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CONCURSO PROFESSOR
Questões de Conhecimentos
Pedagógicos - 26
Última Provas Realizadas em CONCURSOS

1) Sobre a história da educação especial, A ( ) do Instituto dos Meninos Cegos e do

indique se as afirmativas abaixo são Instituto dos Surdos-Mudos.
verdadeiras (V) ou B ( ) das Associações de Pais e Amigos
falsas (F) e assinale a alternativa que dos Excepcionais (APAEs).
apresenta a sequência correta, de cima C ( ) das classes especiais.
para baixo. D ( ) da Sociedade Pestalozzi.
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( ) Atualmente considera-se que o termo E ( ) das salas de recursos

mais adequado para se referir aos multifuncionais.
estudantes com alguma
deficiência é “portador de deficiência”. 3) De acordo com a Lei n. 13.496/2015
( ) A educação especial sempre se (Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com
caracterizou e se organizou em uma Deficiência), as barreiras referentes às
perspectiva inclusiva. atitudes ou comportamentos que impeçam
( ) A história da educação das pessoas ou prejudiquem a participação social da
com deficiência no Brasil mostra que o pessoa com deficiência em igualdade de
poder público condições e oportunidades com as
assumiu integralmente o atendimento demais pessoas são:
educacional dessas pessoas desde o A ( ) barreiras tecnológicas.
período imperial. B ( ) barreiras comportamentais.
( ) Por muito tempo a educação especial C ( ) barreiras atitudinais.
foi ofertada como atendimento D ( ) barreiras arquitetônicas.
educacional especializado, substitutivo ao E ( ) barreiras nas comunicações e na
ensino comum, em instituições informação.
especializadas, escolas especiais e
classes 4) Segundo a Lei n. 12.764/2012, que
especiais. institui a Política Nacional de Proteção
A()F–V–V–F dos Direitos da
B()V–F–F–V Pessoa com Transtorno do Espectro
C()F–F–F–V Autista, é correto afirmar que:
D()V–V–F–F A ( ) a pessoa com esse transtorno não
E()V–F–V–F faz parte do público-alvo da educação
especial.
2) A primeira iniciativa brasileira quanto à B ( ) esse transtorno é caracterizado como
organização de serviços para atendimento uma deficiência temporária nos processos
educacional das pessoas com deficiência de interação social.
ocorreu com a criação:

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C ( ) a pessoa com transtorno do espectro desenvolver as atividades curriculares

autista deve ser escolarizada em
instituições especializadas para
atendimento ao transtorno.
D ( ) a pessoa com esse transtorno é
considerada uma pessoa com deficiência,
para todos os
efeitos legais.
E ( ) o diagnóstico desse transtorno pode
ser dado por profissionais de educação
especial.
5) Na Política Nacional de Educação
Especial na Perspectiva da Educação
Inclusiva (2008), a
educação especial é:
A ( ) uma modalidade de educação
programadas do ensino comum, no
o mesmo ritmo que
os alunos ditos normais.
6) De acordo com a Lei n. 13.146/2015
(Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com
Deficiência), a pessoa com deficiência é
aquela que apresenta:
A ( ) perda ou anormalidade de uma
estrutura ou função psicológica, fisiológica
ou anatômica que gere incapacidade para
o desempenho de atividade, dentro do
padrão considerado normal para o ser
humano.
B ( ) impedimento de longo prazo de
natureza física, mental, intelectual ou
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escolar oferecida, preferencialmente, na sensorial, o qual, em

rede regular de interação com uma ou mais barreiras,
ensino, para educandos portadores de pode obstruir sua participação plena e
necessidades especiais. efetiva na sociedade em igualdade de
B ( ) uma modalidade que deve, no que condições com as demais pessoas.
for possível, enquadrar-se no sistema C ( ) déficit de atenção, hiperatividade,
geral de educação, transtornos globais do desenvolvimento
a fim de integrar os alunos com ou altas habilidades e dificuldades de
deficiência na comunidade. aprendizagem, não correspondendo aos
C ( ) uma modalidade de ensino que padrões de ritmo e aprendizagem
perpassa todos os níveis, etapas e referentes à maioria das pessoas da
modalidades, realiza o mesma idade.
atendimento educacional especializado, D ( ) limitações de participação na
disponibiliza os serviços e recursos sociedade e de desenvolvimento em
próprios desse função de sua condição orgânica que
atendimento e orienta os alunos e seus causem impedimentos permanentes.
professores quanto a sua utilização nas E ( ) deficiência física ou mental, ou que
turmas se encontra em atraso considerável
comuns do ensino regular. quanto à idade
D ( ) específica para atender crianças e regular de matrícula.
jovens que apresentem deficiências
físicas ou mentais, os 7) De acordo com a Convenção sobre os
que se encontrem em atraso considerável Direitos das Pessoas com Deficiência,
quanto à idade regular de matrícula e os assinale a
superdotados. alternativa que completa corretamente a
E ( ) específica para crianças e jovens lacuna da frase abaixo.
com deficiência que possuem condições A fim de possibilitar às pessoas com
de acompanhar e deficiência viver de forma __________ e
participar

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plenamente de todos os aspectos da vida, C()V–F–V–F–V

os Estados Partes tomarão as medidas D()F–V–V–F–V
apropriadas para assegurar às pessoas E()F–F–V–V–F
com deficiência o acesso, em igualdade
de oportunidades com as demais 9) Analise as afirmativas abaixo, a
pessoas, ao meio físico, ao transporte, à respeito da Classificação Internacional de
informação e à comunicação. Funcionalidade,
A ( ) dependente Incapacidade e Saúde (CIF), e assinale a
B ( ) assistencial alternativa correta.
C ( ) restritiva I. É um instrumento estatístico utilizado na
D ( ) independente coleta de dados para sistemas de
E ( ) segregada gerenciamento de
informações.
8) Indique se as afirmativas a seguir são II. É um instrumento de pesquisa para
verdadeiras (V) ou falsas (F) e assinale a medir resultados, qualidade de vida ou
alternativa que aspectos ambientais.
apresenta a sequência correta, de cima III. É um instrumento clínico utilizado na
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para baixo. avaliação de necessidades e na

( ) O modelo social de deficiência propõe compatibilidade dos
uma crítica à noção de tragédia pessoal e tratamentos.
compromete a IV. É um instrumento de política social
sociedade com a produção da experiência utilizado no planejamento de sistemas de
da deficiência. previdência social
( ) O modelo biomédico compreende a e implementação de políticas públicas.
deficiência como uma relação entre o V. É um instrumento pedagógico utilizado
corpo com lesão e o na elaboração de programas educativos e
contexto social e sugere uma mudança no realização de
ambiente para acolher a diversidade ações sociais.
humana. A ( ) Somente as afirmativas I, II e III
( ) O modelo social de deficiência estão corretas.
compreende que a experiência da B ( ) Somente as afirmativas I, III e IV
condição de deficiência e o estão corretas.
enfrentamento de barreiras são inerentes C ( ) Somente as afirmativas III, IV e V
ao ciclo de vida humana. estão corretas.
( ) O modelo biomédico valoriza a D ( ) Somente as afirmativas I, II e V estão
transversalidade da deficiência, de modo corretas.
a relacioná-la com E ( ) Todas as afirmativas estão corretas.
categorias de gênero, raça, idade, religião
e classe social. 10) A Resolução CNE/CEB n. 4/2009
( ) O modelo biomédico traz contribuições institui que o Atendimento Educacional
para a ampliação dos programas de Especializado (AEE)
reabilitação e tem como função:
campanhas para a prevenção das A ( ) substituir a formação do aluno em
deficiências. sala de aula comum pela disponibilização,
A()F–V–F–V–V em Salas de
B()V–V–F–F–F

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Recursos Multifuncionais, de serviços, E ( ) garantir condições de igualdade no

recursos de acessibilidade e estratégias acesso ao conhecimento por parte dos
que eliminem alunos com
as barreiras para sua plena participação deficiência, transtornos globais do
na sociedade e para o desenvolvimento desenvolvimento e altas
de sua habilidades/superdotação.www.pciconcurs
aprendizagem. os.com.br
B ( ) complementar ou suplementar a
formação do aluno por meio da
disponibilização de serviços, GABARITO
recursos de acessibilidade e estratégias 1.C
que eliminem as barreiras para sua plena 2.E
participação na sociedade e 3.D
desenvolvimento de sua aprendizagem. 4.A
C ( ) reforçar os conteúdos trabalhados na 5.D
sala de aula comum. 6.A
D ( ) promover adaptações curriculares 7.C
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para os alunos com deficiência, 8.B

transtornos globais do 9.A
desenvolvimento e altas 10.C
habilidades/superdotação.

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