INSTITUTO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN EL ESTADO DE MORELOS

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ELEMENTAL

DIRECCION DE EDUCACION PRIMARIA
ESCUELA PRIMARIA VESPERTINA “PROFR. ALFONSO N. URUETA CARRILLO”
ZONA DE SUPERVISIÓN ESCOLAR 069 SECTOR 13

DOSIFICACIÓN GEOGRAFÍA 5º GRADO

LTG /
SEMANA PROPOSITOS APRENDIZAJE ESPERADO PROYECTO / CONTENIDOS
ATLAS

1
APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LA OBTENCIÓN DEL DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
AGO 20-24
2 21-23
Localización en mapas de los continentes
Reconocer la utilidad de los mapas para Reconoce en mapas la extensión y los
AGO de la Tierra: África, Antártida, América, 189-191
representar y estudiar la superficie de la Tierra. límites territoriales de los continentes de la
Asia, Europa y Oceanía.
27-31 Tierra.

189-191
3 Identificar la inclinación del eje terrestre y las
zonas térmicas en su superficie. Diferencias en la extensión y en los límitesy territoriale
SEP Reconoce en mapas la extensión y los
Reconocer las consecuencias de los límites territoriales de los continentes de la ATLAS
3-7 movimientos de la Tierra. Tierra.
11-21

4 32 y
Localizar lugares de interés y ciudades capitales, Reconoce en mapas la extensión y los Delimitación de los continentes a partir de criterios fís
SEP a partir de las coordenadas geográficas y la límites territoriales de los continentes de la ATLAS
división política del mundo. Tierra.
10-14 72

5
Reconocer la utilidad de los mapas para
SEP Tipos de fronteras: naturales y artificiales. ATLAS 69
representar y estudiar la superficie de la Tierra. Reconoce la división política de los
17-21 continentes.
 6
Reconocer la utilidad de los mapas para
SEP División política de los continentes ATLAS 72
representar y estudiar la superficie de la Tierra. Reconoce la división política de los
24-27 continentes.

7
Reconocer la utilidad de los mapas para Localización en mapas de países
OCT ATLAS 72
representar y estudiar la superficie de la Tierra. Reconoce la división política de los representativos por continente
1-5 continentes.

8
Localizar lugares de interés y ciudades capitales, Principales círculos, líneas y puntos
OCT a partir de las coordenadas geográficas y la Localiza capitales, ciudades y otros lugares imaginarios de la Tierra. Polos, 29-32
división política del mundo. representativos de los continentes a partir paralelos y meridianos.
8-12 de las coordenadas geográficas.

9
Localizar lugares de interés y ciudades capitales,
Localiza capitales, ciudades y otros lugares Coordenadas geográficas: latitud,
OCT a partir de las coordenadas geográficas y la 33
división política del mundo. representativos de los continentes a partir longitud y altitud.
15-19 de las coordenadas geográficas.

10
Localizar lugares de interés y ciudades capitales, Localización de capitales, ciudades y otros 33
OCT a partir de las coordenadas geográficas y la Localiza capitales, ciudades y otros lugares lugares de interés en mapas de los
división política del mundo. representativos de los continentes a partir continentes
22-25 de las coordenadas geográficas.

Valora la diversidad de paisajes de los

continentes a partir de sus componentes
11 naturales, sociales, culturales, económicos
Localizar lugares de interés y ciudades capitales,
y políticos. Componentes naturales, sociales,
OCT-NOV a partir de las coordenadas geográficas y la 33
división política del mundo. culturales, económicos y políticos de
29-1 paisajes representativos de los
continentes.
 12
Localizar lugares de interés y ciudades capitales, Valora la diversidad de paisajes de los Diferencias de los continentes en función
NOV a partir de las coordenadas geográficas y la continentes a partir de sus componentes de sus componentes espaciales. 34-35
división política del mundo. naturales, sociales, culturales, económicos Importancia de la diversidad en los
5-9
y políticos. continentes

13
Describir del relieve continental, de las zonas Compara la distribución de las Distribución de las principales sierras, 42-43
NOV principales formas del relieve, valles, mesetas y llanuras de los
sísmicas y volcánicas, y los procesos erosivos. ATLAS 31
12-16 regiones sísmicas y volcánicas en continentes
los continentes

14
Compara la distribución de las principales Distribución de las regiones sísmicas y 43-47
Describir del relieve continental, de las zonas
NOV formas del relieve, regiones sísmicas y volcánicas de los continentes.
sísmicas y volcánicas, y los procesos erosivos. ATLAS 26
volcánicas en los continentes
20-23 Relaciones entre relieve, volcanes y zonas
sísmicas de los continentes

15
Semana de Registro y comunicación de los resultados de la evaluación
NOV 26-29
 DOSIFICACIÓN HISTORIA 5º GRADO

SEMANA PROPÓSITOS APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDOS LTG

1
APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LA OBTENCIÓN DEL DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
AGO 20-24
2 PANORAMA DEL PERÍODO
Ubica procesos de la primera mitad del siglo
AGO
Desarrollen nociones espaciales y temporales • Ubicación temporal y espacial de los
para la comprensión de los principales hechos y XIX aplicando los términos década y siglo, y procesos del México independiente
12-14
procesos históricos del país y el mundo. localiza cambios en la división territorial.
27-31 en la primera mitad del siglo

TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO

3 Describe la situación económica y las • ¿Cuáles fueron las causas que limitaron
Desarrollen nociones espaciales y temporales
diferentes formas de gobierno que se el desarrollo de México en las
SEP para la comprensión de los principales hechos y primeras décadas de vida 15-17
proponían para la nación mexicana en las
procesos históricos del país y el mundo. independiente?
3-7 primeras décadas de vida independiente.

4 TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO

Desarrollen habilidades para el manejo de
SEP información histórica para conocer y explicar
10-14 hechos y procesos históricos.
Describe la situación económica y las
diferentes formas de gobierno que se • México al término de la guerra de
independencia. 18-19
proponían para la nación mexicana en las
primeras décadas de vida independiente.

5 Describe la situación económica y las

Desarrollen habilidades para el manejo de
SEP información histórica para conocer y explicar
hechos y procesos históricos.
17-21
TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO
diferentes formas de gobierno que se
• Luchas internas y los primeros 20-21
proponían para la nación mexicana en las
gobiernos: Federalistas y centralistas
primeras décadas de vida independiente.

6 SEP TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO

Reconozcan que son parte de la historia, con Explica los intereses de Estados Unidos,
24-27 identidad nacional y parte del mundo para • Los intereses extranjeros y el 25-27
Francia, España e Inglaterra en México.
valorar y cuidar el patrimonio natural y cultural. reconocimiento de México.

7
Reconozcan que son parte de la historia, con Reconoce las causas y consecuencias de la TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO
OCT identidad nacional y parte del mundo para separación de Texas y la guerra con Estados • Un vecino en expansión: La 28-31
valorar y cuidar el patrimonio natural y cultural. Unidos. separación de Texas.
1-5 • La guerra con Estados Unidos.
 8 y 9 OCT Participen de manera informada, crítica y
democrática en la solución de problemas de la
8-12
sociedad en que viven.
TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO
Describe características del campo y la
• La vida cotidiana en el campo y la 32-33
ciudad de las primeras décadas del siglo XIX.
ciudad los caminos y los bandidos.

9 OCT Participen de manera informada, crítica y

Investiga aspectos de la cultura y de la vida TEMAS PARA ANALIZAR Y REFLEXIONAR
democrática en la solución de problemas de la 34
15-19 cotidiana del pasado y valora su importancia. • “Por culpa de Un pastelero…”
sociedad en que viven.

10 OCT 22-25 Participen de manera informada, crítica y

Investiga aspectos de la cultura y de la vida TEMAS PARA ANALIZAR Y REFLEXIONAR
democrática en la solución de problemas de la 35-36
cotidiana del pasado y valora su importancia. • Los caminos y los bandidos
sociedad en que viven.

11 Ubica la Reforma y la República Restaurada

Participen de manera informada, crítica y PANORAMA DEL PERIODO
aplicando los términos década y siglo, y
OCT-NOV democrática en la solución de problemas de la • Ubicación temporal y espacial de la 44-45
localiza las zonas de influencia de los
sociedad en que viven. reforma y la república restaurada.
29-1 liberales y conservadores.

TEMAS PARA
COMPRENDER EL
PERIODO ¿Por qué
había que reformar
12
Participen de manera informada, crítica y Explica el pensamiento de liberales y el país?
NOV democrática en la solución de problemas de la conservadores, y sus consecuencias en la • Los ideales de liberales y 46-49
sociedad en que viven. política y economía del país. conservadores: La situación
5-9 económica. La Revolución de Ayutla.
La Constitución de 1857. La Guerra de
Reforma. El gobierno republicano y el
Segundo Imperio.

13
Participen de manera informada, crítica y Explica el pensamiento de liberales y TEMAS PARA COMPRENDER EL PERÍODO
NOV democrática en la solución de problemas de la conservadores, y sus consecuencias en la 50-53
• La Revolución de Ayutla.
sociedad en que viven. política y economía del país. • La Constitución de 1857.
12-16

14
Participen de manera informada, crítica y Explica el pensamiento de liberales y • La Guerra de Reforma.
NOV democrática en la solución de problemas de la conservadores, y sus consecuencias en la • El gobierno republicano y el Segundo 54-56
sociedad en que viven. política y economía del país. Imperio
20-23

15
Semana de Registro y comunicación de los resultados de la evaluación
NOV 26-29
 DOSIFICACIÓN FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 5º GRADO

SEMANA ÁMBITO APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDOS LTG

1
APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LA OBTENCIÓN DEL DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
AGO 20-24
CAMBIOS EN NUESTRO CUERPO Y EN NUESTRA IMAGEN.
Qué cambios son propios de la adolescencia y qué cambios
2 son producto de mis experiencias personales.
AGO Por qué no todos crecemos al mismo tiempo y de la misma
Aula Valora los cambios en su desarrollo y respeta las 14-19
forma.
27-31 diferencias físicas y emocionales. Cómo ha cambiado mi imagen personal. Cómo debemos
manifestar nuestro respeto ante la diversidad en los ritmos
de crecimiento.

CUIDADO DE LA SALUD INTEGRAL. TRASTORNOS

ALIMENTARIOS Y ADICCIONES INDAGAR Y REFLEXIONAR •
Qué es la obesidad.
Qué es la bulimia.
Qué es la anorexia.
Qué instituciones apoyan a las personas en situación de
trastornos en la alimentación o en situación de dependencia a
3 las drogas.
Cuáles son algunas causas por las que las personas tienen
SEP Transversal Propone medidas para evitar trastornos alimentarios problemas de obesidad, bulimia, anorexia o adicción a las
y adicciones. drogas o al alcohol.
3-7
DIALOGAR
Cuál es el riesgo de padecer obesidad, bulimia, anorexia o una
adicción.
Qué consecuencias pueden ocurrir con el consumo de tabaco,
alcohol o drogas entre los niños y los adolescentes.
Qué medidas de prevención pueden aplicarse en la casa, la
escuela y la comunidad.
 CAMBIOS EN NUESTRO CUERPO Y EN NUESTRA IMAGEN.
Qué cambios son propios de la adolescencia y qué cambios son
4 producto de mis experiencias personales.
Por qué no todos crecemos al mismo tiempo y de la misma
SEP Aula 14-19
Valora los cambios en su desarrollo y respeta las forma.
10-14 diferencias físicas y emocionales. Cómo ha cambiado mi imagen personal.
Cómo debemos manifestar nuestro respeto ante la diversidad
en los ritmos de crecimiento.

COMO QUIERO SER DE GRANDE.

Qué asuntos sobre mi persona tienen que ver con mi futuro y
5 sobre cuáles debo responsabilizarme.
Qué capacidad tengo de elegir mis actividades cotidianas.
SEP Aula 20-22
Define acciones que contribuyen a un proyecto de Cuáles de mis actividades diarias definen mi forma de ser.
17-21 vida sano y seguro. De qué manera mis decisiones actuales repercuten en el
futuro. Con qué decisiones puedo crearme un proyecto de vida
saludable y seguro.

Qué asuntos sobre mi persona tienen que ver con mi futuro y

sobre cuáles debo responsabilizarme.
6 Qué capacidad tengo de elegir mis actividades cotidianas.

SEP Aula Define acciones que contribuyen a un proyecto de Cuáles de mis actividades diarias definen mi forma de ser. 22-26
vida sano y seguro. De qué manera mis decisiones actuales repercuten en el
24-27 futuro.
Con qué decisiones puedo crearme un proyecto de vida
saludable y seguro.

¿QUIÉN ME DICE COMO CUIDARME?

Qué son las adicciones.
De qué manera me sirve estar informado sobre los riesgos que
7
las adicciones representan para mi salud.
OCT Aula Propone medidas para evitar trastornos alimentarios Por qué es importante interesarme por mi salud y valorar mi 26-33
y adicciones. persona.
1-5
El autocuidado como condición para prevenir adicciones.
Qué influencias pueden tener personas, grupos o estados de
ánimo para propiciar el consumo de sustancias adictivas.
 ¿QUIÉN ME DICE COMO CUIDARME?
Qué son las adicciones.
De qué manera me sirve estar informado sobre los riesgos que
8
las adicciones representan para mi salud.
Propone medidas para evitar trastornos
OCT Aula Por qué es importante interesarme por mi salud y valorar mi 26-33
alimentarios y adicciones.
persona.
8-12
El autocuidado como condición para prevenir adicciones.
Qué influencias pueden tener personas, grupos o estados de
ánimo para propiciar el consumo de sustancias adictivas.

RESPETO A LOS RASGOS FÍSICOS

Qué estereotipos de niñez y adolescencia predominan en la
9 y 10
actualidad en los medios de comunicación.
Promueve acciones para un trato digno, justo y
OCT Aula Quiénes eligen los rasgos físicos que les caracteriza. 34-39
solidario en la escuela y la comunidad.
Qué pienso respecto a las bromas entre compañeros
15-25
relacionadas con el aspecto físico.
Cómo se manifiesta el respeto entre compañeros.

NOMBRO LO QUE SIENTO

Cómo podemos expresar lo que sentimos y pensamos sin
11 y 12
alterar a los demás.
Expresa de forma asertiva sus emociones y
OCT-NOV Aula Por qué hay situaciones, personas o lugares que nos generan 44-53
autorregula sus impulsos.
alegría, miedo, enojo o tristeza.
29-9
Por qué es necesario autorregular los impulsos que generan
nuestras emociones y cómo hacerlo.

IDENTIFICAMOS PRIORIDADES
13 y 14 En qué momentos y situaciones debemos tomar decisiones.
Reconoce que el ejercicio pleno de la libertad tiene Cómo podemos saber si lo que elegimos es lo mejor.
NOV Aula Qué prioridades conviene considerar al tomar una decisión. 54-61
límites en la ley y la dignidad humana.
12-23 Cuál es mi responsabilidad al elegir entre varias opciones.

Por qué es importante prever consecuencias de nuestras

acciones.

15
Semana de Registro y comunicación de los resultados de la evaluación
NOV 26-29