Respuesta Educativa

Dennise Vizcaíno De La Hoz

Lic. Ruth Pinto
VIII semestre

Corporación Universitaria Iberoamericana

Facultad de ciencias sociales y humanidades
Licenciatura en pedagogía infantil
Sabanalarga Atlántico
Septiembre 2018
 Introducción

La inclusión educativa surge a finales de los 80 para romper con las

prácticas que se llevaban en ese momento ya que no eran integradoras
Cuando se habla de inclusión debe ser en todos los niveles del ser
humano.
Para la UNESCO la inclusión se ve como el proceso de identificar y
responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes
a través de la mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las
comunidades, y reduciendo la exclusión en la educación.
Tiene que ver con remover todas las barreras para el aprendizaje, y
facilitar la participación de todos los estudiantes vulnerables a la
exclusión y la marginalización.
Es un proceso en el que se tiene como objetivo incrementar la
participación y el éxito de todos los estudiantes frente a los obstáculos
presentes en todo tipo de cultura.
Cuando se habla también de educación inclusiva tenemos que ver
cómo deben ser las escuelas ya que deben estar preparadas para
atender la hereterogeneidad de los estudiantes.
Todas las escuelas requieren de tener cambios para atender
estudiantes con estas características especiales.
 Incrementa la Redes de apoyo
participación Desarrollo de
Debe existir canales de proyectos de
comunicación mejora

Preparadas para
Sistemas Educativos
Escuelas atender variedad de
equitativos estudiantes
inclusivas

Hacer partícipe a la
Lucha contra la comunidad educativa
desigualdad

La educación inclusiva le
permite aprendes de acuerdo
a sus necesidades a cada
estudiante
Colaboración como
estrategia para la inclusión
Igualdad y diversidad es
Es un proceso abierto lo importante en la
y dinámico educación inclusiva
 Conclusiones

• La educación inclusiva permite que los estudiantes aprendan de

acuerdo a sus necesidades,
• Es dinámica y abierta, teniendo como principio la igualdad y
diversidad.
• Los docentes deben prepararse profesionalmente para atender a
estudiantes con diferentes necesidades especiales.
 Bibliografía

• http://www.inclusioneducativa.org

• Arnaíz. P. (2015, mar, 13). Congreso Inclusión para el

aprendizaje.

• González. M. J. A. (2013). Universidad de Valladolid La

Educación Intercultural: un camino hacia la inclusión educativa.