DECÁLOGO DE TAREAS

DE LA SUPERVISORA Y DEL SUPERVISOR

REFORMA EDUCATIVA
CICLO ESCOLAR 2014 - 2015
El papel central de la Supervisión consiste en verificar, fortalecer y ser garante de la calidad del
servicio educativo en las escuelas. En consecuencia, debe asegurarse de que las escuelas
funcionen convenientemente, teniendo como indicador primordial la eficacia de los
aprendizajes de los alumnos. Para ello apoya la autonomía de gestión del Director y realiza las
siguientes tareas.

1. Apoya y asesora la realización de los CTE en las escuelas a su cargo y se asegura de que
el trabajo esté orientado hacia los objetivos trazados en la Ruta de Mejora Escolar.
Asimismo, acompaña a los directores de las escuelas en la implementación, seguimiento
y evaluación escolar.
2. Elabora, en colaboración con los directores de las escuelas, la Ruta de Mejora de la Zona
Escolar tomando como base los logros de aprendizaje de los alumnos y los documentos
de la planeación de las Rutas de Mejora de las escuelas bajo su responsabilidad.
3. Realiza diariamente observaciones de una hora de clase en alguna de las escuelas bajo
su responsabilidad y sistematización para establecer estrategias de mejora,
conjuntamente con los Directores y sus equipos técnicos.
4. Asesora a las escuelas para facilitar y promover la calidad de la educación, sustentando
sus planteamientos en observaciones sobre el tiempo, las prácticas pedagógicas y los
ambientes constituidos.
5. Establece comunicación y trabajo corresponsable entre pares ( Supervisores de
Educación Básica, Supervisores de Educación Especial y supervisores de Educación Física)
para desarrollar estrategias conjuntas que aseguren la inclusión. La equidad y calidad
educativa en las escuelas bajo su responsabilidad.
6. Contribuye a la evaluación de escuelas y docentes, de acuerdo con los lineamientos del
INE.
7. Orienta y acompaña a los actores educativos involucrados en los programas federales y
proyectos especiales como el Programa de Inclusión y Alfabetización Digital (PIAD) y el
Programa para Favorecer la Convivencia Escolar (PACE), entre otros.
8. Verifica el cumplimiento de los ocho rasgos de Normalidad Mínima Escolar y asegurar que
se brinde un servicio de calidad durante todo el ciclo escolar para que la escuela
funcione bien.
9. Vigila y garantiza, en las escuelas públicas y particulares, la instalación y el
funcionamiento de los Consejos Escolares de Participación Social conforme al Acuerdo
717 y promueve la participación orientada de padres y madre de familia o tutores y de
representantes de la comunidad.
10. Contribuye a la conformación de un ambiente escolar propicio para la convivencia sana,
respetuosa y colaborativa que prevenga la aplicación de conductas inconvenientes y,
en caso de omisión y/o negligencia, junto con el Director de la Escuela, inicia los
procedimientos de indagación e intervención, aplicando la normalidad que compete al
caso con acompañamiento de las autoridades correspondientes.
DECÁLOGO DE TAREAS
DE LA DIRECTORA Y EL DIRECTOR
REFORMA EDUCATIVA
CICLO ESCOLAR 2014 - 2015
UNIDAD DE DESARROLLO EDUCATIVO
El papel fundamental del Director o Directora de escuela es hacer valer la autonomía de
gestión, entendida como el proceso mediante el cual el colectivo escolar, bajo el liderazgo,
toma las decisiones que le corresponden para mejorar los aprendizajes de los alumnos y hacer
realidad la educación inclusiva. Las 10 tareas clave del director en el presente ciclo escolar son:

1. Ejerce el liderazgo en el CTE, en la planeación, coordinación, ejecución, seguimiento y

evaluación de la Ruta de Mejora de la Escuela; coordina el trabajo de los integrantes de
la nueva estructura y asume una responsabilidad compartida con su colectivo docente
para el fortalecimiento de la escuela, la permanencia de los alumnos y la mejora de los
aprendizajes en el marco de la inclusión educativa.
2. Se reúne periódicamente con el supervisor para planear, dar seguimiento, evaluar y
hacer los ajustes necesarios en la Ruta de Mejora con el fin de elevar la calidad
educativa en el plantel considerando las 4 prioridades educativas.
3. Observa y registra diariamente – al menos por una hora – la clase de uno de sus docentes
para conocer las características de sus prácticas pedagógicas e identifica tanto el uso
del tiempo disponible como el proceso de aprendizaje de los alumnos.
4. Realiza entrevistas diarias con alumnos y alumnas para conocer su desempeño en lectura
y escritura, razonamiento matemático y su bienestar en la escuela; lleva un registro al
respecto y, en su caso, define estrategias con el colectivo para facilitar avances.
5. Identifica a los alumnos que enfrentan barreras para el aprendizaje y la participación,
incluidos aquellos en riesgo de reprobar o desertar. Desarrolla estrategias, conjuntamente
con su equipo técnico, el maestro especialista y los docentes para eliminarlas o
minimizarlas y apoya a los alumnos en riesgo.
6. Organiza, asesora, apoya y motiva a los docentes y sostiene periódicamente reuniones
con ellos, con la colaboración del subdirector de desarrollo escolar, para darles
información y sugerencias para mejorar sus prácticas pedagógicas y establecer
estrategias que fortalezcan la profesionalización docente.
7. Se responsabiliza en garantizar el cumplimiento de los ocho rasgos de la Normalidad
Mínima Escolar., lleva a cabo las tareas administrativas y el control de efectivo de los
recursos financieros y materiales y, asegura que cada persona adscrita a su Centro de
Trabajo cumpla sus funciones con probidad, mediante el respaldo de las autoridades.
8. Construye con la comunidad educativa, las normas de convivencia y garantiza la
aplicación del marco local de convivencia para promover la resolución colaborativa de
los conflictos., tomando las medidas que aseguren al educando la protección y cuidado
necesarios para preservar su integridad física, psicológica y social, haciéndolo del
conocimiento de la autoridad correspondiente.
9. Instala, participa, orienta y da seguimiento a los Consejos Escolares de Participación
Social, bajo la presidencia de un padre o madre de familia, guiado por los lineamientos
del Acuerdo 716 para la elaboración de un Proyecto de Participación Social en la
Educación, en la que se fijan las estrategias, acciones y metas, verificando que existan al
menos 3 comités, entre ellos, el de contraloría social y rendición de cuentas. Promueve
estrategias de corresponsabilidad con los padres de familia.
10. Analiza, con su colectivo escolar, las líneas de trabajo y las reglas de operación de los
programas y/o Proyectos Federales en los que participa su escuela, para determinar los
alcances técnico-pedagógicos, prioridades de inversión y entrega puntual de informes.