PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
tampoco hace distingos de clase social, no se necesita nada más que una
otros y que son los más vistos en todo el orbe, tanto en los estadios como por
la televisión.
-1-
coordinación motriz la misma que tiene incidencia en el la técnica del dominio
del balón, acotando que hay pocos países con una alta tendencia positiva en
Brasil, España, Italia; en los cuales se trabaja metodológicamente con los niños
y jóvenes.
motriz, técnica y psicológica para que adquiera habilidades que el fútbol obliga.
Institución Educativa del nivel primario “José María Arguedas” se pudo detectar
para el desarrollo de los fundamentos técnicos del fútbol, esto podría acarrear
en el niño.
conocimientos.
que cada vez más lo necesitan muchos niños. Para lograr una formación
a) Problema General:
Huanta 2016?
2016?
estos aspectos.
habilidades referentes a la práctica del fútbol para alcanzar los resultados es-
aspecto de coordinación motriz y dominio del balón, será beneficioso para los
a) Objetivo General:
b) Objetivos Específicos:
2016.
2016.
Huanta 2016.
deportiva.
CAPITULO II
- 20 -
también actividades para el desarrollo de las destrezas físicas básicas y
entrenamiento.
sidades de los deportistas que practican la disciplina del fútbol en la misma que
- 21 -
de los protagonistas del inter - aprendizaje debido a la presencia de monitores
el fútbol trata sobre todo de un aprendizaje rápido y efectivo de las técnicas del
ritmo debe ser sometido a entrenamiento, de modo que el jugador pueda domi-
cicios coordinativos.
ciudad de Ambato”. Llegando a concluir que: El fútbol como una disciplina de-
los niños, en las que reflejan coordinación, agilidad, fuerza, velocidad, y resis-
tencia las mismas que se irán perfeccionando en base a la actividad deportiva
rar el desarrollo de los fundamentos básicos de fútbol ya que por ser un depor-
te donde se combinan un trabajo conjunto entre mente y cuerpo que hacen ne-
cesaria una reacción motora para resolver una situación durante el juego esta
eje en el desarrollo del niño, que en base a los ejercicios y diferentes activida-
técnica que tienen los futbolistas de la categoría 8-10 años al momento de rea-
lizar los fundamentos básicos del fútbol. También afirman que la coordinación
2.2.1. La Coordinación.-
gesto técnico.
ción de sus acciones por lo que hablamos entonces de una conducta moto-
ra.
enfocar como un ajuste entre todas las fuerzas producidas, tanto internas
como externas, considerando todos los grados de libertad del aparato mo-
ha de enfocar como un ajuste entre todas las fuerzas producidas, tanto in-
ternas como externas, considerando todos los grados de libertad del apara-
Hay varias tendencias de autores que las enumeran, casi en gran ma-
gravedad.
tante es frecuente encontrar niños con dificultad para lograr un buen equi-
postura.
del cuerpo debe entenderse como una unidad, o sea, como la capacidad
un todo in- divisible ya que todas las acciones se dan en un tiempo y lugar
determi- nado”.
puede percibir de forma más o menos clara los ritmos de los movimientos
les, cinestésicas.
y de la experiencia.
vez más finas. Sobre este trabajo, el lanzar y tomar al vuelo una pelota
2.2.3. La técnica
2003, p.67).
- 30 -
Los procedimientos de rutina para resolver, de acuerdo con la
situación.
con el balón, con todas las partes del cuerpo permitidas por el reglamento.
lo primero con que nos topamos es con gente que se refiere a las habilida-
porque las habilidades que posee para efectuar las diferentes técnicas que
el juego del fútbol tiene, no son las técnicas en sí. En el ambiente del fútbol
- 31 -
2.2.3.1. Tipos de Técnicas en el fútbol.- La técnica surgió de la
compañeros.
demás compañeros.
continua.
C.- La ejecución técnica más adecuada del que envía el balón o del que
lo recibe.
2.2.4. Fundamentos Técnicos.
una efectiva elaboración de los mismos a través del juego individual y colectivo
EI pase.
La conducción.
El dribling.
El remate.
La recepción.
EI juego de cabeza.
EI saque lateral.
Los saltos.
A.1. Técnica del dominio del balón. Es la acción combinada del sistema
determinado instrumento.
ción técnica.
A.2.1. Tipos de conducción
- Con la parte interna del pie.- Utilizamos el empeine interior del pie.
Durante la carrera la punta del pie que conduce el balón gira hacia
brar el impulso.
protegerla del rival haciendo rodar el balón con la planta, que nos da
- Según la trayectoria:
contacto.
realización.
- Superficies de Contacto
El balón puede ser controlado con todas las partes del cuerpo, in-
(saque de banda).
intervenga.
- 39 -
Relajamiento total en el momento del contacto.
trol.
jarlo caer) y con la conducción en corto del balón (el ejercicio para el
de él.
Superficies de contacto:
- Pierna: muslo.
- 41 -
- Con manos: Solamente el portero. En saques de banda.
que de banda).
- Pecho.
- Muslo.
Borde Externo
cidad.
Borde Interno
situaciones favorables.
d). Golpeo con la cabeza.- Lo podemos definir como todo toque que
se le da al balón de forma más o menos violenta con la cabeza.
Superficies de contacto:
del jugador.
- De parado.
nes.
- 43 -
Superficies de contacto:
velocidad.
- Cabeza:
- Situación de portero.
- Distancia de tiro.
su totalidad la línea de banda, ya sea por tierra o por aire; que se lan-
zará desde el punto por donde franqueó la línea de banda a los adver-
El ejecutor del saque no podrá volver a jugar el balón hasta que éste no
a una distancia que no sea inferior a 2 metros del lugar en que se eje-
cuta el saque de banda. El balón estará en juego tan pronto haya en-
cambio de ritmo.
adquirida.
e inferiores del cuerpo sin la participación de las manos o del ante brazo.
evadiendo obstáculos.
y anulan recíprocamente.
que ostenta una persona para llevar a cabo y por supuesto con éxito,
o rango de movimiento.
durante el máximo tiempo sin que aparezca fatiga que limita el movimiento.
a) Hipótesis General:
2016.
b) Hipótesis Específicas:
2016.
Definición conceptual
tamente el sistema nervioso y muscular, sin que uno interfiera con el otro
Definición operacional
mediante una lista de cotejo de entrada y salida (pre y post test). Utili-
- 50 -
4.2.3.3. Operacionalización de variables
- 51 -
- 52 -
CAPITULO III
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
tigador (p.121).
- 53 -
3.2. METODO DE ESTUDIO
generalización de estos.(p.102).
Avila, (2001, p.27), afirma que “el método cuantitativo sirve para medir y
posterior al estímulo.
INSTITUCIÓN GRUPO PRE TRATAMIENTO POST
CICLO GRADO
EDUCATIVA EXPERIMENAL TEST EXPERIMENTAL TEST
X
“José María
V 5° y 6° 15 01 Vi-Capacidades 02
Arguedas”.
coordinativas
3.4. POBLACIÓN Y
b).- Muestra
a) Observación
ción, mirar con recato, advertir). Se trata de una actividad realizada por
los seres vivos para detectar y asimilar información (Rodas, 2010, p.23).
Los datos recolectados en dos momentos (pre test y post test) mediante la
de hipótesis.
NIVEL DE LOGRO
PRE TEST POST TEST
Fi % fi %
NIVEL DE LOGRO
PRE TEST POST TEST
Fi % fi %
Gráfico 02
NIVEL DE LOGRO
PRE TEST POST TEST
Fi % fi %
- 61 -
Gráfico 03
Deficiente.
Fi % fi %
Gráfico 04
NIVEL DE LOGRO
PRE TEST POST TEST
Fi % fi %
TABLA 6. Resultados del Pre y Post Test del desarrollo de los fundamentos
NIVEL DE LOGRO
PRE TEST POST TEST
fi % fi %
Gráfico 06
de hipótesis.
CAPACIDADES Shapiro-Wilk
COORDINATIVAS
4.1.4.1. Sistema de
general.
2016.
2016.
1 DES COOR-
-
DINATIVAS -
-.933 1.438 .371 -1.729 -.137 2.5 14 .025
FUNDAMEN-
14
TOS TECNI-
COS
Decisión
1.
Ha: La capacidad de equilibrio influye en el desarrollo de los fundamentos
fundamentos técnicos.
Diferencias emparejadas
95% de intervalo
Media de confianza de
Par EQUILIBRIO - -
TECNICOS ST 23
Decisión
- 70 -
influye significativamente en el desarrollo de los fundamentos técnicos del
2.
2016.
2016.
Diferencias emparejadas
- 71 -
Media 95% de intervalo
Sig.
Desviación de error de confianza de
(bila-
Media estándar estándar la diferencia
t gl teral)
- 72 -
Inferior Superior
Par ESPACIO -
-
1 TEMPORAL -
1.988 .513 -2.434 -.232 2.5 14 .021
FUNDAMENTOS 1.333
97
TECNICOS
Decisión
2016.
3.
2016.
Ho: No existe influencia significativa de la capacidad de ritmo en el
2016.
técnicos.
Diferencias emparejadas
de de confianza de Sig.
Decisión
acepta la hipótesis alterna, por tanto con un intervalo de confianza del 95%
4.
2016.
2016.
fundamentos técnicos.
Diferencias emparejadas
de de confianza de Sig.
dar
REACCION
-
Par MOTORA - -
1.552 .401 -1.993 -.274 2.82 14 .013
1 FUNDAMEN- 1.133
8
TOS TECNICOS
Decisión
acepta la hipótesis alterna, por tanto con un intervalo de confianza del 95%
Bolívar del Cantón Guaranda provincia de Bolívar, llegando a concluir que para
entrenamiento.
todo de un aprendizaje rápido y efectivo de las técnicas del fútbol que sean
del fútbol. Estos resultados coinciden con los resultados de Naranjo, (2009) en
que para un adecuado desarrollo de los fundamentos propios del fútbol es muy
deportistas que practican la disciplina del fútbol en la misma que debe existir
del fútbol.
en la práctica del fútbol. Estos resultados guardan relacion con lo que afirman
fútbol.
fútbol ya que por ser un deporte donde se combinan un trabajo conjunto entre
mente y cuerpo que hacen necesaria una reacción motora para resolver una
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CONCLUSIONES
selección de fútbol de la I.E. “José María Arguedas”, Huanta 2016 (tabla 2).
en que el p-valor (0.013) es < 0.05, por lo que se acepta la hipótesis alterna
desarrollo de los fundamentos técnicos del fútbol en los niños de 11-12 años
(tabla 4).
RECOMENDACIONES
A. Referencias Bibliográficas
R.A.
Gymnos.
Riobamba.
Paidotribo.
UNSCH.
Ecuador.
Barcelona: Paidotribo.
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