Reglamento de Convivencia Escolar

Escuela Especial de Lenguaje
“Arcoiris”
REGLAMENTO INTERNO
2006 – 2007 - 200
INTRODUCCIÓN
FUNDAMENTACIÓN
OBJETIVO
CAPÍTULO I: NORMAS GENERALES TÉCNICO - PEDAGÓGICAS
CAPÍTULO II: NORMAS TÉCNICO ADMINISTRATIVAS SOBRE ESTRUCTURA Y

FUNCIONAMIENTO GENERAL DEL ESTABLECIMIENTO.
CAPÍTULO III: NORMAS DE PREVENCIÓN DE RIESGOS, DE HIGIENE Y DE SE-

GURIDAD
CAPÍTULO IV: NORMAS DE LAS RELACIONES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCA-

CIONAL CON LA COMUNIDAD.
CAPÍTULO V: ANEXOS
1.- NORMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR.
2.- REGLAMENTO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN.
3.- REGLAMENTO DE CENTRO DE PADRES Y APODERADOS
4.- REGLAMENTO DEL CONSEJO ESCOLAR.
5.- SEGURIDAD ESCOLAR
Sargento Candelaria Pérez 290, Villa Yungay 1

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esc_leng_arcoiris@yahoo.es
“Arcoiris”
INTRODUCCIÓN:
DIRECCION : Sargento Candelaria Pérez 290, Villa Yungay
FONO : (32) 2-731164
E-MAIL : esc_leng_arcoiris@yahoo.es.
R. B. D. : 14802-4
R. U. T. : 76.165.190-0
RESOLUCION EX : N° 00691
DECRETO COOPERADOR : N° 00691
NIVELES : Pre - Básicos
LOCALIDAD : Villa Alemana
COMUNA : Villa Alemana
PROVINCIA : Valparaíso
REGIÓN : Valparaíso
FUNDAMENTACIÓN
FECHAS: - DE PRESENTACIÓN AGOSTO 2012

- DE VIGENCIA MARZO DE 2013 A ABRIL 2014
NORMATIVA: Con el fin de ordenar la estructura y las funciones de los distintos estamentos
del Establecimiento Educativo y de lograr la consecución de los objetivos propuestos por éste,
se fija el presente documento basado en los siguientes cuerpos legales:
 Constitución Política de la República de Chile.

 Decreto 313 de 1972 del seguro escolar y sus modificaciones.
 Declaración Universal de los Derechos Humanos.
 Convención sobre los derechos del niño.
 Ley Orgánica de Enseñanza N° 18.962 de 1990.
 Ley N°19.070 de 1991 y su reglamento.
 Ley N° 19.532 de 1997.
 Código del trabajo Ley 18620 de 1987.
 Ley N° 20.005 del año 2005.

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 Decretos Supremos N° 240 de 1999 y N° 220 de 1998.

 Política de Educación de Padres, Madres y Apoderados, MINEDUC 2000
 Derecho a la Educación Y Convivencia Escolar, MINEDUC 2001
OBJETIVO
Se establece el presente Reglamento Interno con la finalidad de normar y dar directrices que
favorezcan un optimo desarrollo de las actividades y acciones entre Docentes, Padres,
Apoderados y Alumnos, con el fin de establecer una mejor convivencia, resguardar los deberes y
derechos, favorecer la permanencia en la escuela y lograr con ello un mejoramiento en la
Calidad de la Educación.
Además, de regular y promover el Proyecto Educativo Institucional, para efectos de lograr una
convivencia pacífica y democrática entre los diferentes agentes educativos directos,
reconociendo sus deberes y derechos y el compromiso con la función educadora establecida en
la visión misión del establecimiento. A su vez, el Reglamento Interno debe contribuir a que cada
agente educativo directo, asuma que la educación es una tarea compartida, esto es, los padres
son los educadores naturales de sus hijos, los alumnos sujetos y protagonistas de sus propios
aprendizajes, las educadoras guías y facilitadotas del proceso y las autoridades constructores
políticas educativas y proveedores de los insumos necesarios que hacen posible el cumplimiento
de la Misión de la escuela.
Por otro lado el Reglamento Interno debe hacer posible organizar y normar las relaciones de, y
entre los agentes educativos, basados en las normativas vigentes, para efectos de crear un
clima organizacional y un ambiente de convivencia favorable al crecimiento de todos y a la
consolidación de nuestro Proyecto Educativo Institucional.
Finalmente La escuela especial de lenguaje “arcoiris” es un establecimiento educacional que

imparte educación especial a alumnos con trastornos específicos de lenguaje. La enseñanza es
diurna y gratuita. Se realiza diagnóstico y tratamiento de los trastornos específicos del lenguaje
según decreto N° 1300.
Su propósito general es procurar la integración social y escolar del niño o niña con trastornos
específicos del lenguaje a través de la habilitación y/o rehabilitación de las capacidades
comunicativas, mediante la estimulación de los diferentes aspectos del desarrollo individual y
ámbitos formulados para cada nivel.

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CAPÍTULO I: NORMAS GENERALES DE ÍNDOLE TÉCNICO - PEDAGÓGICA
1.- DE LA CONCEPCIÓN CURRICULAR.
ARTICULO 1º
El modelo curricular adoptado por el establecimiento, se enmarca dentro de un modelo

Constructivista y de Aprendizajes significativos, para tal efecto los ambientes de enseñanza
aprendizaje consideran las experiencias, vivencias y competencias innatas de los niños y niñas.
A si mismo, entregar un Proceso Educativo Participativo, de calidad y equidad dirigida al
desarrollo integral de los niños y niñas de la escuela y a la total superación de sus dificultades
específicas de Lenguaje.
Además Interactuar en forma permanente y armónica con todos los actores educativos, para
que nuestros alumnos lleguen a ser sujetos armónicos, solidarios, con una vasta gama de
competencias, destrezas, habilidades, actitudes, valores y con un desarrollo adecuado de su
autoestima, capaces de insertarse en la educación regular básica con éxito.
1.- DEL FUNCIONAMIENTO.
ARTICULO 2º
MODALIDAD : Nivel Pre Básico.
CURSOS : 5 Niveles Medio Mayor, 2 de Primer Nivel de Transición y 1 de Se-

gundo Nivel de Transición.
MATRICULA : 47. (Inicial)
HORARIO del
ESTABLECIMIENTO : Lunes a Viernes de 08:30 hrs. a 20:00 hrs.
JORNADA : Jornada Mañana y Jornada Tarde

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HORARIO de
CLASES : Lunes Y Martes de 08:50 hrs. a 13:05 hrs.
de 14:00 hrs. a 18:15 hrs.
Miércoles, Jueves, viernes de de 08:50 hrs. a 12:05 hrs.
de 14:00 hrs. a 17:15 hrs
HORARIO de
RECREOS : Mañana 10:20 – 10:35 Tarde 15:30 – 15:45
12:05 – 12:20 17.15 – 17.30
PERIODO ESC : Año Escolar : 01-03 al 31-12
Año Lectivo : 05-03 al 21-12
Primer Semestre 05 de Marzo al 13 de Julio
Segundo Semestre 31 de Julio al 21 de Diciembre
PERIODO VAC.: Vacaciones de Invierno: 16-07 al 27-07
Nº DOCENTES : 03
Nº NO DOCENTES: 01
Nº ADMINISTRATIVOS: 02
Nº AUXILIARES: 02

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2.- DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO.
ARTICULO 3º
Esta Unidad Educativa imparte los Planes y Programas de Estudio N° 1300/02 Exento del 30 del
12 del 2002, para alumnos con Trastornos Específicos del Lenguaje, basado en las matrices
curriculares establecidas por los decretos supremos de Educación N°s 289 del 2001 con las
adecuaciones curriculares pertinentes a las necesidades educativas especiales de cada alumno.
6.- DE LA EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN.
ARTICULO 4º
A) Del Ingreso de los alumnos:
 El ingreso de un alumno a la escuela será determinado por una Evaluación de Trastorno

Específico de Lenguaje T.E.L, realizada por un profesional Fonoaudiólogo inscrito en la
Secretaría Regional Ministerial de Educación. Dicha evaluación debe ser complementada
con una anamnesis detallada y una observación directa del niño, quedando ambas
registradas por escrito.
 Sólo se efectuará una evaluación Fonoaudilógica con el consentimiento escrito del padre,
madre o el apoderado del menor.
 El colegio podrá decidir acerca de si procede el ingreso o no de un alumno/a,

dependiendo del Diagnostico que presenten, edad y vacante que se disponga en el
momento.
 Se informará por escrito a los padres y/o apoderado acerca de los resultados de la
evaluación, el tipo de Trastorno de Lenguaje y una descripción del mismo. Todo esto
redactado con un lenguaje entendible, con recomendaciones acerca de las opciones
disponibles de Tratamiento y sugerencias de actividades en el hogar.
 Sólo se podrá ingresar alumnos a la Escuela durante el primer Semestre y hasta el 31 de

Agosto de cada año.
B) De la Permanencia de los alumnos:
 Si el alumno/a hubiese superado su Trastorno Específico de Lenguaje a mitad de año, no

podrá ser dado de alto, de acuerdo al nuevo decreto 1.300/2002
 Aquellos alumnos/as que sean evaluados Psicométricamente y que presenten un Déficit
Intelectual, serán derivados inmediatamente a la Institución correspondiente.

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C) Del Egreso de los alumnos:
 Tendrán la calidad de egresado del colegio aquel alumno que no haya superado su
Trastorno Específico de lenguaje y que por su edad, ya no pueda ser atendido en el
establecimiento, siendo derivado al establecimiento o Institución que corresponda.
 Todo egreso debe ser certificado por el Equipo multidisciplinario del colegio,
especialmente el Fonoaudiólogo, quien emitirá el informe pertinente.
 Tendrá la calidad de alta, aquel alumno que haya superado su Trastorno Especifico del
Lenguaje, pudiendo darse la posibilidad de alta con control en un tiempo determinado o
un alta sin ninguna observación.
 El colegio realizara un seguimiento de a lo menos un año de los alumnos que haya dado
de alta y/o egresados.
D) Suspensión del Tratamiento:
 Frente a reiteradas inasistencias sin justificación.
5.- DE LOS CONSEJOS DE PROFESORES.
ARTICULO 5º
Los Consejos Ordinarios de Profesores se realizarán los días Jueves de cada semana, en horario
de 17:15 hrs. a 18:30 hrs. Debiendo asistir a ellos todo el personal docente de la escuela.
Los Tipos de Consejos serán los siguientes:
a.- Gestión educativa “Director”(preparación de reuniones, charlas, actividades curriculares)

1 al mes (inicios de mes)
b) Consejo Técnico Pedagógico- fonoaudióloga (Planificación de proyectos y charlas

educativas, actividades curriculares) : 1 vez al mes. (Segundo consejo del mes)
C.- Planificación y proyecto educativo (Elaboración de material, planificación, coordinación entre

niveles etc): 2 veces al mes. (Últimos dos consejos del mes)
No obstante el Director podrá citar a cualquier tipo de Consejo en forma extraordinaria, cuando
lo estime necesario respetando el número de horas semanales designadas para tal efecto.
En cada Consejo se levantará un acta, escrita por un secretario (a), desarrollándose cada uno
de ellos en un clima de respeto mutuo.
Podrán asistir a los Consejos, cuando sea necesaria su presencia o sea requerida o autorizada
por el Director, además de las personas que corresponda, otros profesionales.
Los Consejos de Profesores son Organismos Técnicos en los que se expresa la opinión
profesional de sus integrantes y que en algunos casos podrán tener carácter resolutivo en
materias Técnico-Pedagógicas en conformidad al Proyecto Educativo Institucional y a su
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Reglamento Interno. La Unidad Técnica Pedagógica del Establecimiento será el encargado de

coordinar, asesorar y evaluar las funciones docentes técnico pedagógico del Establecimiento
6.- DE LA UNIDAD TÉCNICA – PEDAGÓGICA.
La Unidad Técnica Pedagógica será el encargado de coordinar, asesorar y evaluar las funciones
docentes técnico pedagógico que se dan en el Establecimiento, tales como planificación
curricular, supervisión pedagógica, evaluación pedagógica y otras análogas.
7.- DE LA SUPERVISIÓN AL AULA.
El jefe de La Unidad Técnica Pedagógica será el encargado de realizar supervisión al aula.

Realizando observaciones de clases en forma periódica, a lo menos una vez por mes.
8.- DE LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL.
Las evaluaciones Técnicas – Pedagógicas y administrativas se realizarán al término de cada

Semestre, Julio y Diciembre respectivamente, dejando un registro escrito.
La cuenta Pública se realizará en Diciembre de cada año en una Asamblea General, en la cual
deben participar Sostenedores, apoderados, docentes, paradocentes, administrativos y
auxiliares.

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CAPÍTULO II: NORMAS TÉCNICO ADMINISTRATIVAS SOBRE ESTRUCTURA Y

FUNCIONAMIENTO GENERAL DEL ESTABLECIMIENTO.
A.- GENERALES:
Corresponderá a la Unidad de Dirección supervisar entre otros aspectos aquellas actividades

estipuladas en la documentación legal vigente, específicamente lo relativo a horarios del
personal y alumnos, asistencias, permisos, salidas de alumnos, aseo, disciplina, seguridad,
mantención y conservación de especies señaladas en el inventario de la Unidad Educativa.
El Horario de trabajo de los docentes directivos, docentes, fonoaudiólogo, auxiliar de párvulo,

auxiliar de servicios, será fijado en base a las disposiciones legales vigentes y contractuales al
inicio de cada año lectivo por las autoridades competentes del establecimiento cautelando las
necesidades de los alumnos por sobre cualquier consideración.
Los horarios de trabajo deben ser estrictamente respetados y su cumplimiento estará

permanentemente sometido a la supervisión y control por parte de las autoridades competentes
del establecimiento, primando las actividades lectivas de los alumnos por sobre el desarrollo de
otras actividades.
En la Escuela Especial de Lenguaje Arcoiris se prohíbe lo siguiente:
 Consumir Cigarrillos, alcohol y drogas por cualquier miembro del

establecimiento, incluyendo apoderados, dentro de la Escuela.
 Faltar al trabajo o clases o abandonarlo sin causa justificada.
 Agredir a alguna persona o niño en forma física o verbal.
 Efectuar comercio en el interior del establecimiento.
 Presentarse al trabajo en malas condiciones u otras circunstancias que alteren

el normal desempeño.
 Realizar bromas que puedan generar accidentes.
 Permanecer en el establecimiento después del horario normal de trabajo.
 Realizar acciones que pongan en riesgo su protección personal o las de los

niños, como, arreglas interruptores eléctricos, efectuar trabajos en altura sin
las medidas de protección, colgar elementos en el techo que puedan caer
sobre el o sobre algún niño.

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Será responsabilidad de la Unidad educativa en todos sus niveles motivar permanentemente a

los alumnos para que asistan a clases. Las Educadoras deberán informar oportunamente a la
Dirección todo problema de inasistencias injustificadas para poder contactarse con el hogar y
averiguar que pasa con el alumno
Las licencias Médicas deben ser presentadas oportunamente al empleador y comunicadas a la

Dirección del establecimiento, como también, los permisos administrativos deben ser solicitados
al menos con una semana de anticipación al Director del Establecimiento o a quién lo reemplace
en el cargo, concediéndole estos por razones estrictamente justificadas y salvaguardando la
atención de los alumnos
El proceso de Matricula se realizará en los periodos estipulados en el calendario Escolar

provincial pertinente. Será organizado internamente en base a las disposiciones establecidas en
el decreto 1300/2002 previo evaluación del profesional fonoaudiólogo con la autorización de los
padres.
Los alumnos deben ser matriculados por sus padres y/o apoderado quienes deben presentar el
certificado de nacimiento.
Los traslados de los alumnos, a otras comunas del país, deben ser solicitados a petición expresa
del apoderado a lo menos un día de anticipación por razones debidamente justificadas.
Los alumnos trasladados de otras unidades educativas al momento de solicitar matrícula debe
presentar documentación requerida, es decir, informe fonoaudiológico, certificado de nacimiento
y certificado de traslado de la escuela anterior.
B.- ESPÉCIFICAS
Deberes y derechos de los actores educativos. (Sostenedor, director, profesores,

asistentes y auxiliares).
A) Del Sostenedor:
 Satisfacer las necesidades materiales del colegio.

 Seleccionar y contratar al personal docente y administrativo en conjunto con dirección.
 Realizar el pago mensual de remuneraciones.
 En caso de ser necesario, asistir a reuniones organizadas por la Dirección Provincial u
otro organismo.
 Favorecer una adecuada manutención de la infraestructura del local.
 Asistir a Consejos Técnicos Administrativos cuando sea necesario.

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B) Del Director:
Será el profesional encargado de velar por el adecuado funcionamiento de la Unidad

Educativa, en sus diferentes aspectos, manteniendo informado y trabajando en estrecha
colaboración con los sostenedores.
 Asesor a los sostenedores en la selección y contratación del personal del colegio

 Otorgar permisos y/o días administrativos.
 Confeccionar la nomina del profesorado y su carga horaria.
 Responsable de la matricula y retiro de alumnos del colegio.
 Responsable de completar registro de matricula y de resumen de asistencia.
 Control de asistencia de los alumnos y de leccionarios.
 Presidir y Organizar Consejos Técnicos Administrativos.
 Atención de apoderados, ya sea por matricula u otro motivo.
 Establecer redes de Apoyo Intercomunal, ya sea con Instituciones como colegios,
Consultorios, Centros de Diagnostico, escuelas básicas, etc.:
 Atender visitas
 Supervisar labor de Personal auxiliar y administrativo.
 Coordinar un adecuado desarrollo y funcionamiento del Centro General de Padres
 Citar y Presidir los Consejos Escolares.
 Mantener permanente contacto con la Dirección Provincial de Educación.
 Coordinar el desarrollo de los diferentes Proyectos educativos del colegio.
 Asistir a reuniones del gabinete técnico y equipos de trabajos para favorecer su gestión.
 Tomar resoluciones en caso de situaciones problemáticas de la gestión escolar, previa
consulta del Consejo de profesores y del Consejo escolar si así lo amerita.
 Coordinar la realización del plan de emergencia del colegio u Operación Francisca
Cooper.
 Participar en el Consejo Escolar
 Velar porque se de cumplimiento al reglamento Interno del establecimiento dando
énfasis a las normas de Convivencia escolar.
 Ser modelo de rectitud, humildad, generosidad, profesionalismo, etc. Valores insertos en
nuestro proyecto Educativo.
C) Del Jefe de Unidad Técnico Pedagógica:
Es el docente encargado de programar, organizar supervisar y evaluar el desarrollo de las

actividades curriculares con carácter de asesor directo del jefe del establecimiento.
 Programar, organizar, supervisar y evaluar junto con los Docentes, Director(a) y equipo
Multidisciplinario, las actividades correspondientes al proceso enseñanza aprendizaje.
 Asesorar a los docentes en su desempeño en el aula.

 Programar plan de perfeccionamiento docente (Material de apoyo, talleres, etc.).

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 Ubicar a los niños y niñas según sus características en los cursos que corresponda.
 Revisar y readecuar anualmente los planes y programas y contenidos de cada curso.
 Realizar plan semestral de trabajo de la Unidad Técnico Pedagógica.
 Asesorar planificación semestral y mensual de trabajo.
 Realizar estudios de casos de los alumnos que lo soliciten, entregando los protocolos
correspondientes para consignar todos los antecedentes clínicos relevantes.
 Coordinar funcionamiento de Fonoaudiologos(as), en cuanto a planificación, distribución
de horarios, ejecución y registro de plan especifico, ingreso y reevaluaciones.
 Llevar de registro de Reevaluaciones Fonoaudiológicas al día y coordinar horario de
reevaluaciones.
 Supervisar el registro en leccionarios de las actividades pedagógicas, tanto del plan
común como específico.
 Coordinar y organizar la realización de actividades extraprogramaticas.
 Reemplazar a la (o el) Directora (r) en caso de ausencias, en todos los aspectos que
involucran el cargo.
 Organizar y supervisar la ejecución del trabajo con los padres del establecimiento.
 Es responsable de supervisar la carpeta de documentación de cada alumno, solicitando
su actualización y orden.
 Supervisar que el horario de colaboración sea realizado.
 Reemplazar a los docentes en caso de ausencias de ellos, por no más de 3 días.
D) Del Docente Especialista:
Es el profesional encargado de aplicar planes y programas del decreto de TEL, con el

objeto de habilitar a los menores que les corresponde atender, específicamente en el área de la
comunicación oral.
 Atender al grupo de menores en el horario indicado, de acuerdo a las planificaciones

previamente revisadas por U.T.P
 Cuidar a los menores a su cargo tanto en la sala de clases como en los otros espacios (
baño, patio, pasillo, etc.), Dicha responsabilidad se mantiene en actividades
complementarias.
 Realizar Plan General y Plan Especifico de acuerdo al decreto 1300/2002
 Mantener al día registro de actividades en leccionario y asistencia respectiva.
 Realizar al finalizar cada mes la sumatoria mensual.
 Mantener actualizado el panorama del curso.
 Mantener una comunicación fluida con los padres y apoderados, entregando la

información que sea necesaria, citando a entrevista, entregando estados de avances, etc.
(Dentro del horario de atención de apoderados)

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 Mantener al día la carpeta de documentación de los menores a su cargo, siendo su

responsabilidad completar Anamnesis y todos los datos necesarios. Incorporar la
documentación extra a la carpeta.
 Realizar atención de Apoderados, en horario de colaboración.
 En caso de algún accidente de gravedad, acudir con el menor al centro asistencial más
próximo, llenar formulario de accidente escolar y permanecer junto al niño hasta la llegada
de algún familiar.
 Los docentes no podrán fumar en ninguna dependencia del colegio, ni en el exterior
ante la presencia de alumnos.
 Los días administrativos no se otorgaran en día lunes, viernes ni antes o después de un
feriado.
 Toda inasistencia deberá ser comunicada con anticipación o durante las primeras horas
del día de producida, de no realizarse toda inasistencia injustificada será informada a la
Inspección del Trabajo.
 Es responsabilidad del trabajador recibir y guardar las copias de la liquidación de sueldo.
 Mantener al día las planificaciones con las sugerencias metodológicas y según las
características del grupo curso.
 Registrar asistencias e inasistencias de los alumnos e informar en dirección las
inasistencias sucesivas.
 Mantener una conducta de responsabilidad, respeto y compromiso para con los niños,
apoderados, personal y colegas del establecimiento.
 Mantener una adecuada presentación personal, usando diariamente el delantal
correspondiente.
 Participar de las reuniones del Consejo Escolar o del Equipo de gestión, cuando sea
escogida como representante del profesorado.
 En caso de renuncia voluntaria, se debe dar aviso con 15 días de anticipación, como lo
establece el código del trabajo.
 Asumir funciones de profesor de turno, cuando le corresponda como tomar decisiones en
caso de emergencia y ausencia de dirección y UTP, llevar registro en cuaderno de crónica, y
dirigir actividades de patio.
 Todo incumplimiento de los deberes anteriores podrá ser causal, previa conversación y
constancia escrita de termino de contrato.
E) Del Fonoaudiólogo:
 Realizar la Evaluación de Ingreso al establecimiento, según la normativa del MINEDUC.

 Realizar el tratamiento Fonoaudiológico a los menores del establecimiento.
 Realizar asesorías técnicas a los demás profesionales del establecimiento.
 Participar en actividades de Perfeccionamiento Técnico y de Dirección Provincial.
 Realizar charlas a Padres y apoderados del colegio o a Instituciones afines.
 Realizar la Reevaluación Fonoaudiológica en la fecha indicada.
 Participar en estudios de caso o solicitar un estudio cuando lo estime necesario.
 Confeccionar Informes Fonoaudiológicas para cada ingreso de un alumno(a).
 Mantener informado al profesor(a) de curso acerca de los avances, retrocesos u otros
aspectos de los niños(as) atendidos.
 Ejecutar planes específicos fonoaudiológicos.

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 Consignar la ejecución del plan específico, describiendo los objetivos logrados y

actividades realizadas por cada sesión.
 Si es necesario solicitar reuniones para informar a los padres y apoderados de los
progresos del menor y de las estrategias familiares que puedan apoyar su labor.
 Realizar observaciones en aulas cuando sea necesario, para apoyar y fortalecer
conductas trabajadas en PEI específico.
 Asistir a los Consejos Técnicos Administrativos, en horario destinado para tal efecto.
 Mantener un rol activo en los lineamientos pedagógicos del establecimiento.
F) Del Asistente de aula:
 Asistir en la preparación y ejecución de actividades Pedagógicas.

 Recibir a los niños en la entrada a clases y salidas, apoyando a (o) las (los)
profesoras(es) en la rutina diaria.
 Asistir a Consejos o reuniones, cuando sea requerida su presencia.
 Asistir a los niños (as) en horarios libres, en colación, recreos y actividades de baño.
 Participar en actividades extracurriculares planificadas por el establecimiento.
 Apoyar la labor de todos los docentes de la escuela, cuando sea requerido por Dirección
o UTP.
 Apoyar en el aula a los niños (as) que requieran una atención mas personalizada.
 Realizar actividades de carácter Administrativo cuando sea solicitado por Dirección.
 Cooperar con la mantención, aseo y ornato de la sala de clases y Escuela.
G) Del Auxiliar de aseo:
 Mantener el aseo e higiene de todo el Establecimiento Educacional y sus alrededores

cercanos (antejardín). ( Barrer, trapear, limpiar vidrios, asear baños, encerar y ordenar)
 Cuidar, proteger y mantener los árboles, arbustos y jardines de la escuela.

 Velar por el cuidado de todos los bienes de la escuela
 Botar la basura semanalmente, efectuando los aseos de los basureros.
 Eliminar los elementos u objetos que signifiquen riesgos personales.
 Informar a Dirección sobre cualquier situación fuera de lo habitual. (estado sanitarios,
accidentes, visitas, etc.)
 Recibir a las visitas y anunciarlas en Dirección.
 Solicitar los materiales de aseo con la oportuna anticipación.
I) Del Asistente Administrativo:
 Abrir y cerrar el Establecimiento antes y después del inicio y término de la jornada

escolar
 Informar a Dirección sobre cualquier situación fuera de lo habitual. (estado sanitarios,

accidentes, visitas, etc.)
 Recibir a las visitas y anunciarlas en Dirección.
 Registrar el uso de los materiales didácticos y mantener un inventario de ellos.

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 Llevar y retirar correspondencia en Secreduc.

 Apoyar las labores técnicos administrativas cuando le sea solicitado.
 Mantener y propender a una relación respetuosa y cariñosa con cada niño, apoderado, y
personal del Establecimiento.
 Manejar y disponer del dinero de caja chica para gastos menores e imprevistos del
Establecimiento.

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CAPÍTULO III: NORMAS DE PREVENCIÓN DE RIESGOS, DE HIGIENE Y DE SE-

GURIDAD.
ART.12 - En lo relativo a prevención de riesgos, higiene y seguridad escolar, se aplicará

lo establecido en el decreto 14.212/84; 548/88 y 61/88
 Será responsabilidad del sostenedor proveer a la Unidad Educativa de las condiciones

básicas de infraestructura y su implementación para proteger la integridad física, higiene y
seguridad de las personas que trabajan o estudian según las disposiciones vigentes
establecidas en los convenios.
 Será responsabilidad del directivo del establecimiento, docente, auxiliar de párvulos

mantener las condiciones básicas de seguridad y de higiene, administrar los procedimientos
pertinentes e informar oportunamente, a quien corresponda sobre contingencias que
impliquen situaciones de riesgos internos y externos, que podrían afectar la seguridad,
integridad y salud de los integrantes de la unidad educativa.
 Será responsabilidad de los padres y apoderados el aseo y presentación personal de sus

hijos, e informar al establecimiento dentro de los plazos estipulados situaciones relativas a
accidentes escolares de trayecto, problemas de salud actuales y crónicos y otras situaciones
relativas a esta materia.
 En la Unidad Educativa funcionara un plan Seguridad escolar que estará a cargo de la

profesora de turno, contando cada sala con un botiquín implementado con los elementos
esenciales para primeros auxilios, también se encuentra señalizado las vías de evacuación
escolar.
 Será responsabilidad y obligación de los alumnos, respetar y cumplir las indicaciones

emanadas de las personas señaladas en el articulo precedente.
 La Unidad Educativa será responsable de la seguridad de los alumnos durante su

permanencia según horario de actividades lectivas y otras debidamente autorizadas.
 Será responsabilidad de la Unidad educativa mantener elementos de primeros auxilios para

efectos de prestar las atenciones iniciales en caso de accidentes y contingencias fortuitas y
administrar los procedimientos específicos frente a situaciones mayores.
 El establecimiento debe contar con un plan de emergencia y de evacuación, elaborado de

acuerdo a sus necesidades y características y deberán realizar prácticas periódicas del plan.
 Mantener la ficha del alumno actualizada, sobre enfermedades, controles y tratamientos que
el niño este recibiendo además de los teléfonos de contactos para llamar en caso de
emergencia.

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DE PREVENCIÓN HIGIENE
DEL PATIO
 Deberá limpiarse el patio y la entrada del colegio antes del ingreso de los niños.
 Deberán implementar tarros de basura en el patio y en la entrada del colegio.
 Éste deberá ser fumigado contra todo tipo de insectos al menos 2 veces al año,
durante las vacaciones y en ausencia de los niños.
DE LAS SALAS
 Respecto de las salas de clases, éstas deberán ser aseadas diariamente al término de
cada jornada siendo barrida completamente, aseo y desinfección de superficies de
trabajo, limpieza de vidrios.
 El retiro de desechos de los tarros de basura deberá ser realizada al término de cada
jornada.
 Las mesas se limpiarán y desinfectarán antes y después de la colación.
DE LOS BAÑOS
 Respeto de los baños limpiar y desinfectar diariamente las tazas de los baños, éstos
deberán mantenerse en buen estado para su uso y funcionamiento.
 Los servicios higiénicos se asearán prolijamente esto debe incluir la limpieza de la
estructura y equipamiento del servicio higiénico.
 Debe iniciarse con los muros, puertas y ventanas y continuar con los artefactos en el
siguiente orden: lavamanos, W.C.; los pisos deben limpiarse al final, ya que el aseo
de los artefactos puede producir arrastre de suciedad al suelo.
 El aseo comprende el lavado propiamente tal con detergente, enjuague con paño
humedecido con agua y desinfección con cloro.
 El aseo debe realizarse al inicio y al término de cada jornada y después de cada
recreo.
DE LOS ALUMNOS
 Deberán lavarse las manos y el rostro al término de cada recreo y antes de la

colación.
 Deberán lavarse los dientes después de la colación.
 Será responsabilidad de los apoderados proveerles a sus pupilos de los implementos
necesarios para su aseo diario, a saber: cepillo de dientes, vasito, papel higiénico,
toalla de papel, jabón.
 Los cepillos de dientes y vasitos –los que son de uso personal- deberán ser lavados y
desinfectados cada día viernes al término de la segunda jornada.
 Existirá un set de cucharas y vasos tanto como niños hayan para su uso personal, los
que deberán lavarse al término de cada jornada. Éstos deberán permanecer tapados
y protegidos del polvo y residuos ambientales, mientras no estén en uso.

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“Arcoiris”
La basura generada en los baños y cocina, debe ser mantenida en receptáculos de

material lavable, provistos con tapa y equipados con bolsas plásticas y deben
almacenarse distanciados a los lugares donde se preparan o consumen alimentos.
CAPÍTULO IV: NORMAS DE LAS RELACIONES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCA-

CIONAL CON LA COMUNIDAD.
ARTICULO 9º
A.-Coordinar acciones con la comunidad a fin de que esta se integre y participe en actividades
destinadas a mejorar la calidad de la educación y a responder a las necesidades de los niños y
niñas del Establecimiento.
B.-Integrar a padres, apoderados y comunidad en el Proyecto Educativo a través de actividades

culturales y sociales, (charlas, talleres, actos, reuniones, etc.)

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CAPÍTULO V: ANEXOS
1.- NORMAS DE CONVIVENCIA

ESCOLAR.

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NORMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Para lograr los objetivos educacionales del Establecimiento, se hace necesario establecer y
desarrollar un clima organizacional adecuado como la capacidad de dialogar, tomar decisiones
en conjunto, el respeto por la diversidad, la tolerancia, la solidaridad, la integración y
participación de todos los actores educativos en un entorno afectivo, familiar y ético. Todo lo
anterior propende a la formación de niños y niñas que sean capaces de resolver sus conflictos
de manera pacífica y de ser agentes de cambio al interior de sus familias y por ende de su
Comunidad.
Con el fin de contribuir a la existencia de una buena convivencia escolar se

sugieren la práctica de las siguientes normas:
GENERALES:
1.- Considerar los conflictos como parte del quehacer educativo y distinguir en ellos la
posibilidad de generar aprendizajes significativos y de aplicar los objetivos transversales para el
mejoramiento de la convivencia escolar y por ende de los aprendizajes.
2.- Evitar situaciones de discriminación, y de aplicación de normas autoritarias y arbitrarias que
generen un clima de tensión.
3.- Favorecer y propiciar actitudes de respeto, de cariño, de contención emocional, de
solidaridad, de consenso y de buen humor entre todos los actores de la comunidad educativa.
Compartir esta sana convivencia con nuestro entorno más cercano “Nuestra Comunidad”,
vecinos, visitas, redes de apoyo, etc.
4.- Proponer diferentes alternativas para la resolución de conflictos, como conversaciones,
consejos extraordinarios, apoyo con profesionales afines, actividades lúdicas, etc, escuchando y
respetando siempre los intereses de ambas partes.
5.- Las sanciones serán notificadas por escrito.
ESPECÍFICOS:
De los Alumnos y Alumnas:
 Asistir a clases periódicamente.
 Realizar las tareas y actividades solicitadas por la educadora.
 Mantener una conducta adecuada para su edad y características personales.
 Asistir a Reevaluaciones Fonoaudiológicas cuando se le solicite.
 Asistir a actividades Extracurriculares cuando se realicen.

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“Arcoiris”
 Los alumnos que presenten enfermedades Infecto contagiosas o pestes, serán

excusados de asistir a clases hasta que sean autorizados por el medico tratante.
 Los alumnos tiene derecho a expresarse libremente siempre que sea con respeto y
responsabilidad
 Su lenguaje debe ser apropiado, utilizando palabras formales, no se aceptarán

sobrenombres o apodos, todos los niños deberán llamarse por su nombre.
 Aquellos niños que utilicen palabras inapropiadas serán corregidos, con respeto y de
inmediato por los profesores u otro personal del colegio, de persistir esta situación la
profesora citará y conversará con el apoderado, de no haber solución serán citados el
padre, la madre o apoderado a la dirección para tomar otras medidas, siempre
intentando la búsqueda de soluciones y privilegiando el aprendizaje de conductas
socialmente aceptadas, lo que propiciará un futuro ciudadano adaptado culturalmente.
 La asistencia a clases es obligatoria y diaria.
 Perderán la calidad de alumnos regulares del establecimiento aquellos alumnos y

alumnas que se ausenten más de una semana, sin justificación alguna.
 El apoderado deberá justificar personalmente o telefónicamente las inasistencias.
 Serán consideradas inasistencias aquellas que se deban a razones médicas o de fuerza

mayor debidamente justificadas (certificado médico)
 Los alumnos no podrán ser expulsados del colegio por razones disciplinarias u otro
motivo. Le corresponde al Consejo de Profesores junto al Equipo de Dirección planificar
estrategias para la resolución del conflicto y para abordarlo de manera pedagógica.
 Es obligación del apoderado cumplir con el compromiso firmado al momento de

matricular a su hijo.
 Todo daño ocasionado en el establecimiento (instalaciones, mobiliario, material didáctico,

etc.) deberá ser repuesto a la brevedad por el apoderado del alumno/a que lo haya
ocasionado. Siempre y cuando la familia posea los medios económicos para solventar
dicho gasto, de no ser así se le solicitará al Centro General de Padres su apoyo
voluntario.
 Queda prohibido a los alumnos el traer a la escuela elementos ajenos para el trabajo
escolar tales como juguetes adornos etc. De los cuales el establecimiento no contraerá
responsabilidad alguna.

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“Arcoiris”
 Los alumnos tienen obligación de asistir de lunes a viernes a clases, en sus horarios
correspondientes, siendo responsabilidad de sus apoderados el cumplimiento de dicha
obligación.
De los Padres y Apoderados:
 Participar y colaborar en el proceso de aprendizaje de sus hijos (as), asistiendo a

reuniones, entrevistas, apoyando en las tareas y actividades recomendadas por las
educadoras.
 Apoyar la labor Fonoaudiológica realizando las tareas solicitadas y enviando el cuaderno

de PEI cuando corresponda.
 Cumplir con el horario de llegada y salida de los niños(as) para favorecer los logros de
los objetivos pedagógicos.
 Avisar y justificar oportunamente ya sea telefónicamente o de manera directa, las

ausencias y atrasos, presentando los correspondientes documentos o certificados en
Dirección o la profesora del curso.
 Participar en actividades culturales y sociales del Proceso Educativo.
 Solicitar información periódica acerca de los avances de su hijo(a), considerando los

horarios de las(los) docentes destinados para tal efecto.
 Demostrar respeto hacia la escuela, al Director, a los profesores, profesoras, niños y

niñas, evitando cualquier acción o relación de otro tipo que entorpezca el normal
desarrollo del proceso educativo de sus hijos.
 Informar a la Dirección de la Escuela personalmente o por escrito ante cualquier

situación anómala o que requieren una intervención o solución Pedagógica y/o
Administrativa.
 El apoderado tendrá el deber asumir las responsabilidades propias de tal condición y

responder por las posibles acciones y sus consecuencias derivadas del comportamiento
de su pupilo, según las disposiciones de la unidad educativa.
 Los apoderados tienen el derecho de exigir, en forma respetuosa, por parte de los
funcionarios del Establecimiento, un trato digno, en su defecto, deben escriturar sus
quejas ante la dirección del establecimiento, respetando el conducto regular.
 Las inasistencias de los apoderados a las convocatorias hechas por el establecimiento se

rigen por lo establecido en el reglamento del centro general de Padres, la no
concurrencia del apoderado a dichas convocatorias dará lugar a que este acepte la
información y los acuerdos correspondientes.

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 Para efectos de control de salidas educativas, retiro, por parte del apoderado, fuera del
horario de los alumnos, en la oficina de la dirección se debe mantener un libro de
registro.
 Los apoderados tienen el deber de informarse periódicamente sobre los avances y

dificultades de sus pupilos en los aspectos académicos y formativos, en los tiempos
asignados por el establecimiento, considerando la validez de las opiniones y juicios
emitidos por los profesionales correspondientes.
 Las inasistencias, permisos y atrasos deben ser justificadas personalmente por el

apoderado en forma oportuna. Sin embargo la no presencia inmediata del apoderado no
constituirá impedimento para el ingreso a clases.
 El padre y/o apoderado desde que acepta dicho compromiso será responsable directo del
alumno y lo representará cada vez que la unidad Educativa lo solicite, específicamente
para efectos de asistencia de reuniones, talleres para padres realizados por la
Fonoaudióloga de la escuela, traslados, permisos, justificación de inasistencias y atrasos
y en general contraerá todas las obligaciones propias estipuladas por este manual.
 La escuela no exige uniforme escolar existiendo uno, solo para aquellos padres o
apoderados que quieran adquirirlo.
 Los padres deben dotar de los elementos mínimos de trabajo exigidos por el
establecimiento excluyéndose especies que no corresponden al trabajo escolar, de las
cuales el establecimiento no se hace responsable.
GRADUACIÓN DE LAS FALTAS
El no cumplimento de deberes por parte de alguno de los actores de la escuela de lenguaje

Arcoiris será causal de un proceso disciplinario ya que estará vulnerando las normas de
convivencia, pero según sea la falta ellas se clasificarán de la siguiente manera:
 Faltas Leves; Son aquellas que no producen mayor dificultad para el normal
ejercicio de las actividades escolares. Cuando algún actor educativo incurra
en un tipo de esta falta será primeramente citado a explicar las razones que
lo llevaron a incurrir en la falta, en caso de no encontrarse presente será
notificado a través de la Libreta de comunicaciones.

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“Arcoiris”
 La reiteración de una falta Leve implica la citación del alumno, apoderado o

docente, según sea el caso a conversar con la Directora, con quien se
analizará particularmente dicha situación, de no presentarse cambios se
solicitará un acuerdo escrito comprometiendo al involucrado.
 Faltas Graves; Son aquellas faltas que plantean conflictos dentro del colegio
e impiden el normal desarrollo de las actividades, además interfieren con los
intereses de los demás miembros y no respetan las libertades de los otros,
llegando a perjudicar a los demás actores del establecimiento. Una falta
Grave requiere una pronta acción por parte de los adultos, ya sean,
apoderados, docentes o dirección, debiendo quedar consignado por escrito
la acción desarrollada, con el fin de mantener control y seguimiento de la
presencia de éstas conductas. En primera instancia se dará oportunidad de
explicar las posibles razones que llevaron a incurrir en ella, luego se citará
al apoderado y en caso de ser necesario se buscará la asesoría de
profesionales idóneos en la materia derivando a especialistas para que
realicen terapia familiar y/o conductual.
 Faltas Muy Graves; Son aquellas faltas que dañan la integridad física,
psicológica o material del establecimiento o de sus actores, y presentan
una seria amenaza para la armonía y respeto de las libertades de las
personas.

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2. REGLAMENTO DE EVALUACIÓN Y
PROMOCIÓN.

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REGLAMENTO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN.
A) Del Ingreso de los alumnos:
 El ingreso de un alumno a la Escuela será determinado por una Evaluación de Trastorno

Específico de Lenguaje T.E.L, realizada por un profesional Fonoaudiólogo inscrito en la
Secretaría Regional Ministerial de Educación. Dicha evaluación debe ser complementada
con una anamnesis detallada y una observación directa del niño, quedando ambas
registradas por escrito.
 La Evaluación Fonoaudiológica deberá contemplar a lo menos la aplicación de dos

instrumentos (según decreto 1300/02) uno para evaluar el nivel comprensivo y otro para
evaluar el nivel Expresivo. Siendo estos test los siguientes:
Para medir Comprensión del Lenguaje:

- TECAL, Test para medir Comprensión del Lenguaje.
- SCREENING TEST OF SPANISH GRAMMAR de A.Toronto. Subprueba Comprensiva
(Ambas versiones adaptadas por la Universidad de Chile).
Para medir Expresión del Lenguaje:

- TEPROSIF, Test para medir expresión del Lenguaje.
- SCREENING TEST OF SPANISH GRAMMAR de A.Toronto. Subprueba expresiva.
(Ambas versiones adaptadas por la Universidad de Chile).
Los puntajes obtenidos en estos test deberán tener en cuenta la aplicación de las
desviaciones estándar sugeridas por el autor del test, y considerar en forma adecuada lo
que significan clínicamente los rangos de percentiles.
Todo lo anterior estará complementado con la apreciación clínica del profesional
Fonoaudiólogo, a fin de configurar integralmente las características propias del cuadro.
 Sólo se efectuará una evaluación Fonoaudilógica con el consentimiento escrito del padre,
madre o el apoderado del menor.
 El colegio podrá decidir acerca de si procede el ingreso o no de un alumno/a,

dependiendo del Diagnostico que presenten, edad y vacante que se disponga en el
momento.
 Se informará por escrito a los padres y/o apoderado acerca de los resultados de la
evaluación, el tipo de Trastorno de Lenguaje y una descripción del mismo. Todo esto
redactado con un lenguaje entendible, con recomendaciones acerca de las opciones
disponibles de Tratamiento y sugerencias de actividades en el hogar.
 Sólo se podrá ingresar alumnos a la Escuela durante el primer Semestre y hasta el 31 de

Agosto de cada año.

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 Todo alumno deberá tener, además una evaluación Pedagógica de ingreso que consigne
las necesidades educativas especiales que se deriven del TEL, teniendo como referente
las Bases Curriculares de la Educación Parvularia.
 Los alumnos deberán ser evaluados Semestralmente en el aspecto Pedagógico y

Trimestralmente en su Plan Específico. Lo anterior debe quedar registrado en un
Informe, a través del cual se debe plantear el proceso educativo del alumno en caso de
no haber progresos. Se evaluará en base a los conceptos Objetivo Logrado (O.L), En
Desarrollo (O.D), No Logrado (N.L), a través de una lista de cotejos.
B) De la Permanencia de los alumnos:
 Si el alumno/a hubiese superado su Trastorno Específico de Lenguaje a mitad de año, no

podrá ser dado de alto, de acuerdo al nuevo decreto 1.300/2002
 Aquellos alumnos/as que sean evaluados Psicométricamente y que presenten un Déficit
Intelectual, serán derivados inmediatamente a la Institución correspondiente.
C) Del Egreso de los alumnos:
 Tendrán la calidad de egresado del colegio aquel alumno que no haya superado su
Trastorno Específico de lenguaje y que por su edad , ya no pueda ser atendido en el
establecimiento, siendo derivado al establecimiento o Institución que corresponda.
 Todo egreso debe ser certificado por el Equipo multidisciplinario del colegio,
especialmente el Fonoaudiólogo, quien emitirá el informe pertinente.
 Tendrá la calidad de alta, aquel alumno que haya superado su Trastorno Especifico del
Lenguaje, pudiendo darse la posibilidad de alta con control en un tiempo determinado o
un alta sin ninguna observación.
 El colegio realizara un seguimiento de a lo menos un año de los alumnos que haya dado
de alta y/o egresados.

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3.- REGLAMENTO DE CENTRO
DE
PADRES Y APODERADOS

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3.- REGLAMENTO DE CENTRO DE PADRES Y APODERADOS
Los Centros de Padres es un derecho que está garantizado a través del Art. 19 N° 15
Constitución Política, el cual establece la libertad de asociación y por el Decreto 565/90, que
aprueba el Reglamento General de Centros de Padres y Apoderados.
El Centro De Padres y Apoderados de la Escuela de Lenguaje “Arcoiris” se rige de acuerdo al

Decreto 565/90
DEFINICIÓN: El Centro de Padres y Apoderados es un organismo que comparte y colabora en

los propósitos educativos y sociales del Establecimiento educacional de que forma parte.
FINES: Orientará sus acciones con plena observancia de las atribuciones técnicas-pedagógicas
que competen exclusivamente al Establecimiento, promoverá la solidaridad, la cohesión grupal
entre sus miembros, apoyarán organizadamente las labores educativas del establecimiento y,
estimularán el desarrollo y el progreso del conjunto de la Comunidad escolar.
FUNCIONES:
a) Fomentar la preocupación de sus miembros por la formación y

desarrollo personal de sus hijos y pupilos; y en consecuencia con ello,
promover las acciones de estudio y capacitación que sean convenientes
para el mejor cometido las responsabilidades educativas de la familia.
b) Integrar activamente a sus miembros en una comunidad inspirada por
principios, valores e ideales educativos comunes. canalizando para ello
las aptitudes, intereses y capacidades personales de cada uno.
c) Establecer y fomentar vínculos entre el hogar y el Establecimiento y que
faciliten la comprensión y el apoyo familiar hacia las actividades
escolares y el ejercicio del rol que corresponde desempeñar a niños
padres y apoderados en el fortalecimiento de los hábitos, ideales,
valores y actitudes que la educación fomente en los alumnos.
d) Apoyar la labor educativa del establecimiento, aportando esfuerzos y
recursos para favorecer el desarrollo integral del alumno.
e) Proyectar acciones hacia la comunidad en general; difundir los
propósitos e ideales del C. de Padres; promover la cooperación de las
instituciones y agentes comunitarios en las labores del establecimiento,
cuando corresponda participar en todos aquellos programas de progreso
social que obren en beneficio de la educación, protección y desarrollo de
la niñez.
f) Proponer y patrocinar dentro del respectivo establecimiento y en la
comunidad, iniciativas que favorezcan la formación de los alumnos, en
especial aquellas relacionadas con el mejoramiento de las condiciones
económicas, culturales, sociales y de salud que puedan afectar las
oportunidades y el normal desarrollo de los alumnos.

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g) Mantener comunicación permanente con los niveles directivos del

establecimiento tanto para obtener y difundir entre sus miembros la
información relativa a las políticas, programas y proyectos educativos
del establecimiento como para plantear cuando corresponda, las
inquietudes, motivaciones y sugerencias de los padres relativas al
proceso educativo y vida escolar.
ELECCIÓN:
El Directorio debe ser elegido anualmente por la Asamblea General en votación universal,
secreta e informada, dentro de los 90 días de iniciado el año escolar.
Los padres, madres y apoderados que deseen participar en un Centro de Padres podrán hacerlo
según sus posibilidades, a través de los siguientes organismos:
 La Asamblea General: Todos los padres, madres y apoderados de los alumnos(as) de

un establecimiento (o sus representantes) pueden ser parte de la Asamblea General. Al
integrar este organismo podrán elegir al Directorio, aprobar el Reglamento Interno del
Centro de Padres y conocer el informe anual que debe entregar el Directorio.
 El Directorio: Podrán postular al Directorio los padres, madres y apoderados mayores

de 18 años (Decreto 732/97) y con, a lo menos, un año de pertenencia en el Centro de
Padres. Quienes sean miembros del Directorio tendrán la responsabilidad de representar
los intereses y necesidades de las familias ante la Dirección de cada establecimiento y
ante otras instancias y organismos con los que se relacionen.
 Los Sub-Centros: Cada curso tendrá un Sub-Centro, en el que podrán participar los
padres, madres y apoderados que así lo deseen. Cada Sub-Centro elegirá
democráticamente a su directiva y delegados de curso, dentro de los 30 días de iniciado
el año escolar.
 El Consejo de Delegados de Curso: Estará formado por, al menos, un delegado de

cada curso. Le corresponde redactar el Reglamento Interno, definir las cuotas y el
presupuesto, organizar y coordinar las actividades de los organismos internos del centro
y comisiones de trabajo.
El monto de las Cuotas del Centro de Padres debe ser aprobado por el Consejo de Delegados de
Curso. La cuota será anual y voluntaria con un valor de $2000, para el año 2007.
El Directorio debe entregar anualmente una Cuenta Pública, es decir, un informe donde rinde
cuentas de su trabajo en ese período.

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La Dirección del Establecimiento deberá facilitar al Centro de Padres el uso del local para sus
reuniones y asambleas las que no podrán interferir en el desarrollo normal de las clases.
El Directorio se reunirá de manera ordinaria a lo menos una vez al mes y en forma

extraordinaria según sus requerimientos.

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4.- REGLAMENTO DEL CONSEJO

ESCOLAR

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4.- REGLAMENTO DEL CONSEJO ESCOLAR
Con el objeto de favorecer la activa participación de todos los actores de la comunidad escolar y
con ello contribuir a mejorar la calidad de la educación en la escuela, comenzó ha funcionar, a
partir del primer semestre deL año escolar 2006, el “Consejo Escolar”. Integrado por:
 El Director de la Escuela, quien lo presidirá.

 El Sostenedor o un representante designado por él.
 Un docente elegido por los profesores
 El presidente del Centro de Padres y Apoderados.
Los consejos escolares serán citados por la (el) Directora (or),a través de comunicación escrita,
con 5 días de anticipación.
Sesionarán como mínimo cuatro veces al año, distribuidos en forma semestral.

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DISPOSICIONES TRANSITORIAS
ART. 1.- El presente Reglamento debe estar en poder de Sostenedores, Directorio, Directiva
Centro General de Padres y Apoderados, Consejo Escolar, Profesores y apoderados. Se difundirá
en forma escrita y verbal en una Asamblea General que se realizará a comienzo de cada año
escolar.
ART. 2.- El presente Reglamento comenzó a regir a partir del año 2006 y culminará su vigencia
en la reevaluación que se realizará en abril 2014, pudiendo experimentar modificaciones.-

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“Arcoiris”
ORGANIGRAMA ESCUELA LENGUAJE ARCOIRIS.

DIRECTORA
JEFA TECNICA FONOAUDIOLOGA
DOCENTES PARADOCENTES ADMINISTRATIVO SERVICIO
SOSTENEDORES- MINEDUC

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Reglamento de Convivencia Escolar

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Reglamento de Convivencia Escolar

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Escuela Especial de Lenguaje

CAPÍTULO I: NORMAS GENERALES TÉCNICO - PEDAGÓGICAS

CAPÍTULO II: NORMAS TÉCNICO ADMINISTRATIVAS SOBRE ESTRUCTURA Y

CAPÍTULO III: NORMAS DE PREVENCIÓN DE RIESGOS, DE HIGIENE Y DE SE-

CAPÍTULO IV: NORMAS DE LAS RELACIONES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCA-

2.- REGLAMENTO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN.

3.- REGLAMENTO DE CENTRO DE PADRES Y APODERADOS

4.- REGLAMENTO DEL CONSEJO ESCOLAR.

5.- SEGURIDAD ESCOLAR

Sargento Candelaria Pérez 290, Villa Yungay 1

DIRECCION : Sargento Candelaria Pérez 290, Villa Yungay

FONO : (32) 2-731164

DECRETO COOPERADOR : N° 00691

NIVELES : Pre - Básicos

LOCALIDAD : Villa Alemana

COMUNA : Villa Alemana

FECHAS: - DE PRESENTACIÓN AGOSTO 2012

 Constitución Política de la República de Chile.

Sargento Candelaria Pérez 290, Villa Yungay 2

 Decretos Supremos N° 240 de 1999 y N° 220 de 1998.

Finalmente La escuela especial de lenguaje “arcoiris” es un establecimiento educacional que

Sargento Candelaria Pérez 290, Villa Yungay 3

CAPÍTULO I: NORMAS GENERALES DE ÍNDOLE TÉCNICO - PEDAGÓGICA

1.- DE LA CONCEPCIÓN CURRICULAR.

El modelo curricular adoptado por el establecimiento, se enmarca dentro de un modelo

1.- DEL FUNCIONAMIENTO.

MODALIDAD : Nivel Pre Básico.

CURSOS : 5 Niveles Medio Mayor, 2 de Primer Nivel de Transición y 1 de Se-

MATRICULA : 47. (Inicial)

JORNADA : Jornada Mañana y Jornada Tarde

12:05 – 12:20 17.15 – 17.30

PERIODO ESC : Año Escolar : 01-03 al 31-12

Año Lectivo : 05-03 al 21-12

Primer Semestre 05 de Marzo al 13 de Julio

Segundo Semestre 31 de Julio al 21 de Diciembre

PERIODO VAC.: Vacaciones de Invierno: 16-07 al 27-07

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2.- DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO.

6.- DE LA EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN.

A) Del Ingreso de los alumnos:

 El ingreso de un alumno a la escuela será determinado por una Evaluación de Trastorno

 El colegio podrá decidir acerca de si procede el ingreso o no de un alumno/a,

 Sólo se podrá ingresar alumnos a la Escuela durante el primer Semestre y hasta el 31 de

B) De la Permanencia de los alumnos:

 Si el alumno/a hubiese superado su Trastorno Específico de Lenguaje a mitad de año, no

Sargento Candelaria Pérez 290, Villa Yungay 6

C) Del Egreso de los alumnos:

D) Suspensión del Tratamiento:

 Frente a reiteradas inasistencias sin justificación.

5.- DE LOS CONSEJOS DE PROFESORES.

Los Tipos de Consejos serán los siguientes:

a.- Gestión educativa “Director”(preparación de reuniones, charlas, actividades curriculares)

b) Consejo Técnico Pedagógico- fonoaudióloga (Planificación de proyectos y charlas

C.- Planificación y proyecto educativo (Elaboración de material, planificación, coordinación entre

Reglamento Interno. La Unidad Técnica Pedagógica del Establecimiento será el encargado de

6.- DE LA UNIDAD TÉCNICA – PEDAGÓGICA.

7.- DE LA SUPERVISIÓN AL AULA.

El jefe de La Unidad Técnica Pedagógica será el encargado de realizar supervisión al aula.

8.- DE LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL.

Las evaluaciones Técnicas – Pedagógicas y administrativas se realizarán al término de cada

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CAPÍTULO II: NORMAS TÉCNICO ADMINISTRATIVAS SOBRE ESTRUCTURA Y

Corresponderá a la Unidad de Dirección supervisar entre otros aspectos aquellas actividades