelajaran hari
ini.
2. Guru memberikan waktu peserta
didik untuk menyelesaikan evaluasi.
3. Guru meminta peserta didik untuk
mengumpulkan hasil evaluasi
1. Peserta didik merefleksi proses 1. Guru bersama peserta didik 2’
pembelajaran terkait dan melakukan refleksi dengan
menanyakan materi dan hal- menanyai peserta didik mengenai
hal sulit yang ditemui (jika proses pembelajaran, materi, dan
ada). kesulitan-kesulitannya.
2. Peserta didik mengambil nilai 2. Guru memberikan penghargaan
dan moral dari pembelajaran (misalnya pujian atau bentuk
yang telah berlangsung. penghargaan lain yang relevan)
3. Peserta didik memperoleh kepada kelompok yang
informasi mengenai materi berkinerja baik dan memotivasi
pembelajaran pada pertemuan peserta didik.
Kegiatan
selanjutnya. 3. Guru memberikan umpan balik
Penutup
4. Peserta didik merespon salam terhadap hasil pembelajaran
guru dengan penuh sopan dengan memberikan klarifikasi
santun. jika diperlukan.
4. Guru menumbuhkan rasa ingin
tahu peserta didik agar gemar
membaca dengan menyampaikan
rencana pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
5. Guru menutup kelas dengan
salam.
Creative: Communicative:
Literasi 4C
Collaborative: Critical Thinking:

I. Penilaian
1. Kompetensi Keagamaan dan Sosial
Bentuk Contoh Butir Waktu
No. Teknik
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Observasi Lembar Observasi Terlampir Saat
(Catatan Jurnal) pembelajaran
berlangsung
2. Kompetensi Pengetahuan
Bentuk Contoh Butir Waktu
No. Teknik
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Tes Tulis Isian Terlampir Saat
pembelajaran
usai

3. Kompetensi Keterampilan
Bentuk Contoh Butir Waktu
No. Teknik
Instrumen Instrumen Pelaksanaan

1. Portofolio Proyek Terlampir Selama KBM


berlangsung

4. Remidial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi Peserta didik yang capaian KD nya
belum tuntas

b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui


remidial teaching (klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan
tes.

c. Tugas remedial, dilakukan sebanyak 3 kali yaitu dengan cara menugaskan


kepada peserta didik untuk membenahi tugas yang telah dikerjakan sehingga
memenuhi ketentuan yang ditetapkan.

5. Pengayaan
Bagi Peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut:

a. Siwa yang mencapai nilai diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan

pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

b. Siwa yang mencapai nilai diberikan materi melebihi cakupan KD dengan

pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.


Lampiran 1

INTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL PESERTA DIDIK

Nama Satuan pendidikan : SMP Negeri 10 Semarang


Tahun pelajaran : 2018/2019
Kelas/Semester : VII/ 1
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Nama Butir Sikap


Catatan
NO Tanggal Peserta Ketak- Toleransi Tanggung Percaya Tanda Tindak
Perilaku Peduli Jujur Disiplin Kebersihan Santun
didik waan beragama jawab diri tangan Lanjut
1
2
3
4
5
6

Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Nur Majid Wahyu Wardhani, S.Pd


NIP. NIP. 19670602 199403 2 005
INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN

Nama Satuan pendidikan : SMP Negeri 11 Semarang


Tahun pelajaran : 2018/2019
Kelas/Semester : VII/ 1
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

sosial, 3.4.1 Mengidentifikasi lokasi bangunan


3.4 Mengidentifikasi fungsi
umum yang dekat dengan
struktur teks, dan unsur kebahasaan
kehidupan siswa sehari-hari
teks interaksi transaksional lisan dan
dengan menggunakan preposisi
tulis yang melibatkan tindakan
yang tepat
memberi dan meminta informasi
terkait nama dan jumlah binatang, 3.4.2 Mengidentifikasi lokasi bangunan
umum yang dekat dengan
benda, dan bangunan publik yang
kehidupan siswa sehari-hari
dekat dengan kehidupan siswa sehari-
dengan menggunakan petunjuk
hari, sesuai dengan konteks
arah yang tepat (direction)
penggunaannya. (Perhatikan unsur
kebahasaan dan kosa kata terkait
article a dan the, plural dan singular)
A. Instrumen Penilaian

Please fill the blank with:

in front of across from behind next to between


1. The bus station is ____________________ the police station and the cinema.

2. The post office is _____________________ the bank.

3. The school is ________________________ the museum.

4. The gas station is ____________________ the hotel.

5. The theatre is _______________________ the supermarket and the stadium.

6. The stadium is ________________________ the theatre

7. The hospital is _________________________ the supermarket

8. The supermarket is ______________________ the theatre

9. The café is _____________________________ the hotel

10. The cinema is ________________________the pharmacy


Answer key

1. The bus station is between the police station and the cinema.

2. The post office is next to the bank.

3. The school is next to the museum.

4. The gas station is behind the hotel.

5. The theatre is between the supermarket and the stadium.

6. The stadium is next to theatre or across from the gas station

7. The hospital is across from the supermarket

8. The supermarket is next to the theatre

9. The café is across from the hotel

10. The cinema is next to the pharmacy


INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI KETERAMPILAN

Nama Satuan pendidikan : SMP Negeri 10 Semarang


Tahun pelajaran : 2018/2019
Kelas/Semester : VII/ 1
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi


4.4 Menyusun teks interaksi 4.4.1 Melengkapi kalimat rumpang
transaksional lisan dan tulis sangat dengan menggunakan preposisi
pendek dan sederhana yang yang tepat
melibatkan tindakan memberi dan 4.4.2 Membuat kalimat singkat dan
meminta informasi terkait nama dan sederhana dengan menggunakan
jumlah binatang, benda, dan petunjuk arah yang tepat
bangunan publik yang dekat dengan (direction)
kehidupan siswa sehari-hari, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks

A. Instrumen Penilaian
Peserta didik membuat 5 kalimat sederhana menggunakan preposisi dan nama-nama tempat
umum yang telah dipelajari

B. Rubrik Penilaian
No Nama Aspek penilaian Total Nilai
Spelling Content
1
2
3
4
Aspek penilaian kriteria Rentang skor Skor maksimal
Spelling Semua ejaan benar 10 10
Terdapat 1-2 kesalahan ejaan 9
Terdapat 3-5 ejaan yang salah 8
Terdapat lebih dari 5 7
kesalahan ejaan
Content Isi kalimat yang dituliskan 10 10
sangat lengkap dan benar
adanya
Isi kalimat yang dituliskan 9
cukup lengkap dan benar
adanya
Isi kalimat yang dituliskan 8
cukup lengkap, tetapi terdapat
kesalahan informasi
Isi kalimat yang dituliskan 7
kurang lengkap dan terdapat
kesalahan informasi
Nilai 20 x 5 = 100

C. Kunci Jawaban
Jawaban dapat bervariasi

Semarang, 8 November 2018

Guru Bahasa Inggris Praktikan,

Tri Lestari Serafina, S.Pd Nur Majid Wahyu W., S.Pd


NIP 196008091983032015 NIM 2201018029