ESCUELA: Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente PROGRAMA: Zootecnia
CURSO: Genética CÓDIGO: 201105
Ponderación de la
actividad:
25 / 500 puntos (5%).
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Temáticas a desarrollar:
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase I o momento 1. Actividad evaluación tipo cuestionario de conceptos previos y contenidos del curso
Como se mencionó anteriormente, la estrategia que se va a implementar en Producto: No aplica, por ser una No aplica, por ser una actividad
este curso será la de Aprendizaje Basado en tareas (ABT); para ello la Cuestionario resuelto actividad de tipo individual. de tipo individual.
estrategia iniciará un primer momento con el desarrollo de un cuestionario de la “Actividad de
que recoge y evalúa elementos necesarios que el estudiante debe tener conocimientos
afianzados y conceptualizados sobre los principios básicos de genética previos”, el cual se
mendeliana, no Mendeliana, probabilidad y genética molecular que encuentra en el
corresponden a las unidades 1, 2 y 3 del curso. Para el desarrollo de esta entorno de Evaluación y
actividad, el estudiante deberá dar una revisada muy profunda y analítica a Seguimiento. La actividad a desarrollarse en
los contenidos del curso, los cuales encuentra en el ENTORNO DE El producto entregado esta fase tiene un carácter
Ponderación de la durante esta fase deberá ser individual y por lo tanto la
CONOCIMIENTO; para ello se diseñará un cuestionario analítico tipo quiz de
actividad: socializado por cada ponderación sólo corresponde
10 preguntas para que las resuelva en un tiempo de una hora (60 minutos).
40 / 500 puntos (8%). estudiante en el “Foro de al producto académico de la
Esta actividad se convertirá en insumo necesario para desarrollar el segundo aprendizaje práctico”. actividad individual.
momento de la estrategia propuesta; el cual se implementará en las
Unidades 2 y 3 del curso y en los entornos de trabajo colaborativo y trabajo
práctico del aula virtual.
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Temáticas a desarrollar:
Introducción al estudio de la genética, genética mendeliana, no mendeliana y genética molecular
Número de semanas: Fecha: Momento de evaluación: Entorno:
Diez (10) semanas Del 07 de marzo al 14 de mayo de Evaluación intermedia La actividad se debe desarrollar de manera presencial en cada uno
2016 de los cead donde se encuentra matriculado el estudiante, previa
programación del centro. El producto de esta actividad debe ser
subido o enlazado en el Entorno de evaluación y seguimiento
(Actividad de trabajo práctico).
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase II o momento 2
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Temáticas a desarrollar: Introducción al estudio de la genética, genética mendeliana, no mendeliana y genética molecular
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El producto de esta actividad debe ser entregado en el ENTORNO 10 preguntas analíticas de los
DE EVALUACION Y SEGUIMIENTO. La ponderación de este primer artículos seleccionados, el cual
producto es de 100 puntos. usted deberá responder de
manera individual.
Adicional a esto, se habilitará un cuestionario de diez preguntas de
análisis en el entorno de evaluación y seguimiento que evaluará los Favor revisar la Guía de
contenidos expuestos por los investigadores en estos tres artículos, actividades, allí se plasma en
la ponderación de este cuestionario es de 60 puntos detalle la actividad a realizar
en el entorno de trabajo
Nota importante: Los trabajos en los cuales se les identifica colaborativo.
plagio, es decir copia textual de párrafos sin la cita del autor, o
trabajos copiados de otros compañeros, serán anulados y su Esta actividad tiene una
calificación será de cero (0). ponderación de 160 puntos, de
los cuales 100 corresponden a
Nota: No olvide revisar la Guía de actividades que encuentra en la matriz elaborada por el
el entorno de trabajo colaborativo, allí se define en detalle la grupo y 60 al cuestionario a
actividad que deben desarrollar y los productos a desarrollar y desarrollar.
entregar.
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Evaluación final por POC en relación con la estrategia de aprendizaje: Evaluación final virtual presentada en el entorno de evaluación y seguimiento
Número de semanas: Fecha: Momento de evaluación: Entorno:
Dos (2) semanas Del 16 de Noviembre al 18 de Evaluación Final La actividad se debe
noviembre de 2015 desarrollar en el Entorno de
Evaluación y Seguimiento
Productos académicos y Productos académicos y
Actividad individual ponderación de la actividad Actividad colaborativa* ponderación de la actividad
individual colaborativa
Evaluación final presencial. Prueba Nacional Objetiva Cerrada Producto: El estudiante después No aplica. No aplica por ser una No aplica. No aplica por ser
(POC) de realizar las dos tareas actividad de tipo individual.. una actividad de tipo
propuestas en la presente guía y individual.
haber desarrollado los dos
cuestionarios (presaberes y
conceptos básicos), debe
presentar una evaluación virtual
en el curso con preguntas tipo
saber pro, atendiendo a las
fechas estipuladas por la
Vicerrectoría Académica y de
investigación
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Planeación de actividades para el desarrollo Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo Roles y responsabilidades para la producción de
del trabajo colaborativo colaborativo entregables por los estudiantes
Dentro de las actividades planteadas o Para el desarrollo del trabajo colaborativo planteado para el Para la producción de entregables los integrantes del
programadas para el óptimo desarrollo del curso, los integrantes del grupo deben asumir los siguientes grupo de trabajo colaborativo deben distribuirse los
trabajo colaborativo se proponen las roles desde el momento en que se habilita la actividad: siguientes roles:
siguientes: Compilador. Consolidar el documento que se constituye
Moderador: responsable de regular las participaciones y como el producto final del debate, teniendo en cuenta
- Lectura de los recursos bibliográficos orientar el debate, con el fin de que se cumplan los objetivos que se hayan incluido los aportes de todos los
propuestos en cada una de las unidades del foro (y) (o) reorientar el tema si se participantes y que solo se incluya a los participantes
de aprendizaje. desvía el debate que intervinieron en el proceso. Debe informar a la
- Revisión e interacción con cada uno de los persona encargada de las alertas para que avise a
recursos proyectados en el aula virtual Motivador. es la persona que anima a la discusión e invita a quienes no hicieron sus participaciones, que no se les
del curso. aquéllos que no han participado a hacerlo mediante incluirá en el producto a entregar.
- Asistir de manera presencial a los diferentes estrategias. Revisor. Asegurar que el escrito cumpla con las normas
diferentes encuentros programados por de presentación de trabajos exigidas por el docente.
el tutor de práctica presencial Consolidador: es el estudiante que realiza una síntesis de las Evaluador. Asegurar que el documento contenga los
- Preparación y participación mediante intervenciones de los participantes criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
aportes académicos en el tema del foro persona encargada de las alertas para que informe a los
creado para la actividad colaborativa. Documentador: es el estudiante que recopila los demás integrantes del equipo en caso que haya que
- Interacción y construcción grupal con documentos que han sido recomendados por el grupo de realizar algún ajuste sobre el tema.
base en los aportes individuales. trabajo colaborativo Coordinador de entregas. Alertar sobre los tiempos de
- Preparación de los entregables entrega de los productos y enviar el documento en los
- Revisión de los productos por parte de Evaluador: es el estudiante que realiza una evaluación tiempos estipulados, utilizando los recursos destinados
todos los actores del grupo de trabajo cualitativa de cada una de las intervenciones de los para el envío, e indicar a los demás compañeros que se
colaborativo y realización de los ajustes a participantes ha realizado la entrega.
que haya lugar antes de enviar los Alertas. Asegurar que se avise a los integrantes del
productos finales. grupo de las novedades en el trabajo e informar al
- Entrega del producto solicitado en el docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
entorno de evaluación y seguimiento. curso, que se ha realizado el envío del documento.
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Para la consecución de los objetivos planteados para el curso se hacen las siguientes recomendaciones:
- Todos los estudiantes deben hacer una revisión general de la estructura del curso, leer el syllabus del curso, la guía integradora y rubrica de evaluación y
aceptar los acuerdos del curso.
- Debe dar una revisión general de cada uno de los entornos del curso y el cronograma de actividades, esto para darse una idea del trabajo que debe desarrollar
y los tiempos con los que cuenta para su desarrollo.
- Es importante revisar detenidamente las fuentes documentales (contenidos del curso) de cada unidad ya que en ellas se encuentran los elementos necesarios
para el desarrollo de las actividades propuestas.
- Solicite información o aclaración a través de los temas correspondientes en el foro general del curso, utilice como mecanismo primario para cada una de sus
inquietudes o comentarios la mensajería del curso.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)
A través del siguiente enlace puede encontrar una publicación denominada “Manual de Estilo de la American Psychological Association APA”. Esta publicación
correspondiente a la 3a ed. (Español) y a la 6thed. (inglés), les servirá para consultar las pautas para la presentación de documentos y para hacer las referencias de
los materiales bibliográficos consultados durante el desarrollo de las actividades.
http://es.slideshare.net/gerinaldocamacho/manual-de-estilo-apa6taed2010-2011
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras
ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de
los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una
fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
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